普通话水平测试考前辅导课件

普通话水平测试考前辅导11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通话水平测试考前辅导普通话水平测试考前辅导11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通话水平测试考前讲座武汉理王大学雷。峻2008-11为什么要推广普通话克服语言隔阂、促进经济发展令维护国家统一、增强中华民族凝聚力提高个人综合素质及形象、增进交流沟通能力语言的规范化、标准化程度,是一个国家综合国力的重要体现之湖北省普通话培训测试教程第2页1高校学生创业服务现状1.1创业教育有待优化和升级现阶段，很多高校都是停留在对学生开展就业教育的层次上，对学生开展创业教育的学校还不是很多。有的高校虽然给学生开设了创业教育课，但是，由于没有合理的专业培养方案，致使培养效果不是特别理想，很多学生对国家创业的政策和方针都不是很熟悉，缺乏一定的创业理论知识，创业教育和学科知识没有建立良好衔接渠道，这也在一定程度上影响了他们的创业积极性和效果。1.2没有给予大学生创业服务工作足够的重视一些高校没有认识到大学生创业服务工作的重要意义，因此，没有给予足够的重视，首先，很多高校会觉得创业并不是学校的职责所在，这属于学生的个人行为;其次，由于创业服务工作涉及较多方面，比如，政策、场地、资金等等，再次，由于大学生进行创业成功的几率很小，而投入又很大，成效无法在短时间内彰显出来。1.3资金投入力度不够作为高校开展创业服务工作的重要物质保障，资金的投入力度直接影响着创业服务工作的质量。这主要是因为大学生在参与创业实践、建设专业师资队伍、开展活动项目、完善场地设施等都需要大量资金的支持。虽然，高校现阶段都有学生的就业专项经费，而少数的高校也专门出台了鼓励大学生创业的优惠政策，但是很多学校由于受到办学经费的限制，对大学生进行创业服务所下拨的资金数量非常有限，制约着高校学生创业工作高效开展。1.4缺少平台现阶段，高校在开展创业实践活动主要都是以创业计划大赛活动为主要内容，没有完整、系统的实践活动体系，学生虽然参与其中，却很难获得真正的创业实践锻炼，创业能力依旧停滞不前。作为提高学生创业能力的重要途径，创业实践活动起着直观重要的作用，这主要是因为学生只有经过实践的锻炼才能对企业的日常经营管理有所了解，才能积累一定的创业经验，培养正确地创业意识。而高校因为缺乏有效的创业实践平台，无法给学生提供真实的创业环境和条件，学生的创业能力很难真正得到有效地提升。2高校大学生创业服务体系构建的有效策略2.1构建高质量的社会创业扶持体系为大学师生提供一个良好的创业扶持体系，离不开政府的支持，因此，政府应履行好其职责。首先，建立大学生创业指导以及政策体系。现阶段来说，我国关于大学生创业扶持的政策，在协调性以及适用性方面都有待提升。政府可以依托较为成熟的高校就业指导体系，从而建立出行之有效的大学生创业指导体系，成立较为独立的指导机构，从事大学生的创业信息采集工作、相关政策的宣传、以及创业指导的服务。其次，构建创业项目选择系统以及培训系统。以高校创业教育为基础，通过引进或者建立高质量的创业教育培训机构，把那些对创业感兴趣的大学生进行集中培训，而培训的主要内容主要集中在资金筹措、项目选择、企业管理、市场开展等方面。在对学生进行创业项目选择上要注意两方面的问题：一方面是结合社会经济的实际发展需要，通过对创业项目系统的建立以及政策导向的运用，来对学生进行较为科学化的创业选择项目地引导，并在此基础上，注意增强大学生创业的热情;另一方面，专家委员会应对大学生所选择的创业项目进行评估，看其可行性。