人教版四年级数学下册教材分析1课件

人教版教材数学第八册

教材分析1精选课件人教版教材数学第八册教材分析1精选课件2精选课件2精选课件教材的教学目标是，使学生：1．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。2．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。3精选课件教材的教学目标是，使学生：1．掌握四则混合运算的运算顺序，会教材的教学目标是，使学生：3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。4精选课件教材的教学目标是，使学生：3．认识三角形的特性，会根据三角形教材的教学目标是，使学生：5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。5精选课件教材的教学目标是，使学生：5．认识折线统计图，了解折线统计图教材的教学目标是，使学生：7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。6精选课件教材的教学目标是，使学生：7．了解解决植树问题的思想方法，培教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教学难点：运算定律与简便计算，位置与方向，三角形。7精选课件教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便（一）数与代数领域第一单元四则运算教学内容：同级、两级的混合运算顺序，含小括号的三步运算试题，有关0的运算。教学目标：1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。难点：解决问题的步骤和策略。8精选课件（一）数与代数领域第一单元四则运算8精选课件教学策略

1、将计算教学溶于现实情景。9精选课件教学策略1、将计算教学溶于现实情景。9精选课件10精选课件10精选课件11精选课件11精选课件12精选课件12精选课件13精选课件13精选课件14精选课件14精选课件15精选课件15精选课件教学策略

1、溶计算教学溶于现实情景。

2、系统梳理

16精选课件教学策略1、溶计算教学溶于现实情景。2、系统梳理16精选课一（上）：认识了“0”，知道“0”的加减法运算。三（上）（下）：知道了“0”在乘除法中的特性。四（下）：对有关“0”的运算进行总结。17精选课件一（上）：17精选课件18精选课件18精选课件教学策略3、重视解决问题的步骤和策略的掌握，

加强数量关系的分析

19精选课件教学策略3、重视解决问题的步骤和策略的掌握，加强数量关系的20精选课件20精选课件教学感悟适当补充四则混合运算的题型。如：需要三步计算的四则运算

240÷（20-3×2）

21精选课件教学感悟适当补充四则混合运算的题型。21精选课件把分步算式改写成综合算式P16

14和

P129（6）。

“找”，“换”，“抄”，“查”22精选课件把分步算式改写成综合算式P1614和P129（6）。第三单元运算定律与简便计算教学内容：五条运算定律及简便计算教学目标：引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：加法和乘法的5条运算定律。教学难点：熟练地运用5条运算定律进行简便计算。

23精选课件第三单元运算定律与简便计算23精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律24精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律24精选25精选课件25精选课件拓展可补充如：

98×10197×6+97×3+9726精选课件拓展可补充如：26精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律2、尊重学生差异。27精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律2、尊重学28精选课件28精选课件(10+2)×2529精选课件(10+2)×2529精选课件教学感悟1、加强口算训练，提高学生对数的敏感度，必要时记在脑海中。12=4×（）32=4×（）

25=100÷（）4×25=100125=1000÷（）8×125=100030精选课件教学感悟1、加强口算训练，提高学生对数的敏感度，必要时记在脑教学感悟2、增加对比练习25×（4+10）和25×4+1025×4425×44=25×（4×11）=25×（40+4）

=（25×4）×11=25×40+25×431精选课件教学感悟2、增加对比练习25×44教学感悟3、在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化。32精选课件教学感悟3、在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化33精选课件33精选课件①12×25=（10+2）×25=10×25+2×25=250+50=300②12×25=（4+8）×25=4×25+8×25=100+200=300③12×25=12×（20+5）=12×20+12×5=240+60=300

