借应付职工薪酬课件

借应付职工薪酬借应付职工薪酬借应付职工薪酬项目七应付职工薪酬009、职工的范围1、与企业订立劳动合同的所有人员,含全职兼职、临时工2、未与企业订立劳动合同、但由企业正式任命的人员,如董事会成员、监事会成员等。3、在企业的计划和控制下,虽未与企业订立劳动合同或未由其正式任命,但为其提供与职工类似服务的人员(如保安公司派遣的保安,接受企业管理)。90099090090●009职工薪酬的范围1、职工工资、奖金、津贴和补贴2、职工福利费3、医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费4、住房公积金°常说的“五险新课程改革大力提倡有效教学，要求教学与时俱进，将陈旧的教学理念换掉，将实行全新的教学方法与手段开展多种丰富多彩的教学活动，尽量获得最佳教学成效.但是当前在整体角度上看初中数学教学的现状却不太乐观，因为长时间受传统教育的影响，少部分教师一时间接受不了新课程的出现，依然采取传统的教学方法，造成课堂教学的有效性渐渐降低.可见，怎样改善当前的教学现状，加强初中数学课堂教学的有效性呢？一、建立学习情境化，激发学生兴趣人们常说，最好的导师是兴趣，是创新的先导.学生首先对学习数学产生好感，才是学好数学的前提.教师将创建的生活化情境法纳入课堂中，引导学生在教师早已建立好的情境中去感受、理解与运用数学.可见，和谐、自由的教学情境是有效激发学生兴趣的条件，教师要努力建立情境，激发学生学习兴趣与探讨知识的意愿，在他们了解过程中去发现其中的奥秘，体会其中知识带给他们的魔力.例如：《在勾股定理》教学中，教师建立问题情境，使学生探索发现“数”与“形”的密切相关，变成猜想，让他们主动分析结论，训练了学生归纳推理的能力，使数形结合后的思想也自然获得运用与渗透.“面积法”为后面的定理证实奠定了良好的铺垫，双基教学寓于学习情境中.通过小组研究后，教师引导学生将算出的面积与要证明的代数式联系起来构造成图形，使学生在分析过程中深刻理解数学思想的方法，提高创新思维能力.二、建立良好师生关系，鼓励自主发展新课程的改革最关键的是教师观念的转变，教学方法与学生学法两个方面上的冲突.普遍教学观念均已提倡构建和谐、愉快与平等的师生关系.课堂中一定要以教师为主导，学生为主体的关系，从而让学生的主体地位充分得到发挥.例如：在《实数》课堂中，教师在黑板写出来一道题，两个无理数的和是否一定是无理数.教师给学生几分钟时间各自思考再发言.大部分学生举例了两个互为相反数的数进行说明，例如：与、π与-π等，还有学生列出了-2与2相反数进行解释.教师尊重学生的同时更应该多关心他们，培养学生的自主学习能力，要让学生真正成为课堂学习的主人，使得每名学生的潜能得到最大限度地发挥，形成良好的学习气氛.三、关注学习中的差异，共同提高数学课程标准中讲到：数学教育要面向全体学生.对于刚进入初中阶段的学生，数学成绩的差异十分大，造成这些现象的主要因素是学生欠缺对数学学习的兴趣.因此，教师首先要从学生的兴趣开始，关注每名学生，尤其是学习起来压力较大的学生，使他们感受到学习数学的价值，对他们学习过程中遇到的困难给予帮助，最好不让任何一名学生掉队，让他们都能融入到其中.例如：在人教版《圆锥的侧面积和全面积》教学时，教师提前一天叮嘱学生自己做好一个圆锥模型，课堂中讲到我们学习《圆锥的侧面积与全面积》，圆锥的侧面积怎么求呢？你们能制作出圆锥模型作为工具，采取学习过的知识对圆锥的侧面积进行计算吗？还能使用字母来表示圆锥的侧面积计算公式吗？经过2分钟后，教师便纷纷看到了绝大部分学生找到了方法.在合作小组成员的安排中兼顾成绩优中差学生的实际知识水平，使优秀学生能发挥更好，且又不得剥夺成绩较差学生思考问题的时间与答问的权力.因此，教师应给学生提供更多思考问题的时间，为其建立更多能回答问题的机会来调动数学学习的兴趣.除此之外，教师还要将比较灵活的问题纳入课堂中，引导学生去思考、探究与展示他们的数学才能.