部编版小学语文一年级上册《aieiui》教学反思4篇

部编版小学语文一年级上册《aieiui》讲课反省4篇一关于刚刚入学的少儿来说，诚然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音倒是少儿口语中常常出现的。只需擅长借助少儿已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提升学习汉语拼音的效率。于是，我创办了情境、语境，如：蓝猫个子高，调皮个子矮（ai）。他们俩合好了，牢牢地挨在一同。这样所学内容寓于详细的语言环境中进行讲课，寓学于玩，既增添了学习的情味，又浸透的道德教育。其他，我想假如将一个个声母和韵母变为一个能够动来动去的拼音娃娃，必然能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。为此，本节课我还利用了多媒体课件制作了好多学生们喜爱的卡通人物，并用拼音字母给他们取名字，让学生帮这些拼音娃娃们打招呼，同学们看到这些风趣的拼音娃娃，都你追我赶的帮拼音娃娃打招呼，马上讲堂氛围活跃起来了。孩子在轻松快乐的活动中学习，见效也就不言而喻了。二aieiui》是拼音讲课中学习复韵母的第一课，除了让学生读准音，纠正学生从前的不正确读法外，安排了声母和复韵母的拼读音节。在讲课中，我从学生的实质出发，从学情出发，次序渐进，螺旋式上涨，落实知识点，化解难点。一、以忆导学，注意知识的亲近连接诚然学生在幼儿园时学过复韵母，但那时但是增强了读音的训练，关于复韵母这个见解，学生还不是很熟习。因为本课要学的三个复韵母，都是由两个单韵母构成的，所以，一开始我就以拼音王国的舞会来了六位老朋友为切入点，让学生复习了六个单韵母的发音，又一次记忆了字形。随后，我又以“单韵母娃娃跳起了双人舞”这样形象直观的导语和课件，演示了三个复韵母的构成，使学生获取了对复韵母的一个圆满直观的印象，激发了学生学习新课的浓重兴趣。二、以图助学，重视知识的迁徙导出多数配有形象直观、生动风趣的情境图，特别是低年级教材的拼音部分。所以，我最大限度地开发课程资源，利用形象直观的情境图，既训练学生的口语表达能力，又能够从生活实践中找到要学的复韵母的读音，让复韵母的发音根源于生活，让学生对复韵母的发音不感觉陌生和困难。如，ai的发音从比高矮的“矮”引入，ei的发音从使劲时发出的“欸”引入，ui的发音从围巾的“围”引入。从生活顶用的字音引入，让学生感觉发准复韵母的音其实很简单，让他们享受获取知识的欢欣。随后再以复韵母的字形特色来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。所以，在讲课完ai的发音后，eiui的发音方法，我尽量让学生自己依据规律来学，培育学生的自主研究的学习意识和方法。三、次序渐进，梯度讲课由浅入深因为本课的学习内容好多，讲堂容量大，所以决不一样样意没有明确目标的学习内容，每一个环节都必然牢牢相连，环环相扣。讲课时，我先安排了单韵母的复习，引入复韵母的讲课，在学会复韵母的基础上，学习拼读音节，选音节进行组词说话练习，最后是音节词，并配有图画，让学生拼完后看图画，既直观又使学生品味到自己拼读成功的欢欣。诚然开初设计的学习目标初步达到了，但我反省自己的讲课后，对自己的表现仍感觉深深地遗憾，在我的讲课中还有许好多多需改良的地方：这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的指引者，在讲课中应充分考虑到学生的讲堂实质表现，见机而作，改变自己的讲课方案。充分尊敬学生的主体地位，站在学生的角度去思虑问题，怎样在40分钟里留给学生广阔的空间，张开生动、风趣、直观的讲课活动，指引他们获取扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、踊跃思虑问题、主动追求解决问题的方法。这都向我的讲课智慧与讲课能力提出了一系列挑战。三本课的讲课内容是aieiui。这是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开始先请出单韵母aoeiuü这6个老朋友，让学生读出这六个单韵母的读音，发音时要注意什么，此后引出复韵母，简单解说复韵母的含义，让学生对复韵母有个初步的认识。在讲课三个复韵母ai，ei，ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入的，比方：ai从姐弟比高矮来引出，随后让学生意会a—ai读音有什么不一样样，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各样方法让学生读，加以巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一讲课环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找出发音规律，这样既提升了学生的学习踊跃性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。在讲课aieiui的四声，要点先解说ai的四声。出示aieiui，问：三个复韵母都是由单韵母构成的，那么腔调应当标在谁的头上？要点教了ai的四声，并讲了标调规则：有a别放过，没a找oe，iu并排标在后，i上标调点去掉。让学生记忆儿歌并谈谈是什么意思。再用各样方法让学生读，加以坚固。在要点解说ai的四声后，eiui的四声就放给学生自主学习，指名学生当小老师教大家，学生的学习踊跃性特别高，平常回答以下问题声音小的学生，今日声音特别宏亮。讲堂氛围特别活跃。整个课时安排学生aieiui的发音、四声及书写，在讲课aieiui的四声时，能够把四声的次序打乱进行读，还能够在语境中学习读音，这样对四声的坚固可能会更好，特别是对拼读打下了扎实的基础。惋惜为了多让几个学生坚固aieiui读音（第一次出现复韵母，印象会比较深刻），所以写字时间没有掌握好。四《aieiui》是拼音讲课中学习复韵母的第一课，考虑到一年级学生好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思想形象详细化的特色，所以，在讲课中，我力争创办丰富多彩的讲课情境和生动开朗的游戏，做到讲课拥风趣味性，丰饶童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。从学情出发，从学生的实质出发，次序渐进，落实了知识点，化解了难点。一、在游戏中学习复韵母的发音。在讲课中，我先让学生察看老师发音时口型的变化，并发现这一变化（由大变扁），教师解说发音方法。学生边读边意会发ai音时，口型的变化。此后个别读，教师做相应的指导。同桌相互读，察看对方的口型变化。最后，教完ai、ei、ui时，看口型猜谜语的游戏坚固复韵母发音方法。学生在游戏中掌握了复韵母的发音方法，我相信在此后学习新的复韵母时，只需略加点拨，学生自然会读出来。二、关注实质学情，适合调整讲课。《aieiui》是拼音讲课中学习复韵母的第一课，考虑到学生大多在幼儿园时都已学过，所以我在本课的设计中，除了让学生读准音，还安排了声母和复韵母的拼读。但在讲课复韵母时，好多学生能高声念出复韵母的音来。依据讲堂里的这一状况，我把原来的讲课要点“能正确认读韵母ai、ei、ui”进行了“非要点”化办