大学生电子商务创业园规划课件

大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划张家口市宣化大学生创业园HANGJIAKOUCITYXUANHUACOLLOEGESTUDENTPIONEERPARK项目介绍厚德载物诚信致远园区介绍园区概况打造精品大学生创业园区张家口市宣化大学生创业园(以下简称“大创园”),是根据张政办20145号文件精神,按照政府扶持、社会参与、市场运作的原则,由宣化区人力资源和社会保障局负责管理和指导,由张家口天龙科技发展有限公司(以下简称“天龙公司)提供建设场所并协助运营管理,地址在宣化区宣府大街186号天龙大厦。天龙大厦4层及7至10层共计5200平方米面积作为宣化大创园初期建设场所,建设以电子商务、软件业务、文化创意和产品设计为特色的园区产业,通过全面落实省市政府有关鼓励大学生创业的优惠政策,三年内扶持不少于200名大学生创业,带动大批就业人员,逐步形成创业就业人员不断增加与财税收入不断增长的双嬴产业聚集区厚德载物诚信致远在阅读教学中，教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。在这个过程中，让新鲜的、丰富的、充裕的空气得以流入课堂，让轻松的、活跃的、和谐的气氛永驻教室。这就是语文阅读，有了良好的气氛学生就能领略与观赏到窗外那更多更美的风景，外面的世界无限精彩。《语文课程标准》课程目标的总目标中强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景，融入作品情节，感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧，精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学、学生易于回答。启发引导学生积极思考，充分发表独特的见解，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力。1利用多媒体。激发兴趣，培养整体感知能力让学生想读兴趣是人们探索事物的一种积极的知识倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。多媒体的运用，有利于教师集中精力进行启发，指导教学。比如：教学《春》时，先让学生听教学录音进行感知，使学生在感知的基础上领悟朱自清先生以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。就会对学习该文的语言特色产生事半功倍的效果。此时，学生们的阅读积极性一下子被调动起来了，激发他们的阅读兴趣。2选择合适的书籍。让学生可读英国诗人柯勒律告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能“像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只捡纯净的宝石”。本着“有益、有趣、有物”的原则，我排列出阅读课外书的参考书目和先后次序，学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。着重阅读《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《骆驼祥子》、《繁星?春水》、《哈利?波特》、《傅雷家书》、《居里夫人传》、《名人传》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记、诗歌等，侧重培养鉴赏评价能力。这样，由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。3指导阅读的方法。让学生会读从严格意义上讲，课外阅读应该是一种独立的学习方式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确立目标、选择读物、指定计划、控制进度、检查效果。但由于各方面的能力有限，所以我加强了宏观调控和方法指导。从时间上来说，每周设立一节阅读指导课，一节课外阅读课，保证阅读时间。