小学生心理健康教育课件教学提纲

小学生心理健康教育课件教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学生心理健康教育课件教学提纲小学生心理健康教育课件教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学生心理健康教育课件拍手歌222922你拍一,我拍一。真诚待人排第你拍二,我拍二。同学之间要友爱。你拍三,我拍三。关心别人挂心间。你拍四,我拍四。友好相处不自私。3你拍五,我拍五。同学之间不动粗你拍六,我拍六。面子名声为他留。旦你拍七,我拍七。指责抱怨都放弃你拍八,我拍八。宽容大度你最佳。你拍九,我拍九。灿烂微笑天天有。米,。你拍十,我拍十。学会交往终生事来卫2在对农村地区的党员干部进行教育的时候，采用现代远程教育的方法，能够促进党员教育工作的实施，而且能够使农村党员干部的执政能力进一步完善，这种社会主义新农村建设的理念是一致的。通过对农村地区的党员进行现代远程教育，能够让他们永葆先进性，促进农村的进一步发展。一、农村党员干部现代远程教育的相关概念1、现代远程教育的定义现代远程教育是在计算机技术发展的基础上产生的，结合了通信相关的技术，实现了自主学习的方式，而且能够借助多媒体技术，通过录制课件的形式，从而能够实现随时随地的学习，打破了时间的限制。2、农村党员干部现代远程教育的内涵对农村党员干部进行现代远程教育，是运用计算机技术，实现了自主地教育，能够运用电子设备实现了党员的学习，为党员的教育提供了新的途径。农村党员干部在接受教育时，其教育的领域是比较广泛的，不仅仅有党员的政策和法规，同时也要了解社会的形式，根据当地发展的情况，提出有效的发展策略，从而能够使农村党员的管理能力得到进一步的提升，而且能够起到党员带头的作用，共同促进新农村的建设，是建立和谐社会的有效途径。二、开展农村党员干部现代远程教育的意义在农村党员教育中运用现代远程教育的方法，符合现代化的要求，同时也能够促进我国社会的发展，走中国特色的社会主义道路。对农村党员干部进行现代远程教育工作，能够促进党建工作的进行，而且能够保持农村党员的先进性。我国已经进入了信息化的时代，社会发展和进步都离不开人才，在市场的竞争中归根结底也是人才的竞争，人才要通过教育来培养。所以，在这种背景下，对农村党员进行现代远程教育，能够提高农村党员的素质，使党员能够发挥出带头的作用，带领农村人们共同走向富裕的道路，在对农村党员教育中，运用现代远程教育的方法，能够体现我国对党员干部教育的重视程度，农村党员在农村的各项工作中起到的是核心作用，而且能够贯彻农村工作的各项方针，也是仿真的制定者，所以，通过对农村党员干部进行现代化的远程教育，能够提高村农党员干部的凝聚力和向心力，从而能够促进农村各项工作的顺利完成。三农问题一直是我国高度重视的问题，所以，要实现农村的发展，就必须完善农村党员的能力，所以，要进行农村党员干部的培训工作，从而能够促进农村的进一步发展。在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育方式，提高信息化技术在农村的应用，而且通过信息化发展，能够在一定程度上实现农村地区信息工业的发展，使农村地区的发展朝着可持续的方向发展，而且能够更好地分析三农问题，以农村党员为核心，带领着广大人民朝着小康社会的方向迈进，提高党员执政的水平，发挥出其作用，是“农民长期获益”政策的现实选择。三、农村党员干部现代远程教育模式完善的方法分析1、加强队伍建设在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育的方法，要实现党组织的队伍建设，建立起完善的管理队伍，强化技术服务，提高信息技术的师资能力，所以，在农村党员中实现现代远程教育要进一步完善党员队伍的建设。一方面，就队伍的人员素质而言，要确保人员具有村党员干部现代远程教育的开展过程中所需要的业务素质、工作水平。