苏教版-语文-五年下册《二泉映月》11课件

二泉映月

阿炳

原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧母，25岁时父亲去世，34岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》《听松》和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》六首。华彦均病逝于1950年。生平简介二胡曲：《二泉映月》

中国古典名曲词语形容天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠诗句形容此曲只应天上有，人间哪得几回闻。古筝曲：《高山流水》琵琶曲：《十面埋伏》二胡曲：《二泉映月》笛子曲：《姑苏行》中国古典名曲大声读课文：1、读准字音，读通句子。2、给每一小节标上小节号。茏搀泣倔强

lóngqìchān我会读：呐淀婉抒恬

nàdiànwǎnshūtiánjuéjiàng葱茏搀扶哭泣倔强倔强

呐喊积淀委婉抒发恬静

qiáng（）强qiǎng（）jiàng（）多音字强壮勉强倔强jìn（）禁jīn（）yuè（）乐lè（）sì（）似shì（）禁止禁不住音乐快乐似乎似的词语解释:葱茏:形容植物青翠旺盛的样子。淙淙:象声词,流水的声音。摇曳:摇摆,摇荡。坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利。一泓:一道或一片清水.泓,用于清水,相当于”道、片”。饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难。泯灭:(形迹,印象等)消灭。跌宕:音调抑扬顿挫。不朽:永不磨灭。盛誉:很大的荣誉。眼疾:疾，疾病。眼病。

理解了文中生词的意思,清楚了课文的脉络后,让我们一起进入课文内容的学习,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出<<二泉映月>>这首曲子的。学习课文

刚才，我们初步了解了阿炳，我们知道，他是一个（）的人？这样的人生经历，课文用一个词语就概括出来了，是哪个词？（）读课文思考身患残疾，处于社会最底层“坎坷经历”或“饱经风霜”

这位经历坎坷，饱经风霜的人，他的内心世界又是怎样的呢？让我们再来听听他的曲子，用心感受他的倾诉。

我们怎样来评价这首著名的二胡曲。评一评此曲只应天上有，人间哪得几回闻。

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。

请同学们想一想，为什么这首曲子，能深受我国人民的喜爱？为什么在国际乐坛上也享有盛誉？

有人评价说：《二泉映月》曲子美、感情真。

从这首曲子里，我们可以感受到月光和月光下的二泉怎样的美景？

感受曲子美：二泉美请同学们先欣赏一组图片，再找出文中描写二泉景物的句子。

《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天下第二泉”。欣赏《二泉映月》二胡曲

《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天下第二泉”。美丽的惠泉感受二泉美

藤萝摇曳感受二泉美

从这首曲子里，我们可以感受到月光和月光下的二泉怎样的美景？

感受曲子美：月夜美请同学们找出文中描写月夜景物的词句。请同学们找出文中描写月夜景物的词句。“水面月光如银”“淙淙的流水”

月光似水，静影沉璧

茫茫月夜

月光照水，水光映月

感受月夜美

“月光似水，静影沉璧”好在哪里？

“月光似水”，把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光的清纯柔和。

“静影沉璧”，平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。学习课文（1—2）节时间：

地点：人物：

事件：中秋之夜无锡惠山师父，小阿炳泉边赏月写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声感受感情真

有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”感受感情真写中秋之夜在二泉边师父告诉阿炳要等他长大后才能听懂泉声

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。感受感情真

他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。”

他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……奇妙感受感情真自己追求幸福的生活自己坎坷的人生自己师父的离去自己坎坷的命运阿炳为（）而倔强地呐喊。阿炳为（）而激愤地倾诉。阿炳为（）而深沉地叹息。阿炳为（）而伤心地哭泣。感受感情真

阿炳为自己坎坷的人生而深沉地叹息。那他的坎坷人生又体现在哪里？

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。

感受感情真：坎坷人生场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：

夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：

大雨滂沱的午后,困苦的阿炳是怎么卖艺的呢？场景四：

一天，阿炳生病了，烧到39、40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？感受感情真：坎坷人生

大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉哀怨的二胡声，从街头传来………只见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵着一个瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音……..感受感情真：坎坷人生

阿炳生活在抗日战争的关键时刻，家家户户缺钱少粮，人们为着生计奔波。几乎没人请他弹曲子，他的破碗中也是空得出奇。那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，曲毕，得到了两个铜板，却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，他是多么希望尽快摸到那两个铜板啊！还有一次，国民党军阀汤恩泊要阿炳给他的十三姨太唱生日堂会，他断然拒绝，遭到了一顿毒打。感受感情真：坎坷人生

人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。感受感情真自己追求幸福的生活自己坎坷的人生自己师父的离去自己坎坷的命运阿炳为（）而倔强地呐喊。阿炳为（）而激愤地倾诉。阿炳为（）而深沉地叹息。阿炳为（）而伤心地哭泣。感受感情真

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

这里的省略号表示什么？感受感情真：

表示没有结束，给读者留下想象的空间，还听到？

想想，还能听到什么呢？

无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇······

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

这句话写阿炳听到淙淙泉声后陶醉了。他从泉声中所听到的声音，实际上是他不屈服于命运的抗争心声，也是师父的心声，更是穷苦大众的心声。感受感情真：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。诉情怀，创名曲：他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。诉情怀，创名曲：“积淀已久的情怀”是什么？1、赞叹惠山二泉的优美景色2、怀念对他恩重如山的师父3、对命运的抗争4、对美好未来的无限向往5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡……起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……诉情怀，创名曲：

开始时：这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

高潮时：它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。

结尾时：阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。

优美的景色、慈祥的师父、苦难的记忆都随着这琴声流淌出来，这就是“爱、恨、情、仇”。诉情怀，创名曲：

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

这个排比句，表达了阿炳对家乡，对生活，对音乐的深深的爱，以及对美好未来的期盼。也表达了他敢于同命运抗争的精神。诉情怀，创名曲：

省略号省略了什么，补充两句：他爱那陪伴他一生的二胡，他爱那默默帮助他的所有好人，他爱那哺育他成长的太湖水……

这篇课文浓缩了民间音乐家（）艰辛苦难的一生，记叙了（）这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱（）、热爱（）、追求（）、敢于（）的精神。总结课文阿炳《二泉映月》生活音乐理想同命运抗争

1978年，世界著名指挥家小泽征尔来到中央音乐学院专门聆听了二胡演奏的原曲《二泉映月》，他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“……这种音乐只应跪下来听。”》。《二泉映月》自此漂洋过海，得到了世界乐坛的赞誉。寄语人在旅途有苦有乐笑对人生从容不迫穿越痛苦赢得生活作业1、欣赏阿炳的其他作品，如：二胡曲《听