咨询师三级心理测验技能第三版

咨询师三级心理测验技能

（第三版）1讲课内容

第一节智力测验第二节人格测验第三节心理与行为问题评估第四节应激及相关问题评估2第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验第二单元联合型瑞文测验第三单元中国比内测验3第一单元韦氏成人智力测验

学习目标：掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释的方法。工作程序测验的实施测验的记分结果的解释相关知识注意事项4测验的实施（1）测验材料⑴手册一本⑵记录表格一份（分城市和农村用两种）⑶词汇卡一张（分城市和农村用两种）⑷填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种）⑸图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种）⑹红白两色立方体一盒（9块）⑺图形拼凑碎片四盒⑻图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试视线的屏风用）⑼数字符号记分键一张5测验的实施（2）适用范围

本测验适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用农村式。

6测验的实施（3）施测步骤首先填写好被试的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。在完成成人测验时，一般按先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；7测验的实施（4）各分测验的具体实施方法言语部分包括知识（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（D）和词汇（V）六个分测验。操作部分包括数字符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图片排列（PA）和图形拼凑（OA）五个分测验。掌握每个分测验具体实施方法89101112131415161718192021测验的记分分测验的记分方法原始分的获获得对于有时间间限制的项项目，以反反应的速度度和正确性性记分；不不限时间的的项目，按按反应的质质量给予不不同的分数数。在测验指导导手册中对对每一个分分测验的评评分都有详详细说明。。（客观/主观）量表分/年龄量表表分（查表表）：VS、PS、、FS智商（查表表）：VIQ、PIQ、FIQ22结果的解释释（1）智力等级分分布表智商等等级级占占人群群百分比130以上上极极超超常2.2120~129超超常常6.7110~119高高于于平常16.190~109平平常5080~89低低于平常常16.170~79边边界6.769以下智智力低低下2.223结果的解释释（2）智力缺陷的的分等和百百分位数智商商分分级级占占智智力低下百百分比50~69轻轻度85%35~49中中度20~34重重度15%19以下极极重重度24相关知识（（1）关于韦氏智智力量表韦氏智力量量表（WechslerIntelligenceScale）由美国心心理学家韦韦克斯勒所所编制，主主要指WAIS-R、WISC-R和和WPPSI这三个个量表，三三者均包括括相同的分分测验，因因年龄关系系，有一些些在形式上上作了一些些变更，还还有少数量量表中的分分测验有增增减。1979～～1981年间，在在龚耀先主主持下完成成基于WAIS的修修订工作，，称中国修修订韦氏成成人智力量量表（WAIS-RC）。考考虑到中国国城市和农农村的现实实情况，WAIS-RC分别别制定了城城市和农村村两个版本本。城市和和农村两式式的测验项项目相同，，记分标准准也一样，，但各分测测验项目的的难易排列列顺序和计计算量表分分与智商的的标准不同同。25相关知识（（2）WAIS-RC各分测验的的主要功能能4．相似性：：此测验设设计用来测测量逻辑思思维能力、、抽象思维维能力与概概括能力，5．数字广度度：此测验验主要测量量人的注意意力和短时时记忆能力力。8．图画填充充：此测验验主要测量量人的视觉觉辨认能力力，以及视视觉记忆与与视觉理解解能力。11．图形拼凑凑：此测验验主要测量量处理局部部与整体关关系的能力力、概括思思维能力、、知觉组织织能力以及及辨别能力力。26相关知识（（3）对韦氏智力力量表的评评价优点：1.测验具具有复杂的的结构，不不但有言语语项目，还还有操作项项目，可同同时提供3个智商分分数和10个分测验验分数。2.用离离差智商代代替比率智智商，既克克服了计算算成人智商商的困难，，又解决了了在智商变变异上长期期困扰人们们的问题。。3.韦氏智力量量表临床应应用的多，，积累了大大量的资料料，以成为为临床测验验中的重要要工具。缺点：1.三套量量表的衔接接性较差。。2.测验的起点点偏难，有有的分测验验方法对低低智力者难难以说明，，故不便测测量低智力力者。3.有的分测验验项目过多多，增加测测验时间；；有的相反反，项目过过少，难以以调整项目目难度，且且不便作分分半相关信信度检验。。27注意事项在操作修订订韦氏量表表时，一定定要按本手手册的规定定进行，要要经常阅读读手册。除除非在临床床应用时，，应某些特特殊情况，，在不得已已的情况下下可适当变变动。