嵌入式Linux编程入门与开发实例课件

嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与开发实例第1章嵌入式糸统基础学习目标】●知道嵌入式系统的运用领域学握嵌入式系统的基础知识●了解嵌入式系统的设计开发方法第1章嵌入式条统基础髋入武系就概迷1.2嵌入式操作系统1.3Lin(操作系统1.4ARM处理最平合介绍入式系统开发小学语文阅读能力的培养为学生语文基本能力之一，在语文教学中，历来受到人们的重视。但在目前农村，尤其是山区学校，我们现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高、思维能力的发展的问题。一、农村小学生课外阅读现状分析当前，农村学生对课外阅读缺乏兴趣，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，由于受自身条件的限制，家长很少阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。学校也不能为学生提供良好的课外阅读条件。由于受传统教育思想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式。这一观念直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。另外，课外阅读涉及的范围也很狭窄，一说要买课外书，大部分的家长、学生买的是优秀文集。学生课外阅读很少及古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等。二、激发学生课外阅读的兴趣，让学生喜爱课外阅读兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（一）用自己的切身体会让学生乐于读书教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（二）以榜样的力量激发学生想去阅读教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。三、给予科学指导，提高课外阅读的质与量在平常的语文教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。到了三年级，让学生逐步接触一些现代文学作品，如鲁迅、巴金等文学大师的短篇文章，并在班级中开展一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括叙述故事情节，说感受，讨论问题等，加强学生对内容的记忆。高年级的学生，要求适当高一点，让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著，为以后学生持续阅读打好基础。我们让学生课外阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担。由于目前市场上的书籍鱼龙混杂，教师和家长要密切配合，科学地指导学生选择那些适合自己年龄特点和身心健康的书籍来读，以保证学生课外阅读的质与量。因此：（一）要求学生有目的、有选择的读书。由于小学生所处的特殊年龄阶段、使得他们辨别事非的能力有限，在要求阅读时，要加以正确引导，不然学生凡是厚一点的书就看，看不懂的书也看，不该看的书也拿起来看，反正是老师要求让看。这样既加重了学生地负担，不但给学生的学习带来负面影响，而且效果也不会好的。（二）让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯。每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子，优美的修辞，好的用词摘录下来，在空闲时可以拿出来琢磨琢磨，以加深记忆，循序渐进，阅读中积累一些原始的东西四、传授阅读方法，使学生会读书（一）指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句联习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（二）指导学生运用读书方法。根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了在继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。总而言之，加强农村小学语文课外阅读是提高学生语文素养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。我国现有中小学教师大约1700万人，其中农村教师人数约占总人数的四分之三，这说明农村教师这一庞大的群体是我国教育事业的主力军。