教学课件环境微生物

第----章

环境中的微生物大气中的微生物

水体中的微生物

土壤中的微生物极端环境中的微生物

教学课件环境微生物第一节空气中的微生物(inair)

干燥、紫外线1.微生物的暂时存在场所2.人类活动对空气质量的影响3.微生物在空气中的传播3.空气传播的疾病结核、流感、“非典”4.空气质量与人类健康教学课件环境微生物5.空气中微生物的检测琼脂平板暴露空气5min，37C48hr

洁净空气：30个以下普通空气：30-150

污染空气：300以上6.空气消毒方法紫外线、福尔马林等药物熏蒸或喷雾教学课件环境微生物第二节水体中的微生物（inwater）第二节水体中的微生物（inwater）一淡水中的微生物1.来源:土壤、雨水2.数量和种类：贫营养细菌（oligotrophicbacteria）兼性贫营养细菌富营养细菌硫细菌、铁细菌、色杆菌属微球菌属教学课件环境微生物3.饮用水的卫生标准大肠菌群：3个/L

细菌总数：100个/ml4.水体中微生物的影响因素营养、温度、溶解氧5.人类活动对水体的影响6.保护水资源教学课件环境微生物二海水中的微生物1.特点嗜冷、嗜盐或耐盐、耐压2.海洋微生物的重要性光合作用海洋微生物与自然界物质循环海洋微生物资源教学课件环境微生物第三节土壤中的微生物（insoil）一.土壤是微生物的突然培养基1.营养丰富2.水分满足3.酸碱度,渗透压4.氧气5.温度教学课件环境微生物(二)土壤中微生物的分布

1.种类分布异养种类较多细菌90-230kg/亩细菌放线菌真菌藻类原生动物

2.垂直分布

5-22cm数量最多逐渐减少,2m深处几个/克

3.数量和种类随季节而变化

4.微生物对土壤的作用教学课件环境微生物第四节.极端环境微生物（extremophiles）1.嗜热菌（Thermophiles）2.嗜冷菌（Psychrophiles）3.嗜酸菌（Acidophiles）4.嗜碱菌（Basophlies,alkalophiles）5.嗜盐菌（Halophiles）6.嗜压菌（Barophiles）7.抗辐射的微生物教学课件环境微生物隐蔽热网菌（Pyrodictiumoccultum）嗜酸热硫化叶菌（Sulfolobusacidocaldarius）水生嗜热杆菌(Thermusaquaticus)隐蔽热网菌嗜酸热硫化叶菌水生嗜热杆菌

第----章微生物与自然界物质循环微生物与环境之间的相互关系生态系统：生产者：植物微生物消费者：动物植物微生物分解者：微生物促进自然界物质循环教学课件环境微生物1.微生物与碳素循环教学课件环境微生物微生物对纤维素的分解微生物对纤维素的分解分解纤维素的微生物好氧细菌——粘细菌、镰状纤维菌和纤维弧菌厌氧细菌——产纤维二糖芽孢梭菌、无芽孢厌氧分解菌及嗜热纤维芽孢梭菌。放线菌——链霉菌属。真菌——青霉菌、曲霉、镰刀霉、木霉及毛霉。分解纤维素的微生物微生物对半纤维素的分解微生物对半纤维素的分解分解菌：分解纤维素的微生物大多数能分解半纤维素。许多芽孢杆菌、假单胞菌、节细菌及放线菌能分解半纤维素。霉菌有根霉、曲霉、小克银汉霉、青霉及镰刀霉分解菌：分解纤维素的微生物大多数能分解半纤维素。许多芽孢杆菌微生物对果胶(pectin)类物质的分解微生物对果胶(pectin)类物质的分解降解果胶类物质的微生物中，好氧细菌有芽孢杆菌、软腐欧氏菌等，厌氧细菌费氏浸麻菌等、真菌有青酶、曲霉、毛酶、根酶等降解果胶类物质的微生物中，好氧细菌有芽孢杆菌、软腐欧氏菌等，微生物对淀粉(starch)的分解微生物对淀粉(starch)的分解淀粉分解菌：分解淀粉的微生物有细菌、放线菌、真菌。其中以细菌和真菌的分解能力较强淀粉分解菌：分解淀粉的微生物有细菌、放线菌、真菌。其中以细菌微生物对石油的降解1．石油成分的生物降解性A．链长度链中等长度（C10-C24）＞链很长的（C24以上）＞短链B．链结构直链>支链不饱和>饱和烷烃>芳烃C.链末端有季碳原子（四周都与C相连）的烃以及多环芳烃极难降解微生物对石油的降解1．石油成分的生物降解性2．降解石油的微生物降解石油的微生物很多，据报道有200多种细菌——

假单胞菌、棒杆菌属、微球菌属、产碱杆菌属放线菌——

诺卡氏菌酵母菌——

假丝酵母霉菌——

青霉属、曲霉属藻类——

蓝藻和绿藻2．降解石油的微生物石油的降解机理A．链烷烃的降解B．无支链环烷烃的降解C．芳香烃：芳香烃普遍具有生物毒性，但在低浓度范围内它们可以不同程度的被微生物分解。石油的降解机理第二节微生物与氮素循环第二节微生物与氮素循环1）固氮作用：固氮微生物2）氨化作用：异养菌分解作用3）硝化作用：化能自养菌4）同化作用：异养菌吸收5）反硝化作用：化能异养菌无氧呼吸教学课件环境微生物3.微生物与硫素循环3.微生物与硫素循环

微生物与磷素循环

磷酸盐的转化微生物产酸同化作用合成自身土壤中的难溶磷酸盐—————→可溶性磷酸盐————→卵磷脂、核酸、ATP

洗涤剂中的可溶性磷酸盐————→卵磷脂、核酸、ATP厌氧条件下，磷酸盐还可以被梭状芽孢杆菌、大肠杆菌等还原为PH3微生物与磷素循环磷酸盐的转化教学课件环境微生物教学课件环境微生物第-------章农业环境污染的微生物修复