这就必然需要对相应的队伍人员按照严格的标准进行选配，并根据现实需要进行相关培训。另一方面，就管理方面而言，需制定系统的、规范的管理制度，确保高效的工作机制的形成，从而对农村党员干部现代远程教育实行科学有效的管理。2、建立完善的教学管理评估方式教育评价是农村党员干部现代远程教育开展过程中的一个基本环节，是对教育活动执行的检查和监督过程，其对教育目标的实现有着关键的影响。评价体系是教育评价活动的纲领和准则，科学合理的评价体系对教育评价活动产生重要的影响，保证评价活动科学、有效进行的前提。因此，在农村党员干部现代远程教育模式完善的过程中要切实加强教学管理评价体系的建立和完善，保证农村党员干部现代远程教育的顺利开展和有效进行。3、建立信息反馈机制在农村地区运用现代远程教育的方式进行党员的培训，其实现了教学者和学习者的双向互动，所以，要建立一个有效的信息反馈方法，分析二者之间能否进行有效的信息沟通，分析党员干部在接受现代远程教育后能够学习到新的知识，对农村工作的管理是否有切实的帮助，所以，农村党员在接受现代远程教育中，要通过完善的信息回馈机制，分析这种教育方式是否具有实效性。4、制定相应的政策、制度保障在农村党员接受现代远程教育时，要通过相关的政策加以约束，从而能够提高教育的实效性。在网络环境下，学习氛围是比较轻松的，就会导致农村党员在学习的过程中效率低下的问题，所以，应该建立完善的制度加以约束，在工作的过程中要认真贯彻中央文件及领导讲话中的指示，将其作为工作开展的重要依据，并根据所在农村的实际情况制定有利于农村党员干部现代远程教育开展的政策规定。现在，干部在接受远程教育的时候还是存在着效率不高的问题，所以，应该针对这些问题，强化对远程教育模式的完善，从而能够提高干部远程教育的实效性。《音乐课程标准》指出：要“注重个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智”。然而我们的农村音乐教育教学长期以来则较多地侧重于学生的共性，而忽略了学生的差异性，埋没了不少学生的天赋和个性。在教学实践中我们不难发现，不同的学生掌握知识和技能的程度是不一样的，对音乐的感受、理解和表现能力也是不尽相同的，他们之间是有差异的。放眼农村音乐教育这块大天地，如何针对学生差异性提出有效的教学对策，发掘学生资源的潜在性教育价值，充分利用学生差异资源不确定性和丰富性带来的教学创新契机就显得的尤为重要。我在多年的音乐教学中，经过不断学习研究，认为要使农村初中学生差异性资源效用在音乐教学中有效发挥，其方法主要有以下几方面：1．树立正确的差异意识，了解当前学生的差异性资源目前我国各小学教学条件和教学师资力量的严重不均衡，必然导致学生音乐基础参差不齐，对音乐的感受、理解和表现能力方面存在很大的差异；再者，每一个学生的个性、家庭背景成长、学习习惯、学习能力、学习方法等的差异，注定我们音乐教师必须树立正确的差异意识。一般中学的音乐老师大都任教多个班级或年级的音乐课，并且初中每周仅有少得可怜的一节音乐课，加上一贯以来一些教师和家长对音乐课可有可无的思想误区，使得我们无形中忽略了了解学生的差异性这极其重要的一点。新生入校后前两周的音乐课，我主要是用来复习小学所学过的歌曲或音乐基础知识，课后通过谈话等不同方式与学生进行交流，借以摸清学生的学习情况，并通过他们在课堂上的表现推断出学生在感受、鉴赏、表现、创造等能力方面的相关情况，并对所获得的数据资料进行综合分析整理，按类归档。这样我，我们在教学中2．正确实施差异教学，发掘学生差异资源的教育教学价值当我们对学生的差异有了进一步的了解和掌握后，在音乐教学过程中应注意正确的实施差异教学。差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。一节好的音乐课应是“面向全体学生，以学生的发展为本”调动全体学生参与到音乐学习中来。