从指导内容上来说，指导学生进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵的方法，并帮助学生选择材料；指导学生了解主要内容，体会思想感情的方法，能感情朗读文章，并尝试写好片段赏析式的读书笔记，不少于30篇；指导学生如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，发表独特的见解，进行感情朗读和复述，写好读后感，不少于40篇。4开展丰富的读书活动，让学生爱读在大量阅读的基础上，开展丰富多彩的读书活动，以激励学生更好地阅读，养成良好的阅读习惯。课堂小天地，天地大课堂，我孜孜探求语文教育“整体大于部分之和”的系统效应，开展了朗诵会、名著导读、故事会、开心词典、读书笔记展评等实践活动。每个活动我都实施三个步骤：阅读准备、进行活动和评讲。如：在朗诵会之前，我要求学生认真选择适合自己口味的好文章，然后好好自行练习。活动时，先以小组为单位进行筛选，每组两名优胜者参加全班朗诵。同学们表现出很浓的参与意识，热情很高，也发挥了较好的水平。在这一系列的讲述、竞答、品评、交流等活动中，实现了学生、教师、文本之间的对话，使学生发现不足，寻找差距，从而促进内需，变“要我读”为“我爱读”，切实感受到阅读是人生一大乐事。总之，阅读教学是语文教学的基本环节，是识字的重要途径。它既可以提高听话，说话和作文能力，使学生增长知识，发展智力，在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶。教师应想方设法，培养学生的能力和良好的阅读习惯，为以后的语文教学打下良好的基础。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，课堂是教育教学的主要场所，课堂教学是推进课程改革的主阵地，也是教师追求教育理想和实现自我价值的地方。所以我们常说：向课堂45分钟要质量，追求课堂教学的最优化和课堂教学效益的最大化，全面提高教育教学质量。一、什么叫课堂教学简而言之：课堂教学是一种特殊的、多维度的复杂活动；课堂教学是知识、技能、经验和体验获得的活动；课堂教学是能力和方法培养的活动；课堂教学是情感、态度和价值观形成的活动，课堂教学是“教”与“学”统一的活动。二、教师应具备的现代教育教学观念理念是行为的先导，是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前，更是全面实施素质教育、推进课程改革和实现教育现代化的前提，因此，教师应具有以下观念：1.教师要具备现代的教学观，现代教学观认为：教学是教会学生学习，帮助学生发展；教学是师生双向互动的双边活动，从“教”的角度来说教师是主体，从“学”的角度来讲学生是主体，在不同的情境下会呈现不同的主体。2.教师要具备现代的师生观，现代的师生观认为：教师和学生之间是民主的、平等的关系，教师是学生学习和成长的参与者、合作者和引领者，师生间则是教学相长，共同发展的关系。3.教师要具备现代的人才观，现代的人才观认为：要从培养学生“知识型”“模仿型”向培养学生成为“智能型”“创造型”的方向发展，通俗地说也就是“全面发展+个性发展”、“人脑+电脑”、“智商+情商（IQ+EQ）”。4.教师要具备现代的学习时空观，现代的学习时空观认为：要努力建立学习型社会，养成终身学习的意识和习惯“活到老，学到老”，人的学习是从生到死，学习是分布覆盖在人生的每一个时空时段。三、教育工作者会达成的转变1.教师具备了现代的教学观，教师就能转变自己的教学行为。使自己能从“权威角色”向“非权威角色”转化；从“指导者”向“促进者、引领者”转化；从“教师是信息源”向“教师是信息平台”转化；从“教师是统治者”向“教师是平等中的首席”转化。2.教师要具备了现代的师生观，教师能摆正师生间的关系。教师能从“挑战者”向“应战者”转化；从“墨守成规”向“重在发展”转化。3.教师要具备了现代的人才观，教师就能全面地科学看待人才的发展与培养。从“人才的统一规格”向“人才的差异性”转化；从“重人才的模式化”向“重人才的个性化”转化。4.教师具备了现代的学习时空观，就能不断地重新认识自我，反省自己，不断否定自己，发展自我，与时俱进。从“重教”向“重学”转化；从“重教学的结果”向“重教学的过程”转化。四、教师应具备的现代知识结构教师要努力改变和丰富自己的知识结构，提倡跨学科的渗透与融合：1.教师要具有扎实的“本体性知识”；“本体性知识”就是教师所学的特定的学科知识。这也是教师所要具备的起码的基本知识，而且学科知识要求是逐步地做到越专越精越好。2.教师要具有“补充条件性知识”；“补充条件性知识”也就是“教育学”和“心理学”知识。