④12×25=3×4×25=3×（4×25）=3×100=300⑤12×25=2×6×25=6×（2×25）=6×50=300⑥12×25=12×5×5=60×5=30034精选课件34精选课件第四单元小数的意义和性质教学内容：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。教学目标：1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化。难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。35精选课件第四单元小数的意义和性质35精选课件教学策略1、简化了小数意义的叙述，重视基本概念、基础知识的理解和掌握。36精选课件教学策略1、简化了小数意义的叙述，重视基本概念、基础知识的理37精选课件37精选课件教学策略2、改变“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。38精选课件教学策略2、改变“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩原：小数点向右移动一位，小数就扩大10倍。小数点向左移动一位，小数就缩小10倍。现：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10。39精选课件原：小数点向右移动一位，小数就扩大10倍。小数点向左移动一位教学策略3．“扩大到……倍”“缩小到……分之一”的这种表述涉及到了分数，学生还没有学习分数运算的知识，如何进行教学？小数点作用大，左移小、右移大，右移一位扩大十倍，右移两位扩大百倍……左移一位缩小到原数的十分之一，左移两位缩小到原数的百分之一……40精选课件教学策略3．“扩大到……倍”“缩小到……分之一”的这种表述涉教学策略4、小数和复名数改写41精选课件教学策略4、小数和复名数改写41精选课件42精选课件42精选课件43精选课件43精选课件第六单元小数的加法和减法教学内容：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数教学目标：1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。重点：小数加减法的计算方法难点：小数加减法小数点的处理，在小数混合运算中正确运用运算定律进行计算。44精选课件第六单元小数的加法和减法44精选课件（1）交流讨论。让学生自主列竖式计算。学生计算后，引导说一说：如何列竖式？（突出小数点对齐的道理。）如何计算？（突出退位的过程。）竖式中的结果3.60与图中父亲说的“3.6”有区别吗？（突出根据小数的基本性质将结果简化。）（2）抓住契机。当学生用不同策略解决“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时：①（53.40+58.20）-（49.80+49.20）②（53.40-49.80）+（58.20－49.20）算法一的结果是：111.6-99；算法二的结果是：3.6+9，我们应抓住这个契机，引导学生思考：如何对位？这样，学生在计算小数与整数相加减时，又体会了为什么要把相同的数位对齐。45精选课件（1）交流讨论。45精选课件（二）空间与图形领域第二单元位置与方向教学内容：根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置教学难点：正确描述及绘制简单的路线图。46精选课件（二）空间与图形领域第二单元位置与方向46精选课件教学策略1、创设大量的活动情景47精选课件教学策略1、创设大量的活动情景47精选课件48精选课件48精选课件教学策略2、电子白板辅助课堂教学生动有趣。49精选课件教学策略2、电子白板辅助课堂教学生动有趣。49精选课件50精选课件50精选课件教学感悟1、描述及绘制简单的路线图是难点，为了突破这一难点，在教学例题3时就强化了两物体的相对位置关系，即观测点不同，方向就不同，找准观测点很关键，读出观测点所在的方向标即可，使得例题4的学习降低了难度，在小组合作学习中自主探索出路线图的表述方式，就是根据观测点的不断变化，重新确立方向标。51精选课件教学感悟1、描述及绘制简单的路线图是难点，为了突破这一难点，教学感悟2、“求平均速度”是个难点。现在教材上的例题已去掉了第2小题，但练习里还出现了差不多的题，因此还是要大家注意一下：求速度学生易把总路程除以3个赛段，应该是把总路程除以时间的总和。3、画图这块内容相对来说比较难

52精选课件教学感悟2、“求平均速度”是个难点。现在教材上的例题已去掉第五单元三角形教学内容：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。重点：理解三角形的特性，掌握三角形的不同分类方法。难点：在三角形内画高，运用三角形的内角和解决实际问题。53精选课件第五单元三角形53精选课件教学策略1、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。2、加强教学的直观性。3、给学生足够的时间去操作。54精选课件教学策略1、重视实践活动，让学生在探索中获取知识。2、加强教（三）统计与概率领域第七单元统计教学内容：认识折线统计图，绘制折线统计图。教学目标：1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。教学难点：根据统计图进行数据变化趋势的分析。55精选课件（三）统计与概率领域第七单元统计55精选课件教学感悟1、突出折线统计图的特点。2、规范作图。3、回答问题要完整。56精选课件教学感悟1、突出折线统计图的特点。56精选课件（四）“实践与综合应用”领域第八单元数学广角。教学内容：一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，两端都不栽的情况，封闭曲线(方阵)中的植树问题教学目标：

