写字楼客户分析报告课件

写字楼客户分析报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果写字楼客户分析报告写字楼客户分析报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果写字楼客户分析写字楼客户分类写字楼客户主要考虑写字楼与住宅销售区古诗文在中国文化史上有着不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。全国中语会会长刘国正先生也说过：“古诗文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”可见，培养学生对古诗文的兴趣与爱好，乃是提升民族自豪感，增加文化积淀，提升文化品位的重要途径之。然而反观当前的初中古诗文教学，却发现古诗文教学的有效性有待提高：一些学生的学习兴趣不高；一些教师的教学方法枯燥、无趣；一些古诗文的内容遥远、陌生、晦涩，学生硝，以理解。那么，如何提高古诗文教学的有效性呢?笔者在初中古诗文教学中尝试指导学生运用多种学法，从而激发与强化了学生的学习动机，提高了古诗文教学的有效性。1勾画批注，自主学习。勾画批注是阅读理解的重要手段之一。所谓“不动笔墨不读书”，教会学生在勾画批注中品读美文，筛选捕捉重要信息，分析文章内容，梳理文章结构，概括文章主旨、体会文章写法、品味和锤炼语言、思考并汲取文章的思想内涵等是语文教学的主要任务之一。对于勾画批注学法的运用，中学生虽有一定的意识，但仍需在课堂教学过程巾，进行方法的渗透，让学生学会勾画批注，并在勾画批注中大胆设疑探究，发表自己的见解，自觉主动地学习。《上海市中小学语文课程标准》中指出：“要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，颦造健全的人格。”因此，在古诗文教学中，应将古人留下的文化遗产传递给学生，提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生的民族自信心和自豪感。要实现这一目标，笔者认为，应该把阅读过程还给学生，把阅读的自由权交给学生，让他们在勾画批注中变知识传递为情感激发和件情陶冶，让他们在自主学习中，大胆“涂鸦”出属于自己的精彩。如《黄牛借书说》中学生在勾画出的名句“非独书为然，天下物皆然”旁批注为“失去的才觉得宝贵。”在《曹刽论战》中勾画出的名句“公将战，曹刽请见”旁批注为“天下兴亡，匹夫有责”。不难看出，在批注中学生已动笔写出自己阅读时的理解与感受，已变被动接受为依据已有知识经验的主动建构。2配画学文，感悟情感。《上海市中小学语文新课程标准》中有这样一条理念：“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系”。“配画学文，感悟情感”就是拓宽语文学习渠道，借助绘画表现手法来分析古诗文，感悟诗人所表达的思想感情的一种学习方法。它可以充分调动学生主观情感，激发学习动机，实现古诗文的有效教学。如学习(新教材九上)《天净沙?秋思》时，教师在引导学生有感情地诵读、深入理解原文的基础上，请同学们以“秋晚行旅图”为题，以“枯藤、老树、瘦马、昏鸦等”意象为基础展开联想，画一幅简笔画并配图写文。因为有了前期深入的学习，多数学生在绘画中均能勾勒出萧条、衰败、冷落的悲凉情调，在文字中都能再现出游子异乡漂泊孤寂之愁苦。在此基础上，对学习上仍有困难的学生，教师又采用“小老师”的方法，让绘画学生解说绘画意图，最后在生生互动的课堂高潮中，圆满地完成了教学任务。3借典激趣，理解主旨。兴趣，按照心理学解释，是一种积极的学习、探究某种事物，或者进行某种活动的倾向，它在教学活动中具有特别重要的意义。学习一旦引起了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学习的内容渴望理解、掌握、运用、实践的心理倾向性，因而就能积极主动、生动活泼地去学习，学习就会富有成效。《上海市中小学语文新课程标准》中出也这样明确指出：“要将课堂学习和课堂外的语言实践有机结合在一起，要引导学生在多渠道的学习活动中，提高语言感受、运用能力和思想认识水平。”因此，在引导学生解读古诗义时，针对中学生仍然爱听故事的年龄特点，我借用典故来激发学牛学习古诗文的兴趣，以提高古诗文教学有效性。如教授陶渊明的《归园田居》时，讲述陶渊明生平及“不为五斗米折腰”的故事，感知陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势的品质。