气质联用仪器培训教材课件

气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答根据用户来电整理的内容那顺PE色谱产品技术支持北京TurboMassPhysicalComponents真空腔GC传输线H离子源质量分析器检测器分子涡轮泵真空表数据系统机械泵Electronics长期以来，我国的小学教学模式较为单一，在体育教学早期阶段，这样的的教学模式的确可以起到良好的教学效果，但就现代体育教学而言并不适用，分享式教学作为现代教学与传统教学的结合体，有效的解决了教学模式单一及不符合时代发展需求的问题，及时的弥补了小学体育教学的漏洞，分享式教学成为提高教学水平与学生学习能力的有力保障。一、分享式教学的概念所谓分享式教学，就是在教师的指导下，学生经过感知、质疑、探究、创新，得出思考结果，然后在全班进行分享的一种教学方式旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生通过这样的思考、交流、分享以及思想上的碰撞，加深对所学知识的理解、看法，从而能迅速的掌握所学知识；对提高学生自身的探究精神和创新能力，以及团队之间的合作能力有重要作用。二、“分享式教学模式”在体育教学运用中所具有的优势（一）“教”与“学”的充分结合1.教师的“教”教师的教学在教育过程中对学生的成绩产生积极影响，体育教育强调理论与实践相结合的方式，理论是实践的基础，使实践的过程更具有趣味意义。在实践学习过程中，教师应及时的将自己的思路分享给学生，在传统式教学中多为教师为主，学生参与较少；而分享式教学则能让更多的学生参与其中、乐在其中，做到全员参与，是体育教学教育的关键所在。2.学生的“学”小学阶段的学生，思维理解能力不同，对知识、技能掌握情况不同；而分享式教学的理念，则是将思维逻辑与其余学生分享，通过教师的教育，以一带一，使能够充分理解该概念的学生，带动其余较差的学生，让学生间通过互帮互助，提高体育课程的总体学习成绩。主动学习是分享式教学的关键要素，通过提高学生的自主学习能力，促使学生能够主动的对体育知识进行接触，让学生更主动的去学习，为提升课堂学习效果提供保障。（二）尊重学生的主体地位现代教学应当将以学生作为教与学过程中的主角落到实处。突出学生的主体地位，不仅能为学生提供更多空间、时间进行独立的思考、交流、分享，还能调动学生的主动参与，激发学生的学习兴趣。使学生从真正意义上成为学?的主体，课堂的主人。（三）教师引导，学生充分参与教师的引导方法极为重要，任何一名学生对学习的意义理解不同，需要根据不同的学生心理反应来制定不同的引导方案，教师应依据自身的教学经验，在选择适宜的引导方式的前提下，对学生进行有效的引导，从而加强学生的团队学习意识，提高整体的学习水平与效果。（四）小组讨论，加强交流小组分化的方式，使学习更加轻松，通过各组之间的不断沟通与学习，将学习知识充分的融入每一个学生的脑海中。这样的方式对提高学生学习能力，加强同伴间的交流与沟通有重要的推动作用；在分组讨论的过程中，教师要对每一个学习要点进行分析与讲解，使学生对已经经过细化分解的知识，提出自己的见解与意见，充分的发挥出小组讨论的效果。（五）教师参与，掌握学情教师要能够融入到学生的学习中，与学生能够打成一片，应积极的了解学生的感受，引导学生敢于接触与学习相关知识，教师在其中应对学生加以鼓励，从而提升学生的自信心，使学生对教师不再有惧怕与抗拒感，进而做到缓解学习压力，有助于教师了解学生的学习情况，为后期实现教学目标打下坚实的基础。三、分享式教学在运用中需注意的问题（一）学生参与热情有一定的差异性小组讨论是给与每位同学发表自己看法的机会，而大多数同学只充当的听众的角色，导致学生兴趣不高。在小组讨论时分组要合理，给与足够的讨论时间，提高小组成员的参与度。（二）讨论不积极不主动针对讨论不积极不主动的问题，教师要对问题的关键进行了解。其情况主要分为两种。首先第一种是部分学生存在着不积极不主动的情况，需要教师通过与学生建立沟通关系的方式，利用交流的方式，找寻学习不积极的原因。