1．使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

2．初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。重点：体会解决植树问题的思想方法。难点：尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。57精选课件（四）“实践与综合应用”领域第八单元数学广角。57精选课教学策略1、让学生体会数学建模的过程。2、灵活构建知识系统，沟通联系。

58精选课件教学策略1、让学生体会数学建模的过程。2、灵活构建知识系统教学感悟难度较大，需要教师精心指导!59精选课件教学感悟难度较大，需要教师精心指导!59精选课件

教学理念直接指导着我们的教学实践，惟有理论联系实际，不断充实自己，才能使我们的教学技艺日趋完善。结束语

结束语60精选课件教学理念直接指导着我们的教学实践，惟有理论联系谢谢大家!61精选课件谢谢大家!61精选课件感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，人教版教材数学第八册

教材分析63精选课件人教版教材数学第八册教材分析1精选课件64精选课件2精选课件教材的教学目标是，使学生：1．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。2．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。65精选课件教材的教学目标是，使学生：1．掌握四则混合运算的运算顺序，会教材的教学目标是，使学生：3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。66精选课件教材的教学目标是，使学生：3．认识三角形的特性，会根据三角形教材的教学目标是，使学生：5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。67精选课件教材的教学目标是，使学生：5．认识折线统计图，了解折线统计图教材的教学目标是，使学生：7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。68精选课件教材的教学目标是，使学生：7．了解解决植树问题的思想方法，培教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。教学难点：运算定律与简便计算，位置与方向，三角形。69精选课件教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便（一）数与代数领域第一单元四则运算教学内容：同级、两级的混合运算顺序，含小括号的三步运算试题，有关0的运算。教学目标：1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。重点：含有两级运算的四则混合运算的运算顺序。难点：解决问题的步骤和策略。70精选课件（一）数与代数领域第一单元四则运算8精选课件教学策略

1、将计算教学溶于现实情景。71精选课件教学策略1、将计算教学溶于现实情景。9精选课件72精选课件10精选课件73精选课件11精选课件74精选课件12精选课件75精选课件13精选课件76精选课件14精选课件77精选课件15精选课件教学策略

1、溶计算教学溶于现实情景。

2、系统梳理

78精选课件教学策略1、溶计算教学溶于现实情景。2、系统梳理16精选课一（上）：认识了“0”，知道“0”的加减法运算。三（上）（下）：知道了“0”在乘除法中的特性。四（下）：对有关“0”的运算进行总结。79精选课件一（上）：17精选课件80精选课件18精选课件教学策略3、重视解决问题的步骤和策略的掌握，

加强数量关系的分析

81精选课件教学策略3、重视解决问题的步骤和策略的掌握，加强数量关系的82精选课件20精选课件教学感悟适当补充四则混合运算的题型。如：需要三步计算的四则运算

240÷（20-3×2）

83精选课件教学感悟适当补充四则混合运算的题型。21精选课件把分步算式改写成综合算式P16

14和

P129（6）。

“找”，“换”，“抄”，“查”84精选课件把分步算式改写成综合算式P1614和P129（6）。第三单元运算定律与简便计算教学内容：五条运算定律及简便计算教学目标：引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：加法和乘法的5条运算定律。教学难点：熟练地运用5条运算定律进行简便计算。

85精选课件第三单元运算定律与简便计算23精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律86精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律24精选87精选课件25精选课件拓展可补充如：

98×10197×6+97×3+9788精选课件拓展可补充如：26精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律2、尊重学生差异。89精选课件教学策略

1、从现实的问题情境中抽象概括出运算定律2、尊重学90精选课件28精选课件(10+2)×2591精选课件(10+2)×2529精选课件教学感悟1、加强口算训练，提高学生对数的敏感度，必要时记在脑海中。12=4×（）32=4×（）

25=100÷（）4×25=100125=1000÷（）8×125=100092精选课件教学感悟1、加强口算训练，提高学生对数的敏感度，必要时记在脑教学感悟2、增加对比练习25×（4+10）和25×4+1025×4425×44=25×（4×11）=25×（40+4）