典故不仅拓宽了学生的视野，活跃了学生的思维，还调动了学生的生活体验，激发了学习动机。4联类比照，提升感悟。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教会学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”联类比照就是指在古诗文教学过程中尽量引导学生依据已有知识经验进行类比迁移、加强比较。通过比较，寻找相似点、共通性；通过比较，体会差异性、多样化，从而获取新知，提升自我感悟的一种文本解读策略。它易于引导学生把各个独立的知识点串联起来，然后理解、记忆，形成规律性的东西。在《小石潭记》(沪教版八下)的教学中，我引用同样作于永州期间的《江雪》来帮助学生理解《小石潭记》的内涵，来感悟柳宗元身上孤独的实质。通过联类比照，学生最终达成这样一个共识：柳宗元身上的孤独是一种精神的孤独。他的孤独很多文人墨客都有过，这是一种心灵深处的孤独，在陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念大地之悠悠，独怆然而涕下。”中有过；在杜甫叹惋“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中也有过，这些都是智者的孤独，贤者的孤独。可见，通过联类比照是帮助学生准确破译作者的情感世界，达到自主感悟“不同诗文一样情”的方法之一。总之，教师因地制宜、精心设计多种学法，唤起学生学习古诗文的愉悦心理，让他们在古诗文的学习中根据自身的天赋找到兴奋点，发挥自己的主观能动性，是提高学生学习古诗文能力，提高古诗文教学有效性的一剂“良药”。AbstractEntrepreneurshipeducationisanewformofemploymenteducationanintegralmethodofthenewsystem，withthedevelopmentandchangesofnationalpolicyorientedgraduatepopulation，employmenttrend，entrepreneurshipeducationisimperative，especiallyhighervocationalcolleges，practicalabilitytrainingasthebasis，thepersonneltraininggoalssetbythepracticalabilityandpracticalskillsoriented，moresuitablethroughentrepreneurshipeducationtoachievetheirowndevelopment.Thecurrentsituationandnecessityofresearchonentrepreneurshipeducationinhighervocationalcolleges，3000studentsin5vocationalschoolsinInnerMongoliaforentrepreneurshipeducationissuessurveyresultsdorelyonanalysisoftheimportanceofentrepreneurshipeducationinInnerMongoliahighervocationalcolleges，thefinaldiscussioninHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationtrainingmethods，toachievethegoalofemployment，multiplechoice，diversificationthegraduatesofHigherVocationalcolleges.Keywordsentrepreneurshipeducation；highervocationalcolleges；employmentquality0引言创业教育是新体制新形势下不可或缺的大学生就业教育方法，可以通过创业教育培养大学生的创业意识、思维、技能。早在1947年MylesMace教授就在哈佛商学院开设了创业课程，之后，在欧美大多数发达国家（如加拿大、澳大利亚、美国等）都开始在自己国家的院校内建立了创业教育体系。我国从20世纪90年代才开始将创业教育引入高等教育，并在摸索中前进。