巴金短文两篇-2020年初中语文课件

短文两篇巴金短文两篇巴金“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海经》“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”－－《淮南子》“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”“羿请不死之药于巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。作者作品简介巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，文坛巨匠，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》

。1934年摄于上海寓所文坛巨匠，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的501982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。1984年10月，接受香港中文大学荣誉文学博士学位。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。写作背景本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地教学目标1、了解作家、作品，学习并掌握生字新词，2、把握作者思路和文章语境，概括贯穿两者之间的主题思想3、品析重点语句的深意，理解文章的精神实质及时代意义教学目标1、了解作家、作品，学习并掌握生字新词，字词读音夸父皓月姮娥旸谷瞬间cuōzuŏ撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子lòulù露马脚，露怯露台，暴露撮露宁nìngníng宁愿，宁可宁静，安宁kuāhàohéngyáng

shùn字词读音夸父皓月姮娥旸谷《日》段落结构第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。第二部分（3、4段）：写轰轰烈烈的死比寒冷寂寞的生更有意义。第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。《日》段落结构第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热难点突破1、《日》描写的对象是什么？飞蛾夸父2、他们的行为、意愿分别是什么？

飞蛾扑火夸父逐日3、他们的共同目标又是什么？追求光和热品读悟读难点突破1、《日》描写的对象是什么？品读悟读飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟为追求光明而献身品飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟为追合作研讨－《日》1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

飞蛾象征，为了追求光明不惜牺牲自己生命的人，作者写的虽然“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。合作研讨－《日》1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火

课件说明需要后续章节课件可以到主页查找课件说明需要后续章节课件可以到主页查找课件说明课件说明合作研讨－《日》2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。合作研讨－《日》2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞合作研讨－《日》3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。合作研讨－《日》3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸巴金短文两篇—2020年初中语文课件《月》段落结构第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。第三部分（6段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。《月》段落结构第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的品读1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?冰冷我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？共同目标：追求光明感悟嫦娥奔月品读1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?冰冷我望明月嫦

表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。1、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情《月》主题《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。《月》主题《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，课堂小结《日》：激情洋溢飞蛾扑火夸父逐日《月》：细腻幽静嫦娥奔月追求光和热改变冰冷寄托理想:为了追求光明而献身对人生、对生活一种希望的信念课堂小结《日》：激情洋溢《月》：细腻幽静追求光和热改变冰冷寄对比阅读:在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。对比阅读:在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在与动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有1000多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？

……是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，在过去的2003年，杨利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉——而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚感动了中国，成为感动中国2003十大年度人物，拓展延伸与动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起感动吧：

我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。

生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。

最后让我们和着巴金的《日、月》和中国一起感动吧：

短文两篇巴金短文两篇巴金“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海经》“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”－－《淮南子》“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”“羿请不死之药于巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1907年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。作者作品简介巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，文坛巨匠，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》

。1934年摄于上海寓所文坛巨匠，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的501982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。1984年10月，接受香港中文大学荣誉文学博士学位。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。写作背景本文写于抗战时期的1940—1941年，当时中国大地教学目标1、了解作家、作品，学习并掌握生字新词，2、把握作者思路和文章语境，概括贯穿两者之间的主题思想3、品析重点语句的深意，理解文章的精神实质及时代意义教学目标1、了解作家、作品，学习并掌握生字新词，字词读音夸父皓月姮娥旸谷瞬间cuōzuŏ撮合，一撮灰一撮头发，一撮胡子lòulù露马脚，露怯露台，暴露撮露宁nìngníng宁愿，宁可宁静，安宁kuāhàohéngyáng

shùn字词读音夸父皓月姮娥旸谷《日》段落结构第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。第二部分（3、4段）：写轰轰烈烈的死比寒冷寂寞的生更有意义。第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。《日》段落结构第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为追求光和热难点突破1、《日》描写的对象是什么？飞蛾夸父2、他们的行为、意愿分别是什么？

飞蛾扑火夸父逐日3、他们的共同目标又是什么？追求光和热品读悟读难点突破1、《日》描写的对象是什么？品读悟读飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟为追求光明而献身品飞蛾；夸父品（扑火；追日）人我（舍弃生命）（愿做飞蛾）悟为追合作研讨－《日》1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？

飞蛾象征，为了追求光明不惜牺牲自己生命的人，作者写的虽然“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。合作研讨－《日》1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火

课件说明需要后续章节课件可以到主页查找课件说明需要后续章节课件可以到主页查找课件说明课件说明合作研讨－《日》2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。合作研讨－《日》2、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞合作研讨－《日》3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。合作研讨－《日》3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗日将士为国捐躯。《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸巴金短文两篇—2020年初中语文课件《月》段落结构第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的感受。第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。第三部分（6段）：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。《月》段落结构第一部分（1～3段）：写月下对冷有了别种独特的品读1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?冰冷我望明月嫦娥奔月期待光明追求光明2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？共同目标：追求光明感悟嫦娥奔月品读1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?冰冷我望明月嫦

表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。1、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情《月》主题《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金对光和热的渴求。尔后，写到了“姮娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是追求光和热。可以说，飞蛾、夸父和姮娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。《月》主题《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，课堂小结《日》：激情洋溢飞蛾扑火夸父逐日《月》：细腻幽静嫦娥奔月追求光和热改变冰冷寄托理想:为了追求光明而献身对人生、对生活一种希望的信念课堂小结《日》：激情洋溢《月》：细腻幽静追求光和热改变冰冷寄对比阅读:在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中