目前，尽管同城镇教师一样，农村教师接受培训的形式也呈现出多样化。但不可否认的是，农村教师培训在管理、内容、质量等方面都和城镇教师培训存在较大的差距，这种差距自然会衍生出诸多亟待解决的问题。因此探索出具有针对性、实效性的农村教师培训模式已成为刻不容缓的任务，也是教育发展的重中之重。一、农村在职教师培训模式创新的背景目前我国农村教师队伍素质水平之所以低下，一方面是因为优质师资来源差。我国农村中小学教师队伍主要构成有三种：第一种是20世纪80年代的一批中师生。第二种是由民办转公办的教师或代课教师；第三种是近年来毕业的一批专科、本科的新教师。学历不达标、严重老龄化、专业不对口、教法陈旧、理念欠缺等而一系列问题，都是农村教师整体素质无法提高的瓶颈。另一方面是由于现有教师队伍得不到及时、有效的培训。首先，教育经费投入严重不足。学校用于教师培训提高方面的经费几乎为零；由于教师工资待遇偏低，据调查有34.20%的农村教师参加培训最大的困惑是经费问题。其次，培训管理的规范化较弱。在培训目标上，目标指向偏于参训教师对理论知识的理解掌握；在培训理念上，以理论灌输为主，或以案例解读为主，导致理论与实践严重脱节；在培训内容方面，表现为“二统一”：统一教材、统一形式，；在教师培训形式上，手段单一，形式单调，对于教学的实际指导却又远远派不上用场；在培训管理方面，依赖行政组织，关注考勤签到，注重结业考试，不符合成人学习的特点，不尊重教师管理规律。最后，工学矛盾得不到有效解决。农村教师，特别是偏远的山区教师，常常是肩挑教学、家务、农活三副重担，都在超负荷的工作着，以致没有足够的时间、精力等去接受培训学习，因而工学矛盾是农村教师培训面对的棘手难题。二、农村在职教师培训模式创新研究创新培训模式即“246”培训模式。（一）“2”个阶段“2”是指两个阶段，即“集中培训阶段”和“在岗实践阶段”。“集中培训阶段”共安排30天，安排学员在市教师进修学校接受集中培训。培训内容主要包括师德修养、新课程与课堂教学、现代教育理论、教育科研、班主任修养、教师知识拓展等六个方面的内容。另一个是“在岗实践阶段”，在岗实践阶段共计10个月，学员集中培训结束后，回到所在学校参加规定课时的校本培训，将所学理论知识与教育教学实践相结合，针对教学中存在的问题有针对性地开展课题研究，并完成课题研究报告或教育教学论文。只有两个阶段培训均合格，才能颁发培训合格证书和继续教育证书。这样做，不仅有利于教师将理论与实际相联系，学以致用，促进教师教育的可持续发展。（二）“4”个模块“4”是指集中培训阶段的四个模块。即“专业引领”、“教学实践”、“总结提高”、“分散研修”。在集中培训阶段，按这四个模块组织培训。第一模块是“专业引领”，通过多元的师资队伍，如远程专家授课、课改专家和经验丰富的特级教师、高师院校或进修学校专业教师，对学员进行职业道德、教育教学理念、学科知识技能、教育教学方法的引领。第二模块是“教学实践”，组织学员到教学实践点校上课一周，专业指导老师全程指导，并推出多堂研究课、汇报课、公开课。第三模块是“总结提高”，学员和老师一起反思、总结、交流学习和实践的感悟、经验和收获，为学员参加骨干培训和自我研修奠定基础。第四个模块是“分散研修”阶段，集中培训结束，学员回所在学校分散研修，完成规定的研修任务，如：上研究课，撰写经验总结论文等。在每个模块设置必修和选修课程，学员可在学分要求范围内任选课程进行学习，从而避免统一性与个体性相分离。（三）“6”种方式“6”指“在岗实践阶段”，学员集中培训结束后，回到所在学校参加规定课时的校本培训，完成相应的作业，或完成规定的分散研修任务。这期间所采用的6个校本或分散研修的6种方式。1、走出去请进来的开放式学习。走出去是指有计划的组织教师和校长外出到其他优质或特色学校进行学习，或者派出教师到外地进行讲课交流；请进来则指邀请国内一些课改专家或教育家来到学校开展讲座，与教师进行直接的对话与交流。也可组织专家到学校进行现场培训，从理论的视野审视自我，实现认识升华。2、把问题做课题的研究式学习。各个学校在具体的教学实践中，会出现许多共性的问题和个性的问题。各个学校的教师可以把原来的那种流于形式的教研变成了问题研究式的教研，并将教师的研究成果公开发表，激励教师开展问题研究，以推动教学活动。3、用课堂做学堂的实战式学习。一方面，我们把课堂的主动权教给学生，学生就会提出许多教师无法预设的问题，教师带领学生解决这些问题的过程中就一定有新的提升，也就是我们说的教学相长。另一方面，我们提过召开课堂教学现场观摩会，大家共同解剖一堂课，来分析课堂教学中的得与失，提高了教师学习的实效性。4、把讲座变对话的锁定式学习。以前的培训大多是拿一个准备好的稿子给教师讲，这样效果往往不好，讲座变对话是指确定一个主题，然后让教师提出问题，针对教师提出的问题，可以聘请课改专家、课改名师，当然也可以是学校的优秀教师与一线教师进行对话、进行解答，这样可以有的放矢，可以锁定需要解决的问题，提高学习与培训的效果。