四、注重学科联系，提高学习能力对于知识与学科之间都是互相联系、相互沟通的.在教学中教师要有意识的对教学进行设计，指引学生充分利用学科间的关系.体会数学的基础性与应用性，熟悉掌握解决问题的措施，加强解决问题的能力.例如：在学习了《图形旋转》一课后，我们大力倡导学生去搜寻生活中具有的旋转现象，了解旋转动力方面的应用，向物理老师请教有关于旋转的相关知识.当前普遍学校的硬件设备完善，学生可以利用图书馆与网络资源对旋转现象进行更深一步的了解，其次，学科中存在的复杂问题教师可以引导学生进行课下研究，给学生创造足够的时间去思考，及其足够的空间让他们互相之间去交流，然后教师在适当情况下给予指引.五、结语总而言之，加强初中数学课堂教学的有效性是一项课程较长及复杂的工作，任重而道远.教师只有不断改善教学措施，在实践中大力进行拓展，找寻更加广泛的教学对策才能将初中数学教学塑造得更加美好.【一、农村教育存在的问题我是一名在农村工作了近五年的年轻教师，对农村的教育现状感触颇深。在一系列关于发展农村教育的方针政策的指引下，农村教育，特别是基础教育，发生了许多可喜的变化，校舍建设、基本教学设施得到了有效保障；教育的投入逐年增加，“两免一补”政策的实施，减轻了农民的经济负担；师资队伍建设不断加强，教师紧缺的状况基本解决，教师素质进一步提高，教师结构逐步优化；信息化水平不断提高，许多学校都开设了电脑课，为农村教育的进一步发展奠定了基础。但综观农村和城镇教育的现状，城乡差别还是很大，暴露出来的问题还是很多，主要表现在以下几个方面。1.学生家长教育观念落后，素质不高，影响了对孩子的教育。许多学生父母在外地打工，他们即所谓的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多自身没多少文化知识，不能或没能力对孩子实施有效的家庭教育，加上爷爷、奶奶的隔代教育，本身就很溺爱，把一切责任推给老师。供一个大学生，对于一个普通农民家庭来说，差不多要倾家荡产，大学毕业后找工作又很困难，许多来自农村的大学生由于没有关系，毕业后很难找到一份好工作，不是打工就是回乡务农，导致“读书无用论”盛行。这就很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面学校教育显得无能为力。2.教师队伍不稳定，总体素质不高，影响了教育质量。教得好的或者是有经验的骨干教师都想方设法地往县城和大城市调动，我曾经任教的那个初中，在几年内就有四五个老师调往永登县城和兰州市的初中。农村学校教师整体素质偏低，从整个农村中小学教师学历层次来看，农村教师的第一学历比较复杂，高中、初中水平的由过去的民办教师转正的人员占一定的比例，许多学历层次看上去有所提高，但是大多是后来参加函授、自考的，还有些是参加电大、党校进修的。3.生源由农村向城市流动的速度加快。由于教育资源配置上的显著差异，农村家长为了让自己的孩子享受优质的教育，宁可交大量的择校费到城市学校读书。为了解决这些孩子的生活问题，还安排专人在城里租房陪读和接送。4.办学经费严重不足，制约了教育的发展。许多义务教育阶段的中小学校的补助经费只能勉强维持学校的正常办公开支，教师的一些必要津贴（如值周、坐班等经费）和教学设备添置根本不涉及。各村点学校的状况更是令人忧虑，如中川镇廖家槽村小学基本情况是：7个教学班，10位教师，总共一学期的办公经费只有几千块钱，要支付电费、电话费、教本费，真不知如何应对。5.学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍。学校分散、布点多、规模小、教学设备奇缺、效益低，这些不合理现象除了在很大程度上是受旧的区域观念限制外，还受到路程经济等诸多因素的制约。这些学校教学还停留在“五个一”上，即一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书、一个作业本。