包装标准与法规讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。包装标准与法规讲义包装标准与法规讲义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。包装标准与法规讲义爬包装法律、法规Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录各国的包装法令、法规、欧美食品包装的法律、法规三、绿色包装技术标准与法规四、包装标签的有关法规五、包装卫生的法律、法规六、包装安全性的法律要求Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL实验是学习化学的重中之重，也是引导学生学会探究的主要手段，它的地位是其他教学方式无法替代的.在化学课堂中开展适当的实验教学可以帮助学生理解知识、发现问题、延伸思维，是初中生学习化学科目的重要启蒙教师，它以最大限度的方式揭示了化学科目的奥妙与趣味.因此，这便需要化学教师转变传统教学，在保留精华的同时结合教材中的一些实验开展趣味性的探究式学习，并借助这些实验来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习能力.不过，该如何落实上述观点，如何针对教材中的实验内容进行设计，这还需要我们做出进一步的论讨.一、淡化实验形式的界限性旧版化学教材将其内部的实验内容区分开了，并分为学生实验和演示实验两种，这便在一定程度上减少了学生动手的机会.因此，在考虑到当前教学的实际情况，新的人教版初中化学教材淡化了这一点.并针对学生为主体这一事实扩展了学生实验的范围，这便间接带动起了学生的动手能力.再者，淡化两种实验形式的界限，让学生能够融入到演示实验当中，这也是提高他们化学能力的关键.不过，考虑到一些演示实验的危险性，所以在设计实验的时候，必须由教师带领完成.比如，浓酸和浓碱这样的实验，很容易对学生的身体造成伤害.另外，在引导学生进行实验的时候，教师还要对学生进行事先的锻炼.而主要的锻炼方向大体为以下几点.1.对于一些简单的操作，比如，实验器具的清洗和擦拭等，可以让学生单独完成.2.对于一些复杂的操作，学生可以结合教材中的实验内容，教师的解读来弄懂相关仪器的使用方法.3.一些比较重要的仪器，在使用的时候需要结合探究性的思考，比如，实验中常常用到的酒精灯.二、注重实验教学的探究性验证性实验是化学实验内容中极为主要的一项.在当前的初中化学教材中，关于验证性实验的内容可以帮助学生更好地了解知识点，从而完成学习.另外，当学生自主动手完成了验证性实验之后，并且实验的结果与书中所描述的一致，这时他们会感到无比的愉悦和自信，这对于激发他们的学习兴趣而言有着莫大的帮助.从这一点来看，验证性实验是初中化学课堂中不可或缺的存在.不过，由于学生受到自身知识积累程度的影响，所以他们只能通过一些表面、简单的现象来完成实验，这对于彰显验证性实验的奥妙而言有着很大的弊端.因此，在针对教材中的一些实验内容进行分析的时候，我们还要根据实际情况设计一些具有探究性的实验，从而让学生在验证的基础上学会自主探究，这对于化学的学习来说是极为重要的.在强化实验探究性的基础上设计实验方案时，大体上可以遵循以下两点：1.将教材中的一些验证性实验进行整改，全新设计，让其具备探究性功能.2.在验证性实验当中融入进探究性实验，让验证性实验的作用得以延伸，并间接深化其研究性.三、增强实验教学的趣味性初中生都是具有强烈的好奇心的，他们对于新鲜的、未知的事物有着强烈的窥探欲望.因此，结合这一点来强化化学实验的趣味性，降低其学术性，这不仅可以让实验教学变得趣味横生，同时还能够仅仅抓住学生的眼球，让他们不知不觉地融入到学习当中.其中，一些具备趣味性的实验，如，粉尘爆炸、氢氧化钠的腐蚀性等，这些趣味实验都可以在课堂中开展，并在进行的同时融合探究.另外，在人教版初中化学教材当中还添设了许多生动有趣的选择性题目，比如，“家庭小实验”等.