主试者必须须受过进行行个别测验验和团体测测验的训练练，掌握本本测验的测测验技术。。测验时间要要选择恰当当，这是与与被试者建建立良好协协调关系所所必需的。。主试者应努努力取得被被试者的合合作，尽量量使他们保保持对测验验的兴趣。。有些项目无无时限，但但不是让被被试者任意意延长。一一般来说，，10秒或或15秒钟钟可以考虑虑好回答。。28真题77．WAIS-RC适用的的年龄范围围是（））。A．8岁以以下B．15岁岁以下C．16岁岁以上D．．18岁以以上29第二单元联联合型瑞瑞文测验学习目标：：掌握联合合型瑞文测测验的施测测、记分及及结果解释释的方法。。工作程序测验的实施施测验的记分分结果的解释释相关知识注意事项30测验的实施施（1）测验材料本测验为非非文字智力力测验，由由李丹、王王栋等（1989）根据原瑞瑞文（）的渐进矩矩阵测验的的标准型与与彩色型联联合而成。。测验材料料是72幅图案构成成的72个测题构成成的一本图图册，内分分六个单元元（A、AB、B、C、D、E），每单元元12题，前三单单元为彩色色图案，后后三单元为为黑白图案案。31测验的实施施（2）适用范围5至75岁岁以内的幼幼儿、儿童童、成年、、老年皆可可借此测验验粗评智力力等级。幼幼儿以及智智力低下者者和不能自自行书写的的老年人宜宜个别施测测，一般可可团体进行行。此测验验可用于有有言语障碍碍的智力测测量，亦可可为不同民民族、不同同语种间的的跨文化研研究工具。。32测验的实施施（3）施测步骤正常三年级级以上的儿儿童与65以下的成成人以团体体施测，其其他则以个个别施测；；示范测测试方方法；；本测验验40分钟钟内交交卷，，测验验进行行到20分分钟及及30分钟钟各报报一次次时间间；幼儿及及弱智智者在在个别别施测测时，，A、Ab、B系列全全部完完成，，C、D、E三单元元如连连续3题不不通过过，则则该单单元不不再往往下测测。33测验的的记分分原始分分数：本测验验题一一律为为二级级评分分，即即答对对给1分，答答错为为0分。百分等等级：智商（（IQ）34结果的的解释释瑞文智智商分分级标标准类别IQ理理论论分布布极优≥≥1302.2优秀120~1296.7中上（（聪明明）110~11916.1中等（（一般般）90~10950中下（（迟钝钝）80~8916.1边缘70~796.7轻度55~69弱中中度度40~54智重重度度25~392.2极重≤≤3835相关知知识（（1））关于瑞瑞文测测验瑞文测测验共共包括括标准准型、、彩色色型和和高级级渐进进方阵阵三套套测验验。标标准型型（SPM）是是瑞文文测验验的基基本型型，于于1938年问问世，，适用用于6岁到到成人人被试试，有有5个个黑白白系列列，共共计60个个项目目组成成；彩彩色型型（CPM）编编制于于1947年，，适用用于5.5岁到到11.5岁的的儿童童及智智力落落后的的成人人，分分为三三个系系列，，共计计36个测测验项项目组组成。。高级级型（（APM））包括括渐进进矩阵阵I型型（12题题）及及II型（（36题）），类类似于于瑞文文标准准渐进进测验验，但但难度度更大大，可可对在在标准准型测测验上上得分分高于于55分的的被试试进行行更精精细的的区分分评价价。36相关知知识（（2））瑞文测测验的的理论论基础础Raven（1927））认为为笼统统地用用智力力一词词还不不足以以描绘绘人的的多种种认识识能力力，指指出存存在着着两种种既对对立又又有内内在联联系的的行为为，即即再生生性能能力(回忆忆已获获得信信息并并进行行言语语交流流的能能力））和推推断性性能力力（个个体作作出理理性判判断的的能力力）。。Raven用编编制的的一套套词语语量表表评估估再生生性能能力，，用他他自己己创制制的另另一套套全部部由图图片组组成的的非言言语测测验测测量推推断性性能力力，这这就是是著名名的瑞瑞文测测验。。37注意事事项主试逐逐字照照读指指导语语，对对被试试提问问可以以重复复指导导语，，不应应擅自自补充充或修修改。。团体施施测时时特别别要防防止相相互抄抄袭或或交谈谈，有有条件件的地地方最最好座座位分分开。。团体施施测对对象如如超过过30人，，除主主试外外应增增加主主试助助理1~2人。。每次次施测测团体体应不不超过过50人。。主试和和主试试助理理在被被试进进行前前5题题时，，应进进行巡巡视，，对不不能理理解解解题方方式或或前5题不不能正正确回回答者者，单单独重重复指指导语语。38真题78．．CRT可可用于于（））。A．人人格评评估B．．态度度测量量C．跨跨文化化研究究D．言言语能能力分分析39第三单单元中中国国比内内测验验学习目目标：：掌握握中国国比内内测验验的实实施、、记分分与结结果解解释方方法工作程程序测验的的实施施测验的的记分分结果的的解释释相关知知识注意事事项40测验的的实施施/测测验材材料⑴两个个1寸寸半××2寸寸半的的长方方形（（最好好用卡卡片纸纸），，把其其中一一个剪剪成两两个三三角形形。⑵黑（（或灰灰色））钮扣扣13个⑶三张张卡片片分别别写上上桌子子、饼饼、老老鼠，，汽车车、工工人河河，妈妈妈、、老师师、我我。⑷3寸寸见方方白纸纸若干干张（（每人人用一一张））。⑸五张张卡片片分别别写上上爱、、残暴暴、光光荣、、狡猾猾、隆隆重。。⑹剪刀刀一把把。⑺铅笔笔两只只。⑻橡皮皮一块块。⑼小草草稿纸纸若干干张。。⑽跑表表（或或有秒秒镇表表）一一只。。⑾记录录纸若若干份份（每每人一一份））。