小学三年级语文课件-信

北师大版小学语文三年级上册信29书信北师大版小学语文三年级上册信29书信目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用有口不说一句话，无脚能走千里路。你我相隔在天涯，传递信息全靠它。猜谜语谜底：信有口不说一句话，无脚能走千里路。猜谜语谜底：信

学了《给家乡孩子的信》，我们知道了信是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。今天，我们来学一首儿歌——《信》。学了《给家乡孩子的信》，我们知道了信是用来互相交流想法，金波,中国著名儿童文学作家。原名王金波。河北衡水人。出版过诗集《回声》《风中的树》《带雨的花》等十余部；童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《追踪小绿人》等多部；散文集《等待好朋友》《等你敲门》《感谢往事》；评论集《追寻小精灵》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程奖”、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。金波,中国著名儿童文学作家。原名王金波。河北衡水人。出版过诗信的别称函札书翰雁书尺素尺牍笺简书写用的一尺长左右的白色生绢，借指小的画幅，短的书信。古人用于书写的长一尺的木简，代指信件。封套叫做函，信一封叫一函，后也用函代指信件。古人用于书写的小木简，代指信件。源自苏武的故事。翰是鸟羽，古代以鸟羽为笔，后常被借指书信。信的别称函札书翰雁书尺素尺牍笺简书写用的一尺长左右的白色生绢

“我”学会了______，想写_________信，替______写、替______写、替_____写……也想给______写，通过写信，让大家的心______________。预习检测写信许多许多雏鸟花朵大海自己“我”学会了______，想写_________信，巢cháohūn蜂fēnɡzǐ绵巢cháohūn蜂fēnɡzǐ绵疑难字撇点绵撇折疑难字撇点绵撇折整体感知

同学们在朗读这首儿歌时，要细心体会作者描绘的场景，读出“我”热爱自然、关爱他人的美好愿望。点击朗读课文整体感知同学们在朗读这首儿歌时，要细心体会作者描绘的

本文共____个小节，第一小节讲了

“我”会写信了。“我”为写信准备了_____和_____，“我”要用手和心书

写每一封信，“心”体现了“我”写

信时的_________。精读细研六笔纸真情实感本文共____个小节，第一小节讲了精读细研六笔纸真情实感我多么想写啊，写许多许多的信——标红的词可以去掉吗？为什么？思考

“多么”写出了学会写信的“我”想写信的迫切心情；“许多许多”表明“我”心中装着太多太多话要用写信表达出来。两个词如果去掉就不能很好地表达“我”的心情了，所以不能去掉。句子品析我多么想写啊，写许多许多的信——标红的词可以去掉吗？为什么？词语积累例：许多许多许多（）（）（）（）（）（）词语积累例：许多许多许多（会写信的“我”都给谁写信了？思考会写信的“我”都给谁写信了？思考替雏鸟给妈妈写信让妈妈快回巢，天已经黄昏。

写出了小鸟盼望妈妈回家的急切心情。句子品析替雏鸟给妈妈写信让妈妈快回巢，句子品析句子仿写例：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：妈妈，天色已晚，注意安全快快归。“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：___________________________。句子仿写例：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：妈妈，天替花朵给蜜蜂写信

“赶快”表达了盛开的花对蜜蜂的期盼。赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。

句子品析替花朵给蜜蜂写信赶快来采蜜，句子品析写出与“姹紫嫣红”的意思相近的词语。（）（）（）（）词语积累写出与“姹紫嫣红”的意思相近的词语。（替大海给小船写信“我”要替大海给小船写信，是因为_________________，让它赶快去_______。海上风平浪静航海替大海给小船写信“我”要替大海给小船写信，是因为______替云给云写信你知道云是怎么变成雨的吗？云是水蒸气变的。云如果遇到了冷空气，云里的一些小水珠就会结成一粒粒的小冰珠。这些小冰珠碰来撞去。小水点不断地合并到水冰珠的身体上。小冰珠变得胖胖的、重重的，在半空里站不住脚，就会往下掉，往下掉，往下掉。小冰珠们往下掉时，遇到下边的热空气，就又化成了一滴滴的雨点。替云给云写信你知道云是怎么变成雨的吗？云是水蒸气变的。替树给树写信“我”为什么愿树与树连成森林？因为森林的益处很多：制造氧气、净化空气、过滤尘埃、杀灭细菌、消除噪声、涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等。替树给树写信“我”为什么愿树与树连成森林？因为森林的益替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。