因此，教师在教学设计时要预先想到学生的差异，在具体的课堂教学中针对不同层次的学生制定不同的学习目标，并通过多样化的教学方法，选择性的课程设置教学内容以及灵活多样的教学组织方式，尽可能满足每个学生不同的学习需要。音乐是一门强调体验的艺术学科，只要学生体验和感受到音乐的内在美，就是成功的教学。3．促进学生全面和谐发展，实现学生差异资源的教育教学价值差异发展是实现全体学生个性和谐发展的有效途径，也是学生全面发展的基础。所谓全面和谐地发展是指构成音乐素养的各要素即音乐基础知识与基本技能、音乐感受与音乐表现、情感体验与审美意识、学习方法与学习习惯、良好个性与健全人格的等各个方面都要得到发展。我们应清楚地意识到，我们的教育不是把每个学生都培养成歌唱家或演奏家，如果我们用一种统一的教学活动模式去对待丰富多彩、各具特点的个体的独特发展，不仅意味着教学活动对某些个体的不公平和不公正，也影响了这些学生全面和谐的发展。所以我们在教学过程中，一定要改变过去那种重音乐基础知识的传授而轻音乐能力的培养，重视音乐技能而轻音乐表现的训练，忽视对学生进行审美情趣、学习方法习惯、良好个性与健全人格等音乐素养的培养的做法，应对照新课标，找出差距，利用现代先进的教育理念和教育手段，努力做到促进学生音乐素养全面和谐地发展。4．注重多元评价机制，完善学生差异资源的教育教学价值新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”新课标的评价不仅要涵盖音乐的不同教学领域，尊重和体现个体的差异，更要关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。因此，音乐课程评价形式必须多元化，即诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机相结合；定性述评与定量测评相结合；自评互评及他评相结合；只有通过这些评价方式的结合，才能准确、公正地评价一个学生，既能保证评价结果的信度和效度，又能调动学生学习的积极性和教师教学的积极性。多元评价机制既尊重了学生的个体性，又发挥了学生的创造性、主体性，让学生积极主动地在音乐学习过程中进行自定目标，自我评价、自我调整，从而为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。学生的差异性都是宝贵的资源，正是这些差异与多样性使我们的世界丰富多彩，生机勃勃。我们作为教师必须逐渐认识并尊重学生个体之间的差异与多样性，并力图通过多元文化教育保持、发展这些差异与多样性。只有这样，多元文化教育提倡的尊重不同群体差异与多样性的理念才能实现，才能真正实现我们的教育目的，从而使我们的教育事业不断前进，使我们的社会不断发展。小学生心理健康教育课件教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人1小学生心理健康教育课件小学生心理健康教育课件2小学生心理健康教育课件教学提纲3小学生心理健康教育课件教学提纲4小学生心理健康教育课件教学提纲5小学生心理健康教育课件教学提纲6A、小红文文静静,性格内向,就是有点娇气,动不动就哭B、小军办事痛快,主意多,讲义气,极富同情心,只是学习成绩差一些·C、小江爱好体育,身体棒,组织能力也强,但是看不顺眼的同学他就开心取笑D、苗苗学习努力,成绩不错,但很自私哪个同学想从她那里借点东西就太难了A、小红文文静静,性格内向,就是有点娇7这四个人,你能不能都喜欢,都能接受这四个人,你能不能都喜欢,都能接受8为什么要悦纳他人?怎样才能做到悦纳他人?为什么要悦纳他人?9心胸宽八心胸宽八10从前,有个好心的老木匠,重他为自己造了一间活动的小房子天傍晚,天下起了大雨“铛铛铛”有人来敲门。老木匠听见门外有人请求说:“请让我进屋避避雨吧!老木匠说:“能容下一个人,就能容下两个人!