第二种情况是大部分学校均存在不积极不主动的情况，出现该情况时，教师应首先寻找自身的问题，而后采用变更学习方式的方法，提高学生的讨论积极性。（三）课后评价的重要性课后评价不应以单纯的口头评价为主，应建立课后评价制度，对每一节课程的小组与组员学习情况进行评价，要保持公平公正的原则，避免出现评价不公平的情况，如此将使课后评价失去其重要意义。课后评价有效的提高了学生学习的积极性，为课堂教学增添活力。为后期的学习提供便利条件。四、结语分享式教学理念的提出，为各方面的教学做了良好的铺垫，不仅融入的现代的教学方案，也延续了优秀的教学传统，在各方面均有难以替代的优势。分享式教学在体育教学中起到了良好的效果，使更多的学生更愿意主动的参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣，建立起完备的教学体系与机制，从而保障体育教学水平有所提升。在课程标准中提出要借助音乐教学来提高学生的实践性。学生只有参与到音乐课程学习中，才能获取对音乐的直接体验，同时也可以给予学生独特的情感体验，帮助学生掌握好音乐知识与技能，感悟到音乐中的内涵，提高学生的音乐素养。实际教学中，需要在音乐教学理论基础之上，结合音乐教学的特点来帮助学生学习好合唱知识。一、做好合唱前的准备工作合唱有一定的专业性与艺术性，不论是哪一首合唱歌曲，其中都会涉及许多的声部与声部之间的协调。教师想要提高课堂教学效果，就要采取有效的措施，帮助没有基础的农村学生掌握基础音乐知识，同时还需要关注节奏与曲调的教学。比如，在教学《在太行山上》这首歌曲时，在开展教学之前，需要根据声部的不同，做好基础准备工作，这样就可以让学生在进行合唱训练的过程中能够逐渐适应，从而提高学习效果。首先，要做好单声部节奏的训练工作。在实际教学中，教师要先掌握好农村中学学生的实际学习情况，做好简单节奏的培训。利用浅显易懂的讲解方法与有趣的练习来帮助学生快速把握好歌曲的节奏。其次，要做好多声部节奏的训练工作。学生在练习好单声部节奏后，教师就可以组织学生练习二声部上的节奏了。且在练习的过程中，教师还要组织学生进行两个声部节奏准确度和清晰度的练习。在实际教学中，为了避免让学生枯燥乏味，教师可以采用有效的方法来让学生体会弹性跳跃的感受，这样也就可以帮助学生集中声音，还可以让学生在练习的过程中体会两个声部连绵起伏的感受，同时还可以对学生进行审美教育。二、借助合唱音乐来激发学生的学习兴趣常言说，兴趣是最好的老师，只有在兴趣的影响下，学生才能产生出学习的动力。因此，教师在开展课堂教学的过程中就可以采取合唱与独唱对比的方法来让学生练习同一首歌，比如《好花红》《太阳出来喜洋洋》《在太行山上》《归园田居》等民歌，以此来让学生体验在不同唱法下歌曲的感染力，或是在日常教学中，让学生欣赏一些较为优秀的合唱作品等，以此来加深学生对音乐的感悟，提高学生的合唱能力。比如，上文提到的《在太行山上》，教师可以具体讲解这首歌所包含的情感，这种歌一部分是慢板，一部分是快板。前半部分具有一定的号召型，有一种太阳冉冉升起的感觉，这是歌曲的铺垫。到了后来就是快板，词曲的结合越来越密切。学生在演唱这首歌曲的过程中，能够得到情绪的释放，并且从内心涌出一阵热浪。三、营造出良好的氛围，提高多声部演唱的效果首先，要做好基础训练创设和声。在实际教学中教师可以组织学生从单音练习开始，然后即兴和声练习。保证学生在一开始就进入到合唱的状态中去。在进行发声练习的过程中，教师可以组织学生进行简单的二声部演唱。在进行音节练习时，还可以将学生分组，上行音阶与下行音阶同时进行，在练习节奏的过程中，还可以让学生对简单的节奏进行改编，将其演变为合奏。比如，在练习《太阳出来喜洋洋》的过程中，农村学生由于没有基础，许多人会出现找不到拍子的情况，这会造成整体合唱的节奏混乱，教师可以适当简化节奏，让学生循着简单的节奏进行合唱，从而降低难度。其次，利用乐器来进行辅助和声。学生在学唱二声部歌曲的过程中，存在着一些音准不足的学生难以掌握好音准与音程的现象，所以也就造成了教学上的困难。