局部解剖-下肢课件

局部解剖下肢局部解剖下肢局部解剖下肢第八章下肢重点内容梨状肌上、下孔及其穿孔行的结构大隐静脉的走行与属支股三角的位置和内容胭窝的境界和内容小腿前、后骨筋膜鞘内的结构踝管的构成及4个骨纤维管通过的内容伸肌下支持带的位置与深方的3个骨纤维管通过的结构腓骨肌上、下支持带的位置和深方通过的结构。概念:隐静脉裂孔、肌腔隙、血管腔隙、股三角髂耻弓、股鞘、股管、收肌管、屈肌支持带第五章下肢第一节概述(二)对比关系1.Nelaton线髋关节屈曲90°—-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方移位。正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点每天放学回家，学生耷拉个脑袋继续奋笔疾书，完成老师布置的家庭作业；千百年来，这一现象似乎成了天经地义的事。家庭作业是学生每日必须完成的功课，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，本无可厚非。但是，长期以来，许多语文老师布置的家庭作业多是简单的写字，朗读课文等等，因形式呆板、内容枯燥，或者训练量过大，学生苦不堪言，效果微乎其微。随着国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》的颁发，以及重庆市教委、北部新区教育局“减负提质”工作的大力开展，如何科学、合理、有创新地设计家庭作业，显得尤为重要。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出，“家庭作业不是课内作业的量的追加，而应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动想象，发展个人的在语文家庭作业的布置上，笔者认为应该本着“减负提质”的原则，注重提高学生的自我意识，充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。因此，语文家庭作业的内容是应丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动全班学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。科学设计语文家庭作业，既有效控制作业量，又事半功倍，教师应该遵循以下几个原则：一，注重语文作业的自主性，落实减负提质。“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”。（课标语）自主性应该是语文家庭作业的重要原则。1、自选作业形式：现在许多学校都加入了校讯通，我们发作业时可设计成作业超市，让学生选择自己喜欢的作业形式。如人教版语文第二册第一单元都是描写“春天”的课文，学习了这组课文后，教师为学生设计了这样的作业内容：A、爱读书的你，请阅读描写春天的的古诗、短文、儿歌和童话。B、爱习作的你，请你写写对春天的感受。C、爱诵读的你，请有感情的把课文读给家人或同学听，读出春天瞬息万变的特色。D、爱绘画的你，请画出美丽的春天。E、爱唱歌的你，请收集歌唱春天的歌，创编春天的歌给大家听。F、爱文学的你，请摘录描写春天的诗句和段落，积累起来。G、爱科学的你，请查查资料，春雨是怎样形成的。H、爱观察的你，请到大自然中去寻找春天吧。I、爱动手的你，请制作一张春天的贺卡送给老师或伙伴。请同学们根据自己的能力、兴趣和爱好，任选一题或几题完成，也可以合作完成。用各种各样的方式来展示课文、升华课文，发挥个人特长，体验成功与喜悦。又如在感恩节期间，给学生布置一项“给××一个惊喜”的活动，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意记下来。