初诊接待与资料的搜集整理课件

初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。初诊接待与资料的搜集整理初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。心理诊断技能济宁医学院精神卫生学院刘传新、初诊接待与资料的搜集整兴趣是学生学习的内在动力，也是发展思维的催化剂。教学实践使我认识到，兴趣总是在一定的情境中产生的，所以在小学数学教学中，我十分重视创设良好的氛围和情调，使抽象的数学知识“活”起来，让学生感到在课堂上学习是一种乐事，始终能被一种愉悦的特殊的气氛所陶冶、感染、激励，由此而产生情趣。一、创设情境，形成乐趣。心情愉快是学生顺利认识知识的心理基础，而愉快的心理因素往往是由情境引发的。例如愉快的数学游戏，动态的教学图片，生动的数学故事，有趣的数学实验，欢乐的数学比赛，形象的教具演示等等。例如，教学“人民币的换算”一课，我结合内容编了一个生动有趣的小故事：孙悟空保护唐僧取经回来后，过起了安居乐业的生活，他觉得日子清淡，要到东海龙王家去玩玩，于是把八戒叫到身旁，“我去东海龙王家住些日子，你要好好看护家院，给你1张50元，要节约来用”，八戒连忙说：“一张太少”，孙悟空说：“多给些，5张10元，可要节约来用”。八戒想了想，急忙说：“5张还是太少”。这时，孙悟空提高嗓门：“给你10张5元，10张够多了吧？”八戒刚要答应，可是以嚷了起来，“太少太少”。讲到这里，话锋一转，同学们想一想，给八戒的钱从1张增加到10张，为什么八戒总嫌太少？此时此刻，学生受到了情境的感染，为探索“太少”的奥秘奠定了愉快的心理基础，这样的课堂成为了学生思维活跃的乐园。二、创设情境，激发学习兴趣要使学生在课堂上处于最佳的心理状态，教师必须想方设法激发学生的情绪领域，唤起学生心灵的共鸣，让学生因情感的驱动而产生学习的兴趣。1、以图激趣根据注意的规律以及小学生注意的特点，运用小学生所熟悉的图形创设情境不，开展趣味性教学，可以使单调的学习内容变得丰富多彩，使枯燥的数学知识变得活跃。从而引起学生的学习兴趣。例如，教学“20以内的加减法”，我运用学生自己动手摆图与挂图和幻灯片相结合的教学手段。加深对口算的理解和掌握。教学时，我制作了很多小动物、小白兔、小花猫、小猴子等等，幻灯片中的小动物眼睛会动。口算时，如果学生有困难，不能又对又快说出得数，小白兔的眼睛就鼓励他们，如果算错了，小猴子的眼睛就出现不高兴的表情，这样学生被这种形象生动，富有童趣的图片所吸引，对口算也产生了浓厚的兴趣。在这种情境下，既使学生学会了口算，也培养了学生的思维能力，使数学思维与学习兴趣辩证地结合起来。2、以赛激趣课堂教学中适当开展竞赛，是激发学生学习兴趣和学习动机的有效手段。在小学生的世界中，他们都希望自己在任何比赛中都是得胜者。根据小学生的“好胜”心理特征，我在教学中开展“开火车”、“找朋友”、“争当最佳邮递员”、“夺红旗”、“口算接力赛”等游戏竞赛活动。例如，教学“100以内退位减”时，我就采用竞赛形式训练学生的口算，每组选出人数相同的代表在音乐声中参加口算接力赛，学生的情绪更加高涨。哪组算得又对又快的，就奖励一面小红旗。在紧张的竞赛气氛中，学生的主观能动性得到充分发挥，无论是参赛者还观赛者，个个都处于竞技状态中。整个过程就是鼓励学生超越自我，超越老师。使学生形成一个互相竞争，互相学习的学习气氛。促使学生奋发向上，克服困难，锻炼意志，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的乐趣，促进课堂教学效果的提高。3、设疑激趣老师不仅要积极引导学生思考问题的解答，还要积极创设思维的情境，鼓励学生大胆质疑问题。因为发现一个问题往往比解答一个问题更重要。要使学生多思善思，首先要让学生多问敢问，对各类学生指出的质疑问题，教师都要给予鼓励，或在教学中设计一些带有悬念的问题，引导学生思考，唤起学生的心理效应，激发求知欲，诱导学生思维畅通。