它是教师本体性知识得以有效的传授的催化剂和粘合剂，也是现代教育教学发展特别重视和强调的知识。3.教师要具有“实践性知识”；“实践性知识”也就是教师解决实际问题的知识（也叫“应变性知识”），它具有鲜明的个体性、独特性，它主要来源于教师课堂教学的实践与师生的交往、交流、沟通的情境中。4.教师还要具有“一般性文化知识”；“知识”与“文化”是水乳交融密不可分的，这种知识可向“横向”和“纵向”延伸与发展，它具有弥漫性、渗透性、广泛性与不可缺乏性，教师的一般性文化知识是基石，而且是越大越厚越好。五、关注课堂、研究教学的内容是什么评价一堂课（或评价一节好的课堂教学）可从如下内容入手：1.从教学目标入手：教学目标是课堂教学的核心与灵魂，目标对于整个教学内容和教学程序来说，有着统帅作用；对于教授者和学习者来说，有着极大的引领和激励作用；教师是围绕着教学目标来教，学生则是围绕教学目标去学；因此，教学目标的大小、高低、虚实是直接决定和影响着教学的效果与成败的。我们对于课堂教学目标的要求是：“明确集中，恰当具体”；所谓“明确”，就是教学目标的制定要依据课程标准、现行教材和学生已有的知识储备状况，明晰地表述出来；所谓“集中”，就是教学目标的制定不是零散的、纷乱的，多而无法实现的，而是要少而精的；所谓“恰当”，就是教学目标的制定大小、高低、虚实要适中，添之曰多，删之曰少；所谓“具体”，就是教学目标的制定有操作性和可行性，这样，我们所制定的教学目标才有科学性和实践性。2.从教学内容入手：（1）教师所传授知识是否正确系统、连贯熟练？所谓“正确”，就是无科学性错误；所谓“系统”，就是循序渐进、符合学生的认知规律；所谓“连贯”，就是符合人的一般思维规律，无跳跃性；所谓“熟练”，就是教师传授知识、技能、方法等熟能生巧、巧而得法。（2）教师培养学生的技能能力是否严格得法？所谓“技能能力”，就是在教师传授知识的基础上逐步培养训练而形成的技能和能力，在这个培养和训练的过程中，教师要循循善诱、循序渐进地科学地培养和训练。（3）教师对学生的思想教育是否是自然而然的渗透？所谓“思想教育”，就是指教学的教育性，任何学科的知识都具有思想教育的功能，但这种思想教育必须是春风化雨、潜移默化、自然而然渗透的，而不是急风暴雨喊口号式的思想教育。（4）教师对学生审美情操的教育是否得以内化？所谓“审美情操”，就是指审美情趣能力、情感、态度、价值观等方面的教育，也就是说任何学科知识都蕴涵着对学生进行审美教育、人文教育的效能，那么，对这种审美情操的教育一定要内化，要铭刻在心坎上、融化在血液里、落实在行动上，这样才为“内化”。3.从教师的教学过程入手：教师的教学过程是教师教育思想、教学理念、教学目标呈现与实现的载体，它是为教学目标服务的；我们对教师教学过程设计与安排的要求是要有“整体性、合理性”，所谓“整体性”，就是指教学过程是精美的，而不是粗糙的；是浑然一体的，而不是杂乱无章的；所谓“合理性”，就是指科学的，而不是盲目随意的；是符合学生认知规律的，而不是零乱跳跃的。4.从教师的教学方法入手：方法是形式范畴的东西，它是为教学目标和教学内容服务的；也就是说“内容决定形式”、“目标和内容决定方法”；正确选择教学方法是至关重要的，是决定教学目标与教学内容是否能有效实现的关键问题；因此，我们一定要根据教学目标和教学内容来科学正确地选择教学方法；恰当使用教学辅助手段道理与正确地选择教学方法是一样的。5.从教师的教学能力（或技能）入手：教师正确的编写教案、规范有效艺术的使用教学语言、教态自然、板书设计工整合理等，这些都属于教师的教学能力（或技能）的范畴；我们要求教师要能完整正确地编写教案；课堂教学语言要能体现学科特点，要规范、有效、艺术；教态要端庄自然；教师的板书设计工整、合理、有创意。6.从教师的课堂教学效果入手：所为“课堂教学效果”，是指：课堂教学目标的达成度；课堂教学内容完度；课堂教学过程、方法（教学辅助手段）的适应度；教师教学能力的体现度；教师的教态、板书的设计；师生间、生生间的互动、交流的配合度等，所达到的综合效果；低层次的要求是一般地完成教学任务，而高层次的要求则是教学效率高。7.从教师的教学民主入手：教师是否在课堂内设法营造一种平等宽松的民主气氛？教师是否千方百计地在课堂内提倡平等和谐参与课堂双边（或多边）活动？教师是否有意识地请学生（教育的对象）平等地参与“评教评学”活动？课堂教学是教师教育生涯中永恒的话题，课堂是每一个教师终身奋斗的地方，要使教师教育生涯有所成就、有所精彩，那就要关注课堂、研究教学，要科学地关注课堂、研究教学，就必须要懂得：什么是课堂教学？