学生可以根据自己的实际情况，确定自己最想感谢的人，选择自己喜欢的表现形式，把最大的自主学习空间留给学生，开启学生思维想象的大门，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求，使他们真正成为学习的主人。2.自选作业量度：学生由于学习能力上甚至可能是学习态度上的差异，使完成作业的时间与所遇到的困难及解决困难的能力方面均有所不同，因此，在作业量方面，应让学生有选择的余地。如我把预习一篇课文的作业量分成三个等级：a我抄生字词语（）遍；我读课文（）遍。b用你自己的方法预习生字新词，并给课文作好读书笔记c在b的基础上预习课文内容并批注“我知道”和“我想问”。3、自选作业的难度在教学中，针对学生完成作业能力有差异的客观实际，分层制定难易适中的作业目标，使这些目标恰好落在他们的“最近发展区”让学生能根据自己的能力自由选择目标，都来“跳一跳，摘果子”制定横向分层目标，此分层目标主要针对学生之间的差异而言，学生水平不同，所定的目标也不同。4、自选评价方式在自选评价方式上，有的老师的做法值得借鉴。每天中午抽20分钟作为作业反馈时间，在此时间里，师生共同来创作一曲评价的交响曲：a如果你觉得你昨天认真完成作业了，可以要求在全班面前朗读。b如果你觉得你进步了，可以自己请老师范为你在全班面前宣传。c如你发现你的作业质量超过了昨天的并被老师宣传的同学，请自己将作业挂到宣传栏里去。d如果你已经被老师表扬3次了，可以得到小粘纸一个。e如果你已被老师表扬了5次，可以提到小笔记本一本。f如果你已被老师表扬了两周，将被评为作业示范生，挂牌一个月，并可以得到小印章一个。这样，哪怕最平庸的学生也能有被表扬的机会，得到大家的肯定，进而产生积极向上的情绪。二，注重语文作业的层次性，推进减负提质。毛泽东同志曾经说过：“凡有人群的地方，就有左中右。”同样，一个班级学生由于其智力水平、思维能力，学习习惯、生活环境的差异所表现出来的学习能力是不尽相同的。如果我们不顾学生的个体差异而作统一要求，只能导致好的学生吃不饱，差的学生“吃不了”，而逐渐失去学习的兴趣。所以，语文家庭作业不能全班一个标准一个模子，整齐划一；而应针对学生的个体差异分层设计。如教学《秦兵马俑》可分层作业设计：A类作业：上网搜索有关秦兵马俑的图片，在旁边写一段解说词。B类作业：1、摘抄形容秦兵马俑的词。想想你还想到哪些词？2、读读第十小节，请你展开想象，用上“有的……好像……”的句式写出一两种兵马俑的神态。C类作业：1、抄写带生字的词三遍，并默写。2、摘抄文中的过渡句。由于难度适宜，同学们都乐意完成作业，每个层次的学生都能都能享受到成功的快乐。三，注重语文作业的综合性，保障减负提质。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，尤其应让学生通过观察、讨论、演讲、演课本剧等形式来感受课文的思想内容，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。例如在教学《荷花》时，课文第二节描绘了荷花的美丽姿态。课后，我要求学生用舞蹈造型来表现这段文字。语文品赏课上，学生踊跃登台表演，或含羞埋头闭目，或舒臂展颜……荷花的各种姿态被展现得淋漓尽致。这正是学生对课文的再想象与再创造。课本中许多生动活泼的故事：《揠苗助长》、《狐狸和乌鸦》、《幸福是什么》、《小木偶的故事》等，可以让学生自由组合编排课本剧。为了自己这一组表演获胜，学生一定要精读课文，抓住人物语言动作等，体会文章主题，才能表演得恰如其分，展现不同角色的特点。如《狐狸和乌鸦》一课，让学生自由组合，分角色表演课本剧，并续编“肉被骗走以后”发生的故事。学生在表演中演出乌鸦的愚蠢和狐狸的狡猾，兴趣盎然。此外，像《乌鸦喝水》、《画杨桃》、《两个铁球同时着地》等文章，课后可让学生做简易实验来帮助学习。这样，改变了传统的作业模式，为语文作业注入了新的内容和形式。同时，激发了学生的学习热情，培养了学生的创新能力。语文家庭作业，还可以结合家庭生活，体现“语文学习的外延等于生活的外延”。