“绵绵春雨”和“无边的森林”都表达了“我”心中的美好愿望，愿绵绵春雨滋润大地，愿棵棵大树连成森林。句子品析替云给云写，愿变成绵绵春雨；句子品析春雨润万物春雨润万物保持水土涵养水源制造氧气保持水土涵养水源制造氧气替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。替云给云写，____________，变成绵绵春雨。替树给树写，____________，连成无边的森林。句子仿写替花朵给蜜蜂写，替云给云写，替树给树写，句子仿写思考第六小节，讲的是“我”要给自己写信。为什么要给自己写信呢？思考第六小节，讲的是“我”要给自己写信。为给自己，我也要写一封封信；让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，紧紧……“我”给自己写一封封信，是要时刻提醒自己要关爱与理解他人（包括自然界的一切事物），与他们心贴心。

“一封封”指的是不只一封。表明“我”在一直提醒自己写信的目的，提醒自己莫忘初心。表示还有许多心里的感情没有表达，在此不一一列举了。给自己写信的目的句子品析给自己，“我”给自己写一封封表示还有许多心里的感情没有表思考怎么理解“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”？思考怎么理解“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，例：黄昏，雏鸟在焦急地等妈妈回家，“我”替他给妈妈写了一封信，让她快回家。花园里，_____________________________________________________________。海面__________________________________________________________________。春天，万物生发。“我”__________________________________________________。……关爱自然界的事物，与他们的心贴得很紧信架起了心与心之间的桥梁花朵已经盛开，“我”替花朵给蜜蜂写信，让它快来采蜜风平浪静，是航海的好时机。“我”替大海给小船写信，让它扬帆起航替云朵给云朵写信，希望下一场绵绵春雨，滋润万物与第一节的“用手和心”呼应例：黄昏，雏鸟在焦急地等妈妈回家，“我”花园里，______想一想，写一写“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么？想一想，写一写“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么？这首诗通过写“我”给自然万物（雏鸟、花朵、大海、云、树）写信，抒发了作者希望人与人之间和谐相处的美好愿望，同时也说明信是连接人们心灵的纽带。总结概括主题思想这首诗通过写“我”给自然万物（雏鸟、花朵、大海、第1节：写信用纸和笔，用手和心。花朵信雏鸟大海结构导图总结概括天已黄昏妈妈替自然万物写信姹紫嫣红蜜蜂风平浪静小船云绵绵春雨云树无边的森林树第2～5节第6节：让自己的心和别人的心贴得很紧。第1节：写信用纸和笔，用手和心。花朵信雏鸟大海结构导图总结概表达真情实感文中说写信要用“心”，意思是写信时要有真情实感，说话要亲切、自然、得体。这样信才能让人与人的心灵得到交流，成为人们传情达意的方式。1.选取在日常学习和生活中经历的让自己感受最深的材料。2.要用具体事物来表达情感，不要凭空臆造。写法指导3.表达时，情感要发自内心，不能虚假；语言亲切、自然。这样才能让读者产生心灵的共鸣。表达真情实感文中说写信要用“心”，意思是写信时要有真情实感，真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。它们的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明。孩子们坎肩了笑的更甜，盲人听见了也睁开眼睛。拓展运用让太阳长上翅膀

作者：金波真想让太阳长一对翅膀，拓展运用让太阳长上翅膀天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪谷；沙漠里流来了明亮的小河，高山上荡漾着潋滟的小湖。长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有人。天上飞翔着光明的使者，随堂演练一、选择正确的读音，画“

”。

回巢（cáo

cháo）绵（

mián

mán

）密黄昏（hūn

kūn

）姹紫（zǐzhǐ）嫣红随堂演练一、选择正确的读音，画“”。烦闷，心境不舒服又多又乱厌烦二、选字填空。蜜密（）蜂（）林秘（）蜂（）甜（）（）布棉绵（）花（）延连（）（）布丝（）（）衣蜜密绵棉蜜密密蜜绵棉棉棉烦闷，心境不舒服又多又乱厌烦二、选字填空。蜜密（）蜂三、把下面的词语补充完整。山（）水（）情（）义（）窗（）几（）心（）情（）例：风（平）浪（静）穷尽深重明净甘愿三、把下面的词语补充完整。山（）水（）情（四、照样子，写句子。例：多么可爱啊，窗外的小鸟！