关注课堂、研究教学要具备哪些现代教育教学理念，哪些应具备的知识结构？评价一节好的课堂教学要从哪些内容入手？如果我们每一位教师懂得和掌握了这些，那我们就一定能够关注好课堂、研究好教学，使我们课堂教学更精彩！大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划大学生电子商1张家口市宣化大学生创业园HANGJIAKOUCITYXUANHUACOLLOEGESTUDENTPIONEERPARK项目介绍厚德载物诚信致远张家口市宣化大学生创业园2大学生电子商务创业园规划课件3大学生电子商务创业园规划课件4大学生电子商务创业园规划课件5大学生电子商务创业园规划课件6园区介绍领导视察为落实国家对大学生创业的扶持政策,2014年4月中旬宣化区人社局提出建立大创园,5月11日,区常委会通过以天龙为运营主体创办大创园。随后,区委书记岑万俊、区长王小军、副区长席玉东、人社局局长赵建斌、副局长于磊,就业股股长刘建兵、及工商、税务、科技工信、房管、财政等局相关领导及专家都分别来天龙大厦视察,调研,为大创园建园开园作出了重要20147月1日岑书记视察大创园天龙集团董指示,提供了有力保障。事长苏向红向岑书记介绍企业详细情况厚德载物诚信致远园区介绍领导视察7园区介绍领导视察岑书记大创园现场办公上向天龙集团董事长岑书记视察大创园与创业大学生亲切交谈苏向红了解具体情况厚德载物诚信致远园区介绍领导视察8园区介绍领导视察岑书记在大创园现场办公会部署工作王小军区长视察大创园企业厚德载物诚信致远园区介绍领导视察9园区介绍领导视察2014年6月4日席玉东副区长视察天龙大席玉东副区长视察大创园企业厦厚德载物诚信致远园区介绍领导视察10园区介绍领导视察赵建试宣化人在局周长赵建在大创园动员会宣化人社局副局长于磊在大创园动员会上讲话上给大学生解释政策厚德载物诚信致远园区介绍领导视察11大学生电子商务创业园规划课件12大学生电子商务创业园规划课件13大学生电子商务创业园规划课件14大学生电子商务创业园规划课件15大学生电子商务创业园规划课件16大学生电子商务创业园规划课件17大学生电子商务创业园规划课件18大学生电子商务创业园规划课件19大学生电子商务创业园规划课件20大学生电子商务创业园规划课件21大学生电子商务创业园规划课件22大学生电子商务创业园规划课件23大学生电子商务创业园规划课件24大学生电子商务创业园规划课件25大学生电子商务创业园规划课件26大学生电子商务创业园规划课件27大学生电子商务创业园规划课件28大学生电子商务创业园规划课件29大学生电子商务创业园规划课件30大学生电子商务创业园规划课件31大学生电子商务创业园规划课件32大学生电子商务创业园规划课件33大学生电子商务创业园规划课件34大学生电子商务创业园规划课件35大学生电子商务创业园规划课件36大学生电子商务创业园规划课件37大学生电子商务创业园规划课件38大学生电子商务创业园规划课件39大学生电子商务创业园规划课件40大学生电子商务创业园规划课件41大学生电子商务创业园规划课件42大学生电子商务创业园规划课件43大学生电子商务创业园规划课件44大学生电子商务创业园规划课件45大学生电子商务创业园规划课件46大学生电子商务创业园规划课件4756、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—48大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划张家口市宣化大学生创业园HANGJIAKOUCITYXUANHUACOLLOEGESTUDENTPIONEERPARK项目介绍厚德载物诚信致远园区介绍园区概况打造精品大学生创业园区张家口市宣化大学生创业园(以下简称“大创园”),是根据张政办20145号文件精神,按照政府扶持、社会参与、市场运作的原则,由宣化区人力资源和社会保障局负责管理和指导,由张家口天龙科技发展有限公司(以下简称“天龙公司)提供建设场所并协助运营管理,地址在宣化区宣府大街186号天龙大厦。天龙大厦4层及7至10层共计5200平方米面积作为宣化大创园初期建设场所,建设以电子商务、软件业务、文化创意和产品设计为特色的园区产业,通过全面落实省市政府有关鼓励大学生创业的优惠政策,三年内扶持不少于200名大学生创业,带动大批就业人员,逐步形成创业就业人员不断增加与财税收入不断增长的双嬴产业聚集区厚德载物诚信致远在阅读教学中，教师是阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。