例如，在学习《奇妙的国际互联网》一课时，我布置学生根据所学的知识，在家长的陪同下尝试在互联网上查找相关的学习资料，和同学相互交流或练习上网发电子信件。学生通过实践、探究、体验，不仅了解到国际互联网和我们的生活息息相关，更感受到在生活中学习语文、运用语文的精彩。四，注重语文作业的简洁性，夯实减负提质。把学生当做知识的容器，认为做得越多，记得越牢，能力也越高，这是教师布置作业时的误区。适量、适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，树立学习的信心。我们应该在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变，求新，求趣，将学生从单一的写、机械的抄中解放出来，设计一些寓知识的学习、方法的引导和技能的训练于趣味之中的开放性、实效性作业。总之，科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。我们每一位教师都应该在实施新课程标准的大背景下，以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理念，真正做到减负提质。《普通高中新课程标准》强调教师应提高学生的生物科学素养，重视发展学生的创新精神和实践能力。在这样的教育教学背景下，教师要打破旧的教学模式和思维模式，以崭新的教学理念和教学模式结合新教材进行教学活动，这就对教师的专业素质和综合素养有了更高更全面的要求。那么在新课程背景下，新教师如何更快地适应教师的角色转换和专业素质的提升呢？首先，不管在什么样的背景下，作为一名合格的教师都应具备一定的专业素质。刚走上讲台的生物学教师，要多向老教师学习并勤加练习教学基本功，尽快让自己成长为专业素质过硬的合格教师。教学基本功包括规范的语言、得体的仪态、灵活高效的教学方法、简洁的板书等，这些都有助于提高学生的积极性。备好课是上好课的前提，新教师一定要充分备课，这样在上课时才会得心应手。备课要备《课程标准》、备教材、备学生、备方法。《国家课程标准》是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。新教师应反复研读，用以指导自己的教育教学实践，驾驭和使用好教材，达到国家规定的教育教学效果。新教师要认真地把生物学教材及教学参考书研读一遍，充分利用教材中的图表、数据来突破学习中的重难点；要掌握知识内容之间的关联，培养学生的学习感悟能力；要了解科学发展史对学生进行情感价值观的教育体验。新教师更要着力做好生物学信息的收集整理和积累工作。丰富的生物学信息有助于提高新教师的综合素质，拓宽学生生物学知识，增大课堂的吸引力。新教师还可以通过网络教研平台如生物论坛以及各种教研组织活动等，向各位生物教学教研领域的专家学者和优秀教师一起进行互动学习交流，探讨一些疑难问题，这样可以巩固专业知识、预先了解教材存在的一些争议和学生存在哪些常见的疑难问题，在教学过程中更加得心应手。了解学生，要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。其次，新教师要发挥优势，积极开拓创新，重视发展学生的素质教育。创新首先要思想创新，只有思维革新才会从根本上、多环节进行创新，提高教学效率和质量。上课是整个教学工作的中心环节，是素质教育实施的关键步骤，也是创新内容的具体实践。新教师要审“情”度势，将创新意识融合在整个课堂教学中。（1）丰富的课题导入模式。导入课题是为了让学生更快地投入课堂，用最短的时间吸引学生的注意。导入的方式多样，各有优势，教师可依据不同的课程教学任务适当选择，如设计学生活动、设置现场情景、播放视频图片、讲述名人逸事等。（2）多样灵活的教学模式。课程改革最多的是教学模式的创新，从以教为主过渡到以学为主，以教师为主导转变为学生为主体，取得了一些卓有成效的改革尝试。