四年级下册语文课件天窗第二课时课件部编版

3.天窗

第二课时部编版小学语文四年级下册3.天窗部编版小学语文1新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷

闪烁蝙蝠霸道雄鹰猛厉锐利新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷2学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住关键句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。3.学习作者运用排比句表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3新知讲解来历和位置

读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？新知讲解来历和位置读一读课文第1-3自然段，想一想：4

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打5碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来6于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗7新知讲解唯一的慰藉

读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？新知讲解唯一的慰藉读一读课文第4-7自然段，想一想：天8（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？异口同声：形容很多人说同样的话。1、让学生反复读，自读自悟。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神1、导入。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，师：看到题目你有哪些问题？二、教学过程沉默不语：不说话。1、朗读课文，回忆课文主要内容。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？9四年级下册语文课件天窗第二课时课件部编版10从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看112、熟读课文。教学过程：《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。【教学重点、难点】２、引导学生说说什么是“沉默”？1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？4、放录音，有感情地跟读。生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、读准生字、新词的字音。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。３、读课文，理清条理：（一）课前准备东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？【教学重难点】这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）词语解释白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？

外面的风雨非常猛烈。2、熟读课文。新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？外面的风雨12新知讲解

为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因为孩子们透过小小的天窗一边看雨点闪电，一边想象，心中感到无比紧张、刺激与兴奋，透过想象，孩子们的细微感受变得更加敏锐。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。新知讲解为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，13新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思14新知讲解

朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？新知讲解朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们15晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了16你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出现“唯一的慰藉”，有什么作用？这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗17你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁18四年级下册语文课件天窗第二课时课件部编版19新知讲解真实与想象

读一读课文第8自然段，想一想：为什么发明天窗的大人们应该得到感激？新知讲解真实与想象读一读课文第8自然段，想一想：为什20发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们21课堂练习

我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是

，也许是

，也许是

。

我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像

，有的像

，有的像

。

我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是

，也许是

，也许是

。课堂练习我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可22乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。雷声：__________闪电：__________暴风：__________大雨：__________惊天动地划破夜空席卷天地冲刷世界乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。惊天动232、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。１、课件出示自学要求：多媒体课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”【学习目标】(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)沙沙春雨的声音。课堂总结

同学们,今天我们跟随作者的思路一起透过小小的天窗,凭借无穷无尽的想象,感受到了广阔、奇妙的世界。正因为天窗触发了作者最初的想象,由这样的想象激发了更多的文学灵感,从而写下了《春蚕》《林家铺子》《白杨礼赞》《雾中偶记》等许多著名的作品。愿你们也能插上想象的翅膀飞向美好的明天。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右24板书设计

3.天窗天窗的形状、位置，开天窗的原因夏天阵雨时唯一的慰藉怡然自乐夜里上床后天窗是神奇的一方空白无穷想象板书设计3.天窗一方空25作业布置1.当我们乘坐飞机或者火车时,透过玻璃窗,你看到了什么?想到了什么?2.雨天或者雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么？想到了什么？提示：选择一种情境，结合自己的生活经验，仿照第7自然段的写法写一段话，用上排比句式。作业布置1.当我们乘坐飞机或者火车时,透过玻璃窗,你看到了什263.天窗

第二课时部编版小学语文四年级下册3.天窗部编版小学语文27新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷

闪烁蝙蝠霸道雄鹰猛厉锐利新知导入安慰慰藉占卜尖锐沙滩帐篷28学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住关键句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。3.学习作者运用排比句表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。学习目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。29新知讲解来历和位置

读一读课文第1-3自然段，想一想：为什么要安装天窗？天窗安装在什么位置？新知讲解来历和位置读一读课文第1-3自然段，想一想：30

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下的房子只有一排木板窗，为下文在房顶开天窗做铺垫。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打31碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。运用比喻的修辞手法，把“黑乎乎的屋子”比作“地洞”，写出了关上木板窗后屋子里的情景，引出下文。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来32于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗33新知讲解唯一的慰藉

读一读课文第4-7自然段，想一想：天窗对孩子们有什么作用？新知讲解唯一的慰藉读一读课文第4-7自然段，想一想：天34（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？异口同声：形容很多人说同样的话。1、让学生反复读，自读自悟。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神1、导入。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，师：看到题目你有哪些问题？二、教学过程沉默不语：不说话。1、朗读课文，回忆课文主要内容。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？35四年级下册语文课件天窗第二课时课件部编版36从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看372、熟读课文。教学过程：《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。【教学重点、难点】２、引导学生说说什么是“沉默”？1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？4、放录音，有感情地跟读。生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明…………叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”１、读准生字、新词的字音。师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。３、读课文，理清条理：（一）课前准备东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？【教学重难点】这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）词语解释白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？

外面的风雨非常猛烈。2、熟读课文。新知讲解“扫荡”给你怎样的感觉？外面的风雨38新知讲解

为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，比在露天真是感受到的要大十倍百倍？

因为孩子们透过小小的天窗一边看雨点闪电，一边想象，心中感到无比紧张、刺激与兴奋，透过想象，孩子们的细微感受变得更加敏锐。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中，自然界的力量是强大的。新知讲解为什么通过天窗感受到的风、雨、雷、电的威力，39新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。新知讲解小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”本身的意思40新知讲解

朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼着上床去“休息”的时候，心情是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？新知讲解朗读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们41晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼”字改成“叫”或其他的字好不好？不好。“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其他的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了42你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出现“唯一的慰藉”，有什么作用？这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了天窗对孩子们心灵的抚慰作用。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗43你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁44四年级下册语文课件天窗第二课时课件部编版45新知讲解真实与想象

读一读课文第8自然段，想一想：为什么发明天窗的大人们应该得到感激？新知讲解真实与想象读一读课文第8自然段，想一想：为什46发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，揭示了大人们应该被感谢的原因：因为有了天窗，才有了孩子们丰富多彩、富有变化的想象。那些想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们47课堂练习

我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是

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我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像

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我会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是

，也许是

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。课堂练习我会从那小玻璃上面的一粒星，想象到无数闪闪烁烁可48乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。雷声：__________闪电：__________暴风：__________大雨：__________惊天动地划破夜空席卷天地冲刷世界乡村孩子通过天窗想象它们的威力是怎样的？填写四字词语。惊天动492、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