建筑给排水05-建筑内部排水系统课件

建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。建筑给排水05建筑内部排水系统建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage51排水系统的分类和组成5.2排水系统选择与管道布置敷设第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage排水系统的作用:生活和生产1、及时排出污废水2、避免毒气、臭气进入室内3、为水的回收利用创造条件古语有云：“师者，所以传道受业解惑也。”在“以德治国”方针的指引下，每个学校都应该将德育放在最重要的位置。多年来教育工作者在青少年思想道德的培养上倾注了很多的心力，虽然取得了一些实效，但也集中表现出了一些典型的问题。笔者所在的学校是一所农村小学，大量的劳动力流入大城市，大量的留守儿童为我们的德育工作带来了很大的难度和新的挑战。结合甘肃省会宁县老君坡乡镇泰小学（以下简称“我校”）的具体情况，我们对“三活动育人”的德育工作模式进行了探究，收到了较好的效果。一、农村小学德育工作存在的问题1.教师没有认识到德育工作的重要性，经常应付了事目前，在很多学校的德育工作中，存在着领导和专门人员不重视的现象，他们没有认识到新形势下德育工作的重要性，依然秉持着以往那种“重智育，轻德育”的思想。他们对待德育工作的态度就是应付，主要表现在以下三个方面：一是没有制订严格的德育工作计划，想起什么来了就做什么。二是没有将教学计划进行落实，只是空谈一通，遇到检查就弄虚造假，应付过去就好。三是对德育工作的要求和标准比较低，工作目的就是不出事，单调乏味的工作对教师和学生都没有任何吸引力。2.留守儿童教育缺失，学校工作单一、陈旧甘肃省是一个劳务输出大省，大量的农民工涌入城市，留下了很多的留守儿童，他们的道德建设存在很大的缺失，留守儿童的家庭教育呈现真空状态。有些学校的德育理念十分落后，受应试教育的影响，学校将目光更多地放在学生的成绩和升学率上，很少关心学生的人文情怀。二、“三活动育人”模式的概述三、“三活动育人”模式实施中应该注意的问题1.学习理论知识，明确德育工作的内涵对于当前的形势和社会变化，教师要有一个清晰的、明确的认识，体会到德育工作的紧迫性，了解到对学生进行德育是多么重要。教师是“人类灵魂的工程师”，我们要做的不仅是教书，更要育人，要时刻牢记自己为人师表的责任。教育事业的发展与教师的个人素质与水平是分不开的，教师要利用正确的思想武装自己的头脑，树立正确的教育观，为学生无私奉献，将自己所学的知识运用到日常的教学中去。2.制订科学的教学计划，认真组织活动德育工作必须点滴积累、长期坚持，才能收到良好的效果。以我校的德育活动为例，我们每周都有一次兴趣小组活动，该活动主要是以学生成果展示为主。起初是由德育教师对活动的项目进行申报，经过德育处的综合审定与编排，将每周的展示项目确定下来，并请绘画水平较高的老师制作成海报，张贴到学校的宣传栏上，学生如果对该项目有兴趣就会自行观看，主动加入。每月进行一次竞赛活动，选出本月的优秀作品，将其张贴起来，供其他同学观摩、学习，或是利用投票的形式让学生选出自己喜欢的作品，参加每季一次的评选活动。评选活动全员参与，评出学生作品的名次，并为他们颁发奖品。经过了我们的多年坚持，我校的德育工作取得了良好的效果。3.多对学生的实际情况进行调查要想使德育工作得到更好的实施，我们必须深入了解学生的情况，只有全面了解，才能更好地因材施教。通过调查，我们进一步摸清了农村少年儿童的思想品德状况和行为习惯及其成因，针对当前我校学生中思想品德状况和行为习惯的实际情况，以活动为载体，以激励为策略，提出相应对策，通过实施进行反思，进而形成一套适合农村小学德育的模式，通过“三活动育人”，实现学生的自我约束、自我管理、自我服务、自我教育，进一步提高农村小学德育管理水平。