新教师借鉴学习新的教学模式时也要结合实际情况，因地制宜，选择和改进教学模式，使教学最优化。不管是哪一种教学模式，最根本的就是在课堂让学生自主学习，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。当然，任何一种教学模式都不是万能的，并不是都适用所有的学习内容。不拘泥于某一固定的教学模式，联系实际、灵活运用、不断创新教学模式才是创新改革的灵魂，才是促进教育改革的原动力。（3）养成勤于反思的习惯。新教师要写教后记，记录课堂教学的疏漏错误之处，并对此进行回顾、梳理并作反思、探究、剖析，汲取教训，使之教学逐渐完善。同时要记录教学灵感，如学生的一些独特的见解、思路、方法等，以便及时修改完善，精益求精。总之，在新课程背景下，只要新教师勤奋努力、勇于创新，一定会很快成长为高素质的合格教师，为祖国的教育事业贡献出自己的力量。局部解剖下肢局部解剖下肢局部解剖下肢第八章下肢1第八章下肢重点内容梨状肌上、下孔及其穿孔行的结构大隐静脉的走行与属支股三角的位置和内容胭窝的境界和内容小腿前、后骨筋膜鞘内的结构踝管的构成及4个骨纤维管通过的内容伸肌下支持带的位置与深方的3个骨纤维管通过的结构腓骨肌上、下支持带的位置和深方通过的结构。概念:隐静脉裂孔、肌腔隙、血管腔隙、股三角髂耻弓、股鞘、股管、收肌管、屈肌支持带第八章下肢2第五章下肢第一节概述(二)对比关系1.Nelaton线髋关节屈曲90°—-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方移位。正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点第五章下肢32.Kaplan点:仰卧、下肢并拢伸直时,大转子与髂前上棘连线的延长线,两侧相交点称为Kaplan点。正常时此点在脐或脐以上。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,此点下移并偏向健侧正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点2.Kaplan点:4(三)颈干角和膝外翻角1.颈干角股骨颈与股骨体长轴之间向内的夹角称为颈干角。正常约127°,大于130°为髋外翻,小于125°为髋内翻。2.膝外翻角股骨体与胫骨体长轴线在膝关节处相交,形成向外的夹角称为膝外翻角。正常约170°,大于170°170°为膝内翻,小于170°为做外髋内翻膝外翻股骨颈干角膝外翻角(三)颈干角和膝外翻角5第二节臀部、境界、浅层结构:皮肤较厚,浅筋膜发达皮神经有1.臀上皮神经2.臀下皮神经3.臀中皮神经4.髂腹下神经的外侧皮支第二节臀部6三、深层结构(一)深筋膜:上部与髂嵴愈着,分两层包裹臀大肌内侧部愈着于骶骨背面,外侧移行为阔筋膜(二)臀肌:(1)浅层:阔筋膜张肌和臀大肌,(2)中层:臀中肌、梨状肌、闭孔内肌键、上、下孖肌股方肌髂峰臀大肌断端覆益臀中肌(3)深层:的筋臀中肌臀小肌臀小肌、臀上神经臀大肌梨状肌臀下神经闭孔外肌阴都神经闭孔内机腱和闭孔外肌键大肌内侧群坐骨结节髂胫束般方肌臀大肌(止腱大秘肌后群坐骨神经三、深层结构7(三)经梨状肌上、下孔及其穿行结构1梨状肌上孔由外向内依次为臀上神经臀上动脉臀上静脉配"。w臀上神经支配臀中、s小肌。臀上动脉营养臀大中、小肌和髖关节。(三)经梨状肌上、下孔及其穿行结构8局部解剖-下肢课件92梨状肌下孔由外侧向内侧依次为坐骨神经哈上棘股后皮神经臀上动静脉及臀上神经臀下神经臀下动脉下动,静脉及部内动妹臂}坤经臀下静脉梨状U阴部内静脉網部内静脉阴部内动脉大转子阴部神经授后皮神经般方肌坐肯神经臀下动脉供应臀大肌。阴部内动脉供应会阴部。臀下神经支配臀大肌。股后皮神经分布于臀下郃及股后部皮肤。