比如中专镇廖家槽小学基本文体设施几乎为零，课间学生不是玩纸片、陀螺、弹指，就是玩玻璃球，甚至拿着石头打石头炮，经常发生意外事故。尽管教师天天强调，可是没有体育设施，学生该如何活动呢？学生每天不是上语文就是上数学课，体育课就是在土操场上自己玩。没有专业的音、体、美老师，学生一学期也上不了几节音乐和美术课，实施素质教育似乎还比较遥远，更谈不上提高教育质量。二、解决对策1.做好家长的工作，取得他们的支持和配合。政府要加大宣传力度，使《义务教育法》真正做到家喻户晓，人人皆知，增强农村家长依法送子女上学的意识，让广大农村学龄儿童受到应有的教育。对家长而言，要从思想观念上真正认识理解教育的重要意义，不抱有读书无用态度，也不要觉得教育就是学校和老师的事情，把孩子交给学校就不管了，有问题了就找学校和老师。要时刻注意自己的言行，避免在子女面前表现出消极的思想和态度，以免孩子形成错误认识。2.稳定教师队伍，提高教师素质。教育者对受教育者的接受程度和学习质量影响最大，因此，要增强农村学校教育效果必须从加强教师队伍建设入手。首先，要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感。提高农村教师的待遇，要从政治、工作、生活各方面给予照顾，解除后顾之忧，多给他们学习深造的机会，充分调动他们的积极性，鼓励他们扎根乡村，为当地教育事业多作贡献。其次，积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教，加大对现有教师的培训力度，提高师德修养，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同时采取滚动轮训的方法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师的素质。最后，完善利益分配制度，实行绩效考核，与教师的工作与收入挂钩，并制定优惠政策，在评优评先、职称评聘等方面对农村教师进行倾斜，激发广大农村教师的内在工作动力。3.加大对农村教育的投资力度，特别是要花大力气改善义务教育阶段的中小学校的办学条件。随着城镇化进程的加快，撤并办学条件差、规模小、办学效益低的学校是必然趋势。要实现这一目标，就要彻底改变现有寄宿制学校学生“四难”的问题。一是寄宿生上厕所难，有些学校学生宿舍是平房，有些学生宿舍是楼房但没有设计厕所。像我以前任教的永登五中的学生宿舍楼就没有厕所，学生夜间上厕所要走很长的一段路，虽然是在校内，但“方便”变成了极不方便，许多女生害怕得晚上都不敢外出上厕所，男生就在外面随地大小便。二是上学路途难，农村许多地方都没有公路，也没有班车，学生往返学校都要靠自行车，来回学校很不方便也不安全，是一个急需解决的问题。三是洗澡难，大部分农村学校没有学生浴室，学生洗澡是一大难题。四是吃菜难，农村大部分学生家庭生活并不宽裕，要每餐都买新鲜菜吃，还没有这个条件。总之，在城镇化进程日益加快的今天，只有充分结合学校、社会、家庭等多方面的力量，农村教育出现的问题才能迎刃而解。借应付职工薪酬借应付职工薪酬借应付职工薪酬项目七应付职工薪酬项目七应付职工薪酬009、职工的范围1、与企业订立劳动合同的所有人员,含全职兼职、临时工2、未与企业订立劳动合同、但由企业正式任命的人员,如董事会成员、监事会成员等。3、在企业的计划和控制下,虽未与企业订立劳动合同或未由其正式任命,但为其提供与职工类似服务的人员(如保安公司派遣的保安,接受企业管理)。项目七应付职工薪酬2借应付职工薪酬课件3借应付职工薪酬课件4借应付职工薪酬课件5借应付职工薪酬课件6例题讲解9.15福利人员工资(企业医务所、理发所等人员)工资在“职工福利费”中开支上月计提福利费借:管理表用6000贷:应付职工薪酬职工福利6000本月计算工资借:应付职工薪酬职工福利6000贷:应付职工薪酬工资6000例题讲解9.157课堂练习(1)20×8年6月,丙公司当月应发工资1000万元,其中生产部门直接生产人员工资500万元;生产部门管理人员工资00万元;公司管理部门人员工资180万元;公司专设产品销售机构人员工资50万元;建造厂房人员工资110万元;内部开发存货管理系统人员工资60万元(2)根据所在地政府规定,公司分别按照职工工资总额的10%12%、2%和10.5%计提医疗保险费、养老保险费、失业保险费和住房公积金,缴纳给当地社会保险经办机构和住房公积金管理机构。