《不懂就问》学习教学学习设计王红燕

授课方案（授课方案）模板基本信息学科语文年级二年级授课形式教师王红燕单位课题名称不懂就问学情解析解析要点：本课设计考虑到低年级学生年龄小、好奇心强这一特点，在导入环节，运用多媒体资源使学生对孙中山这一人物有了初步认识，进而产生好奇。在生字词授课环节中，运用多媒体手段做连线、仿写词语的游戏，不仅激发了学生学习生字词的兴趣，对生字的音、形、义真切达到了心领领悟，而且也使学生达到了在学习中积累词语的目的。在理解课文的过程中，经过多媒体显示要点词句，掌握教材重难点，创立情境，指导朗读，使学生充分感悟人物的精神，认识到“不懂就问”的好处。授课目的解析要点：1.知识与能力；2.过程与方法；3.感神态度与价值观。授课目的：（一）知识与技术1、认读本课生字，会写本课生字。2、自由读课文，学会思疑。善于提问，在提问中认识课文内容。（二）过程与方法1、经过自由拼读、书写掌握新字新词。2、经过读、问、议认识课文主要内容。（三）感神态度价值观经过学习养成优异的学习习惯——不懂就问。二、授课重、难点：1、掌握新字、新词。2、养成爱提问的好习惯。授课过程授课过程：（一）发言导入，思疑课题：1、发言交流，激发感情。（出示中山陵的图片）师：同学们，这是南京的中山陵，是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的陵墓，每年都有无数的国内外华人和侨胞到此仰望，以表达对孙中山先生的敬慕之情。（出示孙中山画像）同学们，你们认识孙中山吗？（学生交流采集的有关资料）2、导入课题，指导书写。师：孙中山——这位伟人的一世是传奇的一世，是令人敬慕的一世，是值得后辈永久纪念的一世。今天我们要学习的《不懂就问》这篇课文，就是讲这位伟人小时候修业的故事，相信从中你又会有好多的启示。（出示孙中山小时候的图片和课题）来，请同学们伸出手来，和老师一起板书课题。3、思疑课题，引导念书师：来，请同学们齐读课题。读了课题，同学们心里必然有好多疑问，那么，你想知道什么？（二）初读课文，学习字词1、回忆旧知，认识生字。师：同学们，认读生字是我们读好课文，认识文章内容的基础，现在我们先来看本课的生字。（出示生字）这些生字里哪些你已经认识了？师：书上的生字你们记住了吗？谁来领着大家读一读？师：同学们，这些生字中间有些字不仅有文中的读音，还有其他的读音呢？请同学们看一看，一起读一读。2、认读新词，理解词语。师：同学们，我们再来看一看由这些生字组成的词，你会不会读？师：刚刚有的同学提出什么是“私塾”？“戒尺”是什么？请同学们看这幅图（出示图片）。师：同学们，“书读百遍，其义自见。”这是祖先总结出来的念书方法，告诉我们：书多读几遍，其中的意思自然就理解了。那么，就请大家再读课文，试着理解自己划出的词语。师：同学们都喜欢玩游戏吧，现在我们就做一个连线游戏，看看你都理解了哪些词语。3、练习仿说，积累词语。师：同学们，“一字不错”表示一个字都没有错。那么谁能照这个样子也写几个“一（）不（）”的词语。师：同学们，我们来看这个成语“鸦雀无声”，（幻灯16）这是一个带有动物名称的成语，就是用动物的特点来说明词语的意思。你能也说出几个这样的成语吗？（三）再读课文，整体感知。1、指名朗读，说说收获。师：大家已经读了几遍课文了，哪位同学现在有掌握把课文读得正确、流利？师：读了这么多遍课文，相信同学们必然有所收获。谁来说说你都读懂了什么？2、自读自悟，思疑解疑师：同学们自读了课文，刚刚依照课题提出的问题你能回答吗？谁来说说你已经解决了哪个问题呢？师：对，是孙中山向先生提出了问题。我们已经解决了第一个问题，那么孙中山为什么要不懂就问？孙中山是怎样问的？问的结果又是什么？就让我们深入课文，专心去读，去感悟吧！（四）细读课文，深入感悟1、学习第一自然段。师：请同学们自由读课文的第一自然段，再结合你采集的有关资料，想一想：私塾里的先生是怎样教书的？孩子们又是怎样念书的？2、学习第二至七自然段。1）开发想象，领悟孙中山的好学和勇敢师：这日，孙中山在私塾里照例跟着先生读读背背，谁来说一说发生了什么样的事呢？师：对，孙中山认为，这样莫名其妙地背，没有什么用。孙中山想的并没有错，可他为什么还要“壮着胆子（变色）”站起来问呢？课文在这里给我们留下了空白，但也给我们留下了想象的空间，请同学们再认真地读一读课文，看一看课文的插图，想一想，孙中山在“壮着胆子”站起来向先生提问前都想了些什么？2）比较句子，理解词语。师：是呀，同学们由刚刚摇头摆尾高声念书到都被吓呆了，教室里即刻鸦雀无声。现在，请仔细读一读这两句话，相同吗？有什么差异？3）认识同学们的表现，比较领悟。师：经过比较句子和“换词法”，我们理解了词语的意思，让我们再回到书中，看一看同学们的表现。师：同学们为什么会吓呆了？教室里为什么即刻鸦雀无声？那么此时他们会想些什么呢？4）从先生的话中揭穿道理师：同学们的担忧的事情发生了吗？先生听了孙中山的提问后又是什么表现呢？请同学们默读课文四至六自然段，想一想，说一说。师：那么，孙中山为什么今后养成了不懂就主动问的优异学习习惯？他从中碰到了什么启示？（五）总结全文，升华拓展。1、总结全文，感情领悟。师：“学问，学问，不懂就要问。”请同学们齐读这句话，说一说你们是怎么理解的这句话的？师：学完了课文，你想向孙中山说些什么？2、拓展资料，升华感情。师：（讲其他大科学家好学好问的故事）同学们，这些伟人们为我们作出了模范。在生活和学习中，你发现了什么不懂的事情，产生了什么样的疑问？3、总结板书设计作业或预习自我议论组长议论或同行议论（可选多人）：议论一单位：姓名：日期：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）授课方案（授课方案）模板

基本信息

学科语文年级二年级授课形式

教师王红燕单位

课题名称不懂就问

学情解析

解析要点：本课设计考虑到低年级学生年龄小、好奇心强这一特点，在导入环节，运用多媒体资源使

学生对孙中山这一人物有了初步认识，进而产生好奇

（2）授课目的

解析要点：1.知识与能力

（3）授课目的：

（一）知识与技术

1、认读本课生字，会写本课生字

内容总结

（1）授课方案（授课方案）模板

基本信息

学科语文年级二年级授课形式

教师王红燕单位

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