四、彰显实验内容的生活性科学是时代进步的主要动力，它在为我们提供良好的生活环境同时，也衍生了许多的弊端问题.其中我们较为熟知的有环境、能源，以及健康等问题.针对此，为了提高学生的科学思维能力，在人教版初中化学教材的实验内容中还安设了许多与我们生活息息相关的知识点.而这也恰恰反映了知识与生活的紧密相关.那么，该如何将生活融入到教材实验当中呢？根据笔者以往的教学经验，得出以下两点：1.在我们的生活中常常会发现许多的化学问题，而这些化学问题恰恰可以帮助初中生更加坚实地迈进化学殿堂.比如，就针对水质的问题，可以设计“硬水与软水的区分”实验；针对酸、碱性知识，可以设计“物质酸性与碱性的判断”的实验.2.很多小型实验都可以借助生活中的物件来实现，如，在进行“粉尘爆炸”的实验时，我们便可以通过对金属易拉罐的使用来完成.而在进行“pH测试”的实验时，我们可选择利用生活中常见的液体来辅助完成.这样一来，不仅可以让化学实验变得灵活、贴近生活，同时还可以激发学生的好奇心，从而让他们在生活中可以自主实验.总之，化学教材的实验内容是化学科目中极为宝贵的一部分，对其给予合理的理由将会让课堂教学变得缤纷多彩、趣味横生.不过在现阶段，个别中学由于受到经济、制度、人员等诸多方面的影响，导致实验内容无法顺利开展，从而让其丧失了应有的作用.这样，不仅让化学课程变得模糊抽象，学生在学起来的时候也会感觉无比的吃力.因此，改变这一模式，让实验内容充分地呈现在课堂当中，让学生可以在化学实验那快乐的氛围中感受到知识的气息，这将是提高初中生化学能力的重要方法.所以，在日后的教学当中对教材中的实验内容进行研究，并精心设计，从而融入课堂教学当中，这将是未来化学科目的一个主要发展趋势.?P键词：农村小学；课堂教学；策略一、课堂教学存在的问题分析虽然受新课改的影响和国家的重视，英语的地位正不断提高，但在农村小学，英语教学却得不到相应的重视。英语课程设置不合理，英语教师缺乏等问题都使学生无法受到良好的英语教育。在此情况下，普遍存在英语教学由其他学科的教师兼职的情况。由于代课教师缺乏相关的教学技巧，加上教师本身的英语水平有高有低，因此无法激发学生对英语的学习热情，学生也无法学到纯正的英语发音。而农村小学位置偏远，经济水平较低，无法配备先进的教学器材，再加上小升初的考试中，没有强调英语的重要性，导致语文与数学占绝对优势，英语被下意识地忽略。学生学习英语的时间被语文和数学一再挤压，学习环境不冷不热，学生的英语水平自然无法得到有效提高。二、教学问题的解决对策1.重视英语教学，合理安排课程第一，学校领导要重视英语教学。在当今社会，随着经济全球化的发展，英语已然成为学生的第二语言。农村由于地势偏远，学校是学生接触英语的重要甚至是唯一途径，因此学校必须重视英语教育，努力塑造学习英语的良好环境。合理安排课程能提高农村小学课堂教学有效性，也可保证学生学习英语的必要时间，令学生能够充分吸收知识。第二，家长也要对学生学习英语保持支持态度。家长要适当放下功利性的想法，即使小升初考试中，英语显得不十分重要，但英语在未来会成为学生必要的技能，它在学生的成长中占有重要地位。而且，好的课堂教学环境对学生的课下表现也有不小的作用。家长对学生的监督，可以使学生及时巩固英语知识，树立正确的英语学习观。第三，学生自己也要对学习英语这件事重视起来。要认识到，英语已经成为未来社会必要的技能。2.加强师资力量，培养课堂气氛尽量聘请专业的英语教师，加强农村小学英语课堂教学的师资力量。教师在教学过程中，把握好每个问题的难易度，尽量提高英语课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握教师所讲的知识。当然，教师也要在适当时候与学生开展一些游戏活动。小游戏不仅是英语教学情境化、交际化的组成形式之一，而且能提高教师的课堂教学效果。教师在授课时，适当展开游戏活动，可以激发学生的兴趣和竞争力，让学生在做游戏时，积极主动地掌握英语知识，运用英语口语，树立英语自信心。