这都能引起学生的直接兴趣，例如在教学“乘法的初步认识”时，当学生理解表示的乘法算式是2×3=6后，我把图形变成，创设问题情境，并问“这图能写成乘法算式吗？为什么？”接着组织全班同学讨论，让大家各抒己见，从而加深“求几个相同加数的和用乘法计算比较好简便”的理解，这种课堂的探究气氛相当活跃，有效地激发了学生思考和解题的兴趣。三、创设情境，激活思维教师组织学生围绕与新知有关的旧知进行思考，创设学生认知过程中的新旧冲突，适时加强过渡诱导，促进学生积极、主动地寻求解决矛盾的方法，不仅可以促进学生知识的迁移，而且还能突出知识的区别与联系，构建知识网，形成完整的认知结构。例如，教学“带有小括号的两步计算”时，我先出示：2+3+7、15-6+2、2+（3+7）、15-（6+2）要求学生计算。前面两题很快就完成，但对后两题就产生了疑问，这该怎样读呢“（）”叫什么呢？该先算什么？这是什么算式呢？此时，引导学生看书第54页，小光和大生分糖的画面以及例3的想句和小结，教师加以明确地说明，学生就容易理解并且直观地了解到一般的两步计算与带有小括号的两步计算的区别与联系。总之，课堂教学是学生最紧张，最难的认知过程，如何让学生从紧张，困难的氛围中解脱出来，关键就是重视情境教学，充分调动学生的情感、因素，让它参与学生的认知活动，形成一种轻松愉快的认知心理，学生自然就有兴趣学习数学。03―0081―01作文教学是语文教学的重中之重，有“得作文者得语文”之说，但又有学生学习语文“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”的说法，尤其是农村地域经济的滞后和学校基础条件的薄弱以及环境条件的制约，作文课上老师教学策略的不足，学生兴趣见识的缺乏，更使作文教学举步维艰，雪上加霜。因此，如何认清当前农村初中作文教学的症结，使作文教学早日走出困境成为当务之急。一、作文教学症结及原因1.“放”而无主。“放”指的是由于教学资源和教师水平的限制，农村初中作文教学有很大的随意性和无序性，看似学生写作能自由开展，但实际是典型的粗放式教学，教无主线，学无方向，训练极其呆板，缺乏对学生思维能力的培养。仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。布置作文时不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、按人认识事物的规律，学生作文难以提高个性化和创新能力。2.“旧”而无趣。农村初中生由于生活空间狭隘，视野狭窄，写作立意、选材难以出新。网络时代似乎与其无缘，电子阅读也不知何物，写作没有新鲜血液的注入，缺少热情和兴趣，作文的立意、选材难以出新。与城市学生作文题材新颖多变一比，自然相形见绌。而作文的灵魂在于想象与激情，农村学生在落后的生活方式中需要精神的拓荒，让其感知世界的新变化，具备新视野，才能提升作文水准。3.“空”而无物。农村学生接触外界极少，每天以教室、食堂、宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的报刊杂志几乎为零，大部分学生从小与人交往交流，用得更多的是方言；极少数同学虽然偶尔能用一些普通话交流，但也夹杂着方言。因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。4.“散”而无情。庄子有言：“不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和”，而学生作文最忌无病呻吟，呆板无情。但农村学生因多为留守儿童，缺少亲情和关爱，不懂得通过文字传情达意，也难以在作文中袒露心声，文字背后多是冰冷的态度和僵硬的无奈。写亲情，不是发自内心的宣泄，只是拼凑或剽窃；写友情，也是写些无聊乏味的内容，凑足数字。这是目前农村作文教学最应该突破的瓶颈。