部编版-七年级下册道德与法治-《在品味情感中成长》-课件

在品味情感中成长第五课品出情感的韵味在品味情感中成长第五课品出情感的韵味我们的生活不是缺少美，而是缺少发现

---罗曼·罗兰那来看看同学们是否具有发现美的眼睛呢？我们的生活不是缺少美，而是缺少发现那来看看同学们是否具有发现部编版-七年级下册道德与法治-《在品味情感中成长》-课件思考：体味这些美好情感的意义是什么？思考：体味这些美好情感的意义是什么？

①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。一、体味美好情感意义①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富

有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？

不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。大家议一议有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情

开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。阅读参加有意义的活动与人交往思考：三个情景中，美好情感获得的途径是什么？东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。途径我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美参加一项喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品走进大自然哪种形式更适合你？还有哪些方式可以创造正面的情感体验？方法与技能参加一项喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品走进大自然哪

“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受大家读一读“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提到，明天又要考试了焦虑感竞选班干部失利挫败感做错事而羞愧羞愧感明天又要考试了焦虑感竞选班干部失利挫败感做错事而羞愧羞愧感①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感的作用①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？郑渊洁的做法给我们什么启示？郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。二、传递情感正能量二、传递情感正能量1.当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？2.如果你想改变这种环境，你会怎么做？讨论1.当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。主动影响环境在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用1234没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。学会关心方法与技能1234没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被

节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。为什么短短几分钟的交流“我”高兴一整天？我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。传递美好情感节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。创造美好体验我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获美好情感对成长的意义怎样获得美好的情感获得美好情感传递情感正能量世界因积极情感而美好！正确对待负面情感主动影响环境传递美好情感创造美好体验教学目标

课堂小结体味美好情感在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量美好情感对成长的意义怎样获得美好的情感获得美好情感传递情感正1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(

)①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②我们的情感是不能被强迫的③我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢④我们也不能强迫他人给予我们美好的情感A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④D

固提升教学目标

巩固提升1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵2、2017年2月8日8点，《感动中国2016年度人物》重磅揭晓。评选感动中国人物，弘扬了社会主旋律，激励更多的人向他们学习，其价值在于（

）A.让我们认识了更多的人

B.让我们了解了更多的事

C.向我们传递了情感的正能量

D.彻底改变了周围的生存环境C

2、2017年2月8日8点，《感动中国2016年度人物》重磅3．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明(

)A．己所不欲，勿施与人B．给予会比接受更快乐C．要用自己的热情和行动影响环境D．善良要见行动C

C4.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要(

)A．先得到他人的关心和帮助B．主动地关心帮助他人C．主动向他人赠送礼品D．与他人建立哥们关系B4.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮再见再见在品味情感中成长第五课品出情感的韵味在品味情感中成长第五课品出情感的韵味我们的生活不是缺少美，而是缺少发现

---罗曼·罗兰那来看看同学们是否具有发现美的眼睛呢？我们的生活不是缺少美，而是缺少发现那来看看同学们是否具有发现部编版-七年级下册道德与法治-《在品味情感中成长》-课件思考：体味这些美好情感的意义是什么？思考：体味这些美好情感的意义是什么？

①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。一、体味美好情感意义①生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富

有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？

不赞同。因为：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。大家议一议有人说：“美好情感是与生俱来的。”又有人说：“美好情

开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。阅读参加有意义的活动与人交往思考：三个情景中，美好情感获得的途径是什么？东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。途径我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美参加一项喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品走进大自然哪种形式更适合你？还有哪些方式可以创造正面的情感体验？方法与技能参加一项喜欢的活动帮助他人走进博物馆欣赏艺术作品走进大自然哪

“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受大家读一读“童话大王”郑渊洁在朗读前接受主持人董卿的访谈时，曾提到，明天又要考试了焦虑感竞选班干部失利挫败感做错事而羞愧羞愧感明天又要考试了焦虑感竞选班干部失利挫败感做错事而羞愧羞愧感①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感的作用①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？郑渊洁的做法给我们什么启示？郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。二、传递情感正能量二、传递情感正能量1.当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？2.如果你想改变这种环境，你会怎么做？讨论1.当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。主动影响环境在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用1234没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。关注对方的态度和反应。确认对方是否接受自己的关心。如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。学会关心方法与技能1234没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。适时运用可能被

节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。为什么短短几分钟的交流“我”高兴一整天？我们的情感需要表达、回应，需要共鸣，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。传递美好情感节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。创造美好体验我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获美好情感对成长的意义怎样获得美好的情感获得美好情感传递情感正能量世界因积极情感而美好！正确对待负面情感主动影响环境传递美好情感创造美好体验教学目标

课堂小结体味美好情感在品味情感中成长体味美好情感传递情感正能量美好情感对成长的意义怎样获得美好的情感获得美好情感传递情感正1．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(

)①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的②我们的情感是不能被强迫的③我们不愿意被人强迫表现出