教师也可以让学生互相合作，结成小组，提高课堂效率。在农村，教师也可以适当结合农村的环境，将农村的山、水、水果、粮食等用英语的形式教给学生，让他们产生亲近感，使学生觉得英语这门学科是自身所需和自己应学的学科。这种方式对于提高英语教学质量有很好的辅助效果。3.国家大力支持，补充教学器材农村小学得到教学器材的补充后，充分利用多媒体技术，激发学生学习英语的积极性，使英语教学摆脱枯燥的学习氛围，创造良好的教学情境，并让学生进行人机互动，提高学生的听说读写能力。在这个基础上用多媒体技术模拟现实，使学生有效开展英语口语交流活动，提高学生的交流能力。让学生在英语学习中，不断保持英语的学习积极性，愉快地学习英语。农村小学英语课堂教学还存在各种各样的问题，但总结起来，只要解决了三个方面的问题，即器材、师资、对英语的重视，英语课堂教学的教学质量便能够有明显的飞跃。因此，解决这些问题的策略也应从这三方面入手，购进器材、加强师资、将英语这一学科重视起来，提高学生的英语水平，以便与国际接轨。在多元化的教学中，提高学生对英语的兴趣，让学生主动了解英语自身的美丽与趣味。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1爬包装法律、法规Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL爬2包装标准与法规讲义课件3包装标准与法规讲义课件4包装标准与法规讲义课件5包装标准与法规讲义课件6在全球包装法规方面,欧洲一直走在世界前列,荷兰的《包装盟约》、1992年的地利《色装法规D19年的洲环均规则Es法国的《包装法、比H的国家生态法F《包裴吸初运输法》、哭装实施细则,195年的德国《循环经济法和垃圾法》)、1996年的英国废口本、新加坡、韩国、中国香港、非律宾、巴西、哥伦比亚等国家和地区也先后制定了包装相关法律法却Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在全球包装法规方面,欧洲一直走在世界前列,荷兰的《包装盟约》7包装法规美国包装规定美国在联邦法令中,并没有包装回收法规,而在美国很多回收(包括包装回收)是透过民间白发性方式进行。美国环保署推动较环保采购,来选择环境友善产品,同吋包括包装回收再用的考量,这些考量可包括包装的分解性,堆肥可能性、回收性、回收含量、标示方式等。但美国各州则是在环保标章、包装及回收各自有制订相关法规,特别是规定包装中有关重金属的含量、塑料部份的标示、限制最低含量等。包装法规日本包装法令日本自1995年6月通过包装之分类,收集及回收法,1997年生效并开始回收。刚开始只回收食品包装为主,由制造商、超级市场及杂货店分摊回收费用,但分类及收集是消费者及各县市负责。渐渐加入各种容器,自2000年4月开始,包括非塑料容器、罐、盒子、袋子等。企业界为响应这个回收行动,自199年组成日本容器及包装回收协会,由第三者负责回收所收集之包装废弃物Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL包装法规8欧美食品包装的法律、法规原因)随着食品包装技术的发展食品包装对生态环境环境资源消耗的负面影响也日益突出,拓展食品包装的安全性能,减轻包装废弃物对环境的污染已成为食品包裝新的发展趋势。食品包装的安全性也越来越受到各国的重视。(不好的例子)2012年11月19日,某著名白酒品牌被爆塑化剂超标260%中酒协表示塑化剂源自“塑料接酒桶、塑料输酒管、酒泵进岀乳胶管封酒缸塑料布、成品酒塑料内盖、成品酒塑料袋包装、成品酒塑料瓶包装、成品酒塑料桶包装等。如2012年8月25日,上海嘉定一男孩从冰箱拿出一罐冰冻百事可乐,开启瞬间发生爆炸。因气体喷发力度大罐口拉环直接划到孩子脸上,伤口很深直接穿透脸腮,在医院外缝了31针内缝7针。诸如此类的包装还有充气饮料、充气休闲食品、啤酒等。此外包装上印刷油墨也有可能造成食品污染。