高一学生物的学习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一学生物的学习方法生物是研究生命的一门自然科学。它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的根基学识，高中生物学主要是学习有关生命本质的根基学识。下面给大家共享一些关于，梦想对大家有所扶助。

高一学生物的（学习（方法））

测验法。生物科学是一门以测验为根基的学科，学生应专心掌管测验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的测验、实习应逐一过关;每次测验后专心绘图，写测验（报告），以稳定所学学识。课本上的测验示意图，是测验过程的形象表示，集中表达了测验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以测验示意图为中心线索，把测验的相关学识串联起来。这样学习，学识不仅记忆坚韧，而且便于应用，不会混淆。

查看法。查看是有目的、有筹划的主动知觉。学习生物要从查看开头，由于查看是获得感性学识的一个主要途径。假设你留心查看周边的世界就会察觉大量特殊的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等，假设你能运用学过的生物学学识作出科学的解释，那样学识就学活了。

对比法。有些生物概念和生物现象很相近，轻易混淆，可列成表格，分门别类地举行对比，找出它们的异同点，使学识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理(包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖)以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一举行对比。

归纳法。学识的概括性越强，越便于迁移。学识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对学识举行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用学识是特别重要的。例如，学完了花、果、种子形成的学识后，可归纳成图表式的学识系统。

（高一生物）高效复习法

1.分析和综合的方法

分析就是把学识的一个整体分解成各个片面来举行考察的一种思维方法，综合是把学识的各个片面联合成一个整体来举行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者紧密联系，不成分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。

2.对比和归类的方法

对比是把有关的学识加以比较，以确定它们之间的一致点和不同点的思维方法。对比一般遵循两条途径举行：

一是探索出学识之间的一致之处，即异中求同;

二是在探索出了事物之间一致之处的根基上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照确定的标准，把学识举行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：

一是科学归类法，即从科学性启程，按照生物的本质特性举行归类;

二是实用归类法，即从实用性启程，按生物的非本质属性举行归类。

3.系统化和概括化的方法

系统化就是把各种有关学识纳入确定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学识的分门别类，而且是把学识加以系统整理，使其构成一个对比完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学识加以系统地整理。

概括化是把理论学识用于概括、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用概括化的方式有两种：一是用所学学识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的概括事例来说明生物学理论学识。

4.抽象和概括的方法

抽象是抽取学识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：

一是非本质属性的抽象;

二是本质属性的抽象。

概括是将有关学识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：

一是非本质属性的概括，叫做感性概括;

另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

高一生物如何逆袭

-每天30分钟读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，学识笼罩面较窄，测验内容偏少，因此好多学生不重视根基学识，只是一味做题。实际上大纲要求的学识点都是高考范围，全体的学识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一学识点或几个学识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将根本概念、规律、方法、技巧落到实处，专心阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对根基学识加深理解，切实掌管学识的内涵和外延，融会贯串，力求做到根本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强根基学识记忆。根本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，假设不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，根基题仍占主要地位，做好了根基题就拿到了根本分，失去了根基题就失去了一切。

-抓住生物三大重点

在全面复习根基学识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点学识的理解和掌管。这片面学识通常都是学生难于理解的内容，做题时轻易出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要学识点。要走出“越根基越重要的学识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中展现的过错，实时（反思），实时校正。

生物的新陈代谢、生命活动的调理和遗传变异，这三片面学识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这片面学识时学生要更加留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，举行归纳（总结）。

-培养测验设计才能

测验才能是高考的基点和永恒的主题。学生在复习时要留神理论联系实际，提防与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技进展的（热点）。

生物学本身是一门测验性的科学，因此生物测验一向是高