第课将相和语文五年级上册优秀课件

部编版—语文—五年级上册6、将相和第1课时谈话导入，了解背景—字词认读，书写指导—初读感知，理清文脉—学习“完璧归赵”—课堂小结部编版—语文—五年级上册6、将相和第1课时谈1教学目标教学重难点：1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。2.学习“完璧归赵”。1.学习本课生字新词。2.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。3.初步感受三个小故事之间的联系。教学目标教学重难点：1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完2战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间间。故事背景谈话导入，了解背景战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚3作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。代表作品有《史记》《报任安书》，其中《史记》被为中国第一部纪传体通史。谈话导入，了解背景作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。4字词认读，书写指导召集、商议、隆重、无价之宝约定、胆怯、拒绝、理直气壮能耐、诸位、渑池、完璧归赵和氏璧、攻无不克、战无不胜鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、上卿、同心协力字词认读，书写指导召集、商议、隆重、无价之宝5召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆字词认读，书写指导召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆字词认读，书写指导6书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。字词认读，书写指导书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。字词7（1）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。十五夜：指农历八月十五中秋节的晚上。中庭：即庭中，庭院中。11十六年前的回忆《石灰吟》知识点解读6、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”从“竟”这个词中可以看出父亲的回答出乎“我”的意料。知识点四：语用2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭记在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！3.排比句5.理解词意：叮嘱想当然严肃半晌和颜悦色我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！重点提示：借助图画、字典、词典、生活经验、上下文语境等方法理解词意。如：“叮嘱”可以寻找近义词“嘱咐”进行理解。联系上下文，理解“和颜悦色”的意思，形容脸色和蔼喜悦，联系上文中“老师的脸色变严肃了”，结合下文就能得出答案。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。4.《在小学毕业典礼上的讲话》正文部分第5自然段回忆六年级的家长会,表达了对母校的留恋、对老师的感激,常以课内阅读的形式出现。字词认读，书写指导臣：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。典：提醒学生注意上半部分的笔顺是竖、横折、横、竖、竖、横。拒：注意右半部分“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。诺、荆：左右结构的字，不要写成上下结构。召、宫、罪：为上下结构。“召”上半部分“刀”的撇要长，下半部分“口”要写得扁一-些，撇要盖住“口”;“宫”字中，两个“口”上小下大;“罪”上半部分要写得扁一点，不要太大。（1）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（2）良药苦口利于病，81、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个故事加上小标题（四字概括）。2、.谈谈从三个故事中，你分别体会到了人物什么样的精神或品质。3、题目“将相和”如何理解。初读感知，理清文脉1、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个故事加上小标题9完璧归赵渑池会面负荆请罪初读感知，理清文脉完璧归赵渑池会面负荆请罪初读感知，理清文脉10默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。学习“完璧归赵”默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生11战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧学习“完璧归赵”战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。起因：秦强赵弱12再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。学习“完璧归赵”再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺13面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国学习“完璧归赵”面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气14阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人？1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智学习“完璧归赵”阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一152.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”理由充分，说话有气势勇敢无畏，才智过人学习“完璧归赵”2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看16结果：完璧归赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。学习“完璧归赵”结果：完璧归赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，17蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。课堂小结蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的18

部编版—语文—五年级上册学习“渑池会面”—学习“负荆请罪”—思维拓展，深化“和”—总结全文，关注写法—课后作业6、将相和第2课时部编版—语文—五年级上册学习“渑池会面”—学习19教学目标教学重难点：1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。1、学习“渑池会面”“负荆请罪”故事,分清事情的前因后果。2、根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象教学目标教学重难点：1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课20众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。渑池会面赵王：胆怯，不敢去蔺相如廉颇：对秦王不能示弱，还是去的好。学习“渑池会面”众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。渑池会面赵王：21为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔学习“渑池会面”为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？蔺相22经过：秦王：要赵王鼓瑟蔺相如：让秦王击缶学习“渑池会面”经过：秦王：要赵王鼓瑟蔺相如：让秦王击缶学习“渑池会面”23结果：秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。学习“渑池会面”结果：秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上24起因：负荆请罪完璧归赵蔺相如被封为上大夫渑池会面蔺相如被封为上卿蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服学习“负荆请罪”起因：负荆请罪完璧归赵蔺相如被封为上大夫渑池会面蔺相如被封为25经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的？1.蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。2、有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他

赶紧叫车夫把车往回赶。学习“负荆请罪”经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的？1.蔺相26蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！以国家利益为重，为国着想学习“负荆请罪”蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？秦王我都不怕，还会怕廉27结果：廉颇听到蔺相如的话后是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又是怎么做的？廉颇:脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪蔺相如：连忙出来迎接学习“负荆请罪”结果：廉颇听到蔺相如的话后是什么反应？蔺相如面对廉颇的道歉又28将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。思维拓展，深化“和”将相和好的原因是什么？表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于29“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大度，不愧是君子；廉颇生性耿直、英勇无比、知错就改，同样值得赞扬。他们都以国家的利益为重，顾大局，识大体，他们用一片赤诚换来了国家的安宁。思维拓展，深化“和”“人和则国家兴旺”，蔺相如能言善辩、勇敢机智、宽容大30完璧归赵—机智勇敢将相和渑池会---不畏强暴，机智勇敢