至于其他直接接触食品的包装材料如陶瓷、金属、玻璃等则会有重金属污染食品的问题Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL欧美食品包装的法律、法规9欧美食品包装的法律、法规欧盟颁布的一些法规欧盟有关食品接触材料的立法始于上世纪70年代,最早的指令时76/893/EEG,该指令是一框架性指令,目的是协调各成员国在该领域的立法。2004年底欧盟又发布了(EC)No.1935/2004,该法令代替了89/109/EC指令,是欧盟最新的食品接触材料和制品基本框架法规截止目前欧盟涉及食品接触材料和制品的指令和法规累计有34项76/211/ee关于统一各成员国按确定的重量或容量预包装产品的法律的理事会指令。该指令是比较实用和覆盖面广的技术法规。按确定的重量或容量,指包装或标签标示的量。范围在不小于5g或5m丨,不大于10kg或10|之间。实际的量允许有误差,但有限度。维护消费者的利益属于基本要求的范,由指令直接规定产品的质和量是顺理成章的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL欧美食品包装的法律、法规10、欧美食品包装的法律、法规欧盟颁布的一些法规0/496/eec和2003/120/e关于食品营养标签的理事会指令。关于食品营养标签的理事会指令和关于90/496/e食品营养标签的修正案,是对营养食品的基本要求。具备规范的标签是产品进入欧盟市场的首要条件。关于一般食品标签见第五章。2002/72/ec等关于与食品接触的包装材料的理事会指令与食品接触的包装材料主要受关注的是壅料,其次是纸。在欧鹽,玻璃和金属被认为是惰性的(实际上是属于技术成熟方面的因素)。关于与食品接触的包装材料,欧盟的相关法令很多89/109/ecc提出了总体要求,其中有两个具体的转移类型,允许透过极限为60mg/1kg(60mg的任何物质、1kg的食品)。2002/72/ec的颁布,全部取代了90/128/ee和7个修正案修订了2002/17/ec,对转移采取了与89/109/eec不同的量纲,并且关注与薄膜复合的材料,允许透过极限为10mg/dm2(10mg的任何物质:1dm2的包装材料)。82/71eec中规定了测试方法。欧盟法令对pve没有规定具体的转移量,但78/142/eec规定了食品包装材料氯乙烯单体允许量为0.701mg/kg80/766/eec规定了检测方法。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、欧美食品包装的法律、法规11包装标准与法规讲义课件12包装标准与法规讲义课件13包装标准与法规讲义课件14包装标准与法规讲义课件15包装标准与法规讲义课件16包装标准与法规讲义课件17包装标准与法规讲义课件18包装标准与法规讲义课件19包装标准与法规讲义课件20包装标准与法规讲义课件21包装标准与法规讲义课件22包装标准与法规讲义课件23包装标准与法规讲义课件24包装标准与法规讲义课件25包装标准与法规讲义课件26包装标准与法规讲义课件27包装标准与法规讲义课件28包装标准与法规讲义课件29END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿3021、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。包装标准与法规讲义包装标准与法规讲义21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。包装标准与法规讲义爬包装法律、法规Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录各国的包装法令、法规、欧美食品包装的法律、法规三、绿色包装技术标准与法规四、包装标签的有关法规五、包装卫生的法律、法规六、包装安全性的法律要求Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL实验是学习化学的重中之重，也是引导学生学会探究的主要手段，它的地位是其他教学方式无法替代的.