《滑动变阻器》教学反思

《滑动变阻器》教学反思新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，提醒物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生进展的必要性和形成科技素养的重要作用；注意科学探究，提倡课堂教学方式的多样化，培育学生的科学素养。依据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分留意到应当放手让学生大胆的开展试验探究，从自身的试验探究中查找科学的理论，科学的方法。

滑动变阻器是初中物理中的一个根本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟识滑动变阻器的使用方法。我认为本节课的教学指导思想应当根据人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步熟悉。在力量培育方面，教师要擅长培育学生的制造精神，让学生自己想、自己说；在演示试验过程中要注意培育学生的观看力量；在对试验结果进展分析得出结论的过程中要注意对学生的分析、归纳力量的培育。

下面列举教学中具有意义的几点：

1、在教学的引入中，新的物理课程是要符合“从生活走向物理”的教学理念，联系到生活中每天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热忱度，同时拉近了课程与生活的距离。在教学中先充分调动学生的学习热忱，是每一位学生都能积极参加到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。

2、在引导学生探究变阻器原理的试验中，每组的学生预备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以依据这块木板上的电阻丝自己独立思索在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运

用电阻丝转变灯的亮度。学生依据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。学生能体验自身试验探究胜利的欢乐的”同时的确理解了滑动变阻器的原理：靠转变接入电路中电阻丝的长度来转变电阻，从而转变电流。在课堂的试验探究中应当充分让学生去思索问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受胜利的欢乐是教师所包办不出来的。

在教学的最终，教师提出两个学生能自己评价自己的问题：

（1）今日这堂课你最有兴趣讨论的问题的是什么？

（2）在今日的试验探究中你最得意的表现是什么？提出这两个问题能够表达擅长观赏自己的情感态度价值观，鼓励自己在学习中的不断进步。

总之，本节课通过创设问题情景，调动学生试验探究的积极性，激发学生的兴趣，自主学习的责任感。让学生亲自动手试验，发觉问题，解决问题，营造一个活泼合作的课堂气氛，给学生的主动探究，制造性的学习，自主提高留有充分的空间，帮忙学生尝试自己探究感受胜利的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。

《滑动变阻器》教学反思2

今日上课，复习第十四章，在整合这一章学问时，我抽查滑动变阻器的使用时，顺便提问了王虹娟如下列图所示滑动变阻器接入的是哪一局部时，消失了我以前没想到的问题。

她指出是A点左边那一局部接入电阻，很明显她没弄明白滑动变阻器的原理及构造。没明白哪一局部起到转变电阻的作用。消失这一问题的还有杨科萍，这一问题很简洁，但对这两位同学来说，会困扰他们对有关滑动变阻器问题的理解，就是大问题，对他们来说就是大事情。这让我意识到，在落实教学时，应当事无巨细，关注到每一个个体，同时也关注到每一个问题。别以想固然的心态，觉得差不多了就可以了，走进学生，了解学生，才能关注学生的需求，从而满意学生的需求。

由此我也赐予学生疏导，只要你不会的就是你要把握的，问题没有简洁不简洁之分，只有懂与不懂之别，更不能你觉简洁别人不会取笑别人，让不会的同学感觉这样的问题再去问别人，会遭到卑视。反之，自己亦如此，自己不会时，别人也可能觉得很简洁，道理一样。当别人有学习困难时，主动去帮忙别人，予人玫瑰，手留余香。

《滑动变阻器》教学反思3

《滑动变阻器》教学反思一个仪器，讲清它的构造、原理、作用并不非常困难。怎样使学生在较短时间里，由感性的浅薄熟悉──到理性的理解──再到娴熟得使用？通过本节课的教学让我受到启发。我认为让学生积极主动参加探究、设计方案、实施试验，让学生感觉学问离自己并不远，努力思索就能想出好方法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改良，印象会更深，应用起来会更亲切、更娴熟。