二、走出困境的应对策略那么，农村初中作文教学怎样才能立足现实，弥补缺陷，迎难而上，解决问题，作为教师该如何审视自我，为作文教学谋求新路呢？1.坚持写下水作文，妙在榜样引?I。教人游泳，教练必先示范；授人以法，师傅定是行家。叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”叶圣陶老先生说的老师经常动动笔就是我们说到的下水作文，按照老先生的说法一个语文老师应该经常下水写点文章，这样才能有效地帮助学生，加快学生的作文方面的进步。教师再不能走“先布置后批阅”的老路，使作文陷入散漫无序之态，应先写一篇习作，或与学生同时写习作，给学生以新鲜感，达成教学相长，在实际操作中让学生感知作文的规律和技巧，走出表面自由，实则无效的教学状态。2.开掘出新型资源，善用他山之石。《礼记》中说“苟日新，日日新，又日新”，写作也需出新，切忌陈词滥调，拾人牙慧。作为教师要清醒认识到，书刊杂志、电视广播、网络等都是取之不尽的阅读资源，一定要在信息资源四通八达、铺天盖地的浪潮中，开掘和捕捞新信息、新理念、新词语，与富有猎奇心理的青少年一道在写作中创新，大胆否定一些旧观念，消弭年龄代沟。因而教师更新知识结构，并应鼓励学生在作文中使用网络、生活流行语，采取正确的态度，不能一味地打压。3.组织课间大阅读，勤于积累储备。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”事实也证明，学生语文能力的提高，实际上是在教师指导下，靠自己课外自学、自修而成。如果只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高写作能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，写出精彩生动，有血有肉的好文章。初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿1心理诊断技能济宁医学院精神卫生学院刘传新心理诊断技能2初诊接待与资料的搜集整理课件3初诊接待与资料的搜集整理课件4初诊接待与资料的搜集整理课件5初诊接待与资料的搜集整理课件6初诊接待相关知识社会交往中第一印象的重要性☆心理咨询保密原则的重要性危机的处理心理问题的表现形式分类初诊接待相关知识7初诊接待注意事项避免紧张情绪语言表达:方言、反复说明心理咨询中的保密原则说明心理测量功能的有限性:不能夸大咨询时的仪态:吸烟、下意识动作、酒、注意力等初诊接待注意事项8初诊接待与资料的搜集整理课件9摄入性会谈确定会谈的目标、内容与范围①求助者主动提出的求助内容心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点③心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标⑤确定会谈的内容与范围摄入性会谈10摄入性会谈确定提问方式:根据会谈目的和你想收集的资料内容确定提问方式;开放式、封闭式倾听:确定了提问方式并提出问题后,要耐心倾听求助者叙述(不是不动脑筋地随便听听,而是全神贯注地、倾心地听)四.控制会谈内容与方向:内容、所涉及的问题、会谈时间都必须是有计划、有目的的。控制和转换话题的方法释义、中断和引导摄入性会谈11初诊接待与资料的搜集整理课件12初诊接待与资料的搜集整理课件13初诊接待与资料的搜集整理课件14初诊接待与资料的搜集整理课件15初诊接待与资料的搜集整理课件16初诊接待与资料的搜集整理课件17初诊接待与资料的搜集整理课件18初诊接待与资料的搜集整理课件19初诊接待与资料的搜集整理课件20初诊接待与资料的搜集整理课件21初诊接待与资料的搜集整理课件22初诊接待与资料的搜集整理课件23初诊接待与资料的搜集整理课件24初诊接待与资料的搜集整理课件25初诊接待与资料的搜集整理课件26初诊接待与资料的搜集整理课件27初诊