第-------章农业环境污染的微生物修复环境污染物：排入大气、水域和土壤，引起环境污染、对人和环境有不利影响的物质无毒有机物：纤维素、淀粉、蛋白质、脂类有毒有机物：苯酚、多环芳烃、多氯联苯、有机农药等无毒无机物：酸、碱、无机盐、氮、磷等有毒无机物：各类重金属、氰化物、氟化物教学课件环境微生物第一节微生物对有机污染物的降解一.微生物对污染物降解的一般途径：1.矿化作用：如氧化、还原、水解、脱水、脱氨基、脱羧、脱卤和裂解等作用2.共代谢作用二.影响微生物对有机污染物的降解的因素1.污染物质的化学结构2.共代谢作用3.物理化学因素4.降解或转化的中间或终产物毒性第一节微生物对有机污染物的降解一.微生物对污染物降解的一般多氯联苯(polychlorinatedbiphenyl)类降解菌：产碱杆菌、不动杆菌、假单胞菌、芽孢杆菌以及沙雷氏菌的突变体通过共代谢完成氯苯的完全降解。多氯联苯(polychlorinatedbiphenyl)多氯联苯类降解多氯联苯类降解多环芳烃(polycyclicaromatichydrocarbons)多环芳烃是指具有三个或三个以上的苯环结构的芳香化学物质。多环芳烃的衍生物多具有强烈的致癌性。A.多环芳烃的降解菌：气单胞菌属、芽孢杆菌束、黄杆菌属、假单胞菌属等多环芳烃(polycyclicaromatichydro多环芳烃降解多环芳烃降解洗涤剂可分为阴离子型、阳离子型、非离子型、两性电解质四类。降解洗涤剂的微生物细菌：假单胞菌、邻单胞菌、黄单胞菌、产碱单胞菌、产碱杆菌、微球菌、大多数固氮菌放线菌：诺卡氏菌洗涤剂可分为阴离子型、阳离子型、非离子型、两性电解质四类。洗涤剂降解洗涤剂降解塑料危害：白色污染(1)土地板结(2)被海鸟及海洋哺乳动物误食，致使这些动物消化系统停滞，引起死亡。(3)影响景观目前发现能降解塑料的微生物，种类很少，而且降解速度缓慢。他们主要是细菌、放线菌、曲霉中的某些成员。塑料危害：白色污染塑料降解塑料降解农药杀虫剂、除草剂等化学成分：有卤素、磷酸基、氨基、硝基、羟基及其它取代物的简单烃骨架（有机磷、有机锡、有机氯等）农药杀虫剂、除草剂等教学课件环境微生物教学课件环境微生物3）降解质粒抗药性质粒、降解性质粒、载体质粒

70年代以来，发现了许多具有特殊降解能力的细菌，其降解酶是由质粒编码的许多生物降解酶系均是由质粒编码教学课件环境微生物氰化物、乙腈、丙腈、正丁腈、丙烯腈等腈类化合氰化物、乙腈、丙腈、正丁腈、丙烯腈等腈类化合第三节微生物对重金属的转化第三节微生物对重金属的转化微生物对重金属的氧化还原作用Mn2+Mn4+锰氧化细菌Cr6+Cr3+铬还原细菌微生物对重金属的氧化还原作用Mn2+Mn4+锰氧化细菌Cr微生物对重金属的甲基化作用汞的甲基化是由微生物依靠甲基化辅酶形成的。汞甲基化微生物：细菌——甲烷菌、匙形梭菌、荧光假单胞菌、大肠埃希氏菌、产气肠杆菌、巨大芽孢杆菌真菌——粗糙链孢霉、黑曲霉、酿酒酵母等。微生物对重金属的甲基化作用汞的甲基化是由微生物依靠甲基化辅Hg2+——————→Hg+-CH3—————→Hg(CH3)2甲基化辅酶

甲基化辅酶Hg2+——————→Hg+-CH3——甲基化辅酶其它重金属的转化其它重金属的转化与汞的情况十分相似，重金属普遍可以被微生物甲基化，而且甲基化的重金属普遍毒性大为提高，这些金属包括砷、硒、铅、锡、镉、锑等其它重金属的转化第-----章微生物对三废的处理第-----章微生物对三废的处理第一节微生物对废水的处理第一节微生物对废水的处理教学课件环境微生物好氧生物处理好氧活性污泥中的微生物群落好氧生物处理好氧活性污泥中的微生物群落菌胶团的作用菌胶团：起絮凝作用的细菌形成的细菌团块。强生物吸附能力和氧化分解有机物的能力；为原生动物提供良好的生存环境和附着场所；指示作用，颜色、透明度、数量、颗粒大小即结构松散程度菌胶团的作用活性污泥絮状体的作用有机物的吸附或黏附及其分解；属离子的吸附；防止原生生物对细菌的吞食；加强污泥的沉降性，有利于泥水分离活性污泥絮状体的作用工艺流程工艺流程生物膜法好氧生物膜法构筑物有普通滤池、高负荷生物滤池、塔式生物滤池，还有生物转盘、接触氧化法(即浸没滤池法)等生物膜法好氧生物膜法构筑物有普通滤池、高负荷生物滤池、塔式好氧生物膜中的微生物群落好氧生物膜中的微生物群落生物滤池（塔）中的分层特征表（纵向）生物滤池（塔）中的分层特征表（纵向）

同一类型废水好氧活性污泥法与生物滤池法处理效果对比同一类型废水好氧活性污泥法与生物滤池法处理效果对比同一类型废水好氧活性污泥法与生物滤池法处理

优缺点对比同一类型废水好氧活性污泥法与生物滤池法处理

优缺点对比厌氧活性污泥法和厌氧生物膜法厌氧活性污泥法和厌氧生物膜法厌氧法的优点1．产生的沼气可用于发电或作为能源2．对营养物的需求量少好氧方法BOD：N：P=100：5：1，而厌氧方法为（350~500）：5：1，相比而言对N、P的需求要小的多，因此厌氧处理时可以不添加或少添加营养盐。3．产生的污泥量少，运行费用低繁殖慢；不需要曝气厌氧法的优点厌氧法的缺点1．出水的有机物浓度高于好氧处理；2．对温度变化较为敏感；3．厌氧微生物对有毒物质较为敏感；4.初次启动过程缓慢,处理时间长5．处理过程中产生臭气和有色物质厌氧法的缺点厌氧活性污泥净化废水的作用机理（1）水解阶段（2）发酵阶段（3）产乙酸阶段（4）产甲烷阶段厌氧活性污泥净化废水的作用机理稳定塘生物处理稳定塘是一种大面积，敞开式的污水处理系统：废水在稳定塘中停留一段时间，由藻类的光合作用产生氧，以及从空气溶解的氧来调节氧的状态，以微生物为主的生物对废水中的有机物进行生物降解。稳定塘是利用细菌与藻类的互生关系，来分解有机污染物的废水处理系统；细菌主要利用藻类产生的氧，分解稳定塘内的有机物，分解产物中的二氧化碳、氮、磷等无机物，以及一部分低分子有机物又成为藻类的营养源：增殖的菌体与藻类又可以被微型动物所捕食。稳定塘生物处理生物脱氮和生物除磷污、废水脱氮、除磷的具体指标一级标准废水磷含量在≤0．5mg/L氨氮≤15mg／L生物脱氮和生物除磷污、废水脱氮、除磷的具体指标脱氮原理

a.缺氧反硝化细菌：反硝化细菌（兼性厌氧菌）反应：NO3-—N反硝化还原为N2，溢出水面释放到大气碳源：原水中BOD硝酸盐来源：回流出水中的硝化产物b.好氧脱碳硝化脱碳——氧化去除COD脱碳菌——好氧有机物呼吸的细菌，以有机物为碳源硝化菌——好氧氨盐呼吸的细菌，以碳酸盐为碳源（NH4+→NO2-→NO3-）脱氮原理