总之，农村小学的德育是学校工作的灵魂，是学校工作的主线，教师要具备全新的德育教学理念和组织活动的能力，完成教师角色的彻底转变，即由知识传授者变为学生发展的促进者，由学生的管理者变为学生的引导者、合作者，使学生行为习惯的养成、生活态度和价值观发生质的变化，构建适合学生全面发展的德育教学模式。刚踏入大学校门的大学新生面对新的学习和生活环境，必然要经历一个逐渐适应的过程，从中学升入大学的一年级新生，由于学习环境、学习特点、学习方法等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理障碍，严重影响着他们的学习和生活，大一新生能否尽快适应大学的学习对其整个大学生活以及其后的职业生涯都将产生重要的影响。因此，分析大一新生的不良学习行为及调适对策，对帮助他们顺利度过大一适应期具有重要意义。一、大一新生不适应大学学习生活的各种表现为了更好地了解大一新生学习心理的状况，笔者对上海海事大学文理学院数学、计科、行政、工业设计、艺术设计等5个专业的大一新生做了调查，共发出问卷322份，收回有效问卷314份。结果发现，大一新生不良学习行为主要表现在以下几个方面。（一）学习缺乏主动性大学新生在中学一般都是佼佼者，但进入大学后，绝大多数学生以往的学习优越感在新的群体中已丧失，加之有的学生学习目标不明确，这就使得不少大一新生的学习自信心不足，学习态度消极，缺乏主动性。笔者在调查中发现：48.7%的同学“感觉读书没意思，想找份工作做或娱乐一下”，53.5%的同学表示“除了老师指定的作业外，不想再多看书”，学习中遇到不懂的知识时，只有约68.1%的新生表示会尽力弄懂它。学习态度消极会产生心理上的空虚和无聊，继而出现厌学情绪。如大一逃课现象严重，据调查，25%的新生有过逃课的经历，基础课逃课率在15%以上，专业课逃课率在10%左右，思想道德修养等公共课的逃课率竟在20%以上。（二）不适应大学的教学与学习方法中学学习的主要形式是以课堂讲授、知识灌输为主，学生巩固知识的主要方式是做题。教学中各个环节老师安排得具体，学生对老师依赖性强。而大学学习内容的广度和深度以及培养目标等都要求大学生用一种全新的学习方式来学习，课堂讲授时间相对少，学生自由安排时间较多，这就需要学生学会独立思考，将知识融会贯通。但据笔者的的问卷调查发现：有43.0%的同学在阅读时不清楚自己要从中学什么，40.8%同学阅读时不能分辨出内容重点，只有14.3%的同学表示“笔记是经自己思考，过滤及重组后，用自己的语言整理出来的”；在知识的运用方面，的同学表示“不会将学到的知识融会贯通”。（三）不懂得合理利用时间长时间以来，大一新生们一直被高考、学校、家长和老师拽得紧紧的，而自己这张弓根本没学会用力。考入大学后拥有自由的机会终于来了，他们突然成了时间富翁，许多新生将大量宝贵学习时间挪作他用。有的格外热衷社团活动；有的忙于打工；有的则沉迷网络。他们大量的时间浪费，导致学习效果不理想，有的则出现“挂科”。二、导致大一新生不良学习行为的原因（一）内在因素第一，学习的内在动力欠缺。调查中，44.6%的新生表示不清楚自己大学里的学习目标是什么。我国长期以来的教育方式以及人才选拔方式导致了许多学生将学习目标局限于上大学，而这种目标是一种外在的需要，大一新生经十年寒窗苦读，实现了大学梦想，这就意味着学习的外在需要得到了满足。而树立远大目标，探索知识本身的兴趣尚未激发，即内在学习需求尚未建立，导致部分新生学习态度消极。第二，自控能力差。大一新生由于入学时间不长，尚未能够做到检查自己所学过的知识是否完全掌握，没有自我反思的习惯，自控能力差，缺乏对自己的有效约束。