在这个过程中，让新鲜的、丰富的、充裕的空气得以流入课堂，让轻松的、活跃的、和谐的气氛永驻教室。这就是语文阅读，有了良好的气氛学生就能领略与观赏到窗外那更多更美的风景，外面的世界无限精彩。《语文课程标准》课程目标的总目标中强调：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，师生之间要建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让他们充分的汲取知识，展现个性，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中了解作品背景，融入作品情节，感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧，精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学、学生易于回答。启发引导学生积极思考，充分发表独特的见解，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力。1利用多媒体。激发兴趣，培养整体感知能力让学生想读兴趣是人们探索事物的一种积极的知识倾向，它能使人产生一种强烈向往的心情，从而积极主动地去认识事物。多媒体的运用，有利于教师集中精力进行启发，指导教学。比如：教学《春》时，先让学生听教学录音进行感知，使学生在感知的基础上领悟朱自清先生以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。就会对学习该文的语言特色产生事半功倍的效果。此时，学生们的阅读积极性一下子被调动起来了，激发他们的阅读兴趣。2选择合适的书籍。让学生可读英国诗人柯勒律告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能“像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只捡纯净的宝石”。本着“有益、有趣、有物”的原则，我排列出阅读课外书的参考书目和先后次序，学生可以根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。着重阅读《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《骆驼祥子》、《繁星?春水》、《哈利?波特》、《傅雷家书》、《居里夫人传》、《名人传》等比较通俗的古今中外历史故事、名人传记、诗歌等，侧重培养鉴赏评价能力。这样，由浅入深，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又保持连贯性，使学生获得系统、完整的知识的同时，又能逐渐锻炼和养成自学的能力。3指导阅读的方法。让学生会读从严格意义上讲，课外阅读应该是一种独立的学习方式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确立目标、选择读物、指定计划、控制进度、检查效果。但由于各方面的能力有限，所以我加强了宏观调控和方法指导。从时间上来说，每周设立一节阅读指导课，一节课外阅读课，保证阅读时间。从指导内容上来说，指导学生进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵的方法，并帮助学生选择材料；指导学生了解主要内容，体会思想感情的方法，能感情朗读文章，并尝试写好片段赏析式的读书笔记，不少于30篇；指导学生如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，发表独特的见解，进行感情朗读和复述，写好读后感，不少于40篇。4开展丰富的读书活动，让学生爱读在大量阅读的基础上，开展丰富多彩的读书活动，以激励学生更好地阅读，养成良好的阅读习惯。课堂小天地，天地大课堂，我孜孜探求语文教育“整体大于部分之和”的系统效应，开展了朗诵会、名著导读、故事会、开心词典、读书笔记展评等实践活动。每个活动我都实施三个步骤：阅读准备、进行活动和评讲。