在化学课堂中开展适当的实验教学可以帮助学生理解知识、发现问题、延伸思维，是初中生学习化学科目的重要启蒙教师，它以最大限度的方式揭示了化学科目的奥妙与趣味.因此，这便需要化学教师转变传统教学，在保留精华的同时结合教材中的一些实验开展趣味性的探究式学习，并借助这些实验来激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习能力.不过，该如何落实上述观点，如何针对教材中的实验内容进行设计，这还需要我们做出进一步的论讨.一、淡化实验形式的界限性旧版化学教材将其内部的实验内容区分开了，并分为学生实验和演示实验两种，这便在一定程度上减少了学生动手的机会.因此，在考虑到当前教学的实际情况，新的人教版初中化学教材淡化了这一点.并针对学生为主体这一事实扩展了学生实验的范围，这便间接带动起了学生的动手能力.再者，淡化两种实验形式的界限，让学生能够融入到演示实验当中，这也是提高他们化学能力的关键.不过，考虑到一些演示实验的危险性，所以在设计实验的时候，必须由教师带领完成.比如，浓酸和浓碱这样的实验，很容易对学生的身体造成伤害.另外，在引导学生进行实验的时候，教师还要对学生进行事先的锻炼.而主要的锻炼方向大体为以下几点.1.对于一些简单的操作，比如，实验器具的清洗和擦拭等，可以让学生单独完成.2.对于一些复杂的操作，学生可以结合教材中的实验内容，教师的解读来弄懂相关仪器的使用方法.3.一些比较重要的仪器，在使用的时候需要结合探究性的思考，比如，实验中常常用到的酒精灯.二、注重实验教学的探究性验证性实验是化学实验内容中极为主要的一项.在当前的初中化学教材中，关于验证性实验的内容可以帮助学生更好地了解知识点，从而完成学习.另外，当学生自主动手完成了验证性实验之后，并且实验的结果与书中所描述的一致，这时他们会感到无比的愉悦和自信，这对于激发他们的学习兴趣而言有着莫大的帮助.从这一点来看，验证性实验是初中化学课堂中不可或缺的存在.不过，由于学生受到自身知识积累程度的影响，所以他们只能通过一些表面、简单的现象来完成实验，这对于彰显验证性实验的奥妙而言有着很大的弊端.因此，在针对教材中的一些实验内容进行分析的时候，我们还要根据实际情况设计一些具有探究性的实验，从而让学生在验证的基础上学会自主探究，这对于化学的学习来说是极为重要的.在强化实验探究性的基础上设计实验方案时，大体上可以遵循以下两点：1.将教材中的一些验证性实验进行整改，全新设计，让其具备探究性功能.2.在验证性实验当中融入进探究性实验，让验证性实验的作用得以延伸，并间接深化其研究性.三、增强实验教学的趣味性初中生都是具有强烈的好奇心的，他们对于新鲜的、未知的事物有着强烈的窥探欲望.因此，结合这一点来强化化学实验的趣味性，降低其学术性，这不仅可以让实验教学变得趣味横生，同时还能够仅仅抓住学生的眼球，让他们不知不觉地融入到学习当中.其中，一些具备趣味性的实验，如，粉尘爆炸、氢氧化钠的腐蚀性等，这些趣味实验都可以在课堂中开展，并在进行的同时融合探究.另外，在人教版初中化学教材当中还添设了许多生动有趣的选择性题目，比如，“家庭小实验”等.四、彰显实验内容的生活性科学是时代进步的主要动力，它在为我们提供良好的生活环境同时，也衍生了许多的弊端问题.其中我们较为熟知的有环境、能源，以及健康等问题.针对此，为了提高学生的科学思维能力，在人教版初中化学教材的实验内容中还安设了许多与我们生活息息相关的知识点.而这也恰恰反映了知识与生活的紧密相关.那么，该如何将生活融入到教材实验当中呢？根据笔者以往的教学经验，得出以下两点：1.在我们的生活中常常会发现许多的化学问题，而这些化学问题恰恰可以帮助初中生更加坚实地迈进化学殿堂.