尤其是高职院校的创业教育，缺乏成功经验，理论依据较少，国外创业思路不能完全适合国内教育和发展现状，因此我国高职院校创业教育仍处于初级发展阶段，而在越来越重视高职院校人才培养的大背景下，高职院校毕业生就业质量提升与创业教育问题已经成为不可忽视的关键问题。1高职院校创业教育的必要性与现状1.1创业教育的重要性随着国家政策导向和毕业生人口的发展变化，就业趋势也发生了相应的变化，国务院针对就业形势提出“大众创业、万众创新”政策，是扩大就业、提高就业质量的重大举措。而大学生正是建设国家的中坚力量，大批的毕业生涌向社会，创业不仅可以增加就业机会，还可以提高就业质量，就业不再只是传统意义上的“打工”，创业成为新趋势的同时，需要通过毕业生所在院校的创业教育，对学生进行正确的引导与教育，培养学生自主创业的积极性与能力。1.2高职院校就业现状及创业教育的必要性据调查统计，2016年经济增长平稳中有下滑趋势，毕业生人数同比增长较快，大学生就业形势较严峻，研究生毕业月入5000元以下的占半数以上，更不用说普通高等院校与高职院校毕业生，最有发展潜力的行业收入水平也与2015年持平甚至下降。因此，高职院校从自身优势出发，找到就业新突破点，通过对学生进行创业教育，分流部分毕业生，使就业形式趋于多元化，无疑是提高高职院校就业质量的良好方法。高?院校本身以实践能力培养为基础，人才培养目标设定以动手能力和实践技能为导向，这既是高职院校的优势，也是大学生的创业优势。1.3内蒙古地区高职院校就业现状及创业教育的必要性为更加了解高职院校大学生对创业的态度和创业现状，我们选择了内蒙古地区5所高职院校，通过发放3000份问卷调查的方式进行调查活动，问卷结果显示，5所院校中开设的就业课程中都带有创业教育的内容，3所院校会经常聘请企业人员或成功人士进行创业讲座，4所院校设有专门的创业机构指导服务中心，2所院校建设了创业实践基地，4所院校会定期举办创业大赛活动。74.2%大学生对自主创业持积极态度，35.5%的大学生预计在刚毕业初期会选择直接创业，其中有10.4%的学生在大学期间已经开始创业，70.9%的学生表示对国家创业政策有一定的了解，78.9%的大学毕业生认为初次创业成功的最重要的三个外因是国家政策支持、创业教育和创业机会，99.8%的学生认为创业应需国家政策的扶持、经济支持、基金设立、场地和设备、宣传和鼓励。通过以上调查，我们可以肯定，创业教育确实对学生毕业后的发展产生了质的影响。通过对几所高校2000年到2016年就业形势比较发现，自从开设了创业教育课程后，毕业生创业比率从1.5%增加到了4.1%，很多人通过创业教育和国家政策导向与政府支持行为，在毕业初期或一段时间后，均选择了自主创业方式。2高职院校创业教育的开展方法2.1培养大学生的创业意识英国哲学家洛克提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，教育对大多数人的认知、思维、心理、能力以及综合素质都有很大的影响与作用。首先，高职院校的教育课程要使学生转变就业观念，提高自己的就业信心，不要认为自己是高职院校毕业的学生就低人一等。不是只有进公司当白领、考公务员、考事业单位才能实现就业，让学生清楚认识到创业也是可以选择的道路之一。其次，创业教育需要从转变学生的创业观念入手，学生们普遍认为必须注册公司才叫创业，实际上，创业的概念广泛而又庞杂，广义上的创业可以包含众多门类，通过转变学生的创业意识，可以有效地提高学生创业的积极性。2.2培养大学生的创新思维第一，创业比就业需要更多的灵活性、时效性和独创性，在互联网如此发达的今天，更多人可以通过新媒体创建自身的创业模式。可以充分运用互联网与新媒体，如通过微信销售、网络售卖、加盟等形式，为学生提供更加丰富的平台，如模拟思维开发、体系构建等。第二，创新思维无处不在，马云创立阿里巴巴，俞敏洪创立新东方，都是通过独特的眼光和敏锐的洞察力，发现了市场空缺，找到了着手点，培养学生的创新思维，也要着眼于交叉学科领域和别人没有发现的问题。第三，从自身的擅长之处与兴趣点出发。美国教育学家布鲁纳说?^：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”而创业教育也应该着眼于学生自身的优势和兴趣。2.3构建完整的创业体系图1中通过研究“创业教育”的核心问题，以内蒙古自治区高职毕业生为主要研究对象，以提高高职院校就业质量为目的，构建了较为完整的创业教育培养体系，通过这套结构图，清晰可见提升创业就业率需要政府扶持、创业教育、创业成功案例三个因素的相互作用，其中政府可以创立创业基金，提供政策帮扶，作为学生创业的经济支持，政府还可以建立孵化中心，为学生创业提供办公地点和设备。