要保证他们既不能把目标设置过高，缺乏资金以及管理方面的支持，但目标也不能太低，使这种知识型创业毫无目的和意义。因此，高校学生的创业方向应以中小型的科技企业为主。最后，构建创业资金的筹措平台，创业资金不足是致使创业失败的重要原因之一。因此，合理科学的资金支持，是大学生进行创业成功的有力保证。因此，政府应积极发挥其应有的作用，树立正确的服务意识，提供一些符合大学生实际创业需要的优惠政策，通过学生信用体系的构建，建立有效融资渠道，为大学生的创业活动提供资金，对风险投资制度进行完善，从而为大学生创业夯实物质基础。2.2通过创业教育活动，提升大学生的创业实践能力想要有效提升大学生的创业实践能力，就需要创业教育活动这个载体。通过对共青团组织、学生社团、社会企业、校办产业以及政府资源，来开展创业实践活动，通过各种创业计划竞赛的开展，对企业管理模式进行模拟，通过开展创业讲座、沙龙、训练营等活动，不仅能够构建良好的创业教育氛围，激发学生的创业兴趣，培养他们的创业意识、提高他们创业的积极性和主动性，提高他们创业能力以及团队合作能力，让学生能够在这些活动中积累丰富的创业经验，为日后的创业行为奠定良好的思想和能力基础。2.3建立完善的创业教育服务体系高校应转变创业教育观念，构建完善的创业教育服务体系。高校应充分意识到，对学生开展创业教育，并不是让每个学生都去创业，而是对学生进行创新的精神和意识进行培养，使他们能够宏观地看待事情，具有企业家的思维。可以说，创业行为存在我们生活的方方面面，高校开展创业教育的本质目标是为了促进大学生创业素质的提升，而不是功利地要求学生立即投身到创业活动中去，从微观角度讲，创业教育能够提高学生的创业能力，从宏观角度讲，能够提升整体国民素质。高校想要建立完善的创业教育服务体系，就必须将创业教育纳入大学的核心价值体系内部，通过将创业教育融入到大学的日常教学中，改革传统的教学模式、教学方法和教学态度，将创业教育和专业教育进行有机融合，使创业教育能够贯穿到学生的专业课程过程的始终。此外，高质量的创业教育离不开高素质的师资队伍。高校可以聘请一些成功的企业家和创业者来做兼职教授，提高创业教育质量。3结束语总而言之，通过创业服务体系的构建来提高高校创业教育的教学质量是具有一定的现实意义的。只要高校积极探索新的工作模式，转变教育理念，突出学生的主体地位，给予创业教育足够的重视，完善创业服务体系，为提高创业教育质量夯实牢固的基础，就能减少大学生创业过程中的阻碍，为他们的创业成功保驾护航。《大学美育》是笔者所在学校的一门必修课，共计20学时。该课程的教育目的主要是通过审美教育培养学生的认识力、远见力、判断力和洞察力。为提升学生审美能力，促进其任职后的文化工作能力提供助力。为提高授课效果，针对我校具体学情，笔者在本学期对教学方法进行了一些调整与改变。一、教学方法再授课过程中，笔者努力打破传统单一的讲授式教学发，采取互动式、启发式、研讨式教学法以调动学生的学习积极性。（一）成绩构成成绩构成一般包括平时成绩和课程考核两个部分。改革后《大学美育》课的平时成绩主要包括课堂参与度，个人讲述，以及课下作业三部分。由于上课的学生人数较多，不能确保每一个学生在课程中都有发言或展示的机会，因此，在开课前，先由课代表把学生分为六个小组。各小组成员从第一节课开始就固定坐在一起，除本组内部成员外，直至本门课程全部结束，所有人不得随意更换位置。平时成绩中的课堂参与度与个人讲述都将以小组为单位进行评分。课堂参与度主要体现在各小组对老师课上提出问题的回答情况，课前老师先在黑板上写下一到六组的序号，学生回答完问题之后报一下自己的组别，并记录在黑板上。这样每堂课，每组的参与情况在下课时便一目了然。