窗外的小鸟多么可爱啊！1.我学会了写信，用纸和笔。

___________________________________2.给自己，我也要写一封封信。__________________________我学会了用纸和笔写信。我也要给自己写一封封信。四、照样子，写句子。例：多么可爱啊，窗外的小鸟！1.我学会了五、回忆课文，填空。替云给_______写，愿变成__________；替树给_______写，愿_______________。绵绵春雨云树连成无边的森林五、回忆课文，填空。替云给_______写，绵绵春雨云树连成

六、你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（形式不拘，可选两句或三句，内容简短。）六、你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。

一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。咦，树上的枫叶都到那儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！七、读一读。秋姑娘的信七、读一读。下课啦下课啦北师大版小学语文三年级上册信29书信北师大版小学语文三年级上册信29书信目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用有口不说一句话，无脚能走千里路。你我相隔在天涯，传递信息全靠它。猜谜语谜底：信有口不说一句话，无脚能走千里路。猜谜语谜底：信

学了《给家乡孩子的信》，我们知道了信是用来互相交流想法，互相表达感情的一种方式。今天，我们来学一首儿歌——《信》。学了《给家乡孩子的信》，我们知道了信是用来互相交流想法，金波,中国著名儿童文学作家。原名王金波。河北衡水人。出版过诗集《回声》《风中的树》《带雨的花》等十余部；童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《追踪小绿人》等多部；散文集《等待好朋友》《等你敲门》《感谢往事》；评论集《追寻小精灵》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程奖”、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。金波,中国著名儿童文学作家。原名王金波。河北衡水人。出版过诗信的别称函札书翰雁书尺素尺牍笺简书写用的一尺长左右的白色生绢，借指小的画幅，短的书信。古人用于书写的长一尺的木简，代指信件。封套叫做函，信一封叫一函，后也用函代指信件。古人用于书写的小木简，代指信件。源自苏武的故事。翰是鸟羽，古代以鸟羽为笔，后常被借指书信。信的别称函札书翰雁书尺素尺牍笺简书写用的一尺长左右的白色生绢

“我”学会了______，想写_________信，替______写、替______写、替_____写……也想给______写，通过写信，让大家的心______________。预习检测写信许多许多雏鸟花朵大海自己“我”学会了______，想写_________信，巢cháohūn蜂fēnɡzǐ绵巢cháohūn蜂fēnɡzǐ绵疑难字撇点绵撇折疑难字撇点绵撇折整体感知

同学们在朗读这首儿歌时，要细心体会作者描绘的场景，读出“我”热爱自然、关爱他人的美好愿望。点击朗读课文整体感知同学们在朗读这首儿歌时，要细心体会作者描绘的

本文共____个小节，第一小节讲了

“我”会写信了。“我”为写信准备了_____和_____，“我”要用手和心书

写每一封信，“心”体现了“我”写

信时的_________。精读细研六笔纸真情实感本文共____个小节，第一小节讲了精读细研六笔纸真情实感我多么想写啊，写许多许多的信——标红的词可以去掉吗？为什么？思考

“多么”写出了学会写信的“我”想写信的迫切心情；“许多许多”表明“我”心中装着太多太多话要用写信表达出来。两个词如果去掉就不能很好地表达“我”的心情了，所以不能去掉。句子品析我多么想写啊，写许多许多的信——标红的词可以去掉吗？为什么？词语积累例：许多许多许多（）（）（）（）（）（）词语积累例：许多许多许多（会写信的“我”都给谁写信了？思考会写信的“我”都给谁写信了？思考替雏鸟给妈妈写信让妈妈快回巢，天已经黄昏。

写出了小鸟盼望妈妈回家的急切心情。句子品析替雏鸟给妈妈写信让妈妈快回巢，句子品析句子仿写例：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：妈妈，天色已晚，注意安全快快归。“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：___________________________。句子仿写例：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：妈妈，天替花朵给蜜蜂写信