=（25×4）×11=25×40+25×493精选课件教学感悟2、增加对比练习25×44教学感悟3、在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化。94精选课件教学感悟3、在比较中优化和引导学生感悟解题策略的多样化和优化95精选课件33精选课件①12×25=（10+2）×25=10×25+2×25=250+50=300②12×25=（4+8）×25=4×25+8×25=100+200=300③12×25=12×（20+5）=12×20+12×5=240+60=300

④12×25=3×4×25=3×（4×25）=3×100=300⑤12×25=2×6×25=6×（2×25）=6×50=300⑥12×25=12×5×5=60×5=30096精选课件34精选课件第四单元小数的意义和性质教学内容：小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。教学目标：1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

3．使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。重点：小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化。难点：理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。97精选课件第四单元小数的意义和性质35精选课件教学策略1、简化了小数意义的叙述，重视基本概念、基础知识的理解和掌握。98精选课件教学策略1、简化了小数意义的叙述，重视基本概念、基础知识的理99精选课件37精选课件教学策略2、改变“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。100精选课件教学策略2、改变“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩原：小数点向右移动一位，小数就扩大10倍。小数点向左移动一位，小数就缩小10倍。现：小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍。小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10。101精选课件原：小数点向右移动一位，小数就扩大10倍。小数点向左移动一位教学策略3．“扩大到……倍”“缩小到……分之一”的这种表述涉及到了分数，学生还没有学习分数运算的知识，如何进行教学？小数点作用大，左移小、右移大，右移一位扩大十倍，右移两位扩大百倍……左移一位缩小到原数的十分之一，左移两位缩小到原数的百分之一……102精选课件教学策略3．“扩大到……倍”“缩小到……分之一”的这种表述涉教学策略4、小数和复名数改写103精选课件教学策略4、小数和复名数改写41精选课件104精选课件42精选课件105精选课件43精选课件第六单元小数的加法和减法教学内容：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数教学目标：1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。重点：小数加减法的计算方法难点：小数加减法小数点的处理，在小数混合运算中正确运用运算定律进行计算。106精选课件第六单元小数的加法和减法44精选课件（1）交流讨论。让学生自主列竖式计算。学生计算后，引导说一说：如何列竖式？（突出小数点对齐的道理。）如何计算？（突出退位的过程。）竖式中的结果3.60与图中父亲说的“3.6”有区别吗？（突出根据小数的基本性质将结果简化。）（2）抓住契机。当学生用不同策略解决“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时：①（53.40+58.20）-（49.80+49.20）②（53.40-49.80）+（58.20－49.20）算法一的结果是：111.6-99；算法二的结果是：3.6+9，我们应抓住这个契机，引导学生思考：如何对位？这样，学生在计算小数与整数相加减时，又体会了为什么要把相同的数位对齐。107精选课件（1）交流讨论。45精选课件（二）空间与图形领域第二单元位置与方向教学内容：根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。教学重点：能根据方向和距离确定物体的位置教学难点：正确描述及绘制简单的路线图。108精选课件（二）空间与图形领域第二单元位置与方向46精选课件教学策略1、创设大量的活动情景109精选课件教学策略1、创设大量的活动情景47精选课件110精选课件48精选课件教学策略2、电子白板辅助课堂教学生动有趣。111精选课件教学策略2、电子白板辅助课堂教学生动有趣。49精选课件112精选课件50精选课件教学感悟1、描述及绘制简单的路线图是难点，为了突破这一难点，在教学例题3时就强化了两物体的相对位置关系，即观测点不同，方向就不同，找准观测点很关键，读出观测点所在的方向标即可，使得例题4的学习降低了难度，在小组合作学习中自主探索出路线图的表述方式，就是根据观测点的不断变化，重新确立方向标。113精选课件教学感悟1、描述及绘制简单的路线图是难点，为了突破这一难点，教学感悟2、“求平均速度”是个难点。现在教材上的例题已去掉了第2小题，但练习里还出现了差不多的题，因此还是要大家注意一下：求速度学生易把总路