根据20×7年实际发生的职工福利费情况,公司预计20×8年应承担的职工福利费义务金额为职工工资总额的2%,职工福利的受益对象为上述所有人员。公司分别按照职工工资总额的2%和1.5%计提工会经费和职工教育经费假定公司存货管理系统已处于开发阶段、并符合《企业会计准则第6号——无形资产》资本化为无形资产的条件。不考虑所得税影响。课堂练习8(1)应计入生产成本的职工薪酬金额=500+500×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2%+15%)=7000元)(2)应计入制造费用的职工薪酬金额=100+100×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2%+1.5%)=140(万元)(3)应计入管理费用的职工薪酬金额180+180×(10%+12%+2%+0.5%+2%+2%+1.5%=252(万元)会计(1)应计入生产成本的职工薪酬金额94)应计入销售费用的职工薪酬金额=50+50×(10%+12%+2%+|0.5%+2%+2%+1.5%)=70(万元)(5)应计入在建工程成本的职工薪酬金额=110+110×(10%+12%+2%+0.5%+2%2%+15%)=154(万元中第(6)应计入无形资产成本的职工薪酬金额=60+60×(10%+12%2%+0.5%+2%+2%+1.5%)=84(万元4)应计入销售费用的职工薪酬金额10借:生产成本7000000制造费用1400000管理费用2520000销售费用700000在建工程1540000研发支出——资本化支出840000贷:应付职工薪酬——工资10000000第-职工福利200000社会保险费2400000住房公积金1050000工会经费200000一职工教育经费150000借:生产成本11借应付职工薪酬课件12借应付职工薪酬课件13借应付职工薪酬课件14借应付职工薪酬课件15借应付职工薪酬课件16借应付职工薪酬课件17借应付职工薪酬课件18借应付职工薪酬课件19借应付职工薪酬课件20借应付职工薪酬课件21借应付职工薪酬课件22借应付职工薪酬课件23借应付职工薪酬课件24借应付职工薪酬课件25借应付职工薪酬课件26借应付职工薪酬课件27借应付职工薪酬课件28借应付职工薪酬课件29借应付职工薪酬课件30借应付职工薪酬课件31借应付职工薪酬课件32借应付职工薪酬课件33借应付职工薪酬课件34借应付职工薪酬课件35借应付职工薪酬课件36借应付职工薪酬课件37借应付职工薪酬课件38借应付职工薪酬课件39借应付职工薪酬课件40借应付职工薪酬课件41借应付职工薪酬课件42借应付职工薪酬课件43借应付职工薪酬课件44借应付职工薪酬课件45借应付职工薪酬课件46借应付职工薪酬课件47借应付职工薪酬课件48借应付职工薪酬课件49借应付职工薪酬课件50谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷51借应付职工薪酬借应付职工薪酬借应付职工薪酬项目七应付职工薪酬009、职工的范围1、与企业订立劳动合同的所有人员,含全职兼职、临时工2、未与企业订立劳动合同、但由企业正式任命的人员,如董事会成员、监事会成员等。3、在企业的计划和控制下,虽未与企业订立劳动合同或未由其正式任命,但为其提供与职工类似服务的人员(如保安公司派遣的保安,接受企业管理)。