“赶快”表达了盛开的花对蜜蜂的期盼。赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。

句子品析替花朵给蜜蜂写信赶快来采蜜，句子品析写出与“姹紫嫣红”的意思相近的词语。（）（）（）（）词语积累写出与“姹紫嫣红”的意思相近的词语。（替大海给小船写信“我”要替大海给小船写信，是因为_________________，让它赶快去_______。海上风平浪静航海替大海给小船写信“我”要替大海给小船写信，是因为______替云给云写信你知道云是怎么变成雨的吗？云是水蒸气变的。云如果遇到了冷空气，云里的一些小水珠就会结成一粒粒的小冰珠。这些小冰珠碰来撞去。小水点不断地合并到水冰珠的身体上。小冰珠变得胖胖的、重重的，在半空里站不住脚，就会往下掉，往下掉，往下掉。小冰珠们往下掉时，遇到下边的热空气，就又化成了一滴滴的雨点。替云给云写信你知道云是怎么变成雨的吗？云是水蒸气变的。替树给树写信“我”为什么愿树与树连成森林？因为森林的益处很多：制造氧气、净化空气、过滤尘埃、杀灭细菌、消除噪声、涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候等。替树给树写信“我”为什么愿树与树连成森林？因为森林的益替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。

“绵绵春雨”和“无边的森林”都表达了“我”心中的美好愿望，愿绵绵春雨滋润大地，愿棵棵大树连成森林。句子品析替云给云写，愿变成绵绵春雨；句子品析春雨润万物春雨润万物保持水土涵养水源制造氧气保持水土涵养水源制造氧气替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。替云给云写，____________，变成绵绵春雨。替树给树写，____________，连成无边的森林。句子仿写替花朵给蜜蜂写，替云给云写，替树给树写，句子仿写思考第六小节，讲的是“我”要给自己写信。为什么要给自己写信呢？思考第六小节，讲的是“我”要给自己写信。为给自己，我也要写一封封信；让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，紧紧……“我”给自己写一封封信，是要时刻提醒自己要关爱与理解他人（包括自然界的一切事物），与他们心贴心。

“一封封”指的是不只一封。表明“我”在一直提醒自己写信的目的，提醒自己莫忘初心。表示还有许多心里的感情没有表达，在此不一一列举了。给自己写信的目的句子品析给自己，“我”给自己写一封封表示还有许多心里的感情没有表思考怎么理解“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”？思考怎么理解“让自己的心，和别人的心，贴得紧紧，例：黄昏，雏鸟在焦急地等妈妈回家，“我”替他给妈妈写了一封信，让她快回家。花园里，_____________________________________________________________。海面__________________________________________________________________。春天，万物生发。“我”__________________________________________________。……关爱自然界的事物，与他们的心贴得很紧信架起了心与心之间的桥梁花朵已经盛开，“我”替花朵给蜜蜂写信，让它快来采蜜风平浪静，是航海的好时机。“我”替大海给小船写信，让它扬帆起航替云朵给云朵写信，希望下一场绵绵春雨，滋润万物与第一节的“用手和心”呼应例：黄昏，雏鸟在焦急地等妈妈回家，“我”花园里，______想一想，写一写“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么？想一想，写一写“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么？这首诗通过写“我”给自然万物（雏鸟、花朵、大海、云、树）写信，抒发了作者希望人与人之间和谐相处的美好愿望，同时也说明信是连接人们心灵的纽带。总结概括主题思想这首诗通过写“我”给自然万物（雏鸟、花朵、大海、第1节：写信用纸和笔，用手和心。花朵信雏鸟大海结构导图总结概括天已黄昏妈妈替自然万物写信姹紫嫣红蜜蜂风平浪静小船云绵绵春雨云树无边的森林树第2～5节第6节：让自己的心和别人的心贴得很紧。第1节：写信用纸和笔，用手和心。花朵信雏鸟大海结构导图总结概表达真情实感文中说写信要用“心”，意思是写信时要有真情实感，说话要亲切、自然、得体。这样信才能让人与人的心灵得到交流，成为人们传情达意的方式。1.选取在日常学习和生活中经历的让自己感受最深的材料。2.要用具体事物来表达情感，不要凭空臆造。写法指导3.表达时，情感要发自内心，不能虚假；语言亲切、自然。这样才能让读者产生心灵的共鸣。表达真情实感文中说写信要用“心”，意思是写信时要有真情实感，真想让太阳长一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟。让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由鸣叫。它们的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明。孩子们坎肩了笑的更甜，盲人听见了也睁开眼睛。拓展运用让太阳长上翅膀

作者：金波真想让太阳长一对翅膀，拓展运用让太阳长上翅膀天上飞翔着光明的使者，飞临千万年的冰山雪谷；沙漠里流来了明亮的小河，高山上荡漾着潋滟的小湖。长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有人。天上飞翔着光明的使者，随堂演练一、选择正确的读音，画“

”。

回巢（cáo

cháo）绵（