本节课通过给学生试验器材，让学生猜测分组自主设计试验探究出变阻器转变电阻大小的最便捷的的因素，有效地得到滑动变阻器的工作原理，很好地解决了重点。在教授变阻器的使用时，教师又是让学生自主争论分析、设计试验方案并实施试验，进而总结出变阻器的使用方法，真正地理解了滑动变阻器在电路中所起到的作用和它的使用规章，为以后的电学试验讨论奠定了根底，同时也了解了滑动变阻器在日常生活中的应用。

试验完毕后，将使用方法及留意事项以口诀的形式总结出来，学生乐于承受，易于识记把握。由于课堂时间缺乏，探究试验只能分组探究合作沟通。

《滑动变阻器》教学反思4

滑动变阻电学试验中的一个重要仪器，所以我把它作为专题复习的一个内容，单独拿出来进展一节课的复习。

在设计这节课时，我是从四个方面来复习滑动变阻器的：一是滑动变阻器的根本学问，既滑动变阻器的构造、原理、铭牌的含义、电阻丝的特点、使用方法、留意事项等。二是滑动变阻器对电路的影响，包括串联和并联时，调整滑片能引起哪些相关物理量的转变。三是试验中的滑动变阻器，分为两种试验，一种是滑动变阻器在其中起分压作用的试验，有探究串联电路中电压的规律试验，探究导体中电流与电压、电阻关系的试验，测量小灯泡的电阻和定值电阻试验，测量小灯泡的电功率试验。其次种是起转变电流作用的试验，焦耳定律试验，讨论电磁铁磁性强弱的试验。四是生活中的滑动变阻器，让学生举例说出。在其次和第三局部分别选配了适量的稳固练习，来提高学生的分析解决问题的力量。

自己觉得在课的设计上还是比拟成熟，应当能是很好的一节课，但在实际上课时，却和设想的不一样，可以说，不算一节很胜利的复习课。有些地方可能是启发引导的不够，许多地方学生对本该知道的东西都说不出来，或说不到位，有的问题解释好几遍还有学生不明白，始终问个不停，在时间上，就显得不是很充分，最终没有练习的时间了。还有，在各局部之间过渡的不够自然，流畅，在以后的教学中还得加强熬炼。通过不断的反思，我想我的教学水平肯定还会有不断的提高。

《滑动变阻器》教学反思5

滑动变阻在电学试验中是一个重要仪器，变阻器是一个很重要的电器元件．由于滑动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的局部就可能不同．所以我把它作为专题复习的一个内容，单独拿出来进展一节课的复习。因此我设计复习这节课时，主要从四个方面来复习滑动变阻器的：一是滑动变阻器的根本学问，既滑动变阻器的构造、原理、铭牌的含义、电阻丝的特点、使用方法、留意事项等。二是滑动变阻器对电路的影响，包括串联和并联时，调整滑片能引起哪些相关物理量的转变。三是试验中的滑动变阻器，分为两种试验，一种是滑动变阻器在其中起分压作用的试验，有探究串联电路中电压的规律试验，探究导体中电流与电压、电阻关系的试验，测量小灯泡的电阻和定值电阻试验，测量小灯泡的电功率试验。其次种是起转变电流作用的试验，焦耳定律试验，讨论电磁铁磁性强弱的试验。四是生活中的滑动变阻器，让学生举例说出。在其次和第三局部分别选配了适量的稳固练习，来提高学生的分析解决问题的力量。自己觉得在课的设计上还是比拟成熟，应当能是很好的一节课，但在实际上课时，却和设想的不一样，可以说，不算一节很胜利的复习课，缺乏之处：

1、有些地方可能是启发引导的不够，许多地方学生对本该知道的东西都说不出来，或说不到位，有的问题解释好几遍还有学生不明白，始终问个不停，在时间上，就显得不是很充分，最终没有练习的时间了，假如能制娴熟运用多媒体展现课件，同时加上实物演示，既节省了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易