如：在朗诵会之前，我要求学生认真选择适合自己口味的好文章，然后好好自行练习。活动时，先以小组为单位进行筛选，每组两名优胜者参加全班朗诵。同学们表现出很浓的参与意识，热情很高，也发挥了较好的水平。在这一系列的讲述、竞答、品评、交流等活动中，实现了学生、教师、文本之间的对话，使学生发现不足，寻找差距，从而促进内需，变“要我读”为“我爱读”，切实感受到阅读是人生一大乐事。总之，阅读教学是语文教学的基本环节，是识字的重要途径。它既可以提高听话，说话和作文能力，使学生增长知识，发展智力，在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶。教师应想方设法，培养学生的能力和良好的阅读习惯，为以后的语文教学打下良好的基础。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，课堂是教育教学的主要场所，课堂教学是推进课程改革的主阵地，也是教师追求教育理想和实现自我价值的地方。所以我们常说：向课堂45分钟要质量，追求课堂教学的最优化和课堂教学效益的最大化，全面提高教育教学质量。一、什么叫课堂教学简而言之：课堂教学是一种特殊的、多维度的复杂活动；课堂教学是知识、技能、经验和体验获得的活动；课堂教学是能力和方法培养的活动；课堂教学是情感、态度和价值观形成的活动，课堂教学是“教”与“学”统一的活动。二、教师应具备的现代教育教学观念理念是行为的先导，是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前，更是全面实施素质教育、推进课程改革和实现教育现代化的前提，因此，教师应具有以下观念：1.教师要具备现代的教学观，现代教学观认为：教学是教会学生学习，帮助学生发展；教学是师生双向互动的双边活动，从“教”的角度来说教师是主体，从“学”的角度来讲学生是主体，在不同的情境下会呈现不同的主体。2.教师要具备现代的师生观，现代的师生观认为：教师和学生之间是民主的、平等的关系，教师是学生学习和成长的参与者、合作者和引领者，师生间则是教学相长，共同发展的关系。3.教师要具备现代的人才观，现代的人才观认为：要从培养学生“知识型”“模仿型”向培养学生成为“智能型”“创造型”的方向发展，通俗地说也就是“全面发展+个性发展”、“人脑+电脑”、“智商+情商（IQ+EQ）”。4.教师要具备现代的学习时空观，现代的学习时空观认为：要努力建立学习型社会，养成终身学习的意识和习惯“活到老，学到老”，人的学习是从生到死，学习是分布覆盖在人生的每一个时空时段。三、教育工作者会达成的转变1.教师具备了现代的教学观，教师就能转变自己的教学行为。使自己能从“权威角色”向“非权威角色”转化；从“指导者”向“促进者、引领者”转化；从“教师是信息源”向“教师是信息平台”转化；从“教师是统治者”向“教师是平等中的首席”转化。2.教师要具备了现代的师生观，教师能摆正师生间的关系。教师能从“挑战者”向“应战者”转化；从“墨守成规”向“重在发展”转化。3.教师要具备了现代的人才观，教师就能全面地科学看待人才的发展与培养。从“人才的统一规格”向“人才的差异性”转化；从“重人才的模式化”向“重人才的个性化”转化。4.教师具备了现代的学习时空观，就能不断地重新认识自我，反省自己，不断否定自己，发展自我，与时俱进。从“重教”向“重学”转化；从“重教学的结果”向“重教学的过程”转化。四、教师应具备的现代知识结构教师要努力改变和丰富自己的知识结构，提倡跨学科的渗透与融合：1.教师要具有扎实的“本体性知识”；“本体性知识”就是教师所学的特定的学科知识。这也是教师所要具备的起码的基本知识，而且学科知识要求是逐步地做到越专越精越好。2.教师要具有“补充条件性知识”；“补充条件性知识”也就是“教育学”和“心理学”知识。它是教师本体性知识得以有效的传授的催化剂和粘合剂，也是现代教育教学发展特别重视和强调的知识。3.教师要具有“实践性知识”；“实践性知识”也就是教师解决实际问题的知识（也叫“应变性知识”），它具有鲜明的个体性、独特性，它主要来源于教师课堂教学的实践与师生的交往、交流、沟通的情境中。4.教师还要具有“一般性文化知识”；“知识”与“文化”是水乳交融密不可分的，这种知识可向“横向”和“纵向”延伸与发展，它具有弥漫性、渗透性、广泛性与不可缺乏性，教师的一般性文化知识是基石，而且是越大越厚越好。五、关注课堂、研究教学的内容是什么评价一堂课（或评价一节好的课堂教学）可从如下内容入手：1.