接待与资料的搜集整理课件28初诊接待与资料的搜集整理课件29初诊接待与资料的搜集整理课件30初诊接待与资料的搜集整理课件31初诊接待与资料的搜集整理课件32初诊接待与资料的搜集整理课件33初诊接待与资料的搜集整理课件34初诊接待与资料的搜集整理课件35初诊接待与资料的搜集整理课件36初诊接待与资料的搜集整理课件37初诊接待与资料的搜集整理课件38初诊接待与资料的搜集整理课件39初诊接待与资料的搜集整理课件40初诊接待与资料的搜集整理课件41初诊接待与资料的搜集整理课件42初诊接待与资料的搜集整理课件43初诊接待与资料的搜集整理课件44初诊接待与资料的搜集整理课件45初诊接待与资料的搜集整理课件46初诊接待与资料的搜集整理课件47初诊接待与资料的搜集整理课件48初诊接待与资料的搜集整理课件49初诊接待与资料的搜集整理课件50初诊接待与资料的搜集整理课件51初诊接待与资料的搜集整理课件52初诊接待与资料的搜集整理课件53初诊接待与资料的搜集整理课件54初诊接待与资料的搜集整理课件55初诊接待与资料的搜集整理课件56谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，57初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。初诊接待与资料的搜集整理初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。心理诊断技能济宁医学院精神卫生学院刘传新、初诊接待与资料的搜集整兴趣是学生学习的内在动力，也是发展思维的催化剂。教学实践使我认识到，兴趣总是在一定的情境中产生的，所以在小学数学教学中，我十分重视创设良好的氛围和情调，使抽象的数学知识“活”起来，让学生感到在课堂上学习是一种乐事，始终能被一种愉悦的特殊的气氛所陶冶、感染、激励，由此而产生情趣。一、创设情境，形成乐趣。心情愉快是学生顺利认识知识的心理基础，而愉快的心理因素往往是由情境引发的。例如愉快的数学游戏，动态的教学图片，生动的数学故事，有趣的数学实验，欢乐的数学比赛，形象的教具演示等等。例如，教学“人民币的换算”一课，我结合内容编了一个生动有趣的小故事：孙悟空保护唐僧取经回来后，过起了安居乐业的生活，他觉得日子清淡，要到东海龙王家去玩玩，于是把八戒叫到身旁，“我去东海龙王家住些日子，你要好好看护家院，给你1张50元，要节约来用”，八戒连忙说：“一张太少”，孙悟空说：“多给些，5张10元，可要节约来用”。八戒想了想，急忙说：“5张还是太少”。这时，孙悟空提高嗓门：“给你10张5元，10张够多了吧？”八戒刚要答应，可是以嚷了起来，“太少太少”。讲到这里，话锋一转，同学们想一想，给八戒的钱从1张增加到10张，为什么八戒总嫌太少？此时此刻，学生受到了情境的感染，为探索“太少”的奥秘奠定了愉快的心理基础，这样的课堂成为了学生思维活跃的乐园。二、创设情境，激发学习兴趣要使学生在课堂上处于最佳的心理状态，教师必须想方设法激发学生的情绪领域，唤起学生心灵的共鸣，让学生因情感的驱动而产生学习的兴趣。1、以图激趣根据注意的规律以及小学生注意的特点，运用小学生所熟悉的图形创设情境不，开展趣味性教学，可以使单调的学习内容变得丰富多彩，使枯燥的数学知识变得活跃。从而引起学生的学习兴趣。例如，教学“20以内的加减法”，我运用学生自己动手摆图与挂图和幻灯片相结合的教学手段。加深对口算的理解和掌握。教学时，我制作了很多小动物、小白兔、小花猫、小猴子等等，幻灯片中的小动物眼睛会动。口算时，如果学生有困难，不能又对又快说出得数，小白兔的眼睛就鼓励他们，如果算错了，小猴子的眼睛就出现不高兴的表情，这样学生被这种形象生动，富有童趣的图片所吸引，对口算也产生了浓厚的兴趣。在这种情境下，既使学生学会了口算，也培养了学生的思维能力，使数学思维与学习兴趣辩证地结合起来。2、以赛激趣课堂教学中适当开展竞赛，是激发学生学习兴趣和学习动机的有效手段。