5、利用网络平台的探究式学习。充分发挥网络教育平台的作用，采取混合学习方式，将教师线上学习与线下集中研讨相结合。提倡和鼓励教师写关于教育教学方面的文章发在博客上与大家共同分享；还可以经常提出一些教育教学方面的问题，让大家在网上讨论。这样，不仅所在学校的教师能够参与讨论，全国的教师也可以参加讨论，开阔了视野，丰富了知识，从中受益匪浅。6、整合名师资源的分享式学习。成立教师俱乐部，通过这个组织把优秀的教师资源进行整合。在教育思想，教育观念，教育教学模式研究，教师角色定位，教育技术等等一系列方面的问题进行深入的探讨，探讨的成果让教师进行分享。这样，不但为这些名师的成长搭建了更加广阔的平台，同时还带动了所有教师不断提升。事实上，没有哪一种教师职业发展的培训模式会在任何时候适合任何人。“246”培训模式为农村中小学教师的在职培训提供了有益的启示，也为各地的基础教育主管部门提出了创设性的培训方案，应充分发掘并整合培训资源，改善办学条件、利用办学优势，完善中小学教师培训基地建设，增强培训工作的实效性。因此，“246”培训模式值得深入研究、广泛推广和借鉴。嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与1第1章嵌入式糸统基础学习目标】●知道嵌入式系统的运用领域学握嵌入式系统的基础知识●了解嵌入式系统的设计开发方法第1章嵌入式糸统基础2嵌入式Linux编程入门与开发实例课件3嵌入式Linux编程入门与开发实例课件4嵌入式Linux编程入门与开发实例课件5嵌入式Linux编程入门与开发实例课件6军事电子设备和现代武器军事领域从来就是许多高新技术的发源地,嵌入式系统在军事上的应用体现在军事侦察、指挥控制自动化、后勤保障现代化、战场系统网绺化等方面。如各种武器控制、舰艇、坦克、轰炸机等陆海空军用电子装备,雷达、电子对抗军事通信装备,野战指挥作战用各种专用设备等。比较成功的应用是美军在海湾战争中利用嵌入式系统设计开发了Adhoc设备安装在直升机、坦克、移动步兵身上,从而构成一个自愈合、自维护的作战梯队。军事电子设备和现代武器7通信设备网络通信设备中,嵌入式系统发挥了重要的作用,交换机、机顶盒、路由器、调制解调器等都是嵌入式应用系统。嵌入式网关和嵌入式因特网路由器已经成为嵌入式系统的一大应用方向通信设备8交通管理在车辆导航、流量控制、信息监测与汽车服务方面,嵌入式系统技术已经获得了广泛的应用,内嵌GPs模块,GSM模块的移动定位终端已经在各种运输行业获得了成功的使用。目前GPS设备已经从尖端产品进入了普通百姓的家庭,只需要几千元,就可以随时随地找到你的位置。交通管理9环境工程与自然水文资料实时监测,防洪体系及水士质量监测、堤坝安全,地震监测网,实时气象信息网,水源和空气污染监测。在很多环境恶劣,地况复杂的地区,嵌入式系统将实现无人监测。商用各类收款机、电子秤、条形码阅读机、POS系统、点钞机、1C卡输入设备、自动柜员机、各种银行专业外围设备等环境工程与自然10在智能家电中应用各种家用电器(电视机、冰箱、微波炉、电话等)将通过家庭通信、控制中心与Internet连接,实现远程控制、信息交互、网上娱乐、远程医疗和远程教育等。转变为智能网络家电,还可以实现远程医疗,远程教育等消费电子产品后PC时代的消费电子产品应具有强大的网络和多媒体处理功能,易用的界面和丰富的应用功能,这些特性都依赖于嵌入式系统提供的强大的数字处理能力和简洁实用的特性。嵌入式技术在消费电子产品方面的应用包括数字电视机机项盒、录像机、数码相机、DVD、手机、掌上电脑、家庭网络设备等具有强大的网络和多媒体处理能力的设备。在智能家电中应用11嵌入式Linux编程入门与开发实例课件12嵌入式Linux编程入门与开发实例课件13嵌入式Linux编程入门与开发实例课件14嵌入式Linux编程入门与开发实例课件15嵌入式Linux编程入门与开发实例课件16嵌入式Linux编程入门与开发实例课件17嵌入式Linux编程入门与开发实例课件18嵌入式Linux编程入门与开发实例课件19嵌入式Linux编程入门与开发实例课件20嵌入式Linux编程入门与开发实例课件21嵌入式Linux编程入门与开发实例课件22嵌入式Linux编程入门与开发实例课件23嵌入式Linux编程入门与开发实例课件24嵌入式Linux编程入门与开发实例课件25嵌入式Linux编程入门与开发实例课件26嵌入式Linux编程入门与开发实例课件27嵌入式Linux编程入门与开发实例课件28嵌入式Linux编程入门与开发实例课件29嵌入式Linux编程入门与开发实例课件30嵌入式Linux编程入门与开发实例课件31嵌入式Linux编程入门与开发实例课件32嵌入式Linux编程入门与开发实例课件33嵌入式Linux编程入门与开发实例课件34嵌入式Linux编程入门与开发实例课件35嵌入式Linux编程入门与开发实例课件36嵌入式Linux编程