41测验的的实施施/适适用范范围本测验验适用用于2～18岁岁被试试，农农村和和城市市被试试共用用一套套试题题。42测验的的实施施/施施测步步骤让被试试或替替被试试填明明记录录纸上上的简简历，，并签签上自自己的的姓名名。根据被被试者者的年年龄从从测验验指导导书的的附表表中查查到开开始的的试题，然后后按指指导书书的实实施方方法进进行测测验。。熟读各各试题题的指指导语语，要要求能能在指指导被被试做做每个个试题题时，，自然然而准准确地地说出出。被试者者连续续有五五题不不通过过时，，停止止测验验，并并对他他说：：“好好了，，就到到这儿儿吧，，谢谢谢你””。43测验的的记分分总分标准分分：总总分+补加加分智商（（查表表）44结果的的解释释比内-西蒙蒙量表表的智智商分分布表表智力等等级智智商商范围围理理论论百分分数非常优优秀≥≥1401.6优秀120～～13911.3中上110～～11918.1中等90～10946.5中下80～8914.5边缘状状态70～795.6智力缺缺陷≤≤692.9另外，，智力力缺陷陷又可可分为为愚鲁鲁（IQ为为50～69））、痴痴愚（（IQ为25～～49）和和白痴痴（IQ为为25以下下）三三个等等级。。45相关知知识（（1））比内-西蒙量量表的的发展展该量表表的最最早版版本是是由法法国心心理学学家比比内（（A.Binet）和医医生西西蒙(T.Simon)于1905年编制制而成成，称称比内内-西蒙量量表。。1908年，比比内发发表修修订后后的比比内-西蒙量量表，，删掉掉了1905年量表表中不不合适适的测测验项项目，，增加加了一一些新新的测测验项项目，，使总总数达达到59个。此此外，，在此此次修修订本本中他他将测测验成成绩用用“智智力年年龄””表示示，并并建立立了常常模，，这是是心理理测验验史上上的一一个创创新。。46相关知知识（（2））斯坦福福-比内量量表在1916年的的量表表中，，首次次引入入了比比率智智商的的概念念，以以IQ作为为比较较人聪聪明程程度的的相对对指标标。1960年，推推蒙和和梅里里尔再再度合合作，，将1937年量表表L型和M型中的的最佳佳项目目合并并成单单一的的量表表，称称L-M型。此此次修修订除除对样样本的的代表表性较较1937年时更更广泛泛外，，重大大的改改革是是采用用了韦韦氏量量表的的离差差智商商替代代比率率智商商，其其平均均数为为100，标准准差为为16。47相关知知识（（3））中国比内测测验的内容容1．比圆形形18.找找寻数数目35.方方形分分析（（二））2．说出物物名19.找找寻寻图样样36.记记故故事3．比长短短线20.对对比比37.说说出出共同同点4．拼长方方形21.造造语语句38.语语句重重组（（一））5．辨别图图形22.正正确确答案案39.倒倒背背数目目6．数纽扣扣13个23.对对答答问句句40.说说反反义词词(二二)7．问手指指数24.描描画画图样样41.拼拼字字8．上午和和下午午25.剪剪纸42.评评判语语句9．简单迷迷津26.指指出出谬误误43.数数立立方体体10．．解说说图画画27.数数学学技巧巧44.几几何何形分分析11．．找寻寻失物物28.方方形形分析析(一一)45.说说明含含义12．．倒数数20至129.心心算算(三三)46.填填数13．．心算算（一一）30.迷迷津47.语语句句重组组(二二)14．．说反反义词词31.时时间间计算算48.校校正正错误误15．．推断断情景景32.填填字字49.解解释成成语16．．指出出缺点点33.盒盒子子计算算50.区区别别词义义17．．心算算（二二）34.对对比关关系51.明明确对对比关关系48注意事事项按“测测验必必备””备齐齐物品品。主试对对被试试者必必须保保持一一般的的和善善态度度。测验时时主试试与被被试对对坐，，主试试可将将指导导书立立在面面前，，以免免被试试者窥窥视主主试的的记录录，思思想受受到扰扰乱。。主试必必须按按照各各题的的时限限控制制时间间，不不可随随意延延长或或缩短短。49真题79．．1908年比比内——西蒙蒙量表表的主主要创创新点点是（（））。A．使使用比比率智智商B．使使用智智力年年龄C．设设计了了成人人版D．设设计了了儿童童版50第二节节人人格格测验验第一单单元明明尼苏苏达多多项个个性调调查表表第二单单元卡卡氏16种种人格格因素素测验验第三单单元艾艾森克克人格格问卷卷51第一单单元明明尼尼苏达达多项项个性性调查查表学习目目标：：掌握握MMPI的实实施、、记分分与结结果解解释方方法。。工作程程序测验的的实施施测验的的记分分结果的的解释释相关知知识注意事事项52测验的的实施施（1）测验材材料明尼苏苏达多多项个个性调调查表表（MMPI））问世世于1943年年，由由明尼尼苏达达大学学哈特特卫（（S.R.Hathaway）和和麦金金利（（J.C.Mckinley）根根据经经验效效标法法编制制而成成。这这里我我们选选用的的是宋宋维真真教授授1989年修修订的的中文文版本本。MMPI共共包括括566个个自我我报告告形式式的题题目，，实际际上为为550题题，其其中16个个为重重复题题。这这些题题目有有的分分别印印在卡卡片上上，有有的印印在小小册子子上。。使用用时可可分个个人式式及分分组式式两种种。所所需时时间最最多的的是90分分钟，，经常常是45分分钟。。如果果文化化水平平低可可能超超过2小时时。精精神病病患者者更长长，如如果只只为了了精神神病临临床诊诊断使使用，，可做做前399题。。