在小学生的世界中，他们都希望自己在任何比赛中都是得胜者。根据小学生的“好胜”心理特征，我在教学中开展“开火车”、“找朋友”、“争当最佳邮递员”、“夺红旗”、“口算接力赛”等游戏竞赛活动。例如，教学“100以内退位减”时，我就采用竞赛形式训练学生的口算，每组选出人数相同的代表在音乐声中参加口算接力赛，学生的情绪更加高涨。哪组算得又对又快的，就奖励一面小红旗。在紧张的竞赛气氛中，学生的主观能动性得到充分发挥，无论是参赛者还观赛者，个个都处于竞技状态中。整个过程就是鼓励学生超越自我，超越老师。使学生形成一个互相竞争，互相学习的学习气氛。促使学生奋发向上，克服困难，锻炼意志，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的乐趣，促进课堂教学效果的提高。3、设疑激趣老师不仅要积极引导学生思考问题的解答，还要积极创设思维的情境，鼓励学生大胆质疑问题。因为发现一个问题往往比解答一个问题更重要。要使学生多思善思，首先要让学生多问敢问，对各类学生指出的质疑问题，教师都要给予鼓励，或在教学中设计一些带有悬念的问题，引导学生思考，唤起学生的心理效应，激发求知欲，诱导学生思维畅通。这都能引起学生的直接兴趣，例如在教学“乘法的初步认识”时，当学生理解表示的乘法算式是2×3=6后，我把图形变成，创设问题情境，并问“这图能写成乘法算式吗？为什么？”接着组织全班同学讨论，让大家各抒己见，从而加深“求几个相同加数的和用乘法计算比较好简便”的理解，这种课堂的探究气氛相当活跃，有效地激发了学生思考和解题的兴趣。三、创设情境，激活思维教师组织学生围绕与新知有关的旧知进行思考，创设学生认知过程中的新旧冲突，适时加强过渡诱导，促进学生积极、主动地寻求解决矛盾的方法，不仅可以促进学生知识的迁移，而且还能突出知识的区别与联系，构建知识网，形成完整的认知结构。例如，教学“带有小括号的两步计算”时，我先出示：2+3+7、15-6+2、2+（3+7）、15-（6+2）要求学生计算。前面两题很快就完成，但对后两题就产生了疑问，这该怎样读呢“（）”叫什么呢？该先算什么？这是什么算式呢？此时，引导学生看书第54页，小光和大生分糖的画面以及例3的想句和小结，教师加以明确地说明，学生就容易理解并且直观地了解到一般的两步计算与带有小括号的两步计算的区别与联系。总之，课堂教学是学生最紧张，最难的认知过程，如何让学生从紧张，困难的氛围中解脱出来，关键就是重视情境教学，充分调动学生的情感、因素，让它参与学生的认知活动，形成一种轻松愉快的认知心理，学生自然就有兴趣学习数学。03―0081―01作文教学是语文教学的重中之重，有“得作文者得语文”之说，但又有学生学习语文“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”的说法，尤其是农村地域经济的滞后和学校基础条件的薄弱以及环境条件的制约，作文课上老师教学策略的不足，学生兴趣见识的缺乏，更使作文教学举步维艰，雪上加霜。因此，如何认清当前农村初中作文教学的症结，使作文教学早日走出困境成为当务之急。一、作文教学症结及原因1.“放”而无主。“放”指的是由于教学资源和教师水平的限制，农村初中作文教学有很大的随意性和无序性，看似学生写作能自由开展，但实际是典型的粗放式教学，教无主线，学无方向，训练极其呆板，缺乏对学生思维能力的培养。仅凭一本教科书来教学，或当堂或课外布置一篇作文，学生或前或后断断续续地把作文交上。布置作文时不遵循从易到难、从简单到复杂，按目的、按文体、按人认识事物的规律，学生作文难以提高个性化和创新能力。2.“旧”而无趣。农村初中生由于生活空间狭隘，视野狭窄，写作立意、选材难以出新。网络时代似乎与其无缘，电子阅读也不知何物，写作没有新鲜血液的注入，缺少热情和兴趣，作文的立意、选材难以出新。与城市学生作文题材新颖多变一比，自然相形见绌。