个人讲述主要是针对课程最后一个专题“军人美育”而设计，笔者在第一堂课，会告知所有学生最后一个课程专题将由他们自己讲述，以小组为单位，主题是“军人美育”，形式不限，每个小组派一位同学作为代表上台讲述对“军人美育”的认识与体会。六组讲述完毕后进行投票，选出表现最佳的学生与组别。课下作业主要包括每堂课课后老师布置的作业以及课程内容进行到中段时根据老师给出的材料所撰写的一篇小文章。老师根据提交作业的准确性、数量与质量给出成绩。（二）教学过程《大学美育》共计20个课时，包含九个专题和一次课终考核，笔者在每一个专题的设计上都尽量以问题为牵引，例如：在绪论部分谈到美的特点时，先由学生以小组为单位，自己总结美的特点，并把它们记录在黑板上，随后由全体同学共同讨论黑板上的这些特点，是不是美所具有的本质特点，并加以筛选和删除。讨论完毕之后，给出目前理论界较为公认的对于美的特点的认知，看看与学生的总结有何差别，在大家达成较为一致的共识之后，请学生依旧以小组为单位举出具体的实例，来验证刚才所提到的美的特点。在每一个专题都设置两到三个这样的问题来进行研讨。每堂课结束之前，老师大致介绍下节课的讲课重点，让学生提前自己寻找并阅读相关材料，以备课堂讨论之用，提示他们以小组为单位，每人负责寻找一个方面的素材，然后进行小组汇总。除了以问题为牵引，在课件的制作上，笔者采取让学生和老师一同完善的方式来增加学生的参与度。在前期教学课件制作时，采取以文字叙述和纯音乐元素为主的方式，尽量避免出现图片和影像，当每一个理论或问题讲述完毕之后，其所需的图片和影音的例证交给学生来完成。要求学生在下次上课的前一天，向老师提交本次课所讲述问题的代表性图片或影音。老师从学生提交的材料中选择优秀的素材，直接补充进课件之中，并在下节课上课时让学生讲述选择这一素材的理由。这项任务也是学生平时成绩的组成部分。课程最后一个专题“军人美育”，采取学生以小组为单位，派代表讲述并评选的方式进行。老师在该专题授课前，先选择一个内容，向学生演示如何通过讲述来进行“军人美育”的过程。随后让各小组上报讲述代表与选题。专题进行时，通过抽签的方式决定上场顺序，随后开始讲述，每一组讲述完毕后，由其它组的学生对其刚才讲述的内容进行讨论。待所有六组全部讲完之后进行投票，选出大家认为最好的组别。最后由老师针对以上六组的讲述进行总结。二、授课体会通过调整教学方法，本学期的《大学美育》用学生自己的话说就是“不想睡了”。还有同学私下交流时说他们对一些原本没有兴趣的艺术形式产生了兴趣，或是对原本有一定了解的艺术作品有了更深、更新的体会。这些都使笔者感到欣慰，总结起来，本学期教学方法的改革让笔者感受深刻的有以下几点。（一）想要“不想睡”，先要“不能睡”作为课堂第一责任人，要做到使学生“不能睡”，对老师来讲其实并不难，常规的套路，我们可以通过让瞌睡的同学回答问题来实现。但这种方式往往会给学生带来更为严重的逆反心理，也会不同程度的影响老师的授课心情。笔者认为，可以通过发挥文化类课程的优势，根据学生的听课状态，适时调整授课内容，最简单的，通过播放一些音视频的方式，来缓解学生的听课疲劳感，从而提升他们下一个阶段的学习注意了。除此之外还可以多通过以小组问题研讨的方式进行教学，并把研讨的过程与参与度计入考试成绩之中，这样可以化整为零，老师不用把注意力放到全部同学，而是关注每一个小组，通过小组讨论，提出问题，解决问题的方式来增加课堂的活跃度。这样，即便是最爱睡觉的同学，也不好意思把自己排斥在小集体之外。小组讨论可以说是“不能睡”的一个有效手段，通过“不能睡”到“不想睡”还需要老师在课堂教学内容和手段上多下些功夫，同时，老师的个人魅力在其中也起着非常重要的作用。这就要求老师要注意自身综合素养的提升与完善。对于文化类课程的教学，要多让学生讲，老师作引导。