53测验验的的实实施施（（2））适用用范范围围年满满16岁，，具具有有小小学学毕毕业业以以上上的的文文化化水水平平，，没没有有什什么么影影响响测测验验结结果果的的生生理理缺缺陷陷均均可可参参加加此此测测验验。。也也有有一一些些研研究究者者认认为为，，如如果果被被试试者者合合作作并并能能读读懂懂测测验验表表上上的的每每个个问问题题，，13～16岁的的少少年年也也可可以以完完成成此此测测验验。。54测验验的的实实施施（（3））施测测步步骤骤施测测MMPI有有两两种种主主要要形形式式：：卡卡片片式式适适用用于于个个别别施施测测，，手册册式式既可可个个别别施施测测，，也也可可团团体体施施测测。。在进进行行测测验验前前，，主主试试者者必必须须熟熟悉悉测测验验的的全全部部材材料料，，了了解解被被试试者者的的情情况况。。在开开始始测测验验时时，，首首先先要要把把问问卷卷封封面面的的指指导导语语读读给给被被试试者者听听，，并并说说明明做做完完全全部部测测验验的的大大约约多多少少时时间间。。测验验开开始始后后，，主主试试者者要要看看一一下下每每个个被被试试者者是是否否在在答答案案纸纸上上把把姓姓名名、、性性别别、、住住址址等等项项填填写写好好，，所所答答题题目目号号数数与与答答卷卷上上的的题题号号是是否否符符合合，，等等等等。。55测验验的的记记分分记分分方方法法有有两两种种：：一一种种是是微微电电脑脑记记分分，，将将特特制制的的回回答答纸纸放放入入光光电电阅阅读读器器内内，，结结果果便便可可计计算算出出来来。。另另一一种种是是模模版版记记分分，，需需借借助助14张张模模版版，，每每张张模模版版上上均均有有一一定定数数量量的的与与记记分分键键相相应应的的记记分分圆圆洞洞。。直接接数数出出Q的的原原始始分分数数用套版版数出出其其它它量量表表的的原原始始分分数数在5个个量量表表的的原原始始分分数数上上分分别别加加上上一一定定比比例例的的K分分原始始分分换换算算T分分（（查表表）将各各量量表表T分分数数（（Hs、、Pd、、Pt、、Sc、、Ma为为加加K后后的的T分分数数））登登记记在在剖剖析析图图上上，，各各点点相相连连即即成成为为被被试试者者人人格格特特征征的的剖析析图图。56结果果的的解解释释MMPI的的解解释释主主要要是是考考虑虑各各量量表表的的高高分分特特点点，，如如果果那那个个分分量量表表的的T分分在在70以以上上（（按按美美国国常常模模）），，或或T分分在在60分分以以上上（（中中国国常常模模）），，便便视视为为可可能能有有病病理理性性异异常常表表现现或或某某种种心心理理偏偏离离现现象象。。57相关知识（1）关于明尼苏达达多项个性调调查表该测验的问世世是自陈法人人格测验发展展史上的一个个重要里程碑碑，对人格测测验的研究进进程产生了巨巨大影响。到到目前为止，，它已被翻译译成各种文字字版本达100余种，广泛应应用于人类学学、心理学和和医学领域，，是世界上最最常引证的人人格自陈量表表。在MMPI之前的人格测测验，只能测测量很少的人人格特征。哈哈特卫和麦金金利二人希望望编制一个能能同时对人格格作出“多相相”评价的工工具。为此，，他们在编制制此测验时不不只采用一个个异常组，而而是根据当时时流行的精神神疾病分类，，每种疾病确确定为一个异异常组，最后后确定出八个个临床量表。。后来增加的的“男子气——女子气”量量表的题目，，是根据男女女被试者的反反映选择的；；而“社会内内向”量表的的题目是根据据大学生内向向和外向两组组的反映选择择出来的。为了克服被试试者的态度和和反应心向的的影响，在测测验中还设定定了三个效度度量表。58相关知识（2）MMPI的临临床量表及其其意义1.疑病（Hs）：反映映被试对身体体功能的不正正常关心。2.抑郁（D）：与忧郁郁、淡漠、悲悲观、思想与与行动缓慢有有关。3.癔病（Hy）：测量量用转换反应应来对待压力力或解决矛盾盾的倾向。4.病态人格格（Pd）：：反映被试者者性格的偏离离。5.男子气-女子气（Mf）：反映映性别色彩。。6.偏执（Pa）：提示示具有多疑、、孤独、烦恼恼及过分敏感感等7.精神衰弱弱（Pt）：：测量焦虑、、强迫、恐怖怖等症状。8.精神分裂裂症（Sc））：提示异寻寻常的或分裂裂的思维方式式。9.轻躁狂（（Ma）：表表现为联想过过多过快、活活动过多、观观念飘忽、夸夸大而情绪高高昂。0.社会内向向（Si）：：高分为内向向，低分为外外向。59相关知识（3）MMPI的效效度量表及其其意义Q量表：高分分者表示逃避避现实，若在在前399题题中原始分超超过22分，，或566题题中超过30分，则提示示临床量表不不可信。L量表：共15个题目，，是追求过分分的尽善尽美美的回答。L量表原始分分超过10分分，就不能信信任MMPI的结果。F量表：共64个题目。。分数高表示示被试者不认认真、理解错错误，或在伪伪装疾病。如如果测验有效效，F量表是是精神病程度度的良好指标标。K量表：共30个题目，，是对测验态态度的一种衡衡量，即用这这个量表修正正临床量表的的得分。60注意事事项进行测测验前前，一一定要要让被被试者者知道道这个个测验验的重重要性性以及及对他他的好好处，，以便便取得得他的的合作作。应该向向被试试者讲讲清楚楚，如如果他他遇到到什么么问题题不能能回答答，可可以空空下来来，但但不要要让空空着的的问题题太多多。