而创业教育中包含理论教育与实践教育，理论教育中主要是包括课程安排和模拟教育两个方面，实践教育包括建立校内外就业培训基地，与社会接触，紧密联系相关单位，形成联动机制，使学生形成自主创业意识，最终提高高职院校毕业学生就业质量。3结语创业教育是新兴就业教育的发展趋势，在就业多元化趋势形成的今天，通过对内蒙古高职院校的创业教育工作研究，我们不难看出，要实现就业率、就业质量的提高，需要通过不断培养学生创业意识、创新思维和构建创业体系等方法，强化高职院校创业教育，需要定期举办成功人士的讲座、创立创业基地、成立创业基金、建设创业专人专项辅导机构等，充分运用互联网和新媒体的辅助作用，逐步培养具备创业思维和创业精神的新型人才。写字楼客户分析报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本1写字楼客户分析写字楼客户分析2写字楼客户分类写字楼客户主要考虑写字楼与住宅销售区写字楼客户分类3写字楼客户分类:1、按购买目的分:自用-投资2、按规模分:有实力大企业普通中小企业写字楼客户分类:4写字楼客户分类:特点区别有实力的大企业次装修成本高,不轻易搬迁;不考虑地理位置商务环境差的区域●对写字楼的品质形象管理等各方面的综合素质要求高,对开发理念,创新技术表现出一种追求社会商务接待交往多,对景观和环境要求高,对安全性十分看重企业高管领导个人的形象与品位要求通常比较高,有个人私密尊贵要求购买决策谨慎层次多,影响因素比较复杂,价格通常不是影响主要因素租赁或购买面积愿意成为一个写字楼的形象代表,有时会有冠名要求购买或租赁写字楼有丰富的经验,会通过政府关系疏通打理●知道品牌与写字楼的关系,愿意为自己感兴趣的事务付出代价写字楼客户分类:特点区别5写字楼客户分类:特点区别二、普通中小企业根据行业不同对写字楼档次和硬件有不同要求因自身实力弱,通常有行业或其他因素的扎堆反映,并常伴有跟随效益价格是选择写字楼的关键因素,甚至是决定性因素有些行业对写字楼形象和档次有要求,通常对写字楼购买面积不大企业老总个人的意志和喜好决定购买决策●希望有免费的配套服务,会议室,产品企业宣传中心等对物业管理要求不高,注重社会影响力对写字楼的面积划分与间隔重视,对实际使用率,方便程度关注比较高●注重停车,运营成本,空调使用等比较敏感●是写字楼市场的需求主角,是中档写字楼的主要客源写字楼客户分类:特点区别6写字楼客户分析报告课件7写字楼客户分析报告课件8写字楼客户分析报告课件9写字楼客户主要考虑的事项:投资回报率是自用型客户还是投资型客户,投资回报率都是一个相要的参考因子般来说,写字楼的投资回报率在10%左右,如果该区域写字楼的投资回报率能接近甚至高于这个数值,那无疑会吸引众多投资者的目光衡量写字楼物业价格合理与否的基本公式为“年收益15年=房产购买价”。若物业年收益×15年大于购房款则表明该项目尚具投资价值写字楼客户主要考虑的事项:10关于投资回报率的举例:号楼201月租金:40元×32304=12922元年租金:12922×12月=155060元面积:32304平方回报率:155060×15年=232600元总价:2332707元已收回成本租金:40元平方月关于投资回报率的11写字楼客户分析报告课件12写字楼客户分析报告课件13写字楼客户分析报告课件14写字楼客户分析报告课件15写字楼客户分析报告课件16写字楼客户分析报告课件17写字楼客户分析报告课件18写字楼客户分析报告课件19写字楼客户分析报告课件20写字楼客户分析报告课件21写字楼客户分析报告课件22

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困23写字楼客户分析报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果写字楼客户分析报告写字楼客户分析报告11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果写字楼客户分析写字楼客户分类写字楼客户主要考虑写字楼与住宅销售区古诗文在中国文化史上有着不可替代的地位，是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。