因此，针对这一现象，教师就可以借助乐器，如竖笛等来帮助学生掌握好音准与音程，利用有步骤的过渡来帮助学生解决音准上的问题，从而提高合唱的效果。最后，歌曲学唱增减和声。由于受到多种有因素的影响，农村中的孩子在音乐水平上存在着一定的不足，因此，教师要适当地调整和增减教材内容，以此来协调好学生的学习。如，在教学《好红花》的过程中，教师就可以针对第二声部采取简化的处理，借助骨干音来进行演唱。同时也可以将原本简单易学的单旋律歌曲演变成好听的二声部歌曲，以此来加深学生对歌曲的感悟，带给学生新鲜感。综上所述，在农村音乐教学的发展过程中，农村学生在合唱训练上依然存在着一定的问题，因此，就要求教师要付出更多的努力来进行创新，找出教学中的不足，同时还要做好深化与完善工作，促进学生的学习。气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材1Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答根据用户来电整理的内容那顺PE色谱产品技术支持北京Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答2气质联用仪器培训教材课件3气质联用仪器培训教材课件4气质联用仪器培训教材课件5气质联用仪器培训教材课件6说明:每个项目文件中都有六个文件夹,它们分别为ACQUDE,MethDB,Data,CurveDB,SampleDB,PeakDB①我们创建的气相方法文件(mth),质谱方法(exp),调谐文件(ipr),校准文件(caj)保存在ACQDB中。②原始数据到Data中。③样品列表文件到SampleDB中。④标准曲线文件在CurveDB中。⑤峰鉴定文件在peakde中。⑥定量方法在METHDE中说明:每个项目文件中都有六个文件夹,它们分别为ACQUDE7这是样品列表界面一在这里可以输入文件名,质谱方法文件名,气相色谱方法文件名(Gc),自动进样器小瓶位置,进样口位置等信息2M叫网到变回5Sliardad041(72+remandsladad11(CE72+arand图itHeatIcerE42FPwrM这是样品列表界面一在这里可以输入文件名,质谱方法文件名,气相8建立新的项目文件建立新的项目文件9点击projectwizard点击projectwizard10输入项目名称及保存盘符位置LFirthc输入项目名称及保存盘符位置11气质联用仪器培训教材课件12气质联用仪器培训教材课件13气质联用仪器培训教材课件14气质联用仪器培训教材课件15气质联用仪器培训教材课件16气质联用仪器培训教材课件17气质联用仪器培训教材课件18气质联用仪器培训教材课件19气质联用仪器培训教材课件20气质联用仪器培训教材课件21气质联用仪器培训教材课件22气质联用仪器培训教材课件23气质联用仪器培训教材课件24气质联用仪器培训教材课件25气质联用仪器培训教材课件26气质联用仪器培训教材课件27气质联用仪器培训教材课件28气质联用仪器培训教材课件29气质联用仪器培训教材课件30气质联用仪器培训教材课件31气质联用仪器培训教材课件32气质联用仪器培训教材课件33气质联用仪器培训教材课件34气质联用仪器培训教材课件35气质联用仪器培训教材课件36气质联用仪器培训教材课件37气质联用仪器培训教材课件38气质联用仪器培训教材课件39气质联用仪器培训教材课件40气质联用仪器培训教材课件41气质联用仪器培训教材课件42气质联用仪器培训教材课件43气质联用仪器培训教材课件44气质联用仪器培训教材课件45气质联用仪器培训教材课件46气质联用仪器培训教材课件47气质联用仪器培训教材课件48气质联用仪器培训教材课件49气质联用仪器培训教材课件50气质联用仪器培训教材课件51气质联用仪器培训教材课件52气质联用仪器培训教材课件53气质联用仪器培训教材课件54气质联用仪器培训教材课件55气质联用仪器培训教材课件56气质联用仪器培训教材课件57气质联用仪器培训教材课件58气质联用仪器培训教材课件59气质联用仪器培训教材课件60气质联用