且因对学习环境不够熟悉，容易受高年级同学的影响，比如考证，恋爱，兼职，上网等，自己也跟着模仿，没有把精力放在学习上。第三，对所学专业不感兴趣。新形势下，社会的竞争越来越激烈，就业形势也越来越严峻，学生的思想焦虑随之增加，许多新生报考专业时不再仅仅考虑兴趣问题。调查显示，新生在报考专业时，依照自己兴趣选择的不足半数，其余考虑因素主要有是否是热门专业，就业前景好坏等。所谓“兴趣是最好的老师”，毫无兴趣，却强制自己学习，则会造成学习上的倦怠。另外，笔者所在的文理学院，很多学生的专业并非为高考填报的第一专业，而是调剂的，这也造成了学生在学习目标上的迷茫与学习态度上的倦怠。（二）外在因素第一，对大学的教育教学模式不适应。调查中，约41.0%的新生表示“对大学里的教育教学模式感到不适应”。大学强调启发式教学，往往只讲授有关内容的重点和难点，较多的内容需要学生通过自学去掌握。许多大一新生进校后持有的仍然是历年来所形成的那种“要我学习”的被动学习理念，面对课时少、内容多、速度快、跨度大的无人“管束”的学习形式，他们还没有形成主动学习的意识和习惯，没有适合自己的学习方法。第二，受社会不良因素影响。伴随经济形态的转型，在社会价值观念中出现了许多不利于大学生学习的观念，如拜金主义、知识贬值等，致使许多大学生认为“读书无用”滋生厌学情绪。另外，家庭条件，父母的文化程度，对子女的教养方式以及对子女的期望程度都会对学生学习心理产生影响。三、不良学习行为的排解方法（一）正确认识自我，确立人生奋斗目标大学生活是人生道路的转折点，是大学新生走向新生活的重要环节。为了更好地确立适合自己的奋斗目标，新生首先应该做到：树立正确的价值观。努力提高自己的思想政治素质，以理性的思维解决现实生活中出现的问题。其次，确立人生奋斗目标。在确立目标时，应充分考虑自己所学专业、兴趣爱好以及人生价值观等因素，脚踏实地，从小事做起。最后，应正确地认识自我，分析自己的性格特点，对自己的优缺点有一个客观评价。建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而1第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage51排水系统的分类和组成5.2排水系统选择与管道布置敷设第5章建筑內部排水系统2建筑给排水05-建筑内部排水系统课件3建筑给排水05-建筑内部排水系统课件4建筑给排水05-建筑内部排水系统课件5建筑给排水05-建筑内部排水系统课件6卫生器具和生产设备受水器(1)便澜器具大便器、小便器、冲洗设备(2)盥洗、沐浴器具洗脸盆、盥洗槽、淋浴器、浴盆、净身盆(3)洗涤器具洗涤盆、化验盆、污水盆(4)地漏卫生器具和生产设备受水器7建筑给排水05-建筑内部排水系统课件8建筑给排水05-建筑内部排水系统课件9相连式下出水通型射虹吸式坐便器供残疾人使用的坐便器相连式下出水通型10坐式大便器坐式大便器11建筑给排水05-建筑内部排水系统课件12建筑给排水05-建筑内部排水系统课件13建筑给排水05-建筑内部排水系统课件14建筑给排水05-建筑内部排水系统课件15建筑给排水05-建筑内部排水系统课件16建筑给排水05-建筑内部排水系统课件17建筑给排水05-建筑内部排水系统课件18建筑给排水05-建筑内部排水系统课件19建筑给排水05-建筑内部排水系统课件20建筑给排水05-建筑内部排水系统课件21建筑给排水05-建筑内部排水系统课件22建筑给排水05-建筑内部排水系统课件23建筑给排水05-建筑内部排水系统课件24建筑给排水05-建筑内部排水系统课件25建筑给排水05-建筑内部排水系统课件26建筑给排水05-建筑内部排水系统课件27建筑给排水05-建筑内部排水系统课件