如果被被试者者问到到，有有些想想法以以前有有过，，而现现在没没有了了，该该如何何回答答，可可以告告诉他他以目目前的的情况况为准准。如果一一个人人焦虑虑或情情绪不不稳定定，经经常表表现出出对完完成任任务的的不耐耐烦，，可将将测验验分几几次完完成。。在使用用MMPI的临临床量量表时时，最最好用用英文文缩写写字母母，或或者数数字符符号，，而不不要直直接使使用中中文全全译名名称。。因为为，有有些量量表的的名称称与量量表所所测量量的内内容已已经有有较大大的出出入，，容易易导致致误解解、误误判、、误读读。例例如，，使用用“量量表7”，，或““Pt量表表”，，而不不用““精神神衰弱弱”量量表。。61真题80．．MMPI包含含的重重复题题数量量是（（））个个。A．16B．．8C．．12D．．062第二单元元卡卡氏16种人格格因素测测验学习目标标：掌握握16-PF的的实施、、记分与与结果解解释方法法。工作程序序测验的实实施测验的记记分结果的解解释相关知识识注意事项项63测验的实实施（1）测验材料料卡氏16种人格格因素测测验首先先由美国国卡特尔尔（R.B.Cattell）教授授所编制制，是用用因素分分析法编编制问卷卷的典范范。我们们这里选选用的卡卡氏16种人格格因素测测验中文版由戴忠恒恒和祝蓓蓓里于1988年修订订完成。。本测验共共有187个题题目，印印在一本本小册子子上，都都是关于于个人的的兴趣和和态度等等问题，，另有答答卷纸一一张。64测验的实实施（2）适用范围围本测验适适用范围围很广，，凡是有有相当于于初中以以上文化化程度的的青、壮壮年和老老年人都都可以适适用。16PF属于团团体实施施的量表表，当然然也可以以个别实实施。65测验的实实施（3）施测步骤骤16PF属于团体体实施的的量表，，当然也也可以个个别实施施。测验没有有时间限限制，但但被试者者应以直直觉性的的反应，，依次作作答，无无须迟疑疑不决，，拖延时时间。本测验每每一测题题有三个个可供选选择的答答案（A、B、、C），，答卷纸纸上相应应地附有有三个方方格，请请被试将将所选择择的答案案以“××”为符符号，填填到相应应的方格格内，应当记住住的是：：每一测题题只能选选择一个个答案；；不可漏掉掉任何测测题；尽量不选选择中性性答案；；有些题目目被试可可能从未未思考过过，或者者感到不不大容易易回答。。对于这这样的题题目，同同样要求求被试作作出一种种倾向性性的选择择。66测验的记记分未记分前前，应先先检查答答案有无无明显错错误及遗遗漏，若若遗漏太太多或有有明显错错误，则则必须重重测以求求真实可可信；原始分：：一般用用模版记分，模版有有两张，，每张可可为8个个量表记记分；标准拾分分：通过过查常模表将原始分分换算成成标准拾拾分;按各量表表标准拾拾分在剖剖析图上上找到相相应圆点点，将各各点连接接成曲线线，即可可得到被被试者的的人格剖析析图。67结果的解解释本测验的的十六种种人格因因素中，，1～3分为低低分，8～10分为高高分。根根据被试试在各因因素上的的得分，，对照图图3-9或相关关知识部部分各因因素的高高低分特特征，即即可了解解被试者者的人格格特征。。68专栏3-3次元人格格因素及及特殊演演算公式式的应用用1．次元人格格因素适应与焦焦虑内向与外外向感情用事事与安详详机警性性怯懦与果果断性2．16PF的应用用心理健康康者的人人格因素素从事专业业而有成成就者的的人格因因素创造能力力强者的的人格因因素在新环境境中有成成长能力力者的人人格因素素3.16PF与职业业选择69相关知识识（1））关于卡氏氏16种种人格因因素测验验与其他类类似的测测验相比比较，它它能以同同等的时时间（约约40分分钟）测测量更多多方面主主要的人人格特质质，并可可作为了了解心理理障碍的的个性原原因及心心理疾病病诊断的的重要手手段，也也可用于于人才的的选拔。。16PF英文原原版共有有5种版版本：A、B本本为全版版本，各各有187个题题目；C、D本本为缩减减本，各各有106个题题目；E本适合合于文化化水平较较低的被被试者，，包括128个个题目。。1970年经经刘永和和、梅吉吉瑞修订订，将A、B本本合并，，发表了了中文修修订本。。合并本本共有187个个测题，，分成16个因因素，每每个因素素包括10或13个测测题。70相关知识识（2））16个因因素的名名称与高高、低分分特征因素A-乐群性性：高分者外外向、热热情、乐乐群；低低分者缄缄默、孤孤独、冷冷淡。因素B-聪慧性性：高分者聪聪明、富富有才识识、善于于抽象思思维；低低分者思思想迟钝钝、学识识浅薄、、抽象思思维能力力弱。因素E-恃强性性：高分者好好强、固固执、独独立、积积极，术术语称支支配性；；低分者者谦逊、、顺从、、通融、、恭顺，，术语称称顺从性性。因素Q1-实验性性：高分者自自由、激激进、不不拘泥于于现实，，术语称称激进性性；低分分者保守守、尊重重传统观观念与道道德准则则，术语语称保守守性。71注意事项项测验过程程中必须须使用经经协作组组修订过过的卡氏氏16种种人格因因素问题题和答卷卷纸，不不得改变变任一测测题的语语句，或或者超出出范围给给予被试试者以帮帮助。测验时，，先完成成答案纸纸上的四个例题题。被试者者掌握了了答题方方式后，，方可进进行正式式测验。。每个人对对问题会会有不同同的看法法，回答答也是不不同的，，并没有有“对””与“不不对”之之分，让让被试者者不要有有任何顾顾虑。确保被试试者每题题只选择择一个答答案，没没有遗漏漏任何测测题，并并尽量不不选择中中性答案案。