全国中语会会长刘国正先生也说过：“古诗文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”可见，培养学生对古诗文的兴趣与爱好，乃是提升民族自豪感，增加文化积淀，提升文化品位的重要途径之。然而反观当前的初中古诗文教学，却发现古诗文教学的有效性有待提高：一些学生的学习兴趣不高；一些教师的教学方法枯燥、无趣；一些古诗文的内容遥远、陌生、晦涩，学生硝，以理解。那么，如何提高古诗文教学的有效性呢?笔者在初中古诗文教学中尝试指导学生运用多种学法，从而激发与强化了学生的学习动机，提高了古诗文教学的有效性。1勾画批注，自主学习。勾画批注是阅读理解的重要手段之一。所谓“不动笔墨不读书”，教会学生在勾画批注中品读美文，筛选捕捉重要信息，分析文章内容，梳理文章结构，概括文章主旨、体会文章写法、品味和锤炼语言、思考并汲取文章的思想内涵等是语文教学的主要任务之一。对于勾画批注学法的运用，中学生虽有一定的意识，但仍需在课堂教学过程巾，进行方法的渗透，让学生学会勾画批注，并在勾画批注中大胆设疑探究，发表自己的见解，自觉主动地学习。《上海市中小学语文课程标准》中指出：“要引导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力，树立正确的价值观，培养并提高比较辨别能力和鉴赏评价能力，颦造健全的人格。”因此，在古诗文教学中，应将古人留下的文化遗产传递给学生，提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生的民族自信心和自豪感。要实现这一目标，笔者认为，应该把阅读过程还给学生，把阅读的自由权交给学生，让他们在勾画批注中变知识传递为情感激发和件情陶冶，让他们在自主学习中，大胆“涂鸦”出属于自己的精彩。如《黄牛借书说》中学生在勾画出的名句“非独书为然，天下物皆然”旁批注为“失去的才觉得宝贵。”在《曹刽论战》中勾画出的名句“公将战，曹刽请见”旁批注为“天下兴亡，匹夫有责”。不难看出，在批注中学生已动笔写出自己阅读时的理解与感受，已变被动接受为依据已有知识经验的主动建构。2配画学文，感悟情感。《上海市中小学语文新课程标准》中有这样一条理念：“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系”。“配画学文，感悟情感”就是拓宽语文学习渠道，借助绘画表现手法来分析古诗文，感悟诗人所表达的思想感情的一种学习方法。它可以充分调动学生主观情感，激发学习动机，实现古诗文的有效教学。如学习(新教材九上)《天净沙?秋思》时，教师在引导学生有感情地诵读、深入理解原文的基础上，请同学们以“秋晚行旅图”为题，以“枯藤、老树、瘦马、昏鸦等”意象为基础展开联想，画一幅简笔画并配图写文。因为有了前期深入的学习，多数学生在绘画中均能勾勒出萧条、衰败、冷落的悲凉情调，在文字中都能再现出游子异乡漂泊孤寂之愁苦。在此基础上，对学习上仍有困难的学生，教师又采用“小老师”的方法，让绘画学生解说绘画意图，最后在生生互动的课堂高潮中，圆满地完成了教学任务。3借典激趣，理解主旨。兴趣，按照心理学解释，是一种积极的学习、探究某种事物，或者进行某种活动的倾向，它在教学活动中具有特别重要的意义。学习一旦引起了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学习的内容渴望理解、掌握、运用、实践的心理倾向性，因而就能积极主动、生动活泼地去学习，学习就会富有成效。《上海市中小学语文新课程标准》中出也这样明确指出：“要将课堂学习和课堂外的语言实践有机结合在一起，要引导学生在多渠道的学习活动中，提高语言感受、运用能力和思想认识水平。”因此，在引导学生解读古诗义时，针对中学生仍然爱听故事的年龄特点，我借用典故来激发学牛学习古诗文的兴趣，以提高古诗文教学有效性。如教授陶渊明的《归园田居》时，讲述陶渊明生平及“不为五斗米折腰”的故事，感知陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势的品质。典故不仅拓宽了学生的视野，活跃了学生的思维，还调动了学生的生活体验，激发了学习动机。4联类比照，提升感悟。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教会学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”联类比照就是指在古诗文教学过程中尽量引导学生依据已有知识经验进行类比迁移、加强比较。