19动物笑谈剖析

动物笑谈康拉德·劳伦兹作者简介康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的隐私》、《雁语者》、《狗的家世》等。学习目标1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2.了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。驾驭生字词嗔（chēn）怪：对人表示不满。怪诞不经：离惊异异，不合常理。孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（fú）：野鸭。麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。秃鹰：又名白头海雕，为北美全部，是一种大型猛禽。鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（pánshān）：腿脚不灵敏，走路缓慢、摇摆的样子。Liǎnbǔrǔxiūqièxiězhàopúfú

yuánwěiyīngwǔwēnxùnjìngù

huáxiángyúhuīfǔchōng

níngméngguàidànbùjīng

dàxiāngjìngtíng

shéncǎiyìyì

敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。在探讨高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是视察者自己。第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）其次件可笑的事是扮装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）

默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事。2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？

第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来找寻我的鹦鹉可可大声喊叫；其次件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。可以看出可可的聪慧，调皮，像个调皮顽皮的小孩，惹人宠爱。重点问题探究

1.可可由“我”养后有什么变更吗？你从这些变更中读出了什么？起先时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的敬重与爱，把它们视为同等的挚友，使它复原了原来的面貌。2.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清晰地表示它刚要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？一个方面为“可可”的飞行感到高傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。3.阅历了一番反复的思想斗争后，“我原委还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在接着自己的试验，看看能不能变更可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。3．作者和动物们建立了特殊亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的挚友。1.

阅读课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

。

一：亲近动物，才能取得动物的信任；二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；三：用童趣的眼光去看待动物，你会发觉动物的美2．为了探求真理，作者不惜放下人类“珍贵的身材”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学看法？

作者酷爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学探讨。

作者专注于动物行为探讨，为了“探求真理”，不惜放下人类的“珍贵身材”，与动物们打成一片。不明原委的人很简洁把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学探讨的艰苦劳动，还要能忍受人们的误会，这是尤其难能珍贵的地方。我么应当相识到科学工作的艰辛，相识到打破世俗观念须要极大的志气。这一切须要酷爱与爱心，潇洒与旷达的胸怀才能实现。你又受到了哪些启发？☞目标导学二：自由朗读，品尝语言

1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增加了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一:

那天始终到我把工作做完，才发觉村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。假如这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，信任他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我扮装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消逝。

这处心理描写写出了“我”不向他们解说一番的远缘由，表现了作者以动物探讨为趣，沉醉在自己的探讨之中。示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清晰地表示它刚要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”

这处心理描写写出了作者与大鹦鹉挚友式的相处时对鹦鹉的关切。2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。

（1）果真，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

赏析：运用拟人的修辞，赐予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

赏析：该句运用了比方的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻快灵敏。

它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。2．在描绘动物时，作者运用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。

示例:

我跑到犯罪现场一看，果真，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。