72真题81．16PF在编制制过程中中主要使使用了（（））。A．方差差分析B．．因素分分析C．经验验效标D．．理论效效标73第三单元元艾森森克人格格问卷学习目标标：掌握握EPQ的实施施、记分分与结果果解释方方法。工作程序序测验的实实施测验的记记分结果的解解释相关知识识注意事项项74测验的实实施（1）测验材料料艾森克人人格问卷卷（EPQ）是是由英国国艾森克克（H.G.Eysenck）教教授和其其夫人根根据因素素分析法法编制的的，最早早于1975年年出版。。我们这这里选用用的是龚龚耀先教教授1983年年修订的的艾森克克人格问问卷中文文版。EPQ分分为成人和幼年两两套问卷卷，各包包括精神神质（P）、内内外向（（E）、、神经质质（N））和说谎谎（L））四个量量表，均均为88个项目目。一个个项目只只负荷一一个维度度因素，，P、E、N和和L量表表在成人人和幼年年问卷分分别包括括23、、21、、24、、20个个项目和和18、、25、、23、、22个个项目。。75测验的实实施（2）适用范围围EPQ成成人问卷卷用于调调查16岁以上上成人的的个性类类型，幼幼年问卷卷用于调调查7至至15岁岁幼年的的个性类类型。不不同文化化程度的的被试均均可以使使用。76测验的实施施（3）测验的实施施发卷后向被被试者说明明方法，便便由他自己己逐条回答答。可以个个别进行，，也可以团团体进行。。每一个项目目一定要作作一回答，，而且只能能回答是或或否。77测验的记分分记分时，首首先统计出出被试者在在各量表上上获得的粗粗分，然后后按年龄和和性别常模模换算出标标准T分。。剖析图分析析EPQ量表表剖析图E和N的关关系图78结果的解释释根据标准差差的面积分分布，得知知M±0.67SD所占面积积约为全体体的50%，M±1.15SD时约为为全体的75%。因因此规定各各量表的T分在43.3～56.7分分之间为中中间型，各各量表的T分在38.5～43.3分分或56.7～61.5分之之间为倾向向型，而T分在38.5分以以下或61.5分以以上为典型型型。以内外向为为例，T分分在43.3～56.7分之之间为中间间型，T分分在38.5～43.3分之之间为倾向向内向，T分在56.7～61.5分分之间为倾倾向外向，，T分在38.5分分以下为典典型内向，，T分在61.5分分以上为典典型外向。。P、N、、L量表类类推。另外，根据据被试者得得分的所在在象限还可可了解其气气质特点。。。79相关知识（（1）关于艾森克克人格问卷卷我国修订的的EPQ有有多种版本本，北方地地区有陈仲仲庚等人的的修订本，，南方地区区有龚耀先先、刘协和和等人的修修订本，其其中龚耀先先教授主持持修订的儿儿童问卷和和成人问卷卷各由88个项目组组成。EPQ按E（内向-外向）、、N（神经经质）、P（精神质质）和L（（掩饰性））四个量表表记分，前前三者分别别代表艾森森克人格结结构的三个个维度，L是后来加加进的一个个效度量表表，但也代代表一种稳稳定的人格格功能，即即反映被试试的社会朴朴实或幼稚稚水平。一般结果认认为，此量量表的项目目较少，易易于测查，，项目内容容较适合我我国的情况况，被认为为是较好的的人格测定定方法之一一。80相关知识（（2）EPQ的发展及理理论EPQ是从从艾森克以以往的几个个个性调查查表发展起起来的。首首先是Maudstey医学学问卷（MMQ，1952)，有40个项目，，主要调查查神经质（（N）；其其后是个性性调查表（（MPI，，1959），由E量表和N量表组成成；1964年在上上述N和E量表外再再加上L量量表（Lie，掩饰饰，虚假））成为艾森森克个性调调查目录（（EPI））。1975年再加加入P量表表（精神质质）成为现现在的艾森森克人格问问卷（EPQ）。艾森克认为为正常人也也具有神经经质和精神神质，高级级神经的活活动如果在在不利因素素影响下向向病理方面面发展，神神经质可发发展成为神神经症，精精神质可发发展成为精精神病。因因此，神经经质和精神神质并不是是病理的，，不过有些些精神病和和罪犯是在在前者的基基础上发展展起来的。。81相关知识（（3）各量表的高高低分意义义E（内向-外向）：：分数高表表示人格外外向，可能能是好交际际，渴望刺刺激和冒险险，情感易易于冲动。。分数低表表示人格内内向，可能能是好静，，富于内省省，除了亲亲密的朋友友之外，对对一般人缄缄默冷淡，，不喜欢刺刺激，喜欢欢有秩序的的生活方式式，情绪比比较稳定。。N（神经质质）：分数数高者常常常焦虑、担担忧、郁郁郁不乐、忧忧心忡忡，，遇到刺激激有强烈的的情绪反应应，以至出出现不够理理智的行为为。分数低低者情绪反反应缓慢且且轻微，很很容易恢复复平静，他他们通常是是稳重、性性情温和、、善于自我我控制。P（精神质质）：高分分者可能是是孤独、不不关心他人人，难以适适应外部环环境，不近近人情，感感觉迟钝，，与他人不不友好，喜喜欢寻衅搅搅扰，喜欢欢干奇特的的事情，并并且不顾危危险。低分分者能与人人相处，能能较好地适适应环境，，态度温和和、不粗暴暴、善从人人意。82注意事项每一项目只只要求被试试者回答一一个“是””或“否””，而且只只能回答““是”或““否”，不不可遗漏任任何一题的的回答。在问卷上印印有指导语语，在实施施时必须让让被试者读读懂指导语语。83真题82．若人人格类型为为中间型，，则EPQ各量表T分的范围围是（））。A．5.45～17.5B．17.5～30.1C．30.1～43.3D．