讲的类型可以是有主题的演讲，也可以是针对具体问题的阐述。重点在于增加学生课堂的主角意识，当学生越来越感到课堂是展示自己的舞台时，睡觉的情况自然会随之减少甚至消失。（二）讲授式教学必须具备一定的条件传统的讲授式教学一直是课堂教学的一种主要手段，虽然现在各种教学方法的改革基本都是向讲授式教学宣战，但笔者认为，讲授式教学依然是非常重要的一种教学手段，不能因为提倡教学方法的改革就大有把它赶尽杀绝的意思，只是面对当下学生不同的接受心理与生长环境，讲什么？怎么讲？是其中的关键。讲什么？笔者认为，要讲大部分学生通过阅读无法获得，或是阅读中容易出现障碍的信息和知识点。随着大数据时代的到来，学生获取知识的方式越来越多，也越来越便捷。老师如果讲的全是大纲要求的知识点，不注意追寻知识发展的前沿，很容易让自己所掌握的知识显得落后和肤浅。因此，课堂讲授应该把力气放在对学科知识前沿的引导，以及学科重点难点问题的讨论方面，这样课堂教学才更有意义，当学生从老师那里获得的知识70%以上都是新鲜的，或是比他们的了解更为深入的时候，学习兴趣自然会变得浓。（三）双向准备势在必行本文说讲的双向准备，指的是老师对课堂教学的准备，以及学生对课程学习内容的准备。老师对课堂教学的准备包括对学生学情的了解，本门课程目前的发展现状以及课堂教学如何设计这三个方面。其中如何设计课堂教学是重点。文化类课程的课堂教学，想要达到好的授课效果，就必须把学生当作课堂的主角，从身份定位方面，不能把自己设定为一个权威的知识传授者，而应该是信息、知识的传递者和讨论者。丰厚的知识储备是自信站在讲台的基础，平等的心态则是能和学生亲近，促进课堂气氛与教学效果的关键。作为学生而言，想要使课堂成为展示自己舞台的前提，要在课下做好充分的准备，俗话说台上一分钟，台下十年功。除了对资料的掌握和梳理之外，还需要有良好的表达能力为支撑。如果学生在课下可以按照老师的要求进行准备，甚至可以做到举一反三，发散思维的话，课堂教学时就可以省去很多对普适性信息的介绍，使教学可以直奔重点。大家集中精力针对学科重点、难点以及学生发现的困惑或兴趣之处展开研讨，这样的课堂必将是一个充满生气与活力的地方。普通话水平测试考前辅导11、用道德的示范来造就一个人，显然比1普通话水平测试考前讲座武汉理王大学雷。峻2008-11普通话水平测试2为什么要推广普通话克服语言隔阂、促进经济发展令维护国家统一、增强中华民族凝聚力提高个人综合素质及形象、增进交流沟通能力语言的规范化、标准化程度,是一个国家综合国力的重要体现之湖北省普通话培训测试教程第2页为什么要推广普通话3推广普通话的情况新中国已经有40多年的历史推普不是要消灭方言普通话水平测试是推普工作的重要组成部分推广普通话的情况4普通话的定义普通话是以北京语音为标准音今以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言--湖北省普通话培训测试教程第1页普通话的定义5普通话测试测试的性质标准参照性考试口语不是文化水平考核不是普通话系统知识考试不是对口才的评估,当然也一定和上述因素有一定联系,正如一个人嗓音条件和普通话水平高低没有绝对对应关系一样。