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72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，144气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答根据用户来电整理的内容那顺PE色谱产品技术支持北京TurboMassPhysicalComponents真空腔GC传输线H离子源质量分析器检测器分子涡轮泵真空表数据系统机械泵Electronics长期以来，我国的小学教学模式较为单一，在体育教学早期阶段，这样的的教学模式的确可以起到良好的教学效果，但就现代体育教学而言并不适用，分享式教学作为现代教学与传统教学的结合体，有效的解决了教学模式单一及不符合时代发展需求的问题，及时的弥补了小学体育教学的漏洞，分享式教学成为提高教学水平与学生学习能力的有力保障。一、分享式教学的概念所谓分享式教学，就是在教师的指导下，学生经过感知、质疑、探究、创新，得出思考结果，然后在全班进行分享的一种教学方式旨在促进学生思考的主动性、积极性和创造性。学生通过这样的思考、交流、分享以及思想上的碰撞，加深对所学知识的理解、看法，从而能迅速的掌握所学知识；对提高学生自身的探究精神和创新能力，以及团队之间的合作能力有重要作用。二、“分享式教学模式”在体育教学运用中所具有的优势（一）“教”与“学”的充分结合1.教师的“教”教师的教学在教育过程中对学生的成绩产生积极影响，体育教育强调理论与实践相结合的方式，理论是实践的基础，使实践的过程更具有趣味意义。在实践学习过程中，教师应及时的将自己的思路分享给学生，在传统式教学中多为教师为主，学生参与较少；而分享式教学则能让更多的学生参与其中、乐在其中，做到全员参与，是体育教学教育的关键所在。2.学生的“学”小学阶段的学生，思维理解能力不同，对知识、技能掌握情况不同；而分享式教学的理念，则是将思维逻辑与其余学生分享，通过教师的教育，以一带一，使能够充分理解该概念的学生，带动其余较差的学生，让学生间通过互帮互助，提高体育课程的总体学习成绩。主动学习是分享式教学的关键要素，通过提高学生的自主学习能力，促使学生能够主动的对体育知识进行接触，让学生更主动的去学习，为提升课堂学习效果提供保障。（二）尊重学生的主体地位现代教学应当将以学生作为教与学过程中的主角落到实处。突出学生的主体地位，不仅能为学生提供更多空间、时间进行独立的思考、交流、分享，还能调动学生的主动参与，激发学生的学习兴趣。使学生从真正意义上成为学?的主体，课堂的主人。（三）教师引导，学生充分参与教师的引导方法极为重要，任何一名学生对学习的意义理解不同，需要根据不同的学生心理反应来制定不同的引导方案，教师应依据自身的教学经验，在选择适宜的引导方式的前提下，对学生进行有效的引导，从而加强学生的团队学习意识，提高整体的学习水平与效果。（四）小组讨论，加强交流小组分化的方式，使学习更加轻松，通过各组之间的不断沟通与学习，将学习知识充分的融入每一个学生的脑海中。这样的方式对提高学生学习能力，加强同伴间的交流与沟通有重要的推动作用；在分组讨论的过程中，教师要对每一个学习要点进行分析与讲解，使学生对已经经过细化分解的知识，提出自己的见解与意见，充分的发挥出小组讨论的效果。（五）教师参与，掌握学情教师要能够融入到学生的学习中，与学生能够打成一片，应积极的了解学生的感受，引导学生敢于接触与学习相关知识，教师在其中应对学生加以鼓励，从而提升学生的自信心，使学生对教师不再有惧怕与抗拒感，进而做到缓解学习压力，有助于教师了解学生的学习情况，为后期实现教学目标打下坚实的基础。三、分享式教学在运用中需注意的问题（一）学生参与热情有一定的差异性小组讨论是给与每位同学发表自己看法的机会，而大多数同学只充当的听众的角色，导致学生兴趣不高。在小组讨论时分组要合理，给与足够的讨论时间，提高小组成员的参与度。（二）讨论不积极不主动针对讨论不积极不主动的问题，教师要对问题的关键进行了解。其情况主要分为两种。