一边说一边把那个人让进屋里WWHTHELETOHK从前,有个好心的老木匠,重11小学生心理健康教育课件教学提纲12小学生心理健康教育课件教学提纲13小学生心理健康教育课件教学提纲14小学生心理健康教育课件教学提纲15小学生心理健康教育课件教学提纲16小学生心理健康教育课件教学提纲17小学生心理健康教育课件教学提纲18小学生心理健康教育课件教学提纲19小学生心理健康教育课件教学提纲20小学生心理健康教育课件教学提纲21小学生心理健康教育课件教学提纲22小学生心理健康教育课件教学提纲23小学生心理健康教育课件教学提纲24小学生心理健康教育课件教学提纲25小学生心理健康教育课件教学提纲26小学生心理健康教育课件教学提纲27小学生心理健康教育课件教学提纲28小学生心理健康教育课件教学提纲29小学生心理健康教育课件教学提纲30小学生心理健康教育课件教学提纲31小学生心理健康教育课件教学提纲32小学生心理健康教育课件教学提纲33小学生心理健康教育课件教学提纲34小学生心理健康教育课件教学提纲35小学生心理健康教育课件教学提纲36小学生心理健康教育课件教学提纲37小学生心理健康教育课件教学提纲38小学生心理健康教育课件教学提纲3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40小学生心理健康教育课件教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学生心理健康教育课件教学提纲小学生心理健康教育课件教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学生心理健康教育课件拍手歌222922你拍一,我拍一。真诚待人排第你拍二,我拍二。同学之间要友爱。你拍三,我拍三。关心别人挂心间。你拍四,我拍四。友好相处不自私。3你拍五,我拍五。同学之间不动粗你拍六,我拍六。面子名声为他留。旦你拍七,我拍七。指责抱怨都放弃你拍八,我拍八。宽容大度你最佳。你拍九,我拍九。灿烂微笑天天有。米,。你拍十,我拍十。学会交往终生事来卫2在对农村地区的党员干部进行教育的时候，采用现代远程教育的方法，能够促进党员教育工作的实施，而且能够使农村党员干部的执政能力进一步完善，这种社会主义新农村建设的理念是一致的。通过对农村地区的党员进行现代远程教育，能够让他们永葆先进性，促进农村的进一步发展。一、农村党员干部现代远程教育的相关概念1、现代远程教育的定义现代远程教育是在计算机技术发展的基础上产生的，结合了通信相关的技术，实现了自主学习的方式，而且能够借助多媒体技术，通过录制课件的形式，从而能够实现随时随地的学习，打破了时间的限制。2、农村党员干部现代远程教育的内涵对农村党员干部进行现代远程教育，是运用计算机技术，实现了自主地教育，能够运用电子设备实现了党员的学习，为党员的教育提供了新的途径。农村党员干部在接受教育时，其教育的领域是比较广泛的，不仅仅有党员的政策和法规，同时也要了解社会的形式，根据当地发展的情况，提出有效的发展策略，从而能够使农村党员的管理能力得到进一步的提升，而且能够起到党员带头的作用，共同促进新农村的建设，是建立和谐社会的有效途径。二、开展农村党员干部现代远程教育的意义在农村党员教育中运用现代远程教育的方法，符合现代化的要求，同时也能够促进我国社会的发展，走中国特色的社会主义道路。对农村党员干部进行现代远程教育工作，能够促进党建工作的进行，而且能够保持农村党员的先进性。我国已经进入了信息化的时代，社会发展和进步都离不开人才，在市场的竞争中归根结底也是人才的竞争，人才要通过教育来培养。所以，在这种背景下，对农村党员进行现代远程教育，能够提高农村党员的素质，使党员能够发挥出带头的作用，带领农村人们共同走向富裕的道路，在对农村党员教育中，运用现代远程教育的方法，能够体现我国对党员干部教育的重视程度，农村党员在农村的各项工作中起到的是核心作用，而且能够贯彻农村工作的各项方针，也是仿真的制定者，所以，通过对农村党员干部进行现代化的远程教育，能够提高村农党员干部的凝聚力和向心力，从而能够促进农村各项工作的顺利完成。