普通话测试6测试的等级标准满分100分三级六等100>=一级甲等>=9797>一级乙等>=9292>二级甲等>=8787>二级乙等>=8080>三级甲等>=7070三级乙等>=60测试的等级标准7根据我国宪法中的《国家通用语言文字法》以及《湖北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》规定国家机关工作人员应达到三级甲等水平;教师应达到二级以上水平,其中语文教师、幼儿园教师和对外汉语教学教师应达到二级甲等以上水平普通话教师和语言教师应达到一级水平,学校其他人员应达到三级甲等以上水平;播音员、节目主持人和影视话剧演员应达到一级水平,其中中央以及省级广播电视台播音员和节目主持人应达到一级甲等水平湖北省普通话培训测试教程第12页根据我国宪法中的《国家通用语言文字法》以及《湖北省8公共服务行业人员应达到三级以上水平,其中广播员、解说员、话务员、导游等特定人员应达到二级以上水平;令高等学校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级以上水平湖北省普通话培训测试教程第12页公共服务行业人员应达到三级以上水平,其9普通话水平测试考前辅导课件10第一题测查知识点声母韵母声调第一题测查知识点11普通话水平测试考前辅导课件12普通话水平测试考前辅导课件13普通话水平测试考前辅导课件14普通话水平测试考前辅导课件15普通话水平测试考前辅导课件16普通话水平测试考前辅导课件17普通话水平测试考前辅导课件18普通话水平测试考前辅导课件19普通话水平测试考前辅导课件20普通话水平测试考前辅导课件21普通话水平测试考前辅导课件22普通话水平测试考前辅导课件23普通话水平测试考前辅导课件24普通话水平测试考前辅导课件25普通话水平测试考前辅导课件26普通话水平测试考前辅导课件27普通话水平测试考前辅导课件2831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里29普通话水平测试考前辅导11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通话水平测试考前辅导普通话水平测试考前辅导11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克普通话水平测试考前讲座武汉理王大学雷。峻2008-11为什么要推广普通话克服语言隔阂、促进经济发展令维护国家统一、增强中华民族凝聚力提高个人综合素质及形象、增进交流沟通能力语言的规范化、标准化程度,是一个国家综合国力的重要体现之湖北省普通话培训测试教程第2页1高校学生创业服务现状1.1创业教育有待优化和升级现阶段，很多高校都是停留在对学生开展就业教育的层次上，对学生开展创业教育的学校还不是很多。有的高校虽然给学生开设了创业教育课，但是，由于没有合理的专业培养方案，致使培养效果不是特别理想，很多学生对国家创业的政策和方针都不是很熟悉，缺乏一定的创业理论知识，创业教育和学科知识没有建立良好衔接渠道，这也在一定程度上影响了他们的创业积极性和效果。1.2没有给予大学生创业服务工作足够的重视一些高校没有认识到大学生创业服务工作的重要意义，因此，没有给予足够的重视，首先，很多高校会觉得创业并不是学校的职责所在，这属于学生的个人行为;其次，由于创业服务工作涉及较多方面，比如，政策、场地、资金等等，再次，由于大学生进行创业成功的几率很小，而投入又很大，成效无法在短时间内彰显出来。1.3资金投入力度不够作为高校开展创业服务工作的重要物质保障，资金的投入力度直接影响着创业服务工作的质量。这主要是因为大学生在参与创业实践、建设专业师资队伍、开展活动项目、完善场地设施等都需要大量资金的支持。虽然，高校现阶段都有学生的就业专项经费，而少数的高校也专门出台了鼓励大学生创业的优惠政策，但是很多学校由于受到办学经费的限制，对大学生进行创业服务所下拨的资金数量非常有限，制约着高校学生创业工作高效开展。1.4缺少平台现阶段，高校在开展创业实践活动主要都是以创业计划大赛活动为主要内容，没有完整、系统的实践活动体系，学生虽然参与其中，却很难获得真正的创业实践锻炼，创业能力依旧停滞不前。