最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首-水调歌头》课件

水调歌头

苏轼水调歌头

苏轼1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。1.了解词在形式上的特点。月亮月亮活动一：忆月诗，趣导入“月亮的诗句知多少？”看哪个组想起得快又多，且朗读得清晰。

活动一：忆月诗，趣导入活动二、知作者，识背景

苏轼(1036--1101)字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。为人耿直率真的苏轼，注定了他一生的坎坷。虽然22岁就中进士，入朝为官，但他始终不能迎合皇帝和当时王安石领导的新法，以致一贬再贬，北还后第二年病死常州 。南宋时追谥文忠。活动二、知作者，识背景苏轼(103写作背景：

苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。但是公元1074年（熙宁七年）苏轼差知到密州后，这一愿望仍无法实现。于是在公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。写作背景：活动三：正字音，练诵读三练三读：一读字正腔圆二读有板有眼三读有情有味活动三：正字音，练诵读水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（què）（qióng）（gé）（qǐ）（chánjuān）水调歌头（què）（qióng）（gé）（qǐ）（chán水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。名家范读水调歌头名家范读活动四：释词意，明词句1.对照注释，小组成员互相说词义。2.小组内不能解决的字词，在班上提出来，请其他同学说说词的意思。活动四：释词意，明词句1.对照注释，小组成员互相说词义。水调歌头苏轼丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘着清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。水调歌头活动五：想画面，品意境词人为我们营造了几幅画面？活动五：想画面，品意境词人为我们营造了几幅画面？把酒问天辗转难眠起舞弄影翘首祝愿把酒问天起舞弄影意境写作：

每组选择一个画面，发挥想象，描述画面，可添加词人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。    试着用下面的句式表达：我透过（   ）这幅画面，仿佛看到了词人东坡 ……意境写作：每组选择一个画面，发挥想象，描述画面，可添活动六：深探究，悟词心问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ 问题二：词人的心路历程是怎样的？活动六：深探究，悟词心问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ 问题一：怎么理解“高处不胜寒”？

“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇。（不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等）问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ “天上”、心路历程苦闷矛盾豁达祝愿1.做官被贬2.与弟弟苏辙七年未见3.中秋团圆夜思念亲人1.大醉后想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫（想回朝廷）2.害怕回到朝廷没有立足之地1.地方官逍遥自在2.化解苦闷，翩翩起舞1.感慨人生与月亮的无常2.希望所有分离的人都能团聚、长久心路历程苦闷矛盾豁达祝愿1.做官被贬1.大醉后想离开令他伤心课文小结

文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但又心怀恐惧的矛盾心情；下阙怀人抒情，表达对兄弟子由的思念之情。两部分借景抒情、情景交融。短短的词中流露出诗人情感的起伏变化：（苦闷——矛盾——豁达——祝愿），全诗表达了作者对亲人的思念之情，及其旷达的胸襟、积极乐观情怀。课文小结文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但活动七、学诗词，思人生

2018年10月14日上午，杭州钱江四桥附近的钱塘江水域发现一具浮尸，经家属辨认，确认为失联的浙江大学博士生侯某某的遗体。在网传的侯某某的最后一条微信朋友圈中，他写道：“可能我只是不太喜欢，也不太适合这个世界，所以再也不想多做停留了。不想再假装，也不愿再撒谎，只想做我自己而已，是真的难。”遗言中坦言自杀的原因：“厌世界，精神抑郁。”这则新闻反应了什么社会问题？

人生不如意事常十七八九，但很多世人却不能用乐观豁达、知足常乐的积极的心态面对问题。活动七、学诗词，思人生

2018年10月14日上午，

学了这首词后，面对人生的不如意，你们应该怎样做？学了这首词后，面对人生的不如意，你们应该怎样做？课后作业

以“由月亮说开去”为话题，写一篇300字小作文。课后作业音乐之声水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。音乐之声水调歌头·明月几时有学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟---------追求美好生活圆月衬别离---------探求人生哲理情景交融乐观旷达苏轼明月喻清高咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟---------追求美好生光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清水调歌头

苏轼水调歌头

苏轼1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。1.了解词在形式上的特点。月亮月亮活动一：忆月诗，趣导入“月亮的诗句知多少？”看哪个组想起得快又多，且朗读得清晰。

活动一：忆月诗，趣导入活动二、知作者，识背景

苏轼(1036--1101)字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他多才多艺，诗、词、文、书、画都是一代大师，著述十分丰富。为人耿直率真的苏轼，注定了他一生的坎坷。虽然22岁就中进士，入朝为官，但他始终不能迎合皇帝和当时王安石领导的新法，以致一贬再贬，北还后第二年病死常州 。南宋时追谥文忠。活动二、知作者，识背景苏轼(103写作背景：

苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。但是公元1074年（熙宁七年）苏轼差知到密州后，这一愿望仍无法实现。于是在公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。写作背景：活动三：正字音，练诵读三练三读：一读字正腔圆二读有板有眼三读有情有味活动三：正字音，练诵读水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（què）（qióng）（gé）（qǐ）（chánjuān）水调歌头（què）（qióng）（gé）（qǐ）（chán水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。名家范读水调歌头名家范读活动四：释词意，明词句1.对照注释，小组成员互相说词义。2.小组内不能解决的字词，在班上提出来，请其他同学说说词的意思。活动四：释词意，明词句1.对照注释，小组成员互相说词义。水调歌头苏轼丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。

明月从什么时候才开始出现的?我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘着清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。水调歌头活动五：想画面，品意境词人为我们营造了几幅画面？活动五：想画面，品意境词人为我们营造了几幅画面？把酒问天辗转难眠起舞弄影翘首祝愿把酒问天起舞弄影意境写作：

每组选择一个画面，发挥想象，描述画面，可添加词人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。    试着用下面的句式表达：我透过（   ）这幅画面，仿佛看到了词人东坡 ……意境写作：每组选择一个画面，发挥想象，描述画面，可添活动六：深探究，悟词心问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ 问题二：词人的心路历程是怎样的？活动六：深探究，悟词心问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ 问题一：怎么理解“高处不胜寒”？

“天上”、“人间” 暗指 “朝廷”、“地方”，以高处之寒隐喻自己受党争迫害的政治遭遇。（不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等）问题一：怎么理解“高处不胜寒”？ “天上”、心路历程苦闷矛盾豁达祝愿1.做官被贬2.与弟弟苏辙七年未见3.中秋团圆夜思念亲人1.大醉后想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫（想回朝廷）2.害怕回到朝廷没有立足之地1.地方官逍遥自在2.化解苦闷，翩翩起舞1.感慨人生与月亮的无常2.希望所有分离的人都能团聚、长久心路历程苦闷矛盾豁达祝愿1.做官被贬1.大醉后想离开令他伤心课文小结

文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但又心怀恐惧的矛盾心情；下阙怀人抒情，表达对兄弟子由的思念之情。两部分借景抒情、情景交融。短短的词中流露出诗人情感的起伏变化：（苦闷——矛盾——豁达——祝愿），全诗表达了作者对亲人的思念之情，及其旷达的胸襟、积极乐观情怀。课文小结文章上阙望月写景，表达自己想回朝廷但活动七、学诗词，思人生

2018年10月14日上午，杭州钱江四桥附近的钱塘江水域发现一具浮尸，经家属辨认，确认为失联的浙江大学博士生侯某某的遗体。在网传的侯某某的最后一条微信朋友圈中，他写道：“可能我只是不太喜欢，也不太适合这个世界，所以再也不想多做停留了。不想再假装，也不