Unit5FamiliesActivitiesLesson3教案新部编本1

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|ExcellentteachingplanUnit5FamiliesActivitiesLesson3授课设计1授课目的：知识方面：能在听闻读写方面掌握和运用词组:feedingthefish,listeningtothemusic,watchingTV,walkingthedog，wateringtheflowers,cleaningtheroom,cookingdinner.句型：Whatareyoudoing?Iam_____.What’she/shedoing?He/She’s________.能力方面：能够在平常生活中灵便运用所学的词汇和句型。感情教育：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。授课重难点：句型：Whatareyoudoing?Iam_____.What’she/shedoing?He/She’s________.授课方法:本课时我主要采用任务型授课法（Task-basedapproach）、合作学习法（Cooperativelearning）和整体授课法，真切表现了以教师为主导、学生为主体的课堂授课模式，学生经过体验、参与、合作交流和完成任务渐渐发展综合运用语言的能力。授课准备：教师词汇卡片、录音机、授课磁带授课过程：Step1review1、全班齐读story,接着抽查个别学生的背诵情况。2、齐读vocabulary，尔后听写。3、Let’schant:Whatareyoudoing?【设计妄图】歌谣既让学生放松，活跃课堂气氛。又牢固了“Whatareyoudoing?I’m”句型。Step2presentation1、Practice1育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan①教师指着每幅图片向学生提问，要修业生用目口号言中的句型回答。如教师指着图片A问what’shedoing?学生应用句型He’scleaningthedesk.这样方式连续操练其他图片。②播放录音。播放第一题的录音，尔后暂停，让学生在本页中找出She’sfoldingtheclothes,这幅图把序号写出来。连续操练其他几幅图片。③请一位学生念出答案，全班一起校订答案可否正确。2、Chantactivities1①、让学生手遮住歌词，只看图画。教师提问题What’sMomdoing?学生回答She’sfoldingtheclothes.师连续问What’sDaddoing?生回答He’ssweepingthefloor.让学生把盖着歌词的手拿开，一起大声朗读句子。②、播放录音，第一次让学生边听边指着录音唱到的单词。第二次让学生跟着录音唱。3、Soundsandwords①教师把bee和feet写在黑板上，在ee下面划线，指着单词ee部分，授课生发/i:/的音，保证学生懂得/i:/发长音，与/i/短音区分开来。②让学生看的图片，播放录音，第一次让学生边听边指着录音读到的单词，第二次播放让学生跟读。给学生充分的时间练习，练习此后，教师任意指着不同样的图片让学生说出该单词。B、①让学生看歌词旁边的图画，教师指着绵羊，让学生跟读[Asheepissleeping]生[Asheepissleeping]师[underatree]生[underatree]，连续读教剩下的单词。