28建筑给排水05-建筑内部排水系统课件29建筑给排水05-建筑内部排水系统课件30建筑给排水05-建筑内部排水系统课件31建筑给排水05-建筑内部排水系统课件32建筑给排水05-建筑内部排水系统课件33建筑给排水05-建筑内部排水系统课件34建筑给排水05-建筑内部排水系统课件35建筑给排水05-建筑内部排水系统课件36建筑给排水05-建筑内部排水系统课件37建筑给排水05-建筑内部排水系统课件38建筑给排水05-建筑内部排水系统课件39建筑给排水05-建筑内部排水系统课件40建筑给排水05-建筑内部排水系统课件41建筑给排水05-建筑内部排水系统课件42建筑给排水05-建筑内部排水系统课件43建筑给排水05-建筑内部排水系统课件44建筑给排水05-建筑内部排水系统课件45建筑给排水05-建筑内部排水系统课件46建筑给排水05-建筑内部排水系统课件47建筑给排水05-建筑内部排水系统课件48建筑给排水05-建筑内部排水系统课件49建筑给排水05-建筑内部排水系统课件50建筑给排水05-建筑内部排水系统课件51建筑给排水05-建筑内部排水系统课件52建筑给排水05-建筑内部排水系统课件53建筑给排水05-建筑内部排水系统课件54建筑给排水05-建筑内部排水系统课件55建筑给排水05-建筑内部排水系统课件56建筑给排水05-建筑内部排水系统课件57建筑给排水05-建筑内部排水系统课件58建筑给排水05-建筑内部排水系统课件59建筑给排水05-建筑内部排水系统课件60建筑给排水05-建筑内部排水系统课件61建筑给排水05-建筑内部排水系统课件62建筑给排水05-建筑内部排水系统课件63建筑给排水05-建筑内部排水系统课件64建筑给排水05-建筑内部排水系统课件65建筑给排水05-建筑内部排水系统课件66建筑给排水05-建筑内部排水系统课件67建筑给排水05-建筑内部排水系统课件68建筑给排水05-建筑内部排水系统课件69建筑给排水05-建筑内部排水系统课件70建筑给排水05-建筑内部排水系统课件71建筑给排水05-建筑内部排水系统课件72建筑给排水05-建筑内部排水系统课件73建筑给排水05-建筑内部排水系统课件74建筑给排水05-建筑内部排水系统课件75建筑给排水05-建筑内部排水系统课件76建筑给排水05-建筑内部排水系统课件77建筑给排水05-建筑内部排水系统课件78建筑给排水05-建筑内部排水系统课件79建筑给排水05-建筑内部排水系统课件80建筑给排水05-建筑内部排水系统课件81建筑给排水05-建筑内部排水系统课件82建筑给排水05-建筑内部排水系统课件83建筑给排水05-建筑内部排水系统课件84建筑给排水05-建筑内部排水系统课件85建筑给排水05-建筑内部排水系统课件86建筑给排水05-建筑内部排水系统课件87建筑给排水05-建筑内部排水系统课件88建筑给排水05-建筑内部排水系统课件89建筑给排水05-建筑内部排水系统课件90建筑给排水05-建筑内部排水系统课件91建筑给排水05-建筑内部排水系统课件92谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，93建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。建筑给排水05建筑内部排水系统建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage51排水系统的分类和组成5.2排水系统选择与管道布置敷设第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage排水系统的作用:生活和生产1、及时排出污废水2、避免毒气、臭气进入室内3、为水的回收利用创造条件古语有云：“师者，所以传道受业解惑也。”