首先第一种是部分学生存在着不积极不主动的情况，需要教师通过与学生建立沟通关系的方式，利用交流的方式，找寻学习不积极的原因。第二种情况是大部分学校均存在不积极不主动的情况，出现该情况时，教师应首先寻找自身的问题，而后采用变更学习方式的方法，提高学生的讨论积极性。（三）课后评价的重要性课后评价不应以单纯的口头评价为主，应建立课后评价制度，对每一节课程的小组与组员学习情况进行评价，要保持公平公正的原则，避免出现评价不公平的情况，如此将使课后评价失去其重要意义。课后评价有效的提高了学生学习的积极性，为课堂教学增添活力。为后期的学习提供便利条件。四、结语分享式教学理念的提出，为各方面的教学做了良好的铺垫，不仅融入的现代的教学方案，也延续了优秀的教学传统，在各方面均有难以替代的优势。分享式教学在体育教学中起到了良好的效果，使更多的学生更愿意主动的参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣，建立起完备的教学体系与机制，从而保障体育教学水平有所提升。在课程标准中提出要借助音乐教学来提高学生的实践性。学生只有参与到音乐课程学习中，才能获取对音乐的直接体验，同时也可以给予学生独特的情感体验，帮助学生掌握好音乐知识与技能，感悟到音乐中的内涵，提高学生的音乐素养。实际教学中，需要在音乐教学理论基础之上，结合音乐教学的特点来帮助学生学习好合唱知识。一、做好合唱前的准备工作合唱有一定的专业性与艺术性，不论是哪一首合唱歌曲，其中都会涉及许多的声部与声部之间的协调。教师想要提高课堂教学效果，就要采取有效的措施，帮助没有基础的农村学生掌握基础音乐知识，同时还需要关注节奏与曲调的教学。比如，在教学《在太行山上》这首歌曲时，在开展教学之前，需要根据声部的不同，做好基础准备工作，这样就可以让学生在进行合唱训练的过程中能够逐渐适应，从而提高学习效果。首先，要做好单声部节奏的训练工作。在实际教学中，教师要先掌握好农村中学学生的实际学习情况，做好简单节奏的培训。利用浅显易懂的讲解方法与有趣的练习来帮助学生快速把握好歌曲的节奏。其次，要做好多声部节奏的训练工作。学生在练习好单声部节奏后，教师就可以组织学生练习二声部上的节奏了。且在练习的过程中，教师还要组织学生进行两个声部节奏准确度和清晰度的练习。在实际教学中，为了避免让学生枯燥乏味，教师可以采用有效的方法来让学生体会弹性跳跃的感受，这样也就可以帮助学生集中声音，还可以让学生在练习的过程中体会两个声部连绵起伏的感受，同时还可以对学生进行审美教育。二、借助合唱音乐来激发学生的学习兴趣常言说，兴趣是最好的老师，只有在兴趣的影响下，学生才能产生出学习的动力。因此，教师在开展课堂教学的过程中就可以采取合唱与独唱对比的方法来让学生练习同一首歌，比如《好花红》《太阳出来喜洋洋》《在太行山上》《归园田居》等民歌，以此来让学生体验在不同唱法下歌曲的感染力，或是在日常教学中，让学生欣赏一些较为优秀的合唱作品等，以此来加深学生对音乐的感悟，提高学生的合唱能力。比如，上文提到的《在太行山上》，教师可以具体讲解这首歌所包含的情感，这种歌一部分是慢板，一部分是快板。前半部分具有一定的号召型，有一种太阳冉冉升起的感觉，这是歌曲的铺垫。到了后来就是快板，词曲的结合越来越密切。学生在演唱这首歌曲的过程中，能够得到情绪的释放，并且从内心涌出一阵热浪。三、营造出良好的氛围，提高多声部演唱的效果首先，要做好基础训练创设和声。在实际教学中教师可以组织学生从单音练习开始，然后即兴和声练习。保证学生在一开始就进入到合唱的状态中去。在进行发声练习的过程中，教师可以组织学生进行简单的二声部演唱。在进行音节练习时，还可以将学生分组，上行音阶与下行音阶同时进行，在练习节奏的过程中，还可以让学生对简单的节奏进行改编，将其演变为合奏。比如，在练习《太阳出来喜洋洋》的过程中，农村学生由于没有基础，许多人会出现找不到拍子的情况，这会造成整体合唱的节奏混乱，教师可以适当简化节奏，让学生循着简单的节奏进行合唱，从而降低难度。其次，利用乐器来进行辅助和声。学生在学唱二声部歌曲的过程中，存在着一些音准不足的学生难以掌握好音准与音程的现象，所以也就造成了教学上的困难。