a.缺氧反硝化微生物脱氮工艺A/O脱氮工艺废水好氧脱碳缺氧反硝化沉淀池好氧硝化沉淀池1好氧活性污泥回流缺氧活性污泥回流出水回流？微生物脱氮工艺A/O脱氮工艺废水好氧脱碳缺氧反硝化沉淀池好微生物除磷原理依靠聚磷菌（兼性厌氧菌）聚磷，再从水中除去这些细菌微生物除磷原理微生物除磷工艺进水厌氧放磷好氧聚磷出水部分污泥回流接种剩余污泥处理沉淀脱磷微生物除磷工艺进水厌氧好氧出水部分污泥回流接种剩余污泥沉淀第二节废渣的生物处理1.高温堆肥2.卫生填埋3.焚烧处理4.综合处理第二节废渣的生物处理1.高温堆肥高温堆肥(1)发热阶段(2)高温阶段(3)降温腐熟保温阶段高温堆肥(1)发热阶段教学课件环境微生物教学课件环境微生物卫生填埋（1）好氧分解阶段（2）厌氧分解不产甲烷阶段（3）厌氧分解产甲烷阶段（4）产甲烷阶段卫生填埋（1）好氧分解阶段典型工艺流程典型工艺流程教学课件环境微生物添埋工艺新进展

（1）生物反应器式填埋技术（2）供氧的填埋技术添埋工艺新进展

（1）生物反应器式填埋技术第三节废气的生物处理第三节废气的生物处理废气生物处理原理生物净化废气的实质是利用微生物的代谢将废气分解为简单的无机物。由于这一过程在气相中很难进行，所以废气必须先经历由气相转移到液相或固相表面的液膜中的传质过程，才能被微生物吸附降解废气生物处理原理废气生物处理反应器中的微生物相当处理挥发性有机污染物时，反应器中的微生物以异养微生物为主当处理挥发性只含无机污染物时，反应器中的微生物以自养微生物为主废气生物处理反应器中的微生物相当处理挥发性有机污染物时，反应工艺类型工艺类型教学课件环境微生物教学课件环境微生物光学、电学复习

应注意的问题

---与之相对应的课标要求光学、电学复习

应注意的问题

---与之1.教学大纲对光学的要求及新课标对光学的要求2.教学大纲对电学的要求及新课标对电学的要求第二轮:把握重点，突破难点,专题复习

.一、研究《大纲》，熟悉《大纲》对光学、电学的要求二、遵循教学大纲，制定严密的计划，采用“三轮复习”法，把握复习的广度和深度第一轮:紧扣课本，夯实基础,突出“双基”，注意复习方法创新.第三轮:针对考点，强化训练,促进综合能力的提高.1.教学大纲对光学的要求及新课标对光学的要求2.教学大纲对电三、理解教学大纲，攻克复习的重点和难点(二).弄清光学中的九个三(一).光学中几个需要加深和澄清的问题

(三).认真抓好三个专题的复习(四).应用上抓住三个方面的问题光学方面:三、理解教学大纲，攻克复习的重点和难点(二).弄清光学中的九电学方面:(一)注意复习时间的安排和复习的策略(二)认真抓好五个专题的复习专题一串联电路和并联电路的识别专题二电流表、电压表示数变化分析专题三电路故障诊断专题五如何进行电路运算专题四实际功率与额定功率的区别

电学方面:(一)注意复习时间的安排和复习的策略(二)认真抓好四、加强光学、电学实验探究能力的训练

1.关于光学实验的复习2.关于电学实验的复习五、关注热点试题，把握考试动态

1.黑匣子问题.2.动态电路试题3.科学探究题.4.信息应用题.5.开放性试题6.STS型试题.7.图像类试题.四、加强光学、电学实验探究能力的训练

1.关于光学实验的复习光的反射

1.光在均匀介质中沿直线传播2.光在真空的传播速度3.光的反射定律4.平面镜成像特点

知道知道理解知道光的折射

5.光的折射现象6.凸透镜的焦点、焦距、和主光轴7.凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用8.凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件9.照相机、幻灯机、放大镜的原理

知道知道知道知道↓知道

合

计

知道8理解11.光在均匀介质中沿直线传播知道5.光的折射现象知道合对应的课程标准要求:1.通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射的规律.2.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用.3.通过观察和实验，知道白光由色光组成.比较色光混合与颜料混合的不同现象.

对应的课程标准要求:电路

1.两种电荷及它们间相互作用2.电[荷]量及其单位3.电路各组成部分基本作用4.常用电路元件的符号5.电流方向的规定6.短路及其危害7.导线和绝缘体的区别8.常用的导体和绝缘体9.串联电路和并联电路10.连接简单的串联电路和并联电路11.画简单的串并联电路

知道知道知道知道知道知道知道知道理解↑会会

1.两种电荷及它们间相互作用知道电流

12.电流的概念13.用电流表测电流14.串联电路各处电流相等15.并联电路中干路电流等于个支路的电流之和

理解会理解理解电压16.电压及其单位17.干电池、家庭电路的电压值18.用电压表测电压19.串联电路中总电压等于各部分电路上电压之和20.并联电路中各支路上电压相等

知道知道会理解理解电阻

21.电阻及其单位22.决定电阻大小的因素23.滑动变阻器和电阻箱的构造24.用滑动变阻器改变电流

知道知道↑知道会

12.电流的概念理解16.电压及其单位知道21.电阻及其单位欧姆定律25.欧姆定律26.用电流表、电压表测电阻27.串联电路的等效电阻28.并联电路的等效电阻

理解↓会理解理解↑

电功和电功率

29.电功及其单位30.电功的公式31.电能表测量电功32.电功率的概念33.用电器的额定电压和额定功率34.焦耳定律35.电热器的原理和应用

知道理解↓会↑理解↓理解↑理解知道生活用电

36.家庭电路的组成37.电路中的总电流随用电器功率的增大而增大38.保险丝和空气开关的作用39.安全用电常识40.安全电压

知道理解知道↑知道知道

25.欧姆定律理解↓29.电功及其单位知道36.家庭电路的组电和磁41.磁体有吸铁性和指向性42.磁极间的相互作用43.磁极周围存在磁场和磁场具有方向性44.磁感线45.地磁场46.电流周围存在磁场47.通电螺线管对外相当于一个磁体48.用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向49.电磁铁的工作原理50.电磁继电器的构造和工作原理

知道知道知道知道知道↑知道知道会↑

知道知道↑电能

51.电磁感应现象52.交流发电机的工作原理53.机械能可以转化为电能54.磁场对通电导体有作用力55.直流电动机的工作原理56.电能可以转化为机械能

知道知道知道知道知道知道

合

计

知道34理解14会851.电磁感应现象知道合计知道34理解1对应的课程标准要求:1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.2.通过实验探究电流、电压和电阻的关系.理解欧姆定律，并能进行简单计算.3.会读、会画简单的电路图.能连接简单的串联电路和并联电路.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例.4.会使用电流表和电压表.5.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算.能区分用电器的额定功率和实际功率.6.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比.