在“以德治国”方针的指引下，每个学校都应该将德育放在最重要的位置。多年来教育工作者在青少年思想道德的培养上倾注了很多的心力，虽然取得了一些实效，但也集中表现出了一些典型的问题。笔者所在的学校是一所农村小学，大量的劳动力流入大城市，大量的留守儿童为我们的德育工作带来了很大的难度和新的挑战。结合甘肃省会宁县老君坡乡镇泰小学（以下简称“我校”）的具体情况，我们对“三活动育人”的德育工作模式进行了探究，收到了较好的效果。一、农村小学德育工作存在的问题1.教师没有认识到德育工作的重要性，经常应付了事目前，在很多学校的德育工作中，存在着领导和专门人员不重视的现象，他们没有认识到新形势下德育工作的重要性，依然秉持着以往那种“重智育，轻德育”的思想。他们对待德育工作的态度就是应付，主要表现在以下三个方面：一是没有制订严格的德育工作计划，想起什么来了就做什么。二是没有将教学计划进行落实，只是空谈一通，遇到检查就弄虚造假，应付过去就好。三是对德育工作的要求和标准比较低，工作目的就是不出事，单调乏味的工作对教师和学生都没有任何吸引力。2.留守儿童教育缺失，学校工作单一、陈旧甘肃省是一个劳务输出大省，大量的农民工涌入城市，留下了很多的留守儿童，他们的道德建设存在很大的缺失，留守儿童的家庭教育呈现真空状态。有些学校的德育理念十分落后，受应试教育的影响，学校将目光更多地放在学生的成绩和升学率上，很少关心学生的人文情怀。二、“三活动育人”模式的概述三、“三活动育人”模式实施中应该注意的问题1.学习理论知识，明确德育工作的内涵对于当前的形势和社会变化，教师要有一个清晰的、明确的认识，体会到德育工作的紧迫性，了解到对学生进行德育是多么重要。教师是“人类灵魂的工程师”，我们要做的不仅是教书，更要育人，要时刻牢记自己为人师表的责任。教育事业的发展与教师的个人素质与水平是分不开的，教师要利用正确的思想武装自己的头脑，树立正确的教育观，为学生无私奉献，将自己所学的知识运用到日常的教学中去。2.制订科学的教学计划，认真组织活动德育工作必须点滴积累、长期坚持，才能收到良好的效果。以我校的德育活动为例，我们每周都有一次兴趣小组活动，该活动主要是以学生成果展示为主。起初是由德育教师对活动的项目进行申报，经过德育处的综合审定与编排，将每周的展示项目确定下来，并请绘画水平较高的老师制作成海报，张贴到学校的宣传栏上，学生如果对该项目有兴趣就会自行观看，主动加入。每月进行一次竞赛活动，选出本月的优秀作品，将其张贴起来，供其他同学观摩、学习，或是利用投票的形式让学生选出自己喜欢的作品，参加每季一次的评选活动。评选活动全员参与，评出学生作品的名次，并为他们颁发奖品。经过了我们的多年坚持，我校的德育工作取得了良好的效果。3.多对学生的实际情况进行调查要想使德育工作得到更好的实施，我们必须深入了解学生的情况，只有全面了解，才能更好地因材施教。通过调查，我们进一步摸清了农村少年儿童的思想品德状况和行为习惯及其成因，针对当前我校学生中思想品德状况和行为习惯的实际情况，以活动为载体，以激励为策略，提出相应对策，通过实施进行反思，进而形成一套适合农村小学德育的模式，通过“三活动育人”，实现学生的自我约束、自我管理、自我服务、自我教育，进一步提高农村小学德育管理水平。总之，农村小学的德育是学校工作的灵魂，是学校工作的主线，教师要具备全新的德育教学理念和组织活动的能力，完成教师角色的彻底转变，即由知识传授者变为学生发展的促进者，由学生的管理者变为学生的引导者、合作者，使学生行为习惯的养成、生活态度和价值观发生质的变化，构建适合学生全面发展的德育教学模式。