初中语文名著阅读-海底两万里-课件

《海底两万里》:快速阅读—科学与幻想之旅

名著导读《海底两万里》:快速阅读名著导读一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法与学法五、说教学过程六、说教学反思目录：名著导读一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法与学法五、说教学说教材七下语文第六单元名著导读名著导读部编教材说教材七下语文第六单元名著导读名著导读部编教材基本体例名著导读名著简介读书方法指导专题探究精彩选篇自主阅读推荐基本体例名著导读名著简介读书方法指导专题探究精彩选篇自主阅读名著导读说学情没有养成快速阅读的习惯、畏难情绪

强烈的好奇心和探索欲

爱上阅读名著

正确方法引导名著导读说学情没有养成快速阅读的习惯、畏难情绪强烈的好奇《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是凡尔纳的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜水艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。因此阅读它，能激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。名著导读《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是凡尔纳的代表名著导读说教学目标1、掌握快速阅读的方法，提升学生的课外阅读能力。2、运用快速阅读，了解《海底两万里》故事情节，感受精彩的人物描写。3、通过开展多种活动激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重难点：（则落在）感受精彩的人物描写以及培养学生快速阅读习惯上。名著导读说教学目标1、掌握快速阅读的方法，提升学生的课外阅读名著导读说教法与学法教师教法：创设情境法、启发引导法学生学法：讨论法、探究合作法名著导读说教法与学法教师教法：学生学法：名著导读说教学过程课前准备：师生共读《海底两万里》

名著导读说教学过程课前准备：（一）、情景导入设计思路：首先多媒体展示海底各种动植物的图片，以及观看海底世界的小视频，让学生直观感受海底世界的精彩。然后出示《海底两万里》里精彩的片段描写，让学生齐读片段，感受文字的魅力。教师追问：“这两个片段来自哪部作品？”学生回答后，自然地引出导读名著——《海底两万里》。与此同时多媒体简介《海底两万里》的创作背景、作者和它的艺术特色。设计意图：这样设计既检查了学生课前阅读情况，又激发了学生强烈的探索欲，继续阅读这部作品。

（一）、情景导入设计思路：首先多媒体展示海底各种动植物的图片初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件（二）、畅游海底两万里——

阅读分享活动一：了解内容凡尔纳用文字作画笔，在我们的脑海中描摹奇妙的海底世界。我们课前已自读作品，请同学们用简洁的语言概括《海底两万里》主要内容或复述你最喜爱的片断。

设计意图：能让学生初步了解小说内容，激发学生阅读兴趣，为后面进一步的深入学习奠定基础。（二）、畅游海底两万里——

阅读分享活动一：了解内容设计意（二）、畅游海底两万里——

阅读分享活动二：熟悉人物1、请同学们扮演生物学家阿龙纳斯和记者，用电视采访的形式了解阿龙纳斯眼中的尼摩，听尼摩其人及探险经历（小组合作，准备有价值的问题及合情理的回答）。2、为了让更多的读者认识他们，请同学们自主选择喜欢的一个人物给他制作一张个性名片。要求名片中的文字介绍要精简要凸显人物特征。设计意图：设计这样两个活动可以充分调动学生快速阅读的兴趣，并在阅读之后对《海底两万里》有一个整体的感知。这两个活动主要是感知小说情节，分析人物形象。这样的活动开展既能让学生畅所欲言，培养学生语言表达能力及倾听能力，又能增强他们的阅读兴趣。（二）、畅游海底两万里——

阅读分享活动二：熟悉人物设计意（三）畅谈海底两万里——

阅读方法活动一：学生读书方法谈学生回顾前三次名著导读课《朝花夕拾》：消除与经典的隔阂《西游记》：精读与跳读《骆驼祥子》：圈点与批注谈这次自读《海底两万里》运用了哪些读书方法？（三）畅谈海底两万里——

阅读方法活动一：学生读书方法谈（三）畅谈海底两万里——

阅读方法活动二：教师读书方法谈快速阅读方法是指读者从文字中间迅速吸收有用信息的一种方法。（三）畅谈海底两万里——

阅读方法活动二：教师读书方法谈快速阅读方法

①浏览法。②扫读法。③跳读法。④寻读法。

设计意图：此环节主要是让学生掌握快速阅读的方法，加快阅读速度，扩大阅读量，让学生在量的积累上有所突破。快速阅读方法①浏览法。②扫读法。设计意图：此环节主要是让（四）畅想海底两万里——

阅读拓展1、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说。书中哪些想象事物如今已变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？2、小说最后的结尾说：“我们当时眼看着要被吸进大漩涡了，不知怎么忽然又被甩了出来。鹦鹉螺号不见了！”康塞尔说。

那鹦鹉螺号会去哪儿呢？尼摩船长会去哪儿呢？他们的命运又如何？设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致用，在具体的阅读中掌握快速阅读的技巧，增强学生阅读的兴趣。（四）畅想海底两万里——