90099090090●009职工薪酬的范围1、职工工资、奖金、津贴和补贴2、职工福利费3、医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费4、住房公积金°常说的“五险新课程改革大力提倡有效教学，要求教学与时俱进，将陈旧的教学理念换掉，将实行全新的教学方法与手段开展多种丰富多彩的教学活动，尽量获得最佳教学成效.但是当前在整体角度上看初中数学教学的现状却不太乐观，因为长时间受传统教育的影响，少部分教师一时间接受不了新课程的出现，依然采取传统的教学方法，造成课堂教学的有效性渐渐降低.可见，怎样改善当前的教学现状，加强初中数学课堂教学的有效性呢？一、建立学习情境化，激发学生兴趣人们常说，最好的导师是兴趣，是创新的先导.学生首先对学习数学产生好感，才是学好数学的前提.教师将创建的生活化情境法纳入课堂中，引导学生在教师早已建立好的情境中去感受、理解与运用数学.可见，和谐、自由的教学情境是有效激发学生兴趣的条件，教师要努力建立情境，激发学生学习兴趣与探讨知识的意愿，在他们了解过程中去发现其中的奥秘，体会其中知识带给他们的魔力.例如：《在勾股定理》教学中，教师建立问题情境，使学生探索发现“数”与“形”的密切相关，变成猜想，让他们主动分析结论，训练了学生归纳推理的能力，使数形结合后的思想也自然获得运用与渗透.“面积法”为后面的定理证实奠定了良好的铺垫，双基教学寓于学习情境中.通过小组研究后，教师引导学生将算出的面积与要证明的代数式联系起来构造成图形，使学生在分析过程中深刻理解数学思想的方法，提高创新思维能力.二、建立良好师生关系，鼓励自主发展新课程的改革最关键的是教师观念的转变，教学方法与学生学法两个方面上的冲突.普遍教学观念均已提倡构建和谐、愉快与平等的师生关系.课堂中一定要以教师为主导，学生为主体的关系，从而让学生的主体地位充分得到发挥.例如：在《实数》课堂中，教师在黑板写出来一道题，两个无理数的和是否一定是无理数.教师给学生几分钟时间各自思考再发言.大部分学生举例了两个互为相反数的数进行说明，例如：与、π与-π等，还有学生列出了-2与2相反数进行解释.教师尊重学生的同时更应该多关心他们，培养学生的自主学习能力，要让学生真正成为课堂学习的主人，使得每名学生的潜能得到最大限度地发挥，形成良好的学习气氛.三、关注学习中的差异，共同提高数学课程标准中讲到：数学教育要面向全体学生.对于刚进入初中阶段的学生，数学成绩的差异十分大，造成这些现象的主要因素是学生欠缺对数学学习的兴趣.因此，教师首先要从学生的兴趣开始，关注每名学生，尤其是学习起来压力较大的学生，使他们感受到学习数学的价值，对他们学习过程中遇到的困难给予帮助，最好不让任何一名学生掉队，让他们都能融入到其中.例如：在人教版《圆锥的侧面积和全面积》教学时，教师提前一天叮嘱学生自己做好一个圆锥模型，课堂中讲到我们学习《圆锥的侧面积与全面积》，圆锥的侧面积怎么求呢？你们能制作出圆锥模型作为工具，采取学习过的知识对圆锥的侧面积进行计算吗？还能使用字母来表示圆锥的侧面积计算公式吗？经过2分钟后，教师便纷纷看到了绝大部分学生找到了方法.在合作小组成员的安排中兼顾成绩优中差学生的实际知识水平，使优秀学生能发挥更好，且又不得剥夺成绩较差学生思考问题的时间与答问的权力.因此，教师应给学生提供更多思考问题的时间，为其建立更多能回答问题的机会来调动数学学习的兴趣.除此之外，教师还要将比较灵活的问题纳入课堂中，引导学生去思考、探究与展示他们的数学才能.四、注重学科联系，提高学习能力对于知识与学科之间都是互相联系、相互沟通的.在教学中教师要有意识的对教学进行设计，指引学生充分利用学科间的关系.体会数学的基础性与应用性，熟悉掌握解决问题的措施，加强解决问题的能力.例如：在学习了《图形旋转》一课后，我们大力倡导学生去搜寻生活中具有的旋转现象，了解旋转动力方面的应用，向物理老师请教有关于旋转的相关知识.