作为提高学生创业能力的重要途径，创业实践活动起着直观重要的作用，这主要是因为学生只有经过实践的锻炼才能对企业的日常经营管理有所了解，才能积累一定的创业经验，培养正确地创业意识。而高校因为缺乏有效的创业实践平台，无法给学生提供真实的创业环境和条件，学生的创业能力很难真正得到有效地提升。2高校大学生创业服务体系构建的有效策略2.1构建高质量的社会创业扶持体系为大学师生提供一个良好的创业扶持体系，离不开政府的支持，因此，政府应履行好其职责。首先，建立大学生创业指导以及政策体系。现阶段来说，我国关于大学生创业扶持的政策，在协调性以及适用性方面都有待提升。政府可以依托较为成熟的高校就业指导体系，从而建立出行之有效的大学生创业指导体系，成立较为独立的指导机构，从事大学生的创业信息采集工作、相关政策的宣传、以及创业指导的服务。其次，构建创业项目选择系统以及培训系统。以高校创业教育为基础，通过引进或者建立高质量的创业教育培训机构，把那些对创业感兴趣的大学生进行集中培训，而培训的主要内容主要集中在资金筹措、项目选择、企业管理、市场开展等方面。在对学生进行创业项目选择上要注意两方面的问题：一方面是结合社会经济的实际发展需要，通过对创业项目系统的建立以及政策导向的运用，来对学生进行较为科学化的创业选择项目地引导，并在此基础上，注意增强大学生创业的热情;另一方面，专家委员会应对大学生所选择的创业项目进行评估，看其可行性。要保证他们既不能把目标设置过高，缺乏资金以及管理方面的支持，但目标也不能太低，使这种知识型创业毫无目的和意义。因此，高校学生的创业方向应以中小型的科技企业为主。最后，构建创业资金的筹措平台，创业资金不足是致使创业失败的重要原因之一。因此，合理科学的资金支持，是大学生进行创业成功的有力保证。因此，政府应积极发挥其应有的作用，树立正确的服务意识，提供一些符合大学生实际创业需要的优惠政策，通过学生信用体系的构建，建立有效融资渠道，为大学生的创业活动提供资金，对风险投资制度进行完善，从而为大学生创业夯实物质基础。2.2通过创业教育活动，提升大学生的创业实践能力想要有效提升大学生的创业实践能力，就需要创业教育活动这个载体。通过对共青团组织、学生社团、社会企业、校办产业以及政府资源，来开展创业实践活动，通过各种创业计划竞赛的开展，对企业管理模式进行模拟，通过开展创业讲座、沙龙、训练营等活动，不仅能够构建良好的创业教育氛围，激发学生的创业兴趣，培养他们的创业意识、提高他们创业的积极性和主动性，提高他们创业能力以及团队合作能力，让学生能够在这些活动中积累丰富的创业经验，为日后的创业行为奠定良好的思想和能力基础。2.3建立完善的创业教育服务体系高校应转变创业教育观念，构建完善的创业教育服务体系。高校应充分意识到，对学生开展创业教育，并不是让每个学生都去创业，而是对学生进行创新的精神和意识进行培养，使他们能够宏观地看待事情，具有企业家的思维。可以说，创业行为存在我们生活的方方面面，高校开展创业教育的本质目标是为了促进大学生创业素质的提升，而不是功利地要求学生立即投身到创业活动中去，从微观角度讲，创业教育能够提高学生的创业能力，从宏观角度讲，能够提升整体国民素质。高校想要建立完善的创业教育服务体系，就必须将创业教育纳入大学的核心价值体系内部，通过将创业教育融入到大学的日常教学中，改革传统的教学模式、教学方法和教学态度，将创业教育和专业教育进行有机融合，使创业教育能够贯穿到学生的专业课程过程的始终。此外，高质量的创业教育离不开高素质的师资队伍。高校可以聘请一些成功的企业家和创业者来做兼职教授，提高创业教育质量。