从教学目标入手：教学目标是课堂教学的核心与灵魂，目标对于整个教学内容和教学程序来说，有着统帅作用；对于教授者和学习者来说，有着极大的引领和激励作用；教师是围绕着教学目标来教，学生则是围绕教学目标去学；因此，教学目标的大小、高低、虚实是直接决定和影响着教学的效果与成败的。我们对于课堂教学目标的要求是：“明确集中，恰当具体”；所谓“明确”，就是教学目标的制定要依据课程标准、现行教材和学生已有的知识储备状况，明晰地表述出来；所谓“集中”，就是教学目标的制定不是零散的、纷乱的，多而无法实现的，而是要少而精的；所谓“恰当”，就是教学目标的制定大小、高低、虚实要适中，添之曰多，删之曰少；所谓“具体”，就是教学目标的制定有操作性和可行性，这样，我们所制定的教学目标才有科学性和实践性。2.从教学内容入手：（1）教师所传授知识是否正确系统、连贯熟练？所谓“正确”，就是无科学性错误；所谓“系统”，就是循序渐进、符合学生的认知规律；所谓“连贯”，就是符合人的一般思维规律，无跳跃性；所谓“熟练”，就是教师传授知识、技能、方法等熟能生巧、巧而得法。（2）教师培养学生的技能能力是否严格得法？所谓“技能能力”，就是在教师传授知识的基础上逐步培养训练而形成的技能和能力，在这个培养和训练的过程中，教师要循循善诱、循序渐进地科学地培养和训练。（3）教师对学生的思想教育是否是自然而然的渗透？所谓“思想教育”，就是指教学的教育性，任何学科的知识都具有思想教育的功能，但这种思想教育必须是春风化雨、潜移默化、自然而然渗透的，而不是急风暴雨喊口号式的思想教育。（4）教师对学生审美情操的教育是否得以内化？所谓“审美情操”，就是指审美情趣能力、情感、态度、价值观等方面的教育，也就是说任何学科知识都蕴涵着对学生进行审美教育、人文教育的效能，那么，对这种审美情操的教育一定要内化，要铭刻在心坎上、融化在血液里、落实在行动上，这样才为“内化”。3.从教师的教学过程入手：教师的教学过程是教师教育思想、教学理念、教学目标呈现与实现的载体，它是为教学目标服务的；我们对教师教学过程设计与安排的要求是要有“整体性、合理性”，所谓“整体性”，就是指教学过程是精美的，而不是粗糙的；是浑然一体的，而不是杂乱无章的；所谓“合理性”，就是指科学的，而不是盲目随意的；是符合学生认知规律的，而不是零乱跳跃的。4.从教师的教学方法入手：方法是形式范畴的东西，它是为教学目标和教学内容服务的；也就是说“内容决定形式”、“目标和内容决定方法”；正确选择教学方法是至关重要的，是决定教学目标与教学内容是否能有效实现的关键问题；因此，我们一定要根据教学目标和教学内容来科学正确地选择教学方法；恰当使用教学辅助手段道理与正确地选择教学方法是一样的。5.从教师的教学能力（或技能）入手：教师正确的编写教案、规范有效艺术的使用教学语言、教态自然、板书设计工整合理等，这些都属于教师的教学能力（或技能）的范畴；我们要求教师要能完整正确地编写教案；课堂教学语言要能体现学科特点，要规范、有效、艺术；教态要端庄自然；教师的板书设计工整、合理、有创意。6.从教师的课堂教学效果入手：所为“课堂教学效果”，是指：课堂教学目标的达成度；课堂教学内容完度；课堂教学过程、方法（教学辅助手段）的适应度；教师教学能力的体现度；教师的教态、板书的设计；师生间、生生间的互动、交流的配合度等，所达到的综合效果；低层次的要求是一般地完成教学任务，而高层次的要求则是教学效率高。7.从教师的教学民主入手：教师是否在课堂内设法营造一种平等宽松的民主气氛？教师是否千方百计地在课堂内提倡平等和谐参与课堂双边（或多边）活动？教师是否有意识地请学生（教育的对象）平等地参与“评教评学”活动？课堂教学是教师教育生涯中永恒的话题，课堂是每一个教师终身奋斗的地方，要使教师教育生涯有所成就、有所精彩，那就要关注课堂、研究教学，要科学地关注课堂、研究教学，就必须要懂得：什么是课堂教学？关注课堂、研究教学要具备哪些现代教育教学理念，哪些应具备的知识结构？评价一节好的课堂教学要从哪些内容入手？如果我们每一位教师懂得和掌握了这些，那我们就一定能够关注好课堂、研究好教学，使我们课堂教学更精彩！大学生电子商务创业园规划大学生电子商务创业园规划大学生电子商49张家口市宣化大学生创业园HANGJIAKOUCITYXUANHUACOLLOEGESTUDENTPIONEERPARK项目介绍厚德载物诚信致远张家口市宣化大学生创业园50大学生电子商务创业园规划课件51大学生电子商务创业园规划课件52