比如，就针对水质的问题，可以设计“硬水与软水的区分”实验；针对酸、碱性知识，可以设计“物质酸性与碱性的判断”的实验.2.很多小型实验都可以借助生活中的物件来实现，如，在进行“粉尘爆炸”的实验时，我们便可以通过对金属易拉罐的使用来完成.而在进行“pH测试”的实验时，我们可选择利用生活中常见的液体来辅助完成.这样一来，不仅可以让化学实验变得灵活、贴近生活，同时还可以激发学生的好奇心，从而让他们在生活中可以自主实验.总之，化学教材的实验内容是化学科目中极为宝贵的一部分，对其给予合理的理由将会让课堂教学变得缤纷多彩、趣味横生.不过在现阶段，个别中学由于受到经济、制度、人员等诸多方面的影响，导致实验内容无法顺利开展，从而让其丧失了应有的作用.这样，不仅让化学课程变得模糊抽象，学生在学起来的时候也会感觉无比的吃力.因此，改变这一模式，让实验内容充分地呈现在课堂当中，让学生可以在化学实验那快乐的氛围中感受到知识的气息，这将是提高初中生化学能力的重要方法.所以，在日后的教学当中对教材中的实验内容进行研究，并精心设计，从而融入课堂教学当中，这将是未来化学科目的一个主要发展趋势.?P键词：农村小学；课堂教学；策略一、课堂教学存在的问题分析虽然受新课改的影响和国家的重视，英语的地位正不断提高，但在农村小学，英语教学却得不到相应的重视。英语课程设置不合理，英语教师缺乏等问题都使学生无法受到良好的英语教育。在此情况下，普遍存在英语教学由其他学科的教师兼职的情况。由于代课教师缺乏相关的教学技巧，加上教师本身的英语水平有高有低，因此无法激发学生对英语的学习热情，学生也无法学到纯正的英语发音。而农村小学位置偏远，经济水平较低，无法配备先进的教学器材，再加上小升初的考试中，没有强调英语的重要性，导致语文与数学占绝对优势，英语被下意识地忽略。学生学习英语的时间被语文和数学一再挤压，学习环境不冷不热，学生的英语水平自然无法得到有效提高。二、教学问题的解决对策1.重视英语教学，合理安排课程第一，学校领导要重视英语教学。在当今社会，随着经济全球化的发展，英语已然成为学生的第二语言。农村由于地势偏远，学校是学生接触英语的重要甚至是唯一途径，因此学校必须重视英语教育，努力塑造学习英语的良好环境。合理安排课程能提高农村小学课堂教学有效性，也可保证学生学习英语的必要时间，令学生能够充分吸收知识。第二，家长也要对学生学习英语保持支持态度。家长要适当放下功利性的想法，即使小升初考试中，英语显得不十分重要，但英语在未来会成为学生必要的技能，它在学生的成长中占有重要地位。而且，好的课堂教学环境对学生的课下表现也有不小的作用。家长对学生的监督，可以使学生及时巩固英语知识，树立正确的英语学习观。第三，学生自己也要对学习英语这件事重视起来。要认识到，英语已经成为未来社会必要的技能。2.加强师资力量，培养课堂气氛尽量聘请专业的英语教师，加强农村小学英语课堂教学的师资力量。教师在教学过程中，把握好每个问题的难易度，尽量提高英语课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握教师所讲的知识。当然，教师也要在适当时候与学生开展一些游戏活动。小游戏不仅是英语教学情境化、交际化的组成形式之一，而且能提高教师的课堂教学效果。教师在授课时，适当展开游戏活动，可以激发学生的兴趣和竞争力，让学生在做游戏时，积极主动地掌握英语知识，运用英语口语，树立英语自信心。教师也可以让学生互相合作，结成小组，提高课堂效率。在农村，教师也可以适当结合农村的环境，将农村的山、水、水果、粮食等用英语的形式教给学生，让他们产生亲近感，使学生觉得英语这门学科是自身所需和自己应学的学科。这种方式对于提高英语教学质量有很好的辅助效果。3.国家大力支持，补充教学器材农村小学得到教学器材的补充后，充分利用多媒体技术，激发学生学习英语的积极性，使英语教学摆脱枯燥的学习氛围，创造良好的教学情境，并让学生进行人机互动，提高学生的听说读写能力。在这个基础上用多媒体技术模拟现实，使学生有效开展英语口语交流活动，提高学生的交流能力。