对应的课程标准要求:1.注意物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法.如“控制变量法”、“等效替代法”等，欧姆定律，串并联电路中，总电阻与各电阻的关系等.2.注意教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等).

3.注意各种实验的原理、研究方法、过程.4.重视复习的方法.例如，电功率的复习主线为：①概念→②定义→③公式→④单位→⑤测量（实验）→⑥应用.还有很多物理量，大致都有类似的主线，按照这条主线复习，你会感到脉络清晰，思路不乱，定能收到满意的复习效果.

1.注意物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法.如“

打破教材的章节顺序，按光学、电学两大板块进行，重点加强每块知识的联系，适当提高复习的难度，培养学生的综合能力.要进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点.同时,把近几年来中考光学、电学中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习.此复习以练为主，以讲为辅.要求学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，这样既顺利解决了问题,又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象.要提高效率，从“题海”中解放出来，根据教学意图，选出精题,坚持精讲巧练.

打破教材的章节顺序，按光学、电学两大板块进行，重点加

经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率.采用综合练习,并分类讲评.此轮复习要从目标的确定,审题,答题等方面,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度.经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能视线与光线(一).光学中几个需要加深和澄清的问题影与像放大与变大、缩小与变小会聚与相交视线与光线(一).光学中几个需要加深和澄清的问题影与像放大与(二).弄清光学中的九个三123456789三种现象三个角度像的三个性质三种成像情况的区别反射定律和折射规律的三个异同点凸透镜成像的三种应用三个相对的概念三个不变与三个等大的像透镜的三条特殊光线(二).弄清光学中的九个三123456789三种现象三个角度(三).搞好三个专题的复习1.法线的作用2.认识凸透镜成像规律的几条思路3.区别实像和虚像(三).搞好三个专题的复习1.法线的作用2.认识凸透镜成像规(四)应用上抓住三个方面的问题1.会识别、判断各种光现象的实例２.会根据光的反射定律、折射规律、平面镜成像的特点以及凸(凹)透镜对光的会聚(发散)作用画光路.⑴光的反射、折射光路.反射光路图中，必须“知二画一”，即入射光线、反射光线、镜面（法线）三者中任知二个确定第三个.折射光路图必须会知入射（折射）光线，会画出折射（入射）光线的大致方向；知入射光线、折射光线会判断光是从空气进入透明介质还是从透明介质进入空气.(四)应用上抓住三个方面的问题1.会识别、判断各种光现象的实⑵会画出物体在平面镜中成虚像的位置的图.要求物、镜、像三者中知二会确定第三个的位置.⑶用平面镜改变光路图.⑷透镜光路图.要求在入射光线、折射光线和透镜三者中任意给出二个会确定第三个.3.应用凸透镜成实像的条件,来判断凸透镜成像情况,解释一些有关的成像.还会说明照相机、幻灯机、放大镜这些实际应用的例子.解决这类问题的前提是:理解并记忆凸透镜成像的条件.(见专题)⑵会画出物体在平面镜中成虚像的位置的图.要求物、镜、像三者中(1)视线指的是人用眼睛看物体时人眼与物体之间假想的直线；光线指的是从光源发出的或从物体表(界)面肥(折)射出来的光线在真空或别的透明物质里传播时经过的路线.(2)影是光的直线传播过程中遇到不透明物体时，在物体后面形成的全暗或半暗区域；而像则是物体发出(反射出)的光线,或经过光直线传播,或经过光学仪器反射或折射而形成的图景，可由实际光线会聚而成，也可由其射的反向延长线会聚而形成的.(3)放大或缩小是像与物相比较而言；变大或变小则是指像的变化情况或变化过程.(4)会聚是指折射光线比入射光线更靠拢主光轴，不一定相交.(1)视线指的是人用眼睛看物体时人眼与物体之间假想的直线；光1.法线的作用

法线既是过入射点垂直于反射面的直线，又是反射光线与入射光线夹角的平分线；在作光路图时发挥重要的作用.1.法线的作用法线既是过入射点垂直于反射面的直线，2.认识凸透镜成像规律的几条思路(1)实验法(2)列表法(3)图像法(4)口决法2.认识凸透镜成像规律的几条思路(1)实验法(2)列表法(3物距(u)像距(v)成像的性质应用倒正大小虚实同侧与异侧u>2ff<V<2f倒立缩小实像异侧照相机u=2fV=2f倒立等大实像异侧f<u<2fV>2f倒立放大实像异侧幻灯机U<f|v|>u正立放大虚像同侧放大镜成像的性质倒正大小虚实同侧与异侧u>2ff<V<2f倒立缩小(4)口决法二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实物近像远像变大，物远像近像变小实像倒立分两边，虚像正立同一侧(4)口决法二倍焦距分大小，一倍焦距分虚实形成原因不同：实像是由光线的实际交点组成，在像的所在位置，有实际光线到达；而虚像是由实际光线的反向延长线的交点组成，反向延长线并不是实际光线，因而在虚像所在的位置，并没有实际光线到达，只不过“看上去”存在一个虚像.3.区别实像和虚像

利用光屏：把光屏放在实像所在位置，在光屏上可以得到一个清晰的像，而把光屏放在虚像所在位置，在光屏上看不到像.实像既可用眼睛看到，又可用光屏承接；虚像只可用眼睛看到，不可由光屏承接.

看像的正立与倒立：在一次成像时，虚像一般是正立的，而实像一般是倒立的（像的正立和倒立是相对物体而言的）.平面镜、凹透镜只能成虚像凸透镜既可成实像，也可成虚像3.区别实像和虚像利用光屏：把光屏放在实像所在位置，在光

建议用一周以内的时间，理清知识结构，掌握基础内容，再利用两周左右分专题进行重点讲解，这就要求教师需要在一定时间内认真备课，分类归纳整理，搜集习题.每节课专题内容不宜过多，涉及1—2个知识点.课后要求教师配备与之内容相适应的2—3道习题进行巩固.这样做既分解难点，又突破重点，便于学生掌握接受，同时强化知识的整合.建议用一周以内的时间，理清知识结构，掌握基础内容，再专题一串联电路和并联电路的识别1.识别电路的主要方法：定义法、电流法、拆除法、并点法3.若碰到图中有电表，则可对电表进行如下处理:即把电流表当作一根连通的导线，电压表当作开路来处理.但在计算时要保留电表值不变.2.引起电路变化的主要因素:开关的断开与闭合，滑动变阻器的移动4.几个电路的识别专题一串联电路和并联电路的识别1.识别电路的主要方法：(3)(2)L2L1S3S2S1PR1A1(4)VV1V2A1A2R2(1)AVL1L2图1(3)(2)L2L1S3S2S1PR1A1(4)VV1V2A专题二电流表、电压表示数变化分析1.类型:2.判断方法：3.分析原则：局部电阻变化

电阻变化总电流变化局部电流、电压变化（先分析定值电阻的电流、电压变化，再分析引起局部电阻变化的那部分电路的变化情况）(1)、看清电路的本质结构，明确电路的连接方式(2)、弄清电路中各电学仪表的测量对象(3)、认清滑动变阻器滑片移动或开关开、闭对于电路阻值的影响(4)、先看电流表示数，再看电压表示数第一、滑动变阻器滑片的移动引起电表示数的变化