当前普遍学校的硬件设备完善，学生可以利用图书馆与网络资源对旋转现象进行更深一步的了解，其次，学科中存在的复杂问题教师可以引导学生进行课下研究，给学生创造足够的时间去思考，及其足够的空间让他们互相之间去交流，然后教师在适当情况下给予指引.五、结语总而言之，加强初中数学课堂教学的有效性是一项课程较长及复杂的工作，任重而道远.教师只有不断改善教学措施，在实践中大力进行拓展，找寻更加广泛的教学对策才能将初中数学教学塑造得更加美好.【一、农村教育存在的问题我是一名在农村工作了近五年的年轻教师，对农村的教育现状感触颇深。在一系列关于发展农村教育的方针政策的指引下，农村教育，特别是基础教育，发生了许多可喜的变化，校舍建设、基本教学设施得到了有效保障；教育的投入逐年增加，“两免一补”政策的实施，减轻了农民的经济负担；师资队伍建设不断加强，教师紧缺的状况基本解决，教师素质进一步提高，教师结构逐步优化；信息化水平不断提高，许多学校都开设了电脑课，为农村教育的进一步发展奠定了基础。但综观农村和城镇教育的现状，城乡差别还是很大，暴露出来的问题还是很多，主要表现在以下几个方面。1.学生家长教育观念落后，素质不高，影响了对孩子的教育。许多学生父母在外地打工，他们即所谓的“留守孩子”，这些孩子的监管人（如孩子的爷爷、奶奶、亲戚）大多自身没多少文化知识，不能或没能力对孩子实施有效的家庭教育，加上爷爷、奶奶的隔代教育，本身就很溺爱，把一切责任推给老师。供一个大学生，对于一个普通农民家庭来说，差不多要倾家荡产，大学毕业后找工作又很困难，许多来自农村的大学生由于没有关系，毕业后很难找到一份好工作，不是打工就是回乡务农，导致“读书无用论”盛行。这就很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面学校教育显得无能为力。2.教师队伍不稳定，总体素质不高，影响了教育质量。教得好的或者是有经验的骨干教师都想方设法地往县城和大城市调动，我曾经任教的那个初中，在几年内就有四五个老师调往永登县城和兰州市的初中。农村学校教师整体素质偏低，从整个农村中小学教师学历层次来看，农村教师的第一学历比较复杂，高中、初中水平的由过去的民办教师转正的人员占一定的比例，许多学历层次看上去有所提高，但是大多是后来参加函授、自考的，还有些是参加电大、党校进修的。3.生源由农村向城市流动的速度加快。由于教育资源配置上的显著差异，农村家长为了让自己的孩子享受优质的教育，宁可交大量的择校费到城市学校读书。为了解决这些孩子的生活问题，还安排专人在城里租房陪读和接送。4.办学经费严重不足，制约了教育的发展。许多义务教育阶段的中小学校的补助经费只能勉强维持学校的正常办公开支，教师的一些必要津贴（如值周、坐班等经费）和教学设备添置根本不涉及。各村点学校的状况更是令人忧虑，如中川镇廖家槽村小学基本情况是：7个教学班，10位教师，总共一学期的办公经费只有几千块钱，要支付电费、电话费、教本费，真不知如何应对。5.学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍。学校分散、布点多、规模小、教学设备奇缺、效益低，这些不合理现象除了在很大程度上是受旧的区域观念限制外，还受到路程经济等诸多因素的制约。这些学校教学还停留在“五个一”上，即一支粉笔、一块黑板、一张嘴、一本教科书、一个作业本。比如中专镇廖家槽小学基本文体设施几乎为零，课间学生不是玩纸片、陀螺、弹指，就是玩玻璃球，甚至拿着石头打石头炮，经常发生意外事故。尽管教师天天强调，可是没有体育设施，学生该如何活动呢？学生每天不是上语文就是上数学课，体育课就是在土操场上自己玩。没有专业的音、体、美老师，学生一学期也上不了几节音乐和美术课，实施素质教育似乎还比较遥远，更谈不上提高教育质量。二、解决对策1.做好家长的工作，取得他们的支持和配合。政府要加大宣传力度，使《义务教育法》真正做到家喻户晓，人人皆知，增强农村家长依法送子女上学的意识，让广大农村学龄儿童受到应有的教育。