3结束语总而言之，通过创业服务体系的构建来提高高校创业教育的教学质量是具有一定的现实意义的。只要高校积极探索新的工作模式，转变教育理念，突出学生的主体地位，给予创业教育足够的重视，完善创业服务体系，为提高创业教育质量夯实牢固的基础，就能减少大学生创业过程中的阻碍，为他们的创业成功保驾护航。《大学美育》是笔者所在学校的一门必修课，共计20学时。该课程的教育目的主要是通过审美教育培养学生的认识力、远见力、判断力和洞察力。为提升学生审美能力，促进其任职后的文化工作能力提供助力。为提高授课效果，针对我校具体学情，笔者在本学期对教学方法进行了一些调整与改变。一、教学方法再授课过程中，笔者努力打破传统单一的讲授式教学发，采取互动式、启发式、研讨式教学法以调动学生的学习积极性。（一）成绩构成成绩构成一般包括平时成绩和课程考核两个部分。改革后《大学美育》课的平时成绩主要包括课堂参与度，个人讲述，以及课下作业三部分。由于上课的学生人数较多，不能确保每一个学生在课程中都有发言或展示的机会，因此，在开课前，先由课代表把学生分为六个小组。各小组成员从第一节课开始就固定坐在一起，除本组内部成员外，直至本门课程全部结束，所有人不得随意更换位置。平时成绩中的课堂参与度与个人讲述都将以小组为单位进行评分。课堂参与度主要体现在各小组对老师课上提出问题的回答情况，课前老师先在黑板上写下一到六组的序号，学生回答完问题之后报一下自己的组别，并记录在黑板上。这样每堂课，每组的参与情况在下课时便一目了然。个人讲述主要是针对课程最后一个专题“军人美育”而设计，笔者在第一堂课，会告知所有学生最后一个课程专题将由他们自己讲述，以小组为单位，主题是“军人美育”，形式不限，每个小组派一位同学作为代表上台讲述对“军人美育”的认识与体会。六组讲述完毕后进行投票，选出表现最佳的学生与组别。课下作业主要包括每堂课课后老师布置的作业以及课程内容进行到中段时根据老师给出的材料所撰写的一篇小文章。老师根据提交作业的准确性、数量与质量给出成绩。（二）教学过程《大学美育》共计20个课时，包含九个专题和一次课终考核，笔者在每一个专题的设计上都尽量以问题为牵引，例如：在绪论部分谈到美的特点时，先由学生以小组为单位，自己总结美的特点，并把它们记录在黑板上，随后由全体同学共同讨论黑板上的这些特点，是不是美所具有的本质特点，并加以筛选和删除。讨论完毕之后，给出目前理论界较为公认的对于美的特点的认知，看看与学生的总结有何差别，在大家达成较为一致的共识之后，请学生依旧以小组为单位举出具体的实例，来验证刚才所提到的美的特点。在每一个专题都设置两到三个这样的问题来进行研讨。每堂课结束之前，老师大致介绍下节课的讲课重点，让学生提前自己寻找并阅读相关材料，以备课堂讨论之用，提示他们以小组为单位，每人负责寻找一个方面的素材，然后进行小组汇总。除了以问题为牵引，在课件的制作上，笔者采取让学生和老师一同完善的方式来增加学生的参与度。在前期教学课件制作时，采取以文字叙述和纯音乐元素为主的方式，尽量避免出现图片和影像，当每一个理论或问题讲述完毕之后，其所需的图片和影音的例证交给学生来完成。要求学生在下次上课的前一天，向老师提交本次课所讲述问题的代表性图片或影音。老师从学生提交的材料中选择优秀的素材，直接补充进课件之中，并在下节课上课时让学生讲述选择这一素材的理由。这项任务也是学生平时成绩的组成部分。课程最后一个专题“军人美育”，采取学生以小组为单位，派代表讲述并评选的方式进行。老师在该专题授课前，先选择一个内容，向学生演示如何通过讲述来进行“军人美育”的过程。随后让各小组上报讲述代表与选题。专题进行时，通过抽签的方式决定上场顺序，随后开始讲述，每一组讲述完毕后，由其它组的学生对其刚才讲述的内容进行讨论。