2梨状肌下孔103坐骨神经与梨状肌的关系0.5%3坐骨神经与梨状肌的关系11局部解剖-下肢课件12局部解剖-下肢课件13局部解剖-下肢课件14局部解剖-下肢课件15局部解剖-下肢课件16局部解剖-下肢课件17局部解剖-下肢课件18局部解剖-下肢课件19局部解剖-下肢课件20局部解剖-下肢课件21局部解剖-下肢课件22局部解剖-下肢课件23局部解剖-下肢课件24局部解剖-下肢课件25局部解剖-下肢课件26局部解剖-下肢课件27局部解剖-下肢课件28局部解剖-下肢课件29局部解剖-下肢课件30局部解剖-下肢课件31局部解剖-下肢课件32局部解剖-下肢课件33局部解剖-下肢课件34局部解剖-下肢课件35局部解剖-下肢课件36局部解剖-下肢课件37局部解剖-下肢课件38局部解剖-下肢课件39局部解剖-下肢课件40局部解剖-下肢课件41局部解剖-下肢课件42局部解剖-下肢课件43局部解剖-下肢课件44局部解剖-下肢课件45局部解剖-下肢课件46局部解剖-下肢课件47局部解剖-下肢课件48局部解剖-下肢课件49局部解剖-下肢课件50局部解剖-下肢课件51局部解剖-下肢课件52局部解剖-下肢课件53局部解剖-下肢课件54局部解剖-下肢课件55局部解剖-下肢课件56局部解剖-下肢课件57局部解剖-下肢课件58局部解剖-下肢课件59局部解剖-下肢课件60局部解剖-下肢课件61局部解剖-下肢课件62谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻63局部解剖下肢局部解剖下肢局部解剖下肢第八章下肢重点内容梨状肌上、下孔及其穿孔行的结构大隐静脉的走行与属支股三角的位置和内容胭窝的境界和内容小腿前、后骨筋膜鞘内的结构踝管的构成及4个骨纤维管通过的内容伸肌下支持带的位置与深方的3个骨纤维管通过的结构腓骨肌上、下支持带的位置和深方通过的结构。概念:隐静脉裂孔、肌腔隙、血管腔隙、股三角髂耻弓、股鞘、股管、收肌管、屈肌支持带第五章下肢第一节概述(二)对比关系1.Nelaton线髋关节屈曲90°—-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方移位。正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点每天放学回家，学生耷拉个脑袋继续奋笔疾书，完成老师布置的家庭作业；千百年来，这一现象似乎成了天经地义的事。家庭作业是学生每日必须完成的功课，是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，本无可厚非。但是，长期以来，许多语文老师布置的家庭作业多是简单的写字，朗读课文等等，因形式呆板、内容枯燥，或者训练量过大，学生苦不堪言，效果微乎其微。随着国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》的颁发，以及重庆市教委、北部新区教育局“减负提质”工作的大力开展，如何科学、合理、有创新地设计家庭作业，显得尤为重要。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出，“家庭作业不是课内作业的量的追加，而应当是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备，应当让学生在课外去观察自然界的事物和劳动想象，发展个人的在语文家庭作业的布置上，笔者认为应该本着“减负提质”的原则，注重提高学生的自我意识，充分挖掘学生潜能，培养其自我教育能力，从而逐步实现由依赖性学习向独立性学习、由他主学习向自主学习的过渡。因此，语文家庭作业的内容是应丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动全班学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。科学设计语文家庭作业，既有效控制作业量，又事半功倍，教师应该遵循以下几个原则：一，注重语文作业的自主性，落实减负提质。