负荆请罪蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改将相和板书设计完璧归赵—机智勇敢蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体31总结全文，关注写法主题思想：写作借鉴：本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了相之间由不和到和的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。本文在写法上最大的特点就是通过典型事件来刻画人物形象，展现人物性格。“完璧归赵”表现了蔺相如的机智勇敢;“渑池会面”表现了蔺相如的深谋远虑和过人才智;“负荆请罪"”则表现了蔺相如宽容大度的胸怀，也展现了廉颇直率勇敢、热爱国家、知错能改的品质。总结全文，关注写法主题思想：写作借鉴：本文通过对“完璧归赵”32写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。课后作业写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱课后作业33

部编版—语文—五年级上册6、将相和第1课时谈话导入，了解背景—字词认读，书写指导—初读感知，理清文脉—学习“完璧归赵”—课堂小结部编版—语文—五年级上册6、将相和第1课时谈34教学目标教学重难点：1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。2.学习“完璧归赵”。1.学习本课生字新词。2.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。3.初步感受三个小故事之间的联系。教学目标教学重难点：1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完35战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间间。故事背景谈话导入，了解背景战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚36作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。代表作品有《史记》《报任安书》，其中《史记》被为中国第一部纪传体通史。谈话导入，了解背景作者简介司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。37字词认读，书写指导召集、商议、隆重、无价之宝约定、胆怯、拒绝、理直气壮能耐、诸位、渑池、完璧归赵和氏璧、攻无不克、战无不胜鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、上卿、同心协力字词认读，书写指导召集、商议、隆重、无价之宝38召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆字词认读，书写指导召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆字词认读，书写指导39书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。字词认读，书写指导书写指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。字词40（1）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（2）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。十五夜：指农历八月十五中秋节的晚上。中庭：即庭中，庭院中。11十六年前的回忆《石灰吟》知识点解读6、“这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我”从“竟”这个词中可以看出父亲的回答出乎“我”的意料。知识点四：语用2、课文最后两个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写突出了李大钊牺牲那一天永远铭记在作者心中，既让文章显得更加完整，也升华了文章的感情。想想这样写有何好处。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！3.排比句5.理解词意：叮嘱想当然严肃半晌和颜悦色我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！重点提示：借助图画、字典、词典、生活经验、上下文语境等方法理解词意。如：“叮嘱”可以寻找近义词“嘱咐”进行理解。联系上下文，理解“和颜悦色”的意思，形容脸色和蔼喜悦，联系上文中“老师的脸色变严肃了”，结合下文就能得出答案。击：打击。坚劲：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你。1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。4.《在小学毕业典礼上的讲话》正文部分第5自然段回忆六年级的家长会,表达了对母校的留恋、对老师的感激,常以课内阅读的形式出现。字词认读，书写指导臣：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。典：提醒学生注意上半部分的笔顺是竖、横折、横、竖、竖、横。拒：注意右半部分“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。诺、荆：左右结构的字，不要写成上下结构。召、宫、罪：为上下结构。“召”上半部分“刀”的撇要长，下半部分“口”要写得扁一-些，撇要盖住“口”;“宫”字中，两个“口”上小下大;“罪”上半部分要写得扁一点，不要太大。（1）有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。（2）良药苦口利于病，411、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个故事加上小标题（四字概括）。2、.谈谈从三个故事中，你分别体会到了人物什么样的精神或品质。3、题目“将相和”如何理解。初读感知，理清文脉1、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个故事加上小标题42完璧归赵渑池会面负荆请罪初读感知，理清文脉完璧归赵渑池会面负荆请罪初读感知，理清文脉43默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。学习“完璧归赵”默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生44战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧学习“完璧归赵”战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。起因：秦强赵弱45再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。学习“完璧归赵”再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？蔺46面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气壮谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国学习“完璧归赵”面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？巧设计谋要回和氏璧理直气47阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人？1.秦王绝口不提十五座城的事的时候：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智学习“完璧归赵”阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一482.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”理由充分，说话有气势勇敢无畏，才智过人学习“完璧归赵”2.秦王把和氏璧交给蔺相如后：他怒发冲冠，说：“我看49结果：完璧归赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。学习“完璧归赵”结果：完璧归赵1.和氏璧已经送回赵国了。2.秦王没有办法，50蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。课堂小结蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的51

部编版—语文—五年级上册学习“渑池会面”—学习“负荆请罪”—思维拓展，深化“和”—总结全文，关注写法—课后作业6、将相和第2课时部编版—语文—五年级上册学习“渑池会面”—学习52教学目标教学重难点：1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。1、学习“渑池会面”“负荆请罪”故事,分清事情的前因后果。2、根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象教学目标教学重难点：1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课53众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。渑池会面赵王：胆怯，不敢去蔺相如廉颇：对秦王不能示弱，还是去的好。学习“渑池会面”众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。渑池会面赵王：54为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。为后文秦王放赵王回国埋下伏笔学习“渑池会面”为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准备？为什么要这么写？蔺相55经过：秦王：要赵王鼓瑟蔺相如：让秦王击缶学习“渑池会面”经过：秦王：要赵王鼓瑟蔺相如：让秦王击缶学习“渑池会面”56结果：秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。学习“渑池会面”结果：秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。蔺相如在渑池会上57起因：负荆请罪完璧归赵蔺相如被封为上大夫渑池会面蔺相如被封为上卿蔺相如职位比廉颇还高廉颇不服学习“负荆请罪”起因：负荆请罪完璧归赵蔺相如被封为上大夫渑池会面蔺相如被封为58经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的？1.蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。2、有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他

赶紧叫车夫把车往回赶。学习“负荆请罪”经过：读一读课文，说说蔺相如是怎么面对廉颇的挑衅的？1.蔺相59蔺相如这样做是因为害怕廉颇吗？秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我