43.3～56.784第三节心心理与行为为问题评估估第一单元90项项症状清单单第二单元抑抑郁自自评量表第三单元焦焦虑自自评量表85第一单元90项项症状清单单学习目标：：掌握SCL-90的实施、、记分与结结果解释方方法。工作程序测验的实施施测验的记分分结果的解释释相关知识注意事项86测验的实施施（1）测验材料90项症状清单单（SCL-90），又名症症状自评量量表，由德德若伽提斯斯（）编制于1975年。本量表表共有90个项目，包包含有较广广泛的精神神症状学内内容，从感感觉、情感感、思维、、意识、行行为直至生生活习惯、、人际关系系、饮食睡睡眠等，均均有涉及，，并采用9个因子分别别反映9个方面的心心理症状情情况。87测验的实施施（2）适用范围在精神科和和心理咨询询门诊中，，作为了解解就诊者或或受咨询者者心理卫生生问题的一一种评定工工具。在综合性医医院中，常常以SCL-90了了解躯体疾疾病患者的的精神症状状，并认为为结果满意意。应用SCL-90调调查不同职职业群体的的心理卫生生问题，从从不同侧面面反映各种种职业群体体的心理卫卫生问题。。88测验的实施施（3）施测步骤在开始评定定前，先由由工作人员员把总的评评分方法和和要求向受受检者交代代清楚，然然后让其作作出独立的的、不受任任何人影响响的自我评评定，它的的每一个项项目均采取取5级评分分制。对于文化程程度低的自自评者，可可由工作人人员逐项念念给他听，，并以中性性的、不带带任何暗示示和偏向方方式把问题题本身的意意思告诉他他。评定的时间间范围是““现在”或或者是“最最近一个星星期”的实实际感觉。。评定结束时时，由本人人或临床医医生逐一查查核，凡有有漏评或者者重复评定定的，均应应提醒自评评者再考虑虑评定，以以免影响分分析的准确确性。89测验的记分分统计指标总分：90个项目目单项分相相加之和，，能反映其其病情严重重程度。因子分：共包括10个因子，即即所有90项目分为10大类。每一一因子反映映受检者某某一方面的的情况，因因而通过因因子分可以以了解受检检者的症状状分布特点点，并可作作廓图（profile）分析。90结果的解释释按全国常模模结果，总总分超过160分，，或阳性项项目数超过过43项，，或任一因因子分超过过2分，可可考虑筛选选阳性，需需进一步检检查。91注意事项量表项目全全面性不够够，缺乏““情绪高涨涨”、“思思维飘忽””等项目，，使其在躁躁狂症或精精神分裂症症患者组中中的应用受受到了一定定限制。筛选阳性只只能说病人人可能患有有心理疾病病，并不是是说他/她她一定患有有心理疾病病。要做出出心理疾病病的诊断，，必须进行行面谈并参参照相应疾疾病的诊断断标准。92真题题83．．SC——90的的总总分分能能反反映映受受测测者者的的（（））。。A．．病病情情严严重重程程度度B．．智智力力水水平平C．．平平均均健健康康程程度度D．．人人格格特特征征93第二二单单元元抑抑郁郁自自评评量量表表学习习目目标标：：掌掌握握SDS的的实实施施、、记记分分与与结结果果解解释释方方法法。。工作作程程序序测验验的的实实施施测验验的的记记分分结果果的的解解释释相关关知知识识注意意事事项项94测验验的的实实施施（（1））测验验材材料料抑郁郁自自评评量量表表（（SDS）由由张张（））编编制制于于1965年年。。本本量量表表含含有有20个个反反映映抑抑郁郁主主观观感感受受的的项项目目，，每每个个项项目目按按症症状状出出现现的的频频度度分分为为四四级级评评分分，，其其中中10个个为为正正向向评评分分，，10个个为为反反向向评评分分。。适用用范范围围本量量表表可可以以评评定定抑抑郁郁症症状状的的轻轻重重程程度度及及其其在在治治疗疗中中的的变变化化，，特特别别适适用用于于发发现现抑抑郁郁症症病病人人。。其其评评定定对对象象为为具具有有抑抑郁郁症症状状的的成成年年人人。。95测验验的的实实施施（（2））施测测步步骤骤在自自评评者者评评定定以以前前，，一一定定要要让让他他把把整整个个量量表表的的填填写写方方法法及及每每条条问问题题的的涵涵义义都都弄弄明明白白，，然然后后作作出出独独立立的的、、不不受受任任何何人人影影响响的的自自我我评评定定。。填写写时时，，要要求求被被试试仔仔细细阅阅读读每每一一条条，，把把意意思思弄弄明明白白，，然然后后根根据据您您最最近近一一周周的的实实际际感感觉觉，，在在适适当当的的数数字字上上““√√””表表示示。。如果果评评定定者者的的文文化化程程度度太太低低，，不不能能理理解解或或看看不不懂懂SDS问问题题的的内内容容，，可可由由工工作作人人员员念念给给他他听听，，逐逐条条念念，，让让评评定定者者独独自自作作出出评评定定。。评定定时时，，应应让让自自评评者者理理解解反反向向评评分分的的各各题题，，SDS有有10项项反反向向项项目目，，如如不不能能理理解解会会直直接接影影响响统统计计结结果果。。评定定结结束束时时，，工工作作人人员员应应仔仔细细检检查查一一下下评评定定结结果果，，应应提提醒醒自自评评者者不不要要漏漏评评某某一一项项目目，，也也不不要要在在相相同同一一个个项项目目上上重重复复评评定定。。96测验验的的记记分分若为为正正向向评评分分题题，，依依次次评评为为粗粗分分1、、2、、3、、4分分；；反反向向评评分分题题（（下下文文中中有有*号号者者）），，则则评评为为4、、3、、2、、1分分。。