“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”。（课标语）自主性应该是语文家庭作业的重要原则。1、自选作业形式：现在许多学校都加入了校讯通，我们发作业时可设计成作业超市，让学生选择自己喜欢的作业形式。如人教版语文第二册第一单元都是描写“春天”的课文，学习了这组课文后，教师为学生设计了这样的作业内容：A、爱读书的你，请阅读描写春天的的古诗、短文、儿歌和童话。B、爱习作的你，请你写写对春天的感受。C、爱诵读的你，请有感情的把课文读给家人或同学听，读出春天瞬息万变的特色。D、爱绘画的你，请画出美丽的春天。E、爱唱歌的你，请收集歌唱春天的歌，创编春天的歌给大家听。F、爱文学的你，请摘录描写春天的诗句和段落，积累起来。G、爱科学的你，请查查资料，春雨是怎样形成的。H、爱观察的你，请到大自然中去寻找春天吧。I、爱动手的你，请制作一张春天的贺卡送给老师或伙伴。请同学们根据自己的能力、兴趣和爱好，任选一题或几题完成，也可以合作完成。用各种各样的方式来展示课文、升华课文，发挥个人特长，体验成功与喜悦。又如在感恩节期间，给学生布置一项“给××一个惊喜”的活动，要求看谁做的真诚又有创意，然后再写下一小段日记，把自己的创意记下来。学生可以根据自己的实际情况，确定自己最想感谢的人，选择自己喜欢的表现形式，把最大的自主学习空间留给学生，开启学生思维想象的大门，放权让学生自主地选择适合于自己的作业内容、作业形式乃至作业要求，使他们真正成为学习的主人。2.自选作业量度：学生由于学习能力上甚至可能是学习态度上的差异，使完成作业的时间与所遇到的困难及解决困难的能力方面均有所不同，因此，在作业量方面，应让学生有选择的余地。如我把预习一篇课文的作业量分成三个等级：a我抄生字词语（）遍；我读课文（）遍。b用你自己的方法预习生字新词，并给课文作好读书笔记c在b的基础上预习课文内容并批注“我知道”和“我想问”。3、自选作业的难度在教学中，针对学生完成作业能力有差异的客观实际，分层制定难易适中的作业目标，使这些目标恰好落在他们的“最近发展区”让学生能根据自己的能力自由选择目标，都来“跳一跳，摘果子”制定横向分层目标，此分层目标主要针对学生之间的差异而言，学生水平不同，所定的目标也不同。4、自选评价方式在自选评价方式上，有的老师的做法值得借鉴。每天中午抽20分钟作为作业反馈时间，在此时间里，师生共同来创作一曲评价的交响曲：a如果你觉得你昨天认真完成作业了，可以要求在全班面前朗读。b如果你觉得你进步了，可以自己请老师范为你在全班面前宣传。c如你发现你的作业质量超过了昨天的并被老师宣传的同学，请自己将作业挂到宣传栏里去。d如果你已经被老师表扬3次了，可以得到小粘纸一个。e如果你已被老师表扬了5次，可以提到小笔记本一本。f如果你已被老师表扬了两周，将被评为作业示范生，挂牌一个月，并可以得到小印章一个。这样，哪怕最平庸的学生也能有被表扬的机会，得到大家的肯定，进而产生积极向上的情绪。二，注重语文作业的层次性，推进减负提质。毛泽东同志曾经说过：“凡有人群的地方，就有左中右。”同样，一个班级学生由于其智力水平、思维能力，学习习惯、生活环境的差异所表现出来的学习能力是不尽相同的。如果我们不顾学生的个体差异而作统一要求，只能导致好的学生吃不饱，差的学生“吃不了”，而逐渐失去学习的兴趣。所以，语文家庭作业不能全班一个标准一个模子，整齐划一；而应针对学生的个体差异分层设计。如教学《秦兵马俑》可分层作业设计：A类作业：上网搜索有关秦兵马俑的图片，在旁边写一段解说词。B类作业：1、摘抄形容秦兵马俑的词。想想你还想到哪些词？2、读读第十小节，请你展开想象，用上“有的……好像……”的句式写出一两种兵马俑的神态。C类作业：1、抄写带生字的词三遍，并默写。2、摘抄文中的过渡句。由于难度适宜，同学们都乐意完成作业，每个层次的学生都能都能享受到成功的快乐。三，注重语文作业的综合性，保障减负提质。