刚踏入大学校门的大学新生面对新的学习和生活环境，必然要经历一个逐渐适应的过程，从中学升入大学的一年级新生，由于学习环境、学习特点、学习方法等因素的改变，许多学生表现出不适应，甚至出现心理障碍，严重影响着他们的学习和生活，大一新生能否尽快适应大学的学习对其整个大学生活以及其后的职业生涯都将产生重要的影响。因此，分析大一新生的不良学习行为及调适对策，对帮助他们顺利度过大一适应期具有重要意义。一、大一新生不适应大学学习生活的各种表现为了更好地了解大一新生学习心理的状况，笔者对上海海事大学文理学院数学、计科、行政、工业设计、艺术设计等5个专业的大一新生做了调查，共发出问卷322份，收回有效问卷314份。结果发现，大一新生不良学习行为主要表现在以下几个方面。（一）学习缺乏主动性大学新生在中学一般都是佼佼者，但进入大学后，绝大多数学生以往的学习优越感在新的群体中已丧失，加之有的学生学习目标不明确，这就使得不少大一新生的学习自信心不足，学习态度消极，缺乏主动性。笔者在调查中发现：48.7%的同学“感觉读书没意思，想找份工作做或娱乐一下”，53.5%的同学表示“除了老师指定的作业外，不想再多看书”，学习中遇到不懂的知识时，只有约68.1%的新生表示会尽力弄懂它。学习态度消极会产生心理上的空虚和无聊，继而出现厌学情绪。如大一逃课现象严重，据调查，25%的新生有过逃课的经历，基础课逃课率在15%以上，专业课逃课率在10%左右，思想道德修养等公共课的逃课率竟在20%以上。（二）不适应大学的教学与学习方法中学学习的主要形式是以课堂讲授、知识灌输为主，学生巩固知识的主要方式是做题。教学中各个环节老师安排得具体，学生对老师依赖性强。而大学学习内容的广度和深度以及培养目标等都要求大学生用一种全新的学习方式来学习，课堂讲授时间相对少，学生自由安排时间较多，这就需要学生学会独立思考，将知识融会贯通。但据笔者的的问卷调查发现：有43.0%的同学在阅读时不清楚自己要从中学什么，40.8%同学阅读时不能分辨出内容重点，只有14.3%的同学表示“笔记是经自己思考，过滤及重组后，用自己的语言整理出来的”；在知识的运用方面，的同学表示“不会将学到的知识融会贯通”。（三）不懂得合理利用时间长时间以来，大一新生们一直被高考、学校、家长和老师拽得紧紧的，而自己这张弓根本没学会用力。考入大学后拥有自由的机会终于来了，他们突然成了时间富翁，许多新生将大量宝贵学习时间挪作他用。有的格外热衷社团活动；有的忙于打工；有的则沉迷网络。他们大量的时间浪费，导致学习效果不理想，有的则出现“挂科”。二、导致大一新生不良学习行为的原因（一）内在因素第一，学习的内在动力欠缺。调查中，44.6%的新生表示不清楚自己大学里的学习目标是什么。我国长期以来的教育方式以及人才选拔方式导致了许多学生将学习目标局限于上大学，而这种目标是一种外在的需要，大一新生经十年寒窗苦读，实现了大学梦想，这就意味着学习的外在需要得到了满足。而树立远大目标，探索知识本身的兴趣尚未激发，即内在学习需求尚未建立，导致部分新生学习态度消极。第二，自控能力差。大一新生由于入学时间不长，尚未能够做到检查自己所学过的知识是否完全掌握，没有自我反思的习惯，自控能力差，缺乏对自己的有效约束。且因对学习环境不够熟悉，容易受高年级同学的影响，比如考证，恋爱，兼职，上网等，自己也跟着模仿，没有把精力放在学习上。第三，对所学专业不感兴趣。新形势下，社会的竞争越来越激烈，就业形势也越来越严峻，学生的思想焦虑随之增加，许多新生报考专业时不再仅仅考虑兴趣问题。调查显示，新生在报考专业时，依照自己兴趣选择的不足半数，其余考虑因素主要有是否是热门专业，就业前景好坏等。所谓“兴趣是最好的老师”，毫无兴趣，却强制自己学习，则会造成学习上的倦怠。另外，笔者所在的文理学院，很多学生的专业并非为高考填报的第一专业，而是调剂的，这也造成了学生在学习目标上的迷茫与学习态度上的倦怠。