而作文的灵魂在于想象与激情，农村学生在落后的生活方式中需要精神的拓荒，让其感知世界的新变化，具备新视野，才能提升作文水准。3.“空”而无物。农村学生接触外界极少，每天以教室、食堂、宿舍三点为一线，学校图书馆藏书量少、阅览室的报刊杂志几乎为零，大部分学生从小与人交往交流，用得更多的是方言；极少数同学虽然偶尔能用一些普通话交流，但也夹杂着方言。因而，学生作文时只能胡乱编造一些不切实际的故事，所有这些都造成了学生作文题材雷同，内容空洞，语言贫乏、平淡。4.“散”而无情。庄子有言：“不精不诚，不能动人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和”，而学生作文最忌无病呻吟，呆板无情。但农村学生因多为留守儿童，缺少亲情和关爱，不懂得通过文字传情达意，也难以在作文中袒露心声，文字背后多是冰冷的态度和僵硬的无奈。写亲情，不是发自内心的宣泄，只是拼凑或剽窃；写友情，也是写些无聊乏味的内容，凑足数字。这是目前农村作文教学最应该突破的瓶颈。二、走出困境的应对策略那么，农村初中作文教学怎样才能立足现实，弥补缺陷，迎难而上，解决问题，作为教师该如何审视自我，为作文教学谋求新路呢？1.坚持写下水作文，妙在榜样引?I。教人游泳，教练必先示范；授人以法，师傅定是行家。叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”叶圣陶老先生说的老师经常动动笔就是我们说到的下水作文，按照老先生的说法一个语文老师应该经常下水写点文章，这样才能有效地帮助学生，加快学生的作文方面的进步。教师再不能走“先布置后批阅”的老路，使作文陷入散漫无序之态，应先写一篇习作，或与学生同时写习作，给学生以新鲜感，达成教学相长，在实际操作中让学生感知作文的规律和技巧，走出表面自由，实则无效的教学状态。2.开掘出新型资源，善用他山之石。《礼记》中说“苟日新，日日新，又日新”，写作也需出新，切忌陈词滥调，拾人牙慧。作为教师要清醒认识到，书刊杂志、电视广播、网络等都是取之不尽的阅读资源，一定要在信息资源四通八达、铺天盖地的浪潮中，开掘和捕捞新信息、新理念、新词语，与富有猎奇心理的青少年一道在写作中创新，大胆否定一些旧观念，消弭年龄代沟。因而教师更新知识结构，并应鼓励学生在作文中使用网络、生活流行语，采取正确的态度，不能一味地打压。3.组织课间大阅读，勤于积累储备。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”事实也证明，学生语文能力的提高，实际上是在教师指导下，靠自己课外自学、自修而成。如果只囿于课本里的几篇文章，是不可能提高写作能力的。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，写出精彩生动，有血有肉的好文章。初诊接待与资料的搜集整理31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿58心理诊断技能济宁医学院精神卫生学院刘传新心理诊断技能59初诊接待与资料的搜集整理课件60初诊接待与资料的搜集整理课件61初诊接待与资料的搜集整理课件62初诊接待与资料的搜集整理课件63初诊接待相关知识社会交往中第一印象的重要性☆心理咨询保密原则的重要性危机的处理心理问题的表现形式分类初诊接待相关知识64初诊接待注意事项避免紧张情绪语言表达:方言、反复说明心理咨询中的保密原则说明心理测量功能的有限性:不能夸大咨询时的仪态:吸烟、下意识动作、酒、注意力等初诊接待注意事项65初诊接待与资料的搜集整理课件66摄入性会谈确定会谈的目标、内容与范围①求助者主动提出的求助内容心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点③心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标⑤确定会谈的内容与范围摄入性会谈