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践”。（课标语）我们在设计作业时应让学生多与生活相联系，尤其应让学生通过观察、讨论、演讲、演课本剧等形式来感受课文的思想内容，让他们感受到学习语文的价值和乐趣。例如在教学《荷花》时，课文第二节描绘了荷花的美丽姿态。课后，我要求学生用舞蹈造型来表现这段文字。语文品赏课上，学生踊跃登台表演，或含羞埋头闭目，或舒臂展颜……荷花的各种姿态被展现得淋漓尽致。这正是学生对课文的再想象与再创造。课本中许多生动活泼的故事：《揠苗助长》、《狐狸和乌鸦》、《幸福是什么》、《小木偶的故事》等，可以让学生自由组合编排课本剧。为了自己这一组表演获胜，学生一定要精读课文，抓住人物语言动作等，体会文章主题，才能表演得恰如其分，展现不同角色的特点。如《狐狸和乌鸦》一课，让学生自由组合，分角色表演课本剧，并续编“肉被骗走以后”发生的故事。学生在表演中演出乌鸦的愚蠢和狐狸的狡猾，兴趣盎然。此外，像《乌鸦喝水》、《画杨桃》、《两个铁球同时着地》等文章，课后可让学生做简易实验来帮助学习。这样，改变了传统的作业模式，为语文作业注入了新的内容和形式。同时，激发了学生的学习热情，培养了学生的创新能力。语文家庭作业，还可以结合家庭生活，体现“语文学习的外延等于生活的外延”。例如，在学习《奇妙的国际互联网》一课时，我布置学生根据所学的知识，在家长的陪同下尝试在互联网上查找相关的学习资料，和同学相互交流或练习上网发电子信件。学生通过实践、探究、体验，不仅了解到国际互联网和我们的生活息息相关，更感受到在生活中学习语文、运用语文的精彩。四，注重语文作业的简洁性，夯实减负提质。把学生当做知识的容器，认为做得越多，记得越牢，能力也越高，这是教师布置作业时的误区。适量、适当的作业和要求，能有效地帮助学生体会成功的喜悦，树立学习的信心。我们应该在传统的抄写、默写、字词解释等“例行活动”中求变，求新，求趣，将学生从单一的写、机械的抄中解放出来，设计一些寓知识的学习、方法的引导和技能的训练于趣味之中的开放性、实效性作业。总之，科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。我们每一位教师都应该在实施新课程标准的大背景下，以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树立起新的语文作业设计理念，真正做到减负提质。《普通高中新课程标准》强调教师应提高学生的生物科学素养，重视发展学生的创新精神和实践能力。在这样的教育教学背景下，教师要打破旧的教学模式和思维模式，以崭新的教学理念和教学模式结合新教材进行教学活动，这就对教师的专业素质和综合素养有了更高更全面的要求。那么在新课程背景下，新教师如何更快地适应教师的角色转换和专业素质的提升呢？首先，不管在什么样的背景下，作为一名合格的教师都应具备一定的专业素质。刚走上讲台的生物学教师，要多向老教师学习并勤加练习教学基本功，尽快让自己成长为专业素质过硬的合格教师。教学基本功包括规范的语言、得体的仪态、灵活高效的教学方法、简洁的板书等，这些都有助于提高学生的积极性。备好课是上好课的前提，新教师一定要充分备课，这样在上课时才会得心应手。备课要备《课程标准》、备教材、备学生、备方法。《国家课程标准》是国家管理和评价课程的基础，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。新教师应反复研读，用以指导自己的教育教学实践，驾驭和使用好教材，达到国家规定的教育教学效果。新教师要认真地把生物学教材及教学参考书研读一遍，充分利用教材中的图表、数据来突破学习中的重难点；要掌握知识内容之间的关联，培养学生的学习感悟能力；要了解科学发展史对学生进行情感价值观的教育体验。新教师更要着力做好生物学信息的收集整理和积累工作。丰富的生物学信息有助于提高新教师的综合素质，拓宽学生生物学知识，增大课堂的吸引力。