（二）外在因素第一，对大学的教育教学模式不适应。调查中，约41.0%的新生表示“对大学里的教育教学模式感到不适应”。大学强调启发式教学，往往只讲授有关内容的重点和难点，较多的内容需要学生通过自学去掌握。许多大一新生进校后持有的仍然是历年来所形成的那种“要我学习”的被动学习理念，面对课时少、内容多、速度快、跨度大的无人“管束”的学习形式，他们还没有形成主动学习的意识和习惯，没有适合自己的学习方法。第二，受社会不良因素影响。伴随经济形态的转型，在社会价值观念中出现了许多不利于大学生学习的观念，如拜金主义、知识贬值等，致使许多大学生认为“读书无用”滋生厌学情绪。另外，家庭条件，父母的文化程度，对子女的教养方式以及对子女的期望程度都会对学生学习心理产生影响。三、不良学习行为的排解方法（一）正确认识自我，确立人生奋斗目标大学生活是人生道路的转折点，是大学新生走向新生活的重要环节。为了更好地确立适合自己的奋斗目标，新生首先应该做到：树立正确的价值观。努力提高自己的思想政治素质，以理性的思维解决现实生活中出现的问题。其次，确立人生奋斗目标。在确立目标时，应充分考虑自己所学专业、兴趣爱好以及人生价值观等因素，脚踏实地，从小事做起。最后，应正确地认识自我，分析自己的性格特点，对自己的优缺点有一个客观评价。建筑给排水05建筑内部排水系统31、园日涉以成趣，门虽设而94第5章建筑內部排水系统BuildingDrainage51排水系统的分类和组成5.2排水系统选择与管道布置敷设第5章建筑內部排水系统95建筑给排水05-建筑内部排水系统课件96建筑给排水05-建筑内部排水系统课件97建筑给排水05-建筑内部排水系统课件98建筑给排水05-建筑内部排水系统课件99卫生器具和生产设备受水器(1)便澜器具大便器、小便器、冲洗设备(2)盥洗、沐浴器具洗脸盆、盥洗槽、淋浴器、浴盆、净身盆(3)洗涤器具洗涤盆、化验盆、污水盆(4)地漏卫生器具和生产设备受水器100建筑给排水05-建筑内部排水系统课件101建筑给排水05-建筑内部排水系统课件102相连式下出水通型射虹吸式坐便器供残疾人使用的坐便器相连式下出水通型103坐式大便器坐式大便器104建筑给排水05-建筑内部排水系统课件105建筑给排水05-建筑内部排水系统课件106建筑给排水05-建筑内部排水系统课件107建筑给排水05-建筑内部排水系统课件108建筑给排水05-建筑内部排水系统课件109建筑给排水05-建筑内部排水系统课件110建筑给排水05-建筑内部排水系统课件111建筑给排水05-建筑内部排水系统课件112建筑给排水05-建筑内部排水系统课件113建筑给排水05-建筑内部排水系统课件114建筑给排水05-建筑内部排水系统课件115建筑给排水05-建筑内部排水系统课件116建筑给排水05-建筑内部排水系统课件117建筑给排水05-建筑内部排水系统课件118建筑给排水05-建筑内部排水系统课件119建筑给排水05-建筑内部排水系统课件120建筑给排水05-建筑内部排水系统课件121建筑给排水05-建筑内部排水系统课件122建筑给排水05-建筑内部排水系统课件123建筑给排水05-建筑内部排水系统课件124建筑给排水05-建筑内部排水系统课件125建筑给排水05-建筑内部排水系统课件126建筑给排水05-建筑内部排水系统课件127建筑给排水05-建筑内部排水系统课件128建筑给排水05-建筑内部排水系统课件129建筑给排水05-建筑内部排水系统课件130建筑给排水05-建筑内部排水系统课件131建筑给排水05-建筑内部排水系统课件132建筑给排水05-建筑内部排水系统课件133建筑给排水05-建筑内部排水系统课件134建筑给排水05-建筑内部排水系统课件135建筑给排水05-建筑内部排水系统课件136建筑给排水05-建筑内部排水系统课