待评定结结束以后后，把20个项目中中的各项项分数相相加，即即得到总总粗分（（X），然后后将粗分分乘以1.25以后取整整数部分分，就得得到标准准分（Y）。97结果的解解释按照中国国常模结结果，SDS标准分的的分界值值为53分，其中中53～62分为轻度度抑郁，，63～72分为中度度抑郁，，72分以上为为重度抑抑郁。98相关知识识SDS由由20个个问题条条目组成成，每一一个条目目相当于于一个有有关症状状。20个条目目反映抑抑郁状态态的四组组特异性性症状：：精神性-情感症症状，包包含抑郁郁心境和和哭泣两两个条目目；躯体性障障碍，包包含情绪绪的日夜夜差异、、睡眠障障碍、食食欲减退退、性欲欲减退、、体重减减轻、便便秘、心心动过速速、易疲疲劳共八八个条目目；精神运动动性障碍碍，包含含精神运运动性抑抑制和激激越两个个条目；；抑郁的心心理障碍碍包含思思维混乱乱、无望望感、易易激惹、、犹豫不不决、自自我贬值值、空虚虚感、反反复思考考自杀和和不满足足共八个个条目。。99注意事项项SDS主主要适用用于具有有抑郁症症状的成成年人，，它对心心理咨询询门诊及及精神科科门诊或或住院精精神病人人均可使使用。对对严重阻阻滞症状状的抑郁郁病人，，评定有有困难。。关于抑郁郁症状的的临床分分级，除除参考量量表分值值外，主主要还应应根据临临床症状状，特别别是要害害症状的的程度来来划分，，量表总总分值仅仅能作为为一项参参考指标标而非绝绝对标准准。100真题84．SDS中中反向项项目的数数量是（（））个。A．6B．10C．8D．12101第三单元焦焦虑自评量量表学习目标：掌掌握SAS的的实施、记分分与结果解释释方法。工作程序测验的实施测验的记分结果的解释相关知识注意事项102测验的实施（（1）测验材料焦虑自评量表表（SAS）由张（W.K.Zung）于1971年编制制。本量表含含有20个反反映焦虑主观观感受的项目目，每个项目目按症状出现现的频度分为为四级评分，，其中15个个为正向评分分，5个为反反向评分。2．适用范围围本量表可以评评定焦虑症状状的轻重程度度及其在治疗疗中的变化，，适用于具有有焦虑症状的的成年人。主主要用于疗效效评估，不能能用于诊断。。103测验的实施（（2）施测步骤在自评者评定定以前，一定定要让他把整整个量表的填填写方法及每每条问题的涵涵义都弄明白白，然后作出出独立的、不不受任何人影影响的自我评评定。评定的时间范范围是自评者者过去一周的的实际感觉。。如果评定者的的文化程度太太低，不能理理解或看不懂懂SAS问题题的内容，可可由工作人员员念给他听，，逐条念，让让评定者独自自作出评定。。评定时，应让让自评者理解解反向评分的的各题，SAS有5项反反向项目，如如不能理解会会直接影响统统计结果。评定结束时，，工作人员应应仔细检查一一下评定结果果，应提醒自自评者不要漏漏评某一项目目，也不要在在相同一个项项目上重复评评定。104测验的记分若为正向评分分题，依次评评为粗分1、2、3、4分；反向评分分题（下文中中有*号者），则则评为4、3、2、1分。与SDS一样，20个项目得分分相加即得得粗分（X），经过公公式换算，，即用粗分分乘以1.25以后取整数数部分，就就得标准分分（Y）。105结果的解释释按照中国常常模结果，，SAS标标准分的分分界值为50分，其其中50～～59分为为轻度焦虑虑，60～～69分为为中度焦虑虑，69分分以上为重重度焦虑。。106注意事项由于焦虑是是神经症的的共同症状状，故SAS在各类类神经症鉴鉴别中作用用不大。关于焦虑症症状的临床床分级，除除参考量表表分值外，，主要还应应根据临床床症状，特特别是要害害症状的程程度来划分分，量表总总分值仅能能作为一项项参考指标标而非绝对对标准。107真题85．按照照中国常模模，SAS标准分的的分界值是是（））。A．40B．50C．60D．70108第四节应应激与相关关问题评估估第一单元生生活事事件量表第二单元社社会支支持评定量量表第三单元应应对方方式问卷109第一单元生生活事事件量表学习目标：：掌握LES的实施施、记分与与结果解释释方法。工作程序测验的实施施测验的记分分结果的解释释相关知识注意事项110测验的实施施（1）测验材料生活事件量量表（LifeEventScale，LES）有有多个版本本，我们这这里所使用用的是由杨杨德森、张张亚林1986年编编制的生活活事件量表表。LES共含有48条我国较较常见的生生活事件，，包括三方方面的问题题。一是家家庭生活方方面（28条），二二是工作学学习方面（（13条）），三是社社交及其它它方面（7条）。111测验的实施施（2）适用范围LES适用用于16岁岁以上的正正常人、神神经症、心心身疾病、、各种躯体体疾病患者者以及自知知力恢复的的重性精神神病患者，，主要应用用于：神经症、心心身疾病、、各种躯体体疾病及重重性精神疾疾病的病因因学研究；；指导心理治治疗、危机机干预，使使心理治疗疗和医疗干干预更有针针对性；甄别高危人人群，预防防精神疾病病和心身疾疾病，对LES高者者加强预防防工作；指导正常人人了解自己己的精神负负荷、维护护心身健康康，提高生生活质量。。112测验的实施施（3）施测步骤LES属自自评量表，，填写者须须仔细阅读读和领会指指导语，然然后逐条一一一过目。。根据调查查者的要求求，填写者者首先将某某一时间范范围内（通通常为一年年内）的事事件记录下下来。有的事件虽虽然发生在在该时间范范围之前，，如果影响响深远并延延续至今，，可作为长长期性事件件记录。然然后，由填填写者