入门与开发实例课件37嵌入式Linux编程入门与开发实例课件38嵌入式Linux编程入门与开发实例课件39嵌入式Linux编程入门与开发实例课件40嵌入式Linux编程入门与开发实例课件41嵌入式Linux编程入门与开发实例课件42嵌入式Linux编程入门与开发实例课件43嵌入式Linux编程入门与开发实例课件44嵌入式Linux编程入门与开发实例课件45嵌入式Linux编程入门与开发实例课件46嵌入式Linux编程入门与开发实例课件47嵌入式Linux编程入门与开发实例课件48嵌入式Linux编程入门与开发实例课件49嵌入式Linux编程入门与开发实例课件50嵌入式Linux编程入门与开发实例课件51嵌入式Linux编程入门与开发实例课件52嵌入式Linux编程入门与开发实例课件53嵌入式Linux编程入门与开发实例课件54嵌入式Linux编程入门与开发实例课件55嵌入式Linux编程入门与开发实例课件56嵌入式Linux编程入门与开发实例课件57嵌入式Linux编程入门与开发实例课件58嵌入式Linux编程入门与开发实例课件59嵌入式Linux编程入门与开发实例课件60嵌入式Linux编程入门与开发实例课件61嵌入式Linux编程入门与开发实例课件6251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、63嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与开发实例第1章嵌入式糸统基础学习目标】●知道嵌入式系统的运用领域学握嵌入式系统的基础知识●了解嵌入式系统的设计开发方法第1章嵌入式条统基础髋入武系就概迷1.2嵌入式操作系统1.3Lin(操作系统1.4ARM处理最平合介绍入式系统开发小学语文阅读能力的培养为学生语文基本能力之一，在语文教学中，历来受到人们的重视。但在目前农村，尤其是山区学校，我们现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高、思维能力的发展的问题。一、农村小学生课外阅读现状分析当前，农村学生对课外阅读缺乏兴趣，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，由于受自身条件的限制，家长很少阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。学校也不能为学生提供良好的课外阅读条件。由于受传统教育思想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式。这一观念直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。另外，课外阅读涉及的范围也很狭窄，一说要买课外书，大部分的家长、学生买的是优秀文集。学生课外阅读很少及古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等。二、激发学生课外阅读的兴趣，让学生喜爱课外阅读兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。（一）用自己的切身体会让学生乐于读书教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读课外读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。（二）以榜样的力量激发学生想去阅读教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。三、给予科学指导，提高课外阅读的质与量在平常的语文教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。到了三年级，让学生逐步接触一些现代文学作品，如鲁迅、巴金等文学大师的短篇文章，并在班级中开展一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括叙述故事情节，说感受，讨论问题等，加强学生对内容的记忆。高年级的学生，要求适当高一点，让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著，为以后学生持续阅读打好基础。我们让学生课外阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担。由于目前市场上的书籍鱼龙混杂，教师和家长要密切配合，科学地指导学生选择那些适合自己年龄特点和身心健康的书籍来读，以保证学生课外阅读的质与量。因此：（一）要求学生有目的、有选择的读书。由于小学生所处的特殊年龄阶段、使得他们辨别事非的能力有限，在要求阅读时，要加以正确引导，不然学生凡是厚一点的书就看，看不懂的书也看，不该看的书也拿起来看，反正是老师要求让看。