新教师还可以通过网络教研平台如生物论坛以及各种教研组织活动等，向各位生物教学教研领域的专家学者和优秀教师一起进行互动学习交流，探讨一些疑难问题，这样可以巩固专业知识、预先了解教材存在的一些争议和学生存在哪些常见的疑难问题，在教学过程中更加得心应手。了解学生，要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。其次，新教师要发挥优势，积极开拓创新，重视发展学生的素质教育。创新首先要思想创新，只有思维革新才会从根本上、多环节进行创新，提高教学效率和质量。上课是整个教学工作的中心环节，是素质教育实施的关键步骤，也是创新内容的具体实践。新教师要审“情”度势，将创新意识融合在整个课堂教学中。（1）丰富的课题导入模式。导入课题是为了让学生更快地投入课堂，用最短的时间吸引学生的注意。导入的方式多样，各有优势，教师可依据不同的课程教学任务适当选择，如设计学生活动、设置现场情景、播放视频图片、讲述名人逸事等。（2）多样灵活的教学模式。课程改革最多的是教学模式的创新，从以教为主过渡到以学为主，以教师为主导转变为学生为主体，取得了一些卓有成效的改革尝试。新教师借鉴学习新的教学模式时也要结合实际情况，因地制宜，选择和改进教学模式，使教学最优化。不管是哪一种教学模式，最根本的就是在课堂让学生自主学习，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。当然，任何一种教学模式都不是万能的，并不是都适用所有的学习内容。不拘泥于某一固定的教学模式，联系实际、灵活运用、不断创新教学模式才是创新改革的灵魂，才是促进教育改革的原动力。（3）养成勤于反思的习惯。新教师要写教后记，记录课堂教学的疏漏错误之处，并对此进行回顾、梳理并作反思、探究、剖析，汲取教训，使之教学逐渐完善。同时要记录教学灵感，如学生的一些独特的见解、思路、方法等，以便及时修改完善，精益求精。总之，在新课程背景下，只要新教师勤奋努力、勇于创新，一定会很快成长为高素质的合格教师，为祖国的教育事业贡献出自己的力量。局部解剖下肢局部解剖下肢局部解剖下肢第八章下肢64第八章下肢重点内容梨状肌上、下孔及其穿孔行的结构大隐静脉的走行与属支股三角的位置和内容胭窝的境界和内容小腿前、后骨筋膜鞘内的结构踝管的构成及4个骨纤维管通过的内容伸肌下支持带的位置与深方的3个骨纤维管通过的结构腓骨肌上、下支持带的位置和深方通过的结构。概念:隐静脉裂孔、肌腔隙、血管腔隙、股三角髂耻弓、股鞘、股管、收肌管、屈肌支持带第八章下肢65第五章下肢第一节概述(二)对比关系1.Nelaton线髋关节屈曲90°—-120°,坐骨结节与髂前上棘的连线称为Nelaton线。大转子尖恰通过此线。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,大转子尖向上方移位。正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点第五章下肢662.Kaplan点:仰卧、下肢并拢伸直时,大转子与髂前上棘连线的延长线,两侧相交点称为Kaplan点。正常时此点在脐或脐以上。当髋关节脱位或股骨颈骨折时,此点下移并偏向健侧正常异常(右侧股骨颈骨折)异常(后脱位)Nelaton线Kaplan点2.Kaplan点:67(三)颈干角和膝外翻角1.颈干角股骨颈与股骨体长轴之间向内的夹角称为颈干角。正常约127°,大于130°为髋外翻,小于125°为髋内翻。2.膝外翻角股骨体与胫骨体长轴线在膝关节处相交,形成向外的夹角称为膝外翻角。正常约170°,大于170°170°为膝内翻,小于170°为做外髋内翻膝外翻股骨颈干角膝外翻角(三)颈干角和膝外翻角68第二节臀部、境界、浅层结构:皮肤较厚,浅筋膜发达皮神经有1.臀上皮神经2.臀下皮神经3.臀中皮神经4.髂腹下神经的外侧皮支第二节臀部69三、深层结构(一)深筋膜:上部与髂嵴愈着,分两层包裹