三农问题一直是我国高度重视的问题，所以，要实现农村的发展，就必须完善农村党员的能力，所以，要进行农村党员干部的培训工作，从而能够促进农村的进一步发展。在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育方式，提高信息化技术在农村的应用，而且通过信息化发展，能够在一定程度上实现农村地区信息工业的发展，使农村地区的发展朝着可持续的方向发展，而且能够更好地分析三农问题，以农村党员为核心，带领着广大人民朝着小康社会的方向迈进，提高党员执政的水平，发挥出其作用，是“农民长期获益”政策的现实选择。三、农村党员干部现代远程教育模式完善的方法分析1、加强队伍建设在对农村党员进行教育时，采用现代远程教育的方法，要实现党组织的队伍建设，建立起完善的管理队伍，强化技术服务，提高信息技术的师资能力，所以，在农村党员中实现现代远程教育要进一步完善党员队伍的建设。一方面，就队伍的人员素质而言，要确保人员具有村党员干部现代远程教育的开展过程中所需要的业务素质、工作水平。这就必然需要对相应的队伍人员按照严格的标准进行选配，并根据现实需要进行相关培训。另一方面，就管理方面而言，需制定系统的、规范的管理制度，确保高效的工作机制的形成，从而对农村党员干部现代远程教育实行科学有效的管理。2、建立完善的教学管理评估方式教育评价是农村党员干部现代远程教育开展过程中的一个基本环节，是对教育活动执行的检查和监督过程，其对教育目标的实现有着关键的影响。评价体系是教育评价活动的纲领和准则，科学合理的评价体系对教育评价活动产生重要的影响，保证评价活动科学、有效进行的前提。因此，在农村党员干部现代远程教育模式完善的过程中要切实加强教学管理评价体系的建立和完善，保证农村党员干部现代远程教育的顺利开展和有效进行。3、建立信息反馈机制在农村地区运用现代远程教育的方式进行党员的培训，其实现了教学者和学习者的双向互动，所以，要建立一个有效的信息反馈方法，分析二者之间能否进行有效的信息沟通，分析党员干部在接受现代远程教育后能够学习到新的知识，对农村工作的管理是否有切实的帮助，所以，农村党员在接受现代远程教育中，要通过完善的信息回馈机制，分析这种教育方式是否具有实效性。4、制定相应的政策、制度保障在农村党员接受现代远程教育时，要通过相关的政策加以约束，从而能够提高教育的实效性。在网络环境下，学习氛围是比较轻松的，就会导致农村党员在学习的过程中效率低下的问题，所以，应该建立完善的制度加以约束，在工作的过程中要认真贯彻中央文件及领导讲话中的指示，将其作为工作开展的重要依据，并根据所在农村的实际情况制定有利于农村党员干部现代远程教育开展的政策规定。现在，干部在接受远程教育的时候还是存在着效率不高的问题，所以，应该针对这些问题，强化对远程教育模式的完善，从而能够提高干部远程教育的实效性。《音乐课程标准》指出：要“注重个性发展，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智”。然而我们的农村音乐教育教学长期以来则较多地侧重于学生的共性，而忽略了学生的差异性，埋没了不少学生的天赋和个性。在教学实践中我们不难发现，不同的学生掌握知识和技能的程度是不一样的，对音乐的感受、理解和表现能力也是不尽相同的，他们之间是有差异的。放眼农村音乐教育这块大天地，如何针对学生差异性提出有效的教学对策，发掘学生资源的潜在性教育价值，充分利用学生差异资源不确定性和丰富性带来的教学创新契机就显得的尤为重要。我在多年的音乐教学中，经过不断学习研究，认为要使农村初中学生差异性资源效用在音乐教学中有效发挥，其方法主要有以下几方面：1．