这样既加重了学生地负担，不但给学生的学习带来负面影响，而且效果也不会好的。（二）让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯。每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子，优美的修辞，好的用词摘录下来，在空闲时可以拿出来琢磨琢磨，以加深记忆，循序渐进，阅读中积累一些原始的东西四、传授阅读方法，使学生会读书（一）指导学生做好读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句联习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（二）指导学生运用读书方法。根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了在继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。总而言之，加强农村小学语文课外阅读是提高学生语文素养的重要举措，也是提高小学语文教学质量的关键。我国现有中小学教师大约1700万人，其中农村教师人数约占总人数的四分之三，这说明农村教师这一庞大的群体是我国教育事业的主力军。目前，尽管同城镇教师一样，农村教师接受培训的形式也呈现出多样化。但不可否认的是，农村教师培训在管理、内容、质量等方面都和城镇教师培训存在较大的差距，这种差距自然会衍生出诸多亟待解决的问题。因此探索出具有针对性、实效性的农村教师培训模式已成为刻不容缓的任务，也是教育发展的重中之重。一、农村在职教师培训模式创新的背景目前我国农村教师队伍素质水平之所以低下，一方面是因为优质师资来源差。我国农村中小学教师队伍主要构成有三种：第一种是20世纪80年代的一批中师生。第二种是由民办转公办的教师或代课教师；第三种是近年来毕业的一批专科、本科的新教师。学历不达标、严重老龄化、专业不对口、教法陈旧、理念欠缺等而一系列问题，都是农村教师整体素质无法提高的瓶颈。另一方面是由于现有教师队伍得不到及时、有效的培训。首先，教育经费投入严重不足。学校用于教师培训提高方面的经费几乎为零；由于教师工资待遇偏低，据调查有34.20%的农村教师参加培训最大的困惑是经费问题。其次，培训管理的规范化较弱。在培训目标上，目标指向偏于参训教师对理论知识的理解掌握；在培训理念上，以理论灌输为主，或以案例解读为主，导致理论与实践严重脱节；在培训内容方面，表现为“二统一”：统一教材、统一形式，；在教师培训形式上，手段单一，形式单调，对于教学的实际指导却又远远派不上用场；在培训管理方面，依赖行政组织，关注考勤签到，注重结业考试，不符合成人学习的特点，不尊重教师管理规律。最后，工学矛盾得不到有效解决。农村教师，特别是偏远的山区教师，常常是肩挑教学、家务、农活三副重担，都在超负荷的工作着，以致没有足够的时间、精力等去接受培训学习，因而工学矛盾是农村教师培训面对的棘手难题。二、农村在职教师培训模式创新研究创新培训模式即“246”培训模式。（一）“2”个阶段“2”是指两个阶段，即“集中培训阶段”和“在岗实践阶段”。“集中培训阶段”共安排30天，安排学员在市教师进修学校接受集中培训。培训内容主要包括师德修养、新课程与课堂教学、现代教育理论、教育科研、班主任修养、教师知识拓展等六个方面的内容。另一个是“在岗实践阶段”，在岗实践阶段共计10个月，学员集中培训结束后，回到所在学校参加规定课时的校本培训，将所学理论知识与教育教学实践相结合，针对教学中存在的问题有针对性地开展课题研究，并完成课题研究报告或教育教学论文。只有两个阶段培训均合格，才能颁发培训合格证书和继续教育证书。这样做，不仅有利于教师将理论与实际相联系，学以致用，促进教师教育的可持续发展。（二）“4”个模块“4”是指集中培训阶段的四个模块。即“专业引领”、“教学实践”、“总结提高”、“分散研修”。在集中培训阶段，按这四个模块组织培训。第一模块是“专业引领”，通过多元的师资队伍，如远程专家授课、课改专家和经验丰富的特级教师、高师院校或进修学校专业教师，对学员进行职业道德、教育教学理念、学科知识技能、教育教学方法的引领。第二模块是“教学实践”，组织学员到教学实践点校上课一周，专业指导老师全程指导，并推出多堂研究课、汇报课、公开课。第三模块是“总结提高”，学员和老师一起反思、总结、交流学习和实践的感悟、经验和收获，为学员参加骨干培训和自我研修奠定基础。第四个模块是“分散研修”阶段，集中培训结束，学员回所在学校分散研修，完成规定的研修任务，如：上研究课，撰写经验总结论文等。在每个模块设置必修和选修课程，学员可在学分要求范围内任选课程进行学习，从而避免统一性与个体性相分离。