第二、电路中开关的开、闭变化引起电表示数的变化专题二电流表、电压表示数变化分析1.类型:2.判断方例１.如图2所示的电路，在滑动变阻器滑片向右移动的过程中，各电表示数如何变化？（设电源电压不变）例２.如图3所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关，滑动变阻器滑片向左移动，电流表的示数将（

）A甲表示数变大，乙表示数变大

B甲表示数不变，乙表示数变小C甲表示数不变，乙表示数变大

D甲表示数变小，乙表示数不变

图2图3例１.如图2所示的电路，在滑动变阻器滑片向右移动的过程中，各专题三电路故障诊断1.故障类型：短路、断路、电表、变阻器接法错误等

2.利用电表分析的思路:(1)、先根据题意或电流表有无示数，判断电路故障类型：有示数则短路，无示数则断路.(2)、再根据电压表有无示数，确定电路故障的发生位置：有示数则内断外短，无示数则内短外断.专题三电路故障诊断1.故障类型：短路、断路、电表、变例:我们做电学实验时应学会检查和排除电路故障.如图4是一位同学研究串联电路电流、电压特点的电路图.当闭合开关时，L1亮，L2不亮，A和V均有示数，故障的原因可能是()A．L1短路

B.L2短路C．L1断路

D.L2断路

AVL1L2S图4例:我们做电学实验时应学会检查和排除电路故障.如图4是一位同专题四实际功率与额定功率的区别

⑴额定功率就是用电器在额定电压下的电功率.额定电压就是用电器正常工作时的电压.额定功率和额定电压在设计时就已规定，并反映在铭牌上.如灯泡上标有“220V100W”时，表示此灯的额定电压为220V，额定功率为100W.额定电压是唯一的,所以额定功率也是唯一的.与用电器工作与否无关.

⑵实际功率就是指用电器在实际电压下的电功率.实际电压就是指用电器工作时两端所加的电压，它可以大于额定电压，也可以等于额定电压，还可以小于额定电压，其实额定电压是实际电压的一种特殊情况.实际功率随其两端所加的实际电压的改变而改变,可以有无数.实际功率决定着灯泡的亮暗，即实际功率大的，灯就亮.专题四实际功率与额定功率的区别⑴额定功率就是

计算实际功率的几种方法2.若已知用电器的额定电压和额定功率，已知用电器两端的实际电压时,根据公式R=U2额/P额,P实=U2实/R求解;也可根据P实/P额=U2实/U2额求解.４.当电阻R1和R2串联（或并联）时，电阻上消耗的功率P1和P2与其阻值成正比(或反比),即P1/P2=R1/R2(或P1/P2=R2/R1)求解.1.若已知用电器两端的实际电压和流过的电流则用P=U实I计算.3.若已知用电器的额定电压和额定功率，已知流过用电器的实际电流时,根据公式R=U2额/P额,P实=I2实R求解.5.无论是串联还是并联,用电器(或电阻)消耗的总功率均等于各用电器(或电阻)消耗的功率之和,即P总=P1+P2+∙∙∙∙∙∙+Pn求解.计算实际功率的几种方法2.若已知用电器的额定电压和额定专题五如何进行电路运算1、根据题意画出电路图(或分解图）

2、识别电路3、挖掘题目中的隐含条件，运用串、并联电路的特点、欧姆定律、电功、电功率的概念及焦耳定律列方程.４、注意各物理量的单位、解方程、求出符合题意的解.（1）电路连接方式的分析（2）判断电压表、电流表示数变化，分析开关的开闭，滑动变阻器滑片移动引起电路的变化情况.专题五如何进行电路运算1、根据题意画出电路图(或分解

例.如图5所示，电源电压不变，变阻器最大阻值为12Ω.当滑片P在a端时，S、S1都闭合，A示数为2A，灯L正常发光；当S1断开，滑片P滑到b点时，V示数为6V.求：

（1）灯泡L的额定电压；

（2）S1断开，P在b端时，灯L的实际功率.图5例.如图5所示，电源电压不变，变阻器最大阻值为12

电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题．现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形．为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章．如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动；电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别设置一定的思维障碍．

电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压

我认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本知识去简化电路：

1、不计导线电阻，认定R线≈0．

2、开关闭合时等效于一根导线；开关断开时等效于开路，可从电路两点间去掉．

3、电流表内阻很小，在分析电路的连接方式时，有电流表的地方可看作一根导线．

4、电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作开路，从电路两点间去掉．

5、短路模型：用电器和导线(或电流表)并联时，用电器中可认为无电流通过，可以把用电器从电路的两点间拆除（去掉）．我认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本知

在进行电学专题复习的实施过程中，每一个专题应该补充一些练习和课后作业.以便加深对专题知识的理解，并能很好地将电学的有关知识联系起来.让学生从更高的角度来看这一部分知识，达到有新的认识和新的提高之目的，实现突出重点、分析难点、突破难点的复习效果.在进行电学专题复习的实施过程中，每一个专题应该补充一四、加强光学、电学实验探究能力的训练

近几年来，中考物理中实验考核的分值较多，从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究型.因此，在复习中要加强训练.一般在实验研究中，尤其要注意题目中提供的信息，明确研究的目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳.光学中的实验主要是研究平面镜成像特点和凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件,电学中的实验有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率五个学生分组实验.四、加强光学、电学实验探究能力的训练

近几年来，中光学实验的复习区别平面镜凸透镜原理不同遵守光的反射定律遵守光的折射规律成像性质不同总是虚像U<f时成虚像；U＝f时不成像；U>f时成实像.物距像距像的大小不同像物等距，像物等大U<f时成放大的虚像，且物距越小（大）像越小（大）；f<u<2f时成放大的实像，且物距越小（大）像越大（小）u=2f时成等大的实像U>2f成缩小的实像，且物距越小（大）像越大（小）位置不同物和像总在镜的异侧U<f时物像同侧；U>f时物像异侧光学实验的复习区别平面镜凸透镜原理不同遵守光的反射定律遵守光

例:在“探究平面镜成像的特点”的实验中，小明用玻璃板、相同的两个棋子、刻度尺、橡皮泥等器材进行实验．玻璃板作为平面镜立放在桌面上的要求是

，在玻璃板前、后各放一粒棋子A、B，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像

，这时B的位置就是棋子A在平面镜中所成像的位置．将白纸竖直放在棋子B处，移开棋子B，直接观察白纸，这个像不能在白纸上出现，是因为这个像是

像．

例:在“探究平面镜成像的特点”的实验中，小明用电学实验的复习

初中电学要求学生掌握根据实物图画出电路图，或根据电路图连接实物图，以及简单的电路设计.要求学生会使用电流表、电压表测电流、电压以及电阻和电功率.初中物理课本中共有组成串联电路和并联电路、用电流表测电流、用电压表测电压、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等五个学生分组实验.其中前三个实验是为后两个实验作知识及技能的准备，所以复习重点应放在伏安法测电阻、测小灯泡的电功率这两个实验中.下面根据各知识点的联系，分三步来进行电学实验的复习.