因此，针对这一现象，教师就可以借助乐器，如竖笛等来帮助学生掌握好音准与音程，利用有步骤的过渡来帮助学生解决音准上的问题，从而提高合唱的效果。最后，歌曲学唱增减和声。由于受到多种有因素的影响，农村中的孩子在音乐水平上存在着一定的不足，因此，教师要适当地调整和增减教材内容，以此来协调好学生的学习。如，在教学《好红花》的过程中，教师就可以针对第二声部采取简化的处理，借助骨干音来进行演唱。同时也可以将原本简单易学的单旋律歌曲演变成好听的二声部歌曲，以此来加深学生对歌曲的感悟，带给学生新鲜感。综上所述，在农村音乐教学的发展过程中，农村学生在合唱训练上依然存在着一定的问题，因此，就要求教师要付出更多的努力来进行创新，找出教学中的不足，同时还要做好深化与完善工作，促进学生的学习。气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材气质联用仪器培训教材145Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答根据用户来电整理的内容那顺PE色谱产品技术支持北京Perkinelmer气质联用仪用户常见问题解答146气质联用仪器培训教材课件147气质联用仪器培训教材课件148气质联用仪器培训教材课件149气质联用仪器培训教材课件150说明:每个项目文件中都有六个文件夹,它们分别为ACQUDE,MethDB,Data,CurveDB,SampleDB,PeakDB①我们创建的气相方法文件(mth),质谱方法(exp),调谐文件(ipr),校准文件(caj)保存在ACQDB中。②原始数据到Data中。③样品列表文件到SampleDB中。④标准曲线文件在CurveDB中。⑤峰鉴定文件在peakde中。⑥定量方法在METHDE中说明:每个项目文件中都有六个文件夹,它们分别为ACQUDE151这是样品列表界面一在这里可以输入文件名,质谱方法文件名,气相色谱方法文件名(Gc),自动进样器小瓶位置,进样口位置等信息2M叫网到变回5Sliardad041(72+remandsladad11(CE72+arand图itHeatIcerE42FPwrM这是样品列表界面一在这里可以输入文件名,质谱方法文件名,气相152建立新的项目文件建立新的项目文件153点击projectwizard点击projectwizard154输入项目名称及保存盘符位置LFirthc输入项目名称及保存盘符位置155气质联用仪器培训教材课件156气质联用仪器培训教材课件157气质联用仪器培训教材课件158气质联用仪器培训教材课件159气质联用仪器培训教材课件160气质联用仪器培训教材课件161气质联用仪器培训教材课件162气质联用仪器培训教材课件163气质联用仪器培训教材课件164气质联用仪器培训教材课件165气质联用仪器培训教材课件166气质联用仪器培训教材课件167气质联用仪器培训教材课件168气质联用仪器培训教材课件169气质联用仪器培训教材课件170气质联用仪器培训教材课件171气质联用仪器培训教材课件172气质联用仪器培训教材课件173气质联用仪器培训教材课件174气质联用仪器培训教材课件175气质联用仪器培训教材课件176气质联用仪器培训教材课件177气质联用仪器培训教材课件178气质联用仪器培训教材课件179气质联用仪器培训教材课件180气质联用仪器培训教材课件181气质联用仪器培训教材课件182气质联用仪器培训教材课件183气质联用仪器培训教材课件184气质联用仪器培训教材课件185气质联用仪器培训教材课件186气质联用仪器培训教材课件187气质联用仪器培训教材课件188气质联用仪器培训教材课件189气质联用仪器培训教材课件190气质联用仪器培训教材课件191气质联用仪器培训教材课件192气质联用仪器培训教材课件193气质联用仪器培训教材课件194气质联用仪器培训教材课件195气质联用仪器培训教材课件196气质联用仪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