待所有六组全部讲完之后进行投票，选出大家认为最好的组别。最后由老师针对以上六组的讲述进行总结。二、授课体会通过调整教学方法，本学期的《大学美育》用学生自己的话说就是“不想睡了”。还有同学私下交流时说他们对一些原本没有兴趣的艺术形式产生了兴趣，或是对原本有一定了解的艺术作品有了更深、更新的体会。这些都使笔者感到欣慰，总结起来，本学期教学方法的改革让笔者感受深刻的有以下几点。（一）想要“不想睡”，先要“不能睡”作为课堂第一责任人，要做到使学生“不能睡”，对老师来讲其实并不难，常规的套路，我们可以通过让瞌睡的同学回答问题来实现。但这种方式往往会给学生带来更为严重的逆反心理，也会不同程度的影响老师的授课心情。笔者认为，可以通过发挥文化类课程的优势，根据学生的听课状态，适时调整授课内容，最简单的，通过播放一些音视频的方式，来缓解学生的听课疲劳感，从而提升他们下一个阶段的学习注意了。除此之外还可以多通过以小组问题研讨的方式进行教学，并把研讨的过程与参与度计入考试成绩之中，这样可以化整为零，老师不用把注意力放到全部同学，而是关注每一个小组，通过小组讨论，提出问题，解决问题的方式来增加课堂的活跃度。这样，即便是最爱睡觉的同学，也不好意思把自己排斥在小集体之外。小组讨论可以说是“不能睡”的一个有效手段，通过“不能睡”到“不想睡”还需要老师在课堂教学内容和手段上多下些功夫，同时，老师的个人魅力在其中也起着非常重要的作用。这就要求老师要注意自身综合素养的提升与完善。对于文化类课程的教学，要多让学生讲，老师作引导。讲的类型可以是有主题的演讲，也可以是针对具体问题的阐述。重点在于增加学生课堂的主角意识，当学生越来越感到课堂是展示自己的舞台时，睡觉的情况自然会随之减少甚至消失。（二）讲授式教学必须具备一定的条件传统的讲授式教学一直是课堂教学的一种主要手段，虽然现在各种教学方法的改革基本都是向讲授式教学宣战，但笔者认为，讲授式教学依然是非常重要的一种教学手段，不能因为提倡教学方法的改革就大有把它赶尽杀绝的意思，只是面对当下学生不同的接受心理与生长环境，讲什么？怎么讲？是其中的关键。讲什么？笔者认为，要讲大部分学生通过阅读无法获得，或是阅读中容易出现障碍的信息和知识点。随着大数据时代的到来，学生获取知识的方式越来越多，也越来越便捷。老师如果讲的全是大纲要求的知识点，不注意追寻知识发展的前沿，很容易让自己所掌握的知识显得落后和肤浅。因此，课堂讲授应该把力气放在对学科知识前沿的引导，以及学科重点难点问题的讨论方面，这样课堂教学才更有意义，当学生从老师那里获得的知识70%以上都是新鲜的，或是比他们的了解更为深入的时候，学习兴趣自然会变得浓。（三）双向准备势在必行本文说讲的双向准备，指的是老师对课堂教学的准备，以及学生对课程学习内容的准备。老师对课堂教学的准备包括对学生学情的了解，本门课程目前的发展现状以及课堂教学如何设计这三个方面。其中如何设计课堂教学是重点。文化类课程的课堂教学，想要达到好的授课效果，就必须把学生当作课堂的主角，从身份定位方面，不能把自己设定为一个权威的知识传授者，而应该是信息、知识的传递者和讨论者。丰厚的知识储备是自信站在讲台的基础，平等的心态则是能和学生亲近，促进课堂气氛与教学效果的关键。作为学生而言，想要使课堂成为展示自己舞台的前提，要在课下做好充分的准备，俗话说台上一分钟，台下十年功。除了对资料的掌握和梳理之外，还需要有良好的表达能力为支撑。如果学生在课下可以按照老师的要求进行准备，甚至可以做到举一反三，发散思维的话，课堂教学时就可以省去很多对普适性信息的介绍，使教学可以直奔重点。大家集中精力针对学科重点、难点以及学生发现的困惑或兴趣之处展开研讨，这样的课堂必将是一个充满生气