电学实验的复习初中电学要求学生掌握根据实物图画出电

1.根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图.要求两图的连接方式一致，包括电源正负极，电流表、电压表的正负接线柱一致，各用电器的位置和开关的作用一致.画电路图的方法是：先把实物图看懂，特别是看清楚各用电器的连接关系以及开关的作用.然后在大脑中进行加工，形成一个完整的电路图.最后根据电路图“横平竖直”的要求画出相应的电路图.连接实物图的方法是：看懂电路图以及看清实物图的分布，然后从电源的一极出发，根据电路图中电流的流向，一段一段地连接实物图，连接时导线不能交叉.1.根据实物图画电路图或根据电路图连接实物图.要求两图3.学生分组实验的复习.用伏安法测电阻和电功率是初中的两个重要的实验，这两个实验有许多共同的地方，可以通过比较的方法来进行复习.

2.简单的电路设计.电路设计应根据题目的要求,分析各用电器的连接方式，以及开关的控制对象.3.学生分组实验的复习.用伏安法测电阻和电功率是初伏安法测电阻测小灯泡的电功率原理R=U/IP=UI电路图实验步骤及数据处理(1)调节滑动变阻器，分别得到三组电压值、电流值.(2)分别用三组数据算出三组电阻值.(3)计算三组电阻值的平均值作为导体电阻的测量值.(1)调节滑动变阻器，使电压表的示数分别为U1=U额U2=0.8U额U3=1.2U额(2)记录对应的三次电流值I1(I额)

I2I3(3)分别算出三个电功率值P1(P额)

P2P3

，并比较.注意点(1)连接电路时开关应断开(2)闭合开关前，应使滑动变阻器的阻值最大.(1)同左(1)，(2)同左(2)，(3)灯泡两端电压不可超过其额定电压的1.2倍，以免烧坏.列表比较两个重要电学实验伏安法测电阻测小灯泡的电功率原理R=U/IP=UI(1)调节

通过对测导体电阻与测小灯泡电功率实验对比.可以比较两者实验原理、方法、步骤、数据处理的异同点，从而加深对两者理解.⑵:为什么计算纯电阻采用求平均值，测灯的电功率却不需要？

⑴:为什么测电功率不使用纯电阻而要用小灯泡?⑶:变阻器在两个实验中各起什么作用？

(4):器材不全情况下,如何测导体电阻和小灯泡的电功率?思考题:通过对测导体电阻与测小灯泡电功率实验对比.可以比较两者光学黑匣子的解题思路

先将对应的入射光线与出射光线连接起来，得出光路；然后根据光学的转折点确定光学元件的位置；再根据光线改变的方向判定是属反射还是折射，如果是反射，则应填的光学元件为平面镜（因凸镜、凹镜不件要求），如果是折射，则要进一步根据光线是会聚还是发散来判定是凸透镜还是凹透镜.光学黑匣子的解题思路先将对应的入射光线与出射光线连例:根据图6中所给的光路，在方框内填上一个适当的光学元件.图6图7例:根据图6中所给的光路，在方框内填上一个适当的光学元件.图电学黑匣子的解题思路第一:分析电阻之间的关系；第二:画图原则按电阻从小到大的顺序.例:如图8所示，方框外有一电源，电压为3V，内有二个电阻值均为R的电阻，且电压分别测A、C间，A、B间，C、D间的电压分别为3V，1.5V，1.5V，画出方框内的电路图.分析：1.把电压的关系转换成电阻的关系，设电流相等时，RCD=R，则RAB=R，RAC=2R；２.在C、D间连一个电阻，再在A、B间连一个电阻，则RCD=R，RAB=R，然后使RAC=2R，则把B、D用导线连接即可.ACBD图8ACBD图9电学黑匣子的解题思路第一:分析电阻之间的关系；第二:画图原则探究分析题

例1:学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏，经常需要更换，电工小段在原来电灯的位置接入了两盏与原来一样的白炽灯，同学们注意到灯很长一段时间都没有坏，而且这两盏灯的亮度比原来用一盏灯时要暗，由此：这类试题通过提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集数据，分析与论证，评估，交流与合作等过程，把学习知识，应用知识，探索发现，科学观念，科学方法等结合起来.图11探究分析题例1:学校学生宿舍走廊的路灯，灯泡容易损坏

⑴:同学们猜想这两盏灯的连接方式是图11中所示的甲、乙两图中的一种，你认为正确的是

____图.

⑵:现有电池组、小灯泡、导线、开关等器材（器材数量不限），请你利用这些器材来模拟检验你的判断.

实验中，你主要观察_____________________.

画出电路图.

⑶:电工小段这样做__省电（填“能”或“不能”）理由：___________________________________.⑴:同学们猜想这两盏灯的连接方式是图11中所示【分析】这是一道基础知识解决实际问题的试题，接两盏灯后灯变暗了，说明功率变小了，而灯泡的电阻不变，只能是加在灯泡两端的电压下降了，若两灯并联（乙图）灯泡两端的电压不变，不可能出现这一情况.【答案】⑴甲⑵灯的亮度模拟电路图如图12所示，实验时观察（b）、（c）两图中灯泡的亮度是否和（a）图相同.⑶这样做能省电，因为两灯串联时总电阻为2R，两灯的总实际功率为U2/(2R),变为原来额定功率的一半.图12【答案】⑴甲⑵灯的亮度模拟电路图如图12所示，

例2.电学课上，老师讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的研究：

⑴你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是________________________________.⑵下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过电流的实验数据

苹果1一般甜苹果2较甜苹果3很甜完整100μA200μA300μA削了皮100μA200μA300μA切掉一部分100μA200μA300μA

根据上述信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上.结论一：__________________________________________结论二：__________________________________________例2.电学课上，老师讲过“水果电池”，激发了某同学

【分析】这是一个探究性实验的讨论.问题⑴的猜想可根据生活实际进行，问题⑵的结论应立足于测量数据的分析.【答案】⑴苹果的大小、形状、酸甜程度、品种、是否成熟等⑵对于苹果1，不论完整还是切掉一部分，在相同电压的条件下通过的电流相等，可得结论一:

电压一定时，通过苹果的电流与形状无关.完整的三个苹果，在相同的电压条件下，通过的电流不等，可得结论二：电压一定时，越甜的苹果通过的电流越大.【分析】这是一个探究性实验的讨论.问题⑴的猜想可根据生活信息应用题

例1.很多家用电器都有待机功能，比如电视可用遥控器关机而不必断开电源，这一功能虽给人们带来了方便，但电器在待机状态下仍耗电。下表是小明家两台电器数据统计，这两台机器待机共消耗________kW•h。若能及时断开电源他每月可以节约电费_______元。（电价0.45元/kW•h，30天/月）家用电器待机功率/kW待机时间h/天彩电0.00820影碟机0.01222

在考题中提供较多的信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息.

