人教部编语文六年级下学期第3单元习作：让真情自然流露课件

习作：让真情自然流露课后练习2021年春季人教部编版（统编）语文第二学期习作：让真情自然流露课后练习2021年春季人教部编版（统一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也左摇右晃不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。(

)为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。⑤B．雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。(

)我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”。不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”⑦C．泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……(

)⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。1．从“我”______次问“你在伞里吗”可以看出“我”是一个__________的妈妈；从女儿______次“响亮而干脆”地回答“在！”可以看出女儿是一个___________________的女孩。两关心女儿两体贴妈妈、善解人意1．从“我”______次问“你在伞里吗”可以看出“我”是一2．读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是(

)A．“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。B．“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和“我”一起淋雨，“我”感到很内疚。A2．读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是A3．文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的________而感动，为女儿的__________而感动，为女儿的自信乐观而感动。4．在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处句子分别运用了什么方法？请把正确答案的序号填在文中括号里。①借景抒情②即事抒情③直抒胸臆体贴乖巧懂事A.②

B．①

C．③3．文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的_______(二)飘雨的故乡“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。好多文人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”的朦胧之美更(二)飘雨的故乡是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时，她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮骄纵，她都是温柔的、细腻的、美的。有时，整个村子都笼罩在一层薄薄的烟雨中，远远看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。假如你是在这个时候是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春第一次到这个村子里来，看那烟雨笼罩的房舍，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨中，看那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美一定会把你带到诗词的意境中去。这个季节的雨一下就是三两天，黄昏时分，人们做饭的烟雾融合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。这时，有些人家已经亮灯了，一个祥和安静的夜晚来临了。和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执着凄美的。第一次到这个村子里来，看那烟雨笼罩的房舍，看那满树杏花都静立她就像一位沉默端庄且多愁善感的女孩。你看，她不停地从空中往下落，无边无际地密密地织着。雨打着娇花，花随着流水。但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流”那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。记忆中，故乡总是飘雨的天气。千丝万缕，斜斜密密，那飘洒的细雨总会勾起人的某种情绪。杨柳如丝，丝丝细雨。雨打梨花，人随雨意深闭门。此时你若是女孩子，准她就像一位沉默端庄且多愁善感的女孩。你看，她不停地从空中往下能引发出你心中许许多多的心事来。不管是早晨，还是黄昏；不管是杏花初开，充满诗情画意的朦胧春雨，还是那充满离愁别绪，“愁煞人”的凄美秋雨，故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记忆里。此时，我身在异乡，外面正下着大雨。独坐窗前时我已找不到故乡下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！能引发出你心中许许多多的心事来。不管是早晨，还是黄昏；不管是1．这篇文章抒发的情感是(

)A．对故乡的思念之情。B．对雨、对大自然的热爱之情。2．作者抒发情感的寄托物是(

)A．春雨B．秋雨C．雨3．在作者眼中，春雨是__________的，秋雨是________________的。4．作者主要采用的抒情方法是(

)A．借景抒情B．即事抒情AC朦胧执着、凄美A1．这篇文章抒发的情感是()AC朦胧执着、凄美A5．请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情感。______________________________________________________________________________________________________示例：走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。5．请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情二、习作内容：让真情自然流露1．审明题意，明确要求(1)这次习作属于(

)的文章。A．写人B．记事C．写景(2)写作内容生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最深的________________写下来。B感受二、习作内容：让真情自然流露1．审明题意，明确要求B感受2．每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪些是你有过的？打“√”。A．畅快(

) B．欣慰(

)C．感动(

) D．愧疚(

)E．难过(

) F．愤怒(

)G．惧怕(

) H．后悔(

)I．欣喜若狂(

)【点拨】根据自己实际有过的感受选择即可。2．每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪3．这次习作的重点是(

)A．事情的起因。B．感受最深的内容。C．事情的结果。4．写作方法(1)学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方。(2)把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。(3)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。B3．这次习作的重点是()B三、扫码听短文，完成练习1．如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，下面说法有误的一项是(

)A．孩子们怕累，不想纵情奔跑。B．孩子们的时间都被各种补习培训填充了。C．所有的空间都被钢筋水泥占领了。A三、扫码听短文，完成练习1．如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，2．作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？(

)(多选)A．将自己儿时的生活和现在的孩子们的生活作对比，表达作者对现在的孩子们的生活环境的不满。B．表达自己对儿时自由、愉快生活的怀念。C．反映出作者对童年生活的无奈和厌倦。AB2．作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？(人教部编语文六年级下学期第3单元习作：让真情自然流露课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，习作：让真情自然流露课后练习2021年春季人教部编版（统编）语文第二学期习作：让真情自然流露课后练习2021年春季人教部编版（统一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也左摇右晃不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在一、在阅读中学习方法(一)你在伞里吗②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗。④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。(

)为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现。⑤B．雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。(

)我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”。不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”⑦C．泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……(

)⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。1．从“我”______次问“你在伞里吗”可以看出“我”是一个__________的妈妈；从女儿______次“响亮而干脆”地回答“在！”可以看出女儿是一个___________________的女孩。两关心女儿两体贴妈妈、善解人意1．从“我”______次问“你在伞里吗”可以看出“我”是一2．读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是(

)A．“我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使得小小的女儿常常受“我”所累，有时一些小小的愿望都难以实现。B．“我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的感受，还让女儿和“我”一起淋雨，“我”感到很内疚。A2．读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵战栗的原因是A3．文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的________而感动，为女儿的__________而感动，为女儿的自信乐观而感动。4．在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处句子分别运用了什么方法？请把正确答案的序号填在文中括号里。①借景抒情②即事抒情③直抒胸臆体贴乖巧懂事A.②

B．①

C．③3．文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的_______(二)飘雨的故乡“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。好多文人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”的朦胧之美更(二)飘雨的故乡是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时，她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮骄纵，她都是温柔的、细腻的、美的。有时，整个村子都笼罩在一层薄薄的烟雨中，远远看去，给人一种朦胧而又脱俗的美感。假如你是在这个时候是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春第一次到这个村子里来，看那烟雨笼罩的房舍，看那满树杏花都静立在飘洒的烟雨中，看那冒着细雨在井边打水的少女，那种朦胧的美一定会把你带到诗词的意境中去。这个季节的雨一下就是三两天，黄昏时分，人们做饭的烟雾融合到雨的烟雾中，都在空中微微酝酿着。这时，有些人家已经亮灯了，一个祥和安静的夜晚来临了。和春天的雨相比较，故乡秋天的雨是比较执着凄美的。第一次到这个村子里来，看那烟雨笼罩的房舍，看那满树杏花都静立她就像一位沉默端庄且多愁善感的女孩。你看，她不停地从空中往下落，无边无际地密密地织着。雨打着娇花，花随着流水。但此时也并非李清照词中“花自飘零水自流”那般无情了，不过还是带着几分凄凉与伤感。记忆中，故乡总是飘雨的天气。千丝万缕，斜斜密密，那飘洒的细雨总会勾起人的某种情绪。杨柳如丝，丝丝细雨。雨打梨花，人随雨意深闭门。此时你若是女孩子，准她就像一位沉默端庄且多愁善感的女孩。你看，她不停地从空中往下能引发出你心中许许多多的心事来。不管是早晨，还是黄昏；不管是杏花初开，充满诗情画意的朦胧春雨，还是那充满离愁别绪，“愁煞人”的凄美秋雨，故乡飘起的细雨，都如一幅古色古香的烟雨画卷，永远刻在我的记忆里。此时，我身在异乡，外面正下着大雨。独坐窗前时我已找不到故乡下雨时的那种心情了，却平添了一缕剪不断理还乱的乡愁啊！能引发出你心中许许多多的心事来。不管是早晨，还是黄昏；不管是1．这篇文章抒发的情感是(

)A．对故乡的思念之情。B．对雨、对大自然的热爱之情。2．作者抒发情感的寄托物是(

)A．春雨B．秋雨C．雨3．在作者眼中，春雨是__________的，秋雨是________________的。4．作者主要采用的抒情方法是(

)A．借景抒情B．即事抒情AC朦胧执着、凄美A1．这篇文章抒发的情感是()AC朦胧执着、凄美A5．请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情感。______________________________________________________________________________________________________示例：走在放学的路上，雨哗啦啦地欢笑着，树叶在风中快乐地舞蹈，我的心早已飞到了家中。5．请你也试着用上一定的方法抒发自己内心高兴、伤心或失望的情二、习作内容：让真情自然流露1．审明题意，明确要求(1)这次习作属于(

)的文章。A．写人B．记事C．写景(2)写作内容生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。选择一种你印象最深的________________写下来。B感受二、习作内容：让真情自然流露1．审明题意，明确要求B感受2．每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪些是你有过的？打“√”。A．畅快(

) B．欣慰(

)C．感动(

) D．愧疚(

)E．难过(

) F．愤怒(

)G．惧怕(

) H．后悔(

)I．欣喜若狂(

)【点拨】根据自己实际有过的感受选择即可。2．每个人经历的事情不同，因此会有不同的感受。下面的感受中哪3．这次习作的重点是(

)A．事情的起因。B．感受最深的内容。C．事情的结果。4．写作方法(1)学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感受最深的地方。(2)把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。(3)如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。B3．这次习作的重点是()B三、扫码听短文，完成练习1．如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，下面说法有误的一项是(

)A．孩子们怕累，不想纵情奔跑。B．孩子们的时间都被各种补习培训填充了。C．所有的空间都被钢筋水泥占领了。A三、扫码听短文，完成练习1．如今的孩子们不能纵情奔跑的原因，2．作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？(

)(多选)A．将自己儿时的生活和现在的孩子们的生活作对比，表达作者对现在的孩子们的生活环境的不满。B．表达自己对儿时自由、愉快生活的怀念。C．反映出作者对童年生活的无奈和厌倦。AB2．作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？(人教部编语文六年级下学期第3单元习作：让真情自然流露课件此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13