对家长而言，要从思想观念上真正认识理解教育的重要意义，不抱有读书无用态度，也不要觉得教育就是学校和老师的事情，把孩子交给学校就不管了，有问题了就找学校和老师。要时刻注意自己的言行，避免在子女面前表现出消极的思想和态度，以免孩子形成错误认识。2.稳定教师队伍，提高教师素质。教育者对受教育者的接受程度和学习质量影响最大，因此，要增强农村学校教育效果必须从加强教师队伍建设入手。首先，要创造一个有利于教师发展和成长的社会环境，促进教师提高教师职业道德，增强工作责任感。提高农村教师的待遇，要从政治、工作、生活各方面给予照顾，解除后顾之忧，多给他们学习深造的机会，充分调动他们的积极性，鼓励他们扎根乡村，为当地教育事业多作贡献。其次，积极吸引优秀大中专毕业生来农村中小学校任教，加大对现有教师的培训力度，提高师德修养，鼓励教师积极参加继续教育，提高学历层次，同时采取滚动轮训的方法，对教师进行全员培训，从整体上提高教师的素质。最后，完善利益分配制度，实行绩效考核，与教师的工作与收入挂钩，并制定优惠政策，在评优评先、职称评聘等方面对农村教师进行倾斜，激发广大农村教师的内在工作动力。3.加大对农村教育的投资力度，特别是要花大力气改善义务教育阶段的中小学校的办学条件。随着城镇化进程的加快，撤并办学条件差、规模小、办学效益低的学校是必然趋势。要实现这一目标，就要彻底改变现有寄宿制学校学生“四难”的问题。一是寄宿生上厕所难，有些学校学生宿舍是平房，有些学生宿舍是楼房但没有设计厕所。像我以前任教的永登五中的学生宿舍楼就没有厕所，学生夜间上厕所要走很长的一段路，虽然是在校内，但“方便”变成了极不方便，许多女生害怕得晚上都不敢外出上厕所，男生就在外面随地大小便。二是上学路途难，农村许多地方都没有公路，也没有班车，学生往返学校都要靠自行车，来回学校很不方便也不安全，是一个急需解决的问题。三是洗澡难，大部分农村学校没有学生浴室，学生洗澡是一大难题。四是吃菜难，农村大部分学生家庭生活并不宽裕，要每餐都买新鲜菜吃，还没有这个条件。总之，在城镇化进程日益加快的今天，只有充分结合学校、社会、家庭等多方面的力量，农村教育出现的问题才能迎刃而解。借应付职工薪酬借应付职工薪酬借应付职工薪酬项目七应付职工薪酬项目七应付职工薪酬009、职工的范围1、与企业订立劳动合同的所有人员,含全职兼职、临时工2、未与企业订立劳动合同、但由企业正式任命的人员,如董事会成员、监事会成员等。3、在企业的计划和控制下,虽未与企业订立劳动合同或未由其正式任命,但为其提供与职工类似服务的人员(如保安公司派遣的保安,接受企业管理)。项目七应付职工薪酬53借应付职工薪酬课件54借应付职工薪酬课件55借应付职工薪酬课件56借应付职工薪酬课件57例题讲解9.15福利人员工资(企业医务所、理发所等人员)工资在“职工福利费”中开支上月计提福利费借:管理表用6000贷:应付职工薪酬职工福利6000本月计算工资借:应付职工薪酬职工福利6000贷:应付职工薪酬工资6000例题讲解9.1558课堂练习(1)20×8年6月,丙公司当月应发工资1000万元,其中生产部门直接生产人员工资500万元;生产部门管理人员工资00万元;公司管理部门人员工资180万元;公司专设产品销售机构人员工资50万元;建造厂房人员工资110万元;内部开发存货管理系统人员工资60万元(2)根据所在地政府规定,公司分别按照职工工资总额的10%12%、2%和10.5%计提医疗保险费、养老保险费、失业保险费和住房公积金,缴纳给当地社会保险经办机构和住房公积金管理机构。根据20×7年实际发生的职工福利费情况,公司预计20×8年应承担的职工福利费义务金额为职工工资总额的2%,职工福利的受益对象为上述所有人员。公司分别按照职工工资总额的2%和1.5%计提工会经费和职工教育经费假定公司存货管理系统已处于开发阶段、并符合《企业会计准则第6号——无形资产》资本化为无形资产的条件。不考虑所得税影响。课堂练习59(1)应计入生产成本的职工薪酬金额=500+500×(10%+12%+2%+10.5%+2%+2