信息应用题例1.很多家用电器都有待机功能，比如电视可例2．某饮水机铭牌上的技术参数如下表：额定电压220V防触电保护类型1频

率50Hz熔断器规格3A250V额定制热功率300W电源连接方式Y制热水能力≥90℃3L/h使用环境温度10℃-38℃耗电量0.6kW•h/24h外形尺寸/cm22×19×26

请根据表中参数回答下列问题（计算结果可取一位小数）⑴当该饮水机按额定制热功率制热时,通过制热电阻的电流是多大？⑵该饮水机制热电阻的阻值是多少？⑶表中“耗电量0.6kW•h/24h”指的是该饮水机按额定制热功率工作24h消耗的电能吗？为什么？（请通过计算说明）例2．某饮水机铭牌上的技术参数如下表：额定电压220V防触电例

(2005年广东省)

现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻璃做外墙（俗称“玻璃膜墙”）.这种外墙既能透射光线也能反射光线.（1）如图13所示三幅图中，哪幅图能真实反反映太阳光线通过玻璃膜墙进入室内的传播途径.

答：___________（填选项中的字母）STS型试题图13例(2005年广东省)现在，一些大厦都用许多大块的镀膜玻（2）小明同学路过某大厦楼前，从侧面往玻璃膜墙看去，发现该大厦前的旗杆在玻璃膜墙中的像有错位现象，如图14所示.

他经过分析，认为产生这种错位现象的主要原因是上下两块之间镀膜玻璃不在同一竖直平面所造成的.

请你利用简易器材，运用模拟的方法设计一个实验来验证它，要求写出这个实验所需器材和简述实验过程.(3)玻璃膜墙会给人们带来哪些负面影响?请举一例.答

图14（2）小明同学路过某大厦楼前，从侧面往玻璃膜墙看去，发现该大开放性试题

例:请你利用所学过的知识设计两种测未知电阻RX的方法，并将每种方法的电路图应测的物理量和对应的RX的计算式填在下表中.电路图应测的物理量RX的计算式方法一方法二

包括条件开放、结果开放、过程开放等.即在研究时可以多角度、多方面地进行，研究的方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩.开放性试题例:请你利用所学过的知识设计两种测未知电动态电路试题

在对电路的定量计算中，动态电路变静态处理是通常采用的方法，对动态电路进行快捷的定性分析是不可忽视的一种解题技巧.例.如图10所示，甲乙两个小灯泡连接在电路中（R甲>R乙），①②③可能是电流表或电压表.那么（

）A.如果①②是电流表，③是电压表，则甲灯比乙灯亮B.

如果①②是电压表，③是电流表，则乙灯比甲灯亮C.如果①③是电压表，②是电流表，则甲灯比乙灯亮

D.如果①③是电流表，②是电压表，则乙灯比甲灯亮

图10动态电路试题在对电路的定量计算中，动态电路变静态处理图像类试题

它是指与图形有关的、能形象地反映各物理量的关系，描述物理现象过程和规律的试题.它是运用数学的“形”载着物理的“质”，是一种形象直观的“语言”.这类题既能考查学生逻辑思维和形象思维能力，又能考查学生从图像中获取有用信息的能力.图像类试题它是指与图形有关的、能形象地反映各物理量

简析：本题属图象类计算题，考查同学们的识图能力及利用数学的方法分析和表示物理量之间关系的能力.

例（2004年南京市）在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图15所示.

（1）由图可知，元件_________中的电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律.（2）将A和B并联后接在电压为2.0V的电源两端，求元件A的电功率及通过A和B的总电流.图15简析：本题属图象类计算题，考查同学们的识图能力及利第----章

环境中的微生物大气中的微生物

水体中的微生物

土壤中的微生物极端环境中的微生物

教学课件环境微生物第一节空气中的微生物(inair)

干燥、紫外线1.微生物的暂时存在场所2.人类活动对空气质量的影响3.微生物在空气中的传播3.空气传播的疾病结核、流感、“非典”4.空气质量与人类健康教学课件环境微生物5.空气中微生物的检测琼脂平板暴露空气5min，37C48hr

洁净空气：30个以下普通空气：30-150

污染空气：300以上6.空气消毒方法紫外线、福尔马林等药物熏蒸或喷雾教学课件环境微生物第二节水体中的微生物（inwater）第二节水体中的微生物（inwater）一淡水中的微生物1.来源:土壤、雨水2.数量和种类：贫营养细菌（oligotrophicbacteria）兼性贫营养细菌富营养细菌硫细菌、铁细菌、色杆菌属微球菌属教学课件环境微生物3.饮用水的卫生标准大肠菌群：3个/L

细菌总数：100个/ml4.水体中微生物的影响因素营养、温度、溶解氧5.人类活动对水体的影响6.保护水资源教学课件环境微生物二海水中的微生物1.特点嗜冷、嗜盐或耐盐、耐压2.海洋微生物的重要性光合作用海洋微生物与自然界物质循环海洋微生物资源教学课件环境微生物第三节土壤中的微生物（insoil）一.土壤是微生物的突然培养基1.营养丰富2.水分满足3.酸碱度,渗透压4.氧气5.温度教学课件环境微生物(二)土壤中微生物的分布

1.种类分布异养种类较多细菌90-230kg/亩细菌放线菌真菌藻类原生动物

2.垂直分布

5-22cm数量最多逐渐减少,2m深处几个/克

3.数量和种类随季节而变化

4.微生物对土壤的作用教学课件环境微生物第四节.极端环境微生物（extremophiles）1.嗜热菌（Thermophiles）2.嗜冷菌（Psychrophiles）3.嗜酸菌（Acidophiles）4.嗜碱菌（Basophlies,alkalophiles）5.嗜盐菌（Halophiles）6.嗜压菌（Barophiles）7.抗辐射的微生物教学课件环境微生物隐蔽热网菌（Pyrodictiumoccultum）嗜酸热硫化叶菌（Sulfolobusacidocaldarius）水生嗜热杆菌(Thermusaquaticus)隐蔽热网菌嗜酸热硫化叶菌水生嗜热杆菌