通过比较，寻找相似点、共通性；通过比较，体会差异性、多样化，从而获取新知，提升自我感悟的一种文本解读策略。它易于引导学生把各个独立的知识点串联起来，然后理解、记忆，形成规律性的东西。在《小石潭记》(沪教版八下)的教学中，我引用同样作于永州期间的《江雪》来帮助学生理解《小石潭记》的内涵，来感悟柳宗元身上孤独的实质。通过联类比照，学生最终达成这样一个共识：柳宗元身上的孤独是一种精神的孤独。他的孤独很多文人墨客都有过，这是一种心灵深处的孤独，在陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念大地之悠悠，独怆然而涕下。”中有过；在杜甫叹惋“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中也有过，这些都是智者的孤独，贤者的孤独。可见，通过联类比照是帮助学生准确破译作者的情感世界，达到自主感悟“不同诗文一样情”的方法之一。总之，教师因地制宜、精心设计多种学法，唤起学生学习古诗文的愉悦心理，让他们在古诗文的学习中根据自身的天赋找到兴奋点，发挥自己的主观能动性，是提高学生学习古诗文能力，提高古诗文教学有效性的一剂“良药”。AbstractEntrepreneurshipeducationisanewformofemploymenteducationanintegralmethodofthenewsystem，withthedevelopmentandchangesofnationalpolicyorientedgraduatepopulation，employmenttrend，entrepreneurshipeducationisimperative，especiallyhighervocationalcolleges，practicalabilitytrainingasthebasis，thepersonneltraininggoalssetbythepracticalabilityandpracticalskillsoriented，moresuitablethroughentrepreneurshipeducationtoachievetheirowndevelopment.Thecurrentsituationandnecessityofresearchonentrepreneurshipeducationinhighervocationalcolleges，3000studentsin5vocationalschoolsinInnerMongoliaforentrepreneurshipeducationissuessurveyresultsdorelyonanalysisoftheimportanceofentrepreneurshipeducationinInnerMongoliahighervocationalcolleges，thefinaldiscussioninHigherVocationalCollegesentrepreneurshipeducationtrainingmethods，toachievethegoalofemployment，multiplechoice，diversificationthegraduatesofHigherVocationalcolleges.Keywordsentrepreneurshipeducation；highervocationalcolleges；employmentquality0引言创业教育是新体制新形势下不可或缺的大学生就业教育方法，可以通过创业教育培养大学生的创业意识、思维、技能。早在1947年MylesMace教授就在哈佛商学院开设了创业课程，之后，在欧美大多数发达国家（如加拿大、澳大利亚、美国等）都开始在自己国家的院校内建立了创业教育体系。我国从20世纪90年代才开始将创业教育引入高等教育，并在摸索中前进。尤其是高职院校的创业教育，缺乏成功经验，理论依据较少，国外创业思路不能完全适合国内教育和发展现状，因此我国高职院校创业教育仍处于初级发展阶段，而在越来越重视高职院校人才培养的大背景下，高职院校毕业生就业质量提升与创业教育问题已经成为不可忽视的关键问题。1高职院校创业教育的必要性与现状1.1创业教育的重要性随着国家政策导向和毕业生人口的发展变化，就业趋势也发生了相应的变化，国务院针对就业形势提出“大众创业、万众创新”政策，是扩大就业、提高就业质量的重大举措。