（三）“6”种方式“6”指“在岗实践阶段”，学员集中培训结束后，回到所在学校参加规定课时的校本培训，完成相应的作业，或完成规定的分散研修任务。这期间所采用的6个校本或分散研修的6种方式。1、走出去请进来的开放式学习。走出去是指有计划的组织教师和校长外出到其他优质或特色学校进行学习，或者派出教师到外地进行讲课交流；请进来则指邀请国内一些课改专家或教育家来到学校开展讲座，与教师进行直接的对话与交流。也可组织专家到学校进行现场培训，从理论的视野审视自我，实现认识升华。2、把问题做课题的研究式学习。各个学校在具体的教学实践中，会出现许多共性的问题和个性的问题。各个学校的教师可以把原来的那种流于形式的教研变成了问题研究式的教研，并将教师的研究成果公开发表，激励教师开展问题研究，以推动教学活动。3、用课堂做学堂的实战式学习。一方面，我们把课堂的主动权教给学生，学生就会提出许多教师无法预设的问题，教师带领学生解决这些问题的过程中就一定有新的提升，也就是我们说的教学相长。另一方面，我们提过召开课堂教学现场观摩会，大家共同解剖一堂课，来分析课堂教学中的得与失，提高了教师学习的实效性。4、把讲座变对话的锁定式学习。以前的培训大多是拿一个准备好的稿子给教师讲，这样效果往往不好，讲座变对话是指确定一个主题，然后让教师提出问题，针对教师提出的问题，可以聘请课改专家、课改名师，当然也可以是学校的优秀教师与一线教师进行对话、进行解答，这样可以有的放矢，可以锁定需要解决的问题，提高学习与培训的效果。5、利用网络平台的探究式学习。充分发挥网络教育平台的作用，采取混合学习方式，将教师线上学习与线下集中研讨相结合。提倡和鼓励教师写关于教育教学方面的文章发在博客上与大家共同分享；还可以经常提出一些教育教学方面的问题，让大家在网上讨论。这样，不仅所在学校的教师能够参与讨论，全国的教师也可以参加讨论，开阔了视野，丰富了知识，从中受益匪浅。6、整合名师资源的分享式学习。成立教师俱乐部，通过这个组织把优秀的教师资源进行整合。在教育思想，教育观念，教育教学模式研究，教师角色定位，教育技术等等一系列方面的问题进行深入的探讨，探讨的成果让教师进行分享。这样，不但为这些名师的成长搭建了更加广阔的平台，同时还带动了所有教师不断提升。事实上，没有哪一种教师职业发展的培训模式会在任何时候适合任何人。“246”培训模式为农村中小学教师的在职培训提供了有益的启示，也为各地的基础教育主管部门提出了创设性的培训方案，应充分发掘并整合培训资源，改善办学条件、利用办学优势，完善中小学教师培训基地建设，增强培训工作的实效性。因此，“246”培训模式值得深入研究、广泛推广和借鉴。嵌入式Linux编程入门与开发实例嵌入式Linux编程入门与64第1章嵌入式糸统基础学习目标】●知道嵌入式系统的运用领域学握嵌入式系统的基础知识●了解嵌入式系统的设计开发方法第1章嵌入式糸统基础65嵌入式Linux编程入门与开发实例课件66嵌入式Linux编程入门与开发实例课件67嵌入式Linux编程入门与开发实例课件68嵌入式Linux编程入门与开发实例课件69军事电子设备和现代武器军事领域从来就是许多高新技术的发源地,嵌入式系统在军事上的应用体现在军事侦察、指挥控制自动化、后勤保障现代化、战场系统网绺化等方面。如各种武器控制、舰艇、坦克、轰炸机等陆海空军用电子装备,雷达、电子对抗军事通信装备,野战指挥作战用各种专用设备等。比较成功的应用是美军在海湾战争中利用嵌入式系统设计开发了Adhoc设备安装在直升机、坦克、移动步兵身上,从而构成一个自愈合、自维护的作战梯队。军事电子设备和现代武器70通信设备网络通信设备中,嵌入式系统发挥了重要的作用,交换机、机顶盒、路由器、调制解调器等都是嵌入式应用系统。嵌入式网关和嵌入式因特网路由器已经成为嵌入式系统的一大应用方向通信设备71交通管理在车辆导航、流量控制、信息监测与汽车服务方面,嵌入式系统技术已经获得了广泛的应用,内嵌GPs模块,GSM模块的移动定位终端已经在各种运输行业获得了成功的使用。目前GPS设备已经从尖端产品进入了普通百姓的家庭,只需要几千元,就可以随时随地找到你的位置。交通管理72环境工程与自然水文资料实时监测,防洪体系及水士质量监测、堤坝安全,地震监测网,实时气象信息网,水源和空气污染监测。在很多环境恶劣,地况复杂的地区,嵌入式系统将实现无人监测。商用各类收款机、电子秤、条形码阅读机、POS系统、点钞机、1C卡输入设备、自动柜员机、各种银行专业外围设备等环境工程与自然73在智能家电中应用各种家用电器(电视机、冰箱、微波炉、电话等)将通过家庭通信、控制中心与Internet连接,实现远程控制、信息交互、网上娱乐、远程医疗和远程教育等。转变为智能网络家电,还可以实现远程医疗,远程教育等消费电子产品后PC时代的消费电子产品应具有强大的网络和多媒体处理功能,易用的界面和丰富的应用功能,这些特性都依赖于嵌入式系统提供的强大的数字处理能力和简洁实用的特性。嵌入式技术在消费电子产品方面的应用包括数字电视机机项盒、录像机