第----章微生物与自然界物质循环微生物与环境之间的相互关系生态系统：生产者：植物微生物消费者：动物植物微生物分解者：微生物促进自然界物质循环教学课件环境微生物1.微生物与碳素循环教学课件环境微生物微生物对纤维素的分解微生物对纤维素的分解分解纤维素的微生物好氧细菌——粘细菌、镰状纤维菌和纤维弧菌厌氧细菌——产纤维二糖芽孢梭菌、无芽孢厌氧分解菌及嗜热纤维芽孢梭菌。放线菌——链霉菌属。真菌——青霉菌、曲霉、镰刀霉、木霉及毛霉。分解纤维素的微生物微生物对半纤维素的分解微生物对半纤维素的分解分解菌：分解纤维素的微生物大多数能分解半纤维素。许多芽孢杆菌、假单胞菌、节细菌及放线菌能分解半纤维素。霉菌有根霉、曲霉、小克银汉霉、青霉及镰刀霉分解菌：分解纤维素的微生物大多数能分解半纤维素。许多芽孢杆菌微生物对果胶(pectin)类物质的分解微生物对果胶(pectin)类物质的分解降解果胶类物质的微生物中，好氧细菌有芽孢杆菌、软腐欧氏菌等，厌氧细菌费氏浸麻菌等、真菌有青酶、曲霉、毛酶、根酶等降解果胶类物质的微生物中，好氧细菌有芽孢杆菌、软腐欧氏菌等，微生物对淀粉(starch)的分解微生物对淀粉(starch)的分解淀粉分解菌：分解淀粉的微生物有细菌、放线菌、真菌。其中以细菌和真菌的分解能力较强淀粉分解菌：分解淀粉的微生物有细菌、放线菌、真菌。其中以细菌微生物对石油的降解1．石油成分的生物降解性A．链长度链中等长度（C10-C24）＞链很长的（C24以上）＞短链B．链结构直链>支链不饱和>饱和烷烃>芳烃C.链末端有季碳原子（四周都与C相连）的烃以及多环芳烃极难降解微生物对石油的降解1．石油成分的生物降解性2．降解石油的微生物降解石油的微生物很多，据报道有200多种细菌——

假单胞菌、棒杆菌属、微球菌属、产碱杆菌属放线菌——

诺卡氏菌酵母菌——

假丝酵母霉菌——

青霉属、曲霉属藻类——

蓝藻和绿藻2．降解石油的微生物石油的降解机理A．链烷烃的降解B．无支链环烷烃的降解C．芳香烃：芳香烃普遍具有生物毒性，但在低浓度范围内它们可以不同程度的被微生物分解。石油的降解机理第二节微生物与氮素循环第二节微生物与氮素循环1）固氮作用：固氮微生物2）氨化作用：异养菌分解作用3）硝化作用：化能自养菌4）同化作用：异养菌吸收5）反硝化作用：化能异养菌无氧呼吸教学课件环境微生物3.微生物与硫素循环3.微生物与硫素循环

微生物与磷素循环

磷酸盐的转化微生物产酸同化作用合成自身土壤中的难溶磷酸盐—————→可溶性磷酸盐————→卵磷脂、核酸、ATP

洗涤剂中的可溶性磷酸盐————→卵磷脂、核酸、ATP厌氧条件下，磷酸盐还可以被梭状芽孢杆菌、大肠杆菌等还原为PH3微生物与磷素循环磷酸盐的转化教学课件环境微生物教学课件环境微生物第-------章农业环境污染的微生物修复

第-------章农业环境污染的微生物修复环境污染物：排入大气、水域和土壤，引起环境污染、对人和环境有不利影响的物质无毒有机物：纤维素、淀粉、蛋白质、脂类有毒有机物：苯酚、多环芳烃、多氯联苯、有机农药等无毒无机物：酸、碱、无机盐、氮、磷等有毒无机物：各类重金属、氰化物、氟化物教学课件环境微生物第一节微生物对有机污染物的降解一.微生物对污染物降解的一般途径：1.矿化作用：如氧化、还原、水解、脱水、脱氨基、脱羧、脱卤和裂解等作用2.共代谢作用二.影响微生物对有机污染物的降解的因素1.污染物质的化学结构2.共代谢作用3.物理化学因素4.降解或转化的中间或终产物毒性第一节微生物对有机污染物的降解一.微生物对污染物降解的一般多氯联苯(polychlorinatedbiphenyl)类降解菌：产碱杆菌、不动杆菌、假单胞菌、芽孢杆菌以及沙雷氏菌的突变体通过共代谢完成氯苯的完全降解。多氯联苯(polychlorinatedbiphenyl)多氯联苯类降解多氯联苯类降解多环芳烃(polycyclicaromatichydrocarbons)多环芳烃是指具有三个或三个以上的苯环结构的芳香化学物质。多环芳烃的衍生物多具有强烈的致癌性。A.多环芳烃的降解菌：气单胞菌属、芽孢杆菌束、黄杆菌属、假单胞菌属等多环芳烃(polycyclicaromatichydro多环芳烃降解多环芳烃降解洗涤剂可分为阴离子型、阳离子型、非离子型、两性电解质四类。降解洗涤剂的微生物细菌：假单胞菌、邻单胞菌、黄单胞菌、产碱单胞菌、产碱杆菌、微球菌、大多数固氮菌放线菌：诺卡氏菌洗涤剂可分为阴离子型、阳离子型、非离子型、两性电解质四类。洗涤剂降解洗涤剂降解塑料危害：白色污染(1)土地板结(2)被海鸟及海洋哺乳动物误食，致使这些动物消化系统停滞，引起死亡。(3)影响景观目前发现能降解塑料的微生物，种类很少，而且降解速度缓慢。他们主要是细菌、放线菌、曲霉中的某些成员。塑料危害：白色污染塑料降解塑料降解农药杀虫剂、除草剂等化学成分：有卤素、磷酸基、氨基、硝基、羟基及其它取代物的简单烃骨架（有机磷、有机锡、有机氯等）农药杀虫剂、除草剂等教学课件环境微生物教学课件环境微生物3）降解质粒抗药性质粒、降解性质粒、载体质粒

70年代以来，发现了许多具有特殊降解能力的细菌，其降解酶是由质粒编码的许多生物降解酶系均是由质粒编码教学课件环境微生物氰化物、乙腈、丙腈、正丁腈、丙烯腈等腈类化合氰化物、乙腈、丙腈、正丁腈、丙烯腈等腈类化合第三节微生物对重金属的转化第三节微生物对重金属的转化微生物对重金属的氧化还原作用Mn2+Mn4+锰氧化细菌Cr6+Cr3+铬还原细菌微生物对重金属的氧化还原作用Mn2+Mn4+锰氧化细菌Cr微生物对重金属的甲基化作用汞的甲基化是由微生物依靠甲基化辅酶形成的。汞甲基化微生物：细菌——甲烷菌、匙形梭菌、荧光假单胞菌、大肠埃希氏菌、产气肠杆菌、巨大芽孢杆菌真菌——粗糙链孢霉、黑曲霉、酿酒酵母等。微生物对重金属的甲基化作用汞的甲基化是由微生物依靠甲基化辅Hg2+——————→Hg+-CH3—————→Hg(CH3)2甲基化辅酶

甲基化辅酶Hg2+——————→Hg+-CH3——甲基化辅酶其它重金属的转化其它重金属的转化与汞的情况十分相似，重金属普遍可以被微生物甲基化，而且甲基化的重金属普遍毒性大为提高，这些金属包括砷、硒、铅、锡、镉、锑等其它重金属的转化第-----章微生物对三废的处理第-----章微生物对三废的处理第一节微生物对废水的处理第一节微生物对废水的处理教学课件环境微生物好氧生物处理好氧活性污泥中的微生物群落好氧生物处理好氧活性污泥