而大学生正是建设国家的中坚力量，大批的毕业生涌向社会，创业不仅可以增加就业机会，还可以提高就业质量，就业不再只是传统意义上的“打工”，创业成为新趋势的同时，需要通过毕业生所在院校的创业教育，对学生进行正确的引导与教育，培养学生自主创业的积极性与能力。1.2高职院校就业现状及创业教育的必要性据调查统计，2016年经济增长平稳中有下滑趋势，毕业生人数同比增长较快，大学生就业形势较严峻，研究生毕业月入5000元以下的占半数以上，更不用说普通高等院校与高职院校毕业生，最有发展潜力的行业收入水平也与2015年持平甚至下降。因此，高职院校从自身优势出发，找到就业新突破点，通过对学生进行创业教育，分流部分毕业生，使就业形式趋于多元化，无疑是提高高职院校就业质量的良好方法。高?院校本身以实践能力培养为基础，人才培养目标设定以动手能力和实践技能为导向，这既是高职院校的优势，也是大学生的创业优势。1.3内蒙古地区高职院校就业现状及创业教育的必要性为更加了解高职院校大学生对创业的态度和创业现状，我们选择了内蒙古地区5所高职院校，通过发放3000份问卷调查的方式进行调查活动，问卷结果显示，5所院校中开设的就业课程中都带有创业教育的内容，3所院校会经常聘请企业人员或成功人士进行创业讲座，4所院校设有专门的创业机构指导服务中心，2所院校建设了创业实践基地，4所院校会定期举办创业大赛活动。74.2%大学生对自主创业持积极态度，35.5%的大学生预计在刚毕业初期会选择直接创业，其中有10.4%的学生在大学期间已经开始创业，70.9%的学生表示对国家创业政策有一定的了解，78.9%的大学毕业生认为初次创业成功的最重要的三个外因是国家政策支持、创业教育和创业机会，99.8%的学生认为创业应需国家政策的扶持、经济支持、基金设立、场地和设备、宣传和鼓励。通过以上调查，我们可以肯定，创业教育确实对学生毕业后的发展产生了质的影响。通过对几所高校2000年到2016年就业形势比较发现，自从开设了创业教育课程后，毕业生创业比率从1.5%增加到了4.1%，很多人通过创业教育和国家政策导向与政府支持行为，在毕业初期或一段时间后，均选择了自主创业方式。2高职院校创业教育的开展方法2.1培养大学生的创业意识英国哲学家洛克提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，教育对大多数人的认知、思维、心理、能力以及综合素质都有很大的影响与作用。首先，高职院校的教育课程要使学生转变就业观念，提高自己的就业信心，不要认为自己是高职院校毕业的学生就低人一等。不是只有进公司当白领、考公务员、考事业单位才能实现就业，让学生清楚认识到创业也是可以选择的道路之一。其次，创业教育需要从转变学生的创业观念入手，学生们普遍认为必须注册公司才叫创业，实际上，创业的概念广泛而又庞杂，广义上的创业可以包含众多门类，通过转变学生的创业意识，可以有效地提高学生创业的积极性。2.2培养大学生的创新思维第一，创业比就业需要更多的灵活性、时效性和独创性，在互联网如此发达的今天，更多人可以通过新媒体创建自身的创业模式。可以充分运用互联网与新媒体，如通过微信销售、网络售卖、加盟等形式，为学生提供更加丰富的平台，如模拟思维开发、体系构建等。第二，创新思维无处不在，马云创立阿里巴巴，俞敏洪创立新东方，都是通过独特的眼光和敏锐的洞察力，发现了市场空缺，找到了着手点，培养学生的创新思维，也要着眼于交叉学科领域和别人没有发现的问题。第三，从自身的擅长之处与兴趣点出发。美国教育学家布鲁纳说?^：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”而创业教育也应该着眼于学生自身的优势和兴趣。2.3构建完整的创业体系图1中通过研究“创业教育”的核心问题，以内蒙古自治区高职毕业生为主要研究对象，以提高高职院校就业质量为目的，构建了较为完整的创业教育培养体系，通过这套结构图，清晰可见提升创业就业率需要政府扶持、创业教育、创业成功案例三个因素的相互作用，其中政府可以创立创业基金，提供政策帮扶，作为学生创业的经济支持，政府还可以建立孵化中心，为学生创业提供办公地点和设备。而创业教育中包含理论教育与实践教育，理论教育中主要是包括课程安排和模拟教育两个方面，实践教育包括建立校内外就业培训基地，与社会接触，紧密联系相关单位，形成联动机制，使学生形成自主创业意识，最终提高高职院校毕业学生就业质量。3结语创业教育是新兴就业教育的发展趋势，在就业多元化趋势形成的今天，通过对内蒙古高职院校的创业教育工作研究