让学生在英语学习中，不断保持英语的学习积极性，愉快地学习英语。农村小学英语课堂教学还存在各种各样的问题，但总结起来，只要解决了三个方面的问题，即器材、师资、对英语的重视，英语课堂教学的教学质量便能够有明显的飞跃。因此，解决这些问题的策略也应从这三方面入手，购进器材、加强师资、将英语这一学科重视起来，提高学生的英语水平，以便与国际接轨。在多元化的教学中，提高学生对英语的兴趣，让学生主动了解英语自身的美丽与趣味。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈31爬包装法律、法规Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL爬32包装标准与法规讲义课件33包装标准与法规讲义课件34包装标准与法规讲义课件35包装标准与法规讲义课件36在全球包装法规方面,欧洲一直走在世界前列,荷兰的《包装盟约》、1992年的地利《色装法规D19年的洲环均规则Es法国的《包装法、比H的国家生态法F《包裴吸初运输法》、哭装实施细则,195年的德国《循环经济法和垃圾法》)、1996年的英国废口本、新加坡、韩国、中国香港、非律宾、巴西、哥伦比亚等国家和地区也先后制定了包装相关法律法却Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在全球包装法规方面,欧洲一直走在世界前列,荷兰的《包装盟约》37包装法规美国包装规定美国在联邦法令中,并没有包装回收法规,而在美国很多回收(包括包装回收)是透过民间白发性方式进行。美国环保署推动较环保采购,来选择环境友善产品,同吋包括包装回收再用的考量,这些考量可包括包装的分解性,堆肥可能性、回收性、回收含量、标示方式等。但美国各州则是在环保标章、包装及回收各自有制订相关法规,特别是规定包装中有关重金属的含量、塑料部份的标示、限制最低含量等。包装法规日本包装法令日本自1995年6月通过包装之分类,收集及回收法,1997年生效并开始回收。刚开始只回收食品包装为主,由制造商、超级市场及杂货店分摊回收费用,但分类及收集是消费者及各县市负责。渐渐加入各种容器,自2000年4月开始,包括非塑料容器、罐、盒子、袋子等。企业界为响应这个回收行动,自199年组成日本容器及包装回收协会,由第三者负责回收所收集之包装废弃物Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL包装法规38欧美食品包装的法律、法规原因)随着食品包装技术的发展食品包装对生态环境环境资源消耗的负面影响也日益突出,拓展食品包装的安全性能,减轻包装废弃物对环境的污染已成为食品包裝新的发展趋势。食品包装的安全性也越来越受到各国的重视。(不好的例子)2012年11月19日,某著名白酒品牌被爆塑化剂超标260%中酒协表示塑化剂源自“塑料接酒桶、塑料输酒管、酒泵进岀乳胶管封酒缸塑料布、成品酒塑料内盖、成品酒塑料袋包装、成品酒塑料瓶包装、成品酒塑料桶包装等。如2012年8月25日,上海嘉定一男孩从冰箱拿出一罐冰冻百事可乐,开启瞬间发生爆炸。因气体喷发力度大罐口拉环直接划到孩子脸上,伤口很深直接穿透脸腮,在医院外缝了31针内缝7针。诸如此类的包装还有充气饮料、充气休闲食品、啤酒等。此外包装上印刷油墨也有可能造成食品污染。至于其他直接接触食品的包装材料如陶瓷、金属、玻璃等则会有重金属污染食品的问题Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL欧美食品包装的法律、法规39欧美食品包装的法律、法规欧盟颁布的一些法规欧盟有关食品接触材料的立法始于上世纪70年代,最早的指令时76/893/EEG,该指令是一框架性指令,目的是协调各成员国在该领域的立法。2004年底欧盟又发布了(EC)No.1935/2004,该法令代替了89/109/EC指令,是欧盟最新的食品接触材料和制品基