阅读拓展1、《海底两万里》是一部纯请你用本节课学的快速阅读法，欣赏凡尔纳“科幻三部曲”中的最后一部《神秘岛》，一定会给你意想不到的惊喜！设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致用，在具体的阅读中掌握快速阅读的技巧，增强学生阅读的兴趣。布置作业：设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致（五）教师总结附板书板书设计

《海底两万里》（凡尔纳）

科幻小说快速阅读（五）教师总结附板书板书设计六、说教学反思回顾整个教学过程，我有了如下反思：1、这节课师生运用快速阅读方法，了解了《海底两万里》的内容，熟悉了人物，其中还有很多精彩的细节有待展开。2、在小组合作探究的环节中，老师一定要适时引导,融入到各个小组的讨论中去，保证讨论的质量和活动设计的有效性。3、今后漫长的读书之路还需要我们共同努力!六、说教学反思回顾整个教学过程，我有了如下反思：《海底两万里》:快速阅读—科学与幻想之旅

名著导读《海底两万里》:快速阅读名著导读一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法与学法五、说教学过程六、说教学反思目录：名著导读一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教法与学法五、说教学说教材七下语文第六单元名著导读名著导读部编教材说教材七下语文第六单元名著导读名著导读部编教材基本体例名著导读名著简介读书方法指导专题探究精彩选篇自主阅读推荐基本体例名著导读名著简介读书方法指导专题探究精彩选篇自主阅读名著导读说学情没有养成快速阅读的习惯、畏难情绪

强烈的好奇心和探索欲

爱上阅读名著

正确方法引导名著导读说学情没有养成快速阅读的习惯、畏难情绪强烈的好奇《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是凡尔纳的代表作。小说讲述了一个神奇的故事：一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界。而事实上当时人类还没有发明如此先进的潜水艇，更没有人潜入过深海底部，这不过是凡尔纳的幻想。因此阅读它，能激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。名著导读《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是凡尔纳的代表名著导读说教学目标1、掌握快速阅读的方法，提升学生的课外阅读能力。2、运用快速阅读，了解《海底两万里》故事情节，感受精彩的人物描写。3、通过开展多种活动激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重难点：（则落在）感受精彩的人物描写以及培养学生快速阅读习惯上。名著导读说教学目标1、掌握快速阅读的方法，提升学生的课外阅读名著导读说教法与学法教师教法：创设情境法、启发引导法学生学法：讨论法、探究合作法名著导读说教法与学法教师教法：学生学法：名著导读说教学过程课前准备：师生共读《海底两万里》

名著导读说教学过程课前准备：（一）、情景导入设计思路：首先多媒体展示海底各种动植物的图片，以及观看海底世界的小视频，让学生直观感受海底世界的精彩。然后出示《海底两万里》里精彩的片段描写，让学生齐读片段，感受文字的魅力。教师追问：“这两个片段来自哪部作品？”学生回答后，自然地引出导读名著——《海底两万里》。与此同时多媒体简介《海底两万里》的创作背景、作者和它的艺术特色。设计意图：这样设计既检查了学生课前阅读情况，又激发了学生强烈的探索欲，继续阅读这部作品。

（一）、情景导入设计思路：首先多媒体展示海底各种动植物的图片初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件初中语文名著阅读---海底两万里-课件（二）、畅游海底两万里——

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设计意图：能让学生初步了解小说内容，激发学生阅读兴趣，为后面进一步的深入学习奠定基础。（二）、畅游海底两万里——

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①浏览法。②扫读法。③跳读法。④寻读法。

设计意图：此环节主要是让学生掌握快速阅读的方法，加快阅读速度，扩大阅读量，让学生在量的积累上有所突破。快速阅读方法①浏览法。②扫读法。设计意图：此环节主要是让（四）畅想海底两万里——

阅读拓展1、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说。书中哪些想象事物如今已变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？2、小说最后的结尾说：“我们当时眼看着要被吸进大漩涡了，不知怎么忽然又被甩了出来。鹦鹉螺号不见了！”康塞尔说。

那鹦鹉螺号会去哪儿呢？尼摩船长会去哪儿呢？他们的命运又如何？设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致用，在具体的阅读中掌握快速阅读的技巧，增强学生阅读的兴趣。（四）畅想海底两万里——

阅读拓展1、《海底两万里》是一部纯请你用本节课学的快速阅读法，欣赏凡尔纳“科幻三部曲”中的最后一部《神秘岛》，一定会给你意想不到的惊喜！设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致用，在具体的阅读中掌握快速阅读的技巧，增强学生阅读的兴趣。布置作业：设计意图：这个环节能让学生思考幻想与科技的关系，同时又学以致（五）教师总结附板书板书设计