树立正确的差异意识，了解当前学生的差异性资源目前我国各小学教学条件和教学师资力量的严重不均衡，必然导致学生音乐基础参差不齐，对音乐的感受、理解和表现能力方面存在很大的差异；再者，每一个学生的个性、家庭背景成长、学习习惯、学习能力、学习方法等的差异，注定我们音乐教师必须树立正确的差异意识。一般中学的音乐老师大都任教多个班级或年级的音乐课，并且初中每周仅有少得可怜的一节音乐课，加上一贯以来一些教师和家长对音乐课可有可无的思想误区，使得我们无形中忽略了了解学生的差异性这极其重要的一点。新生入校后前两周的音乐课，我主要是用来复习小学所学过的歌曲或音乐基础知识，课后通过谈话等不同方式与学生进行交流，借以摸清学生的学习情况，并通过他们在课堂上的表现推断出学生在感受、鉴赏、表现、创造等能力方面的相关情况，并对所获得的数据资料进行综合分析整理，按类归档。这样我，我们在教学中2．正确实施差异教学，发掘学生差异资源的教育教学价值当我们对学生的差异有了进一步的了解和掌握后，在音乐教学过程中应注意正确的实施差异教学。差异教学是指在班集体教学中立足于学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。一节好的音乐课应是“面向全体学生，以学生的发展为本”调动全体学生参与到音乐学习中来。因此，教师在教学设计时要预先想到学生的差异，在具体的课堂教学中针对不同层次的学生制定不同的学习目标，并通过多样化的教学方法，选择性的课程设置教学内容以及灵活多样的教学组织方式，尽可能满足每个学生不同的学习需要。音乐是一门强调体验的艺术学科，只要学生体验和感受到音乐的内在美，就是成功的教学。3．促进学生全面和谐发展，实现学生差异资源的教育教学价值差异发展是实现全体学生个性和谐发展的有效途径，也是学生全面发展的基础。所谓全面和谐地发展是指构成音乐素养的各要素即音乐基础知识与基本技能、音乐感受与音乐表现、情感体验与审美意识、学习方法与学习习惯、良好个性与健全人格的等各个方面都要得到发展。我们应清楚地意识到，我们的教育不是把每个学生都培养成歌唱家或演奏家，如果我们用一种统一的教学活动模式去对待丰富多彩、各具特点的个体的独特发展，不仅意味着教学活动对某些个体的不公平和不公正，也影响了这些学生全面和谐的发展。所以我们在教学过程中，一定要改变过去那种重音乐基础知识的传授而轻音乐能力的培养，重视音乐技能而轻音乐表现的训练，忽视对学生进行审美情趣、学习方法习惯、良好个性与健全人格等音乐素养的培养的做法，应对照新课标，找出差距，利用现代先进的教育理念和教育手段，努力做到促进学生音乐素养全面和谐地发展。4．注重多元评价机制，完善学生差异资源的教育教学价值新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”新课标的评价不仅要涵盖音乐的不同教学领域，尊重和体现个体的差异，更要关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。因此，音乐课程评价形式必须多元化，即诊断性评价、形成性评价和终结性评价有机相结合；定性述评与定量测评相结合；自评互评及他评相结合；只有通过这些评价方式的结合，才能准确、公正地评价一个学生，既能保证评价结果的信度和效度，又能调动学生学习的积极性和教师教学的积极性。多元评价机制既尊重了学生的个体性，又发挥了学生的创造性、主体性，让学生积极主动地在音乐学习过程中进行自定目标，自我评价、自我调整，从而为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。学生的差异性都是宝贵的资源，正是这些差异与多样性使我们的世界丰富多彩，生机勃勃。我们作为教师必须逐渐认识并尊重学生个体之间的差异与多样性，并力图通过多元文化教育保持、发展这些差异与多样性。只有这样，多元文化教育提倡的尊重不同群体差异与多样性的理念才能实现，才能真正实现我们的教育目的，从而使我们的教育事业不断前进，使我们的社会不断发展。小学生心理健康教育课件教学提纲31、