高三政治读题审题技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三政治读题审题技巧高考文综试题具有材料新、信息量大、设问角度生动等特点，考生如要在规定时间内完成相关内容，那么务必掌管确定的考试技巧，即解题（方法）。下面给大家共享一些关于（高三政治）读题审题技巧，梦想对大家有所扶助。

高三政治读题存在的问题

根基学识不牢，读题才能不强，审题不准，学识迁移才能弱

高考是选拔性考试，而非水平性考试。高考人才选拔标准主要有三个方面：

其一，具有扎实的学科根基学识;

其二，具有良好的思维素质;

其三，具有批判意识和实践技能。因此高考命题以才能测试为主导，测验考生所学相关课程的根基学识、根本技能的掌管程度以及综合运用所学学识分析、解决实际问题的才能。

对政治学科而言，这一点就表现得相当明显，高考政治命题往往以最近一年内国内外发生的重大时事为背景材料，要求学生获取和解读这些时事的相关信息，调动和运用教材的相关学识，来描述和阐释时事（热点），从而正确把握时事的本质，而全体这些都是“才能立意”的题中之义。但提倡“才能立意”不能疏忽对根基学识的记忆，“才能立意”首要的就是要求考生对根本学识的掌管，近几年高考侧重于对根基学识、主干学识的测验，这是由于根基学识是斟酌、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的根本依据。离开了对根本理论、根本学识的掌管，研究和分析问题就只能停留在表层，不成能深入。因此要求考生把牢根基学识关，这是答好题的前提。

高三政治读题应对的（措施）

读懂题，审准题

(一)选择题的读题与审题

近年来，高考选择题的分值约占试题总分值的“半壁江山”，可谓“得选择题者得天下”。选择题看似简朴，但要想获得高分，也不是一件轻易的事情。要做好选择题，首先，要了解选择题的类型，高考中常见的选择题类型有理阐明明型、判断连接型、因果关系型、对比关系型、漫画材料型、组合选择型、否决选择型、最正确选择型等。其次，要了解选择题的命题方式，常见方式有偷梁换柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、鱼目混珠法、变换表达法等。第三，要了解选择题命题的侧重点，一些易错易混学识点、贴近百姓生活的问题、党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点。

(二)主观题的读题与审题

文综试卷的主观性试题表现为综合试题，即学科内综合和学科间综合，政治学科的主观性试题常见类型有文字类、图表类、文字图表综合类、表格类、漫画类、探究类等，只有专心读懂与审准各类题型才能答好主观性试题。概括说来，解答政治主观题要留神把握以下“四要素”：

第一要素：审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。要确保答题的大方向不能错，确定要逐字逐句看领会，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，摈弃干扰信息和迷惑条件。即通过阅读试题的背景材料及设问，确定命题者的测验意图。通常处境下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，通过审设问把这个问题划一个范围，一个是问题范围，一个是学识要求的范围，看它毕竟问的是什么，把关键词找出来，找到关键词之间的关系，再探索学识的要求和范围，是政治常识，还是经济常识，或是哲学常识。

其次要素：学会分析材料、围绕材料提示探寻课本相关学识点是答题的依据。不管材料题所选的内容有多新，必定与课本有着不成分割的联系，材料往往蕴涵着答题的角度，分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的示意，探寻相关课本学识点设置答案。解答政治常识主观题时，命题材料往往提到一些概括事实或行为，我们可以通过从事某些活动的加入者，来明确答题的方向。

第三要素：纯熟掌管和运用课本学识点是解答主观题的根基。复习课本学识点，不仅要留神阅读、记忆、理解学识点，更重要的还需要加强对学识点的归纳整理，使自己所掌管的学识点系统化、条理化，确保自己能够纯熟探寻课本学识点。主观题的材料大都来自时事热点，但观点却根本上都在书中，正所谓“出乎意料之外，符合情理之中”。学生在审题根基上能否顺遂探寻出相关课本学识点，抉择着学生考试的成败。

第四要素：模范答题。考生在回复材料题时，要根据材料要求的角度、层次，将课本的学识围围着题目材料来设计组织答案。每道材料题根本上有多个设问，设问间往往是相互联系着的，而第一个设问的定位作答是否切实、完整，直接影响着下一问的作答。因此，第一问作答确定要细心推敲，力求全面切实。要正确运用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、模范性，尽量使用教材上的根本概念、原理作答，留神多角度斟酌问题，确保答案的完整性。

学好高三政治的7个方法

1.关键词法

对根本学识点的掌管上要留神察觉、归纳和概括出根本概念和原理中的“关键词”以利于记忆和理解。譬如，（文化）概念，相对政治经济而言的，主体是人类，精神活动及其产品。包括社会意识形态的片面和非意识形态的片面。再如，（传统文化）的继承，不是原封不动的承袭传统文化，而是有所淘汰、有所发扬，目的是促进传统文化的进展。关键的概括和（总结）可以自己举行，也可以上课听老师的总结。

2.事例法

对于对比抽象的理论学识(尤其是对比难懂的)，确定找到一个对比典型的事例辅佐理解，作到抽象理论概括化。譬如：文化影响人的交往行为和交往方式。结合书上“元妃省亲”的事例记忆。说明价值观念影响人们的交往方式和行为。事例的探索留神上课从老师那里找，也可以自己总结，事例理应是材料、图表、漫画、数字等直观形象的东西。

3.比较联系法

比较联系法：对于相近的、相反的概念和原理，把他们放到一快加以比较和联系，比单纯对一个要好理解和记忆。譬如，潜移默化是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化。深远耐久，深指文化对我们的影响程度而言;远主要是就文化影响的空间范围而言;耐久主要指文化对人们的影响在时间上有延续性的特点。这样记忆的好处是印象深、持续时间长、效果好，有利于达成学习学识、加深理解的目的。由于比较记忆法所举行归类和对比的过程，就是对事物、对学识的理解、判断和分析的过程。另外要留神老师上课在这方面的总结和参考书上面的总结。

4.布局体系记忆法

此种（记忆方法）多用于复习。学完一节、一课、一本书总要举行复习稳定，这就需要学生务必了解所复习内容的布局体系。

首先找出贯穿于学识的主干片面，再根据学识间内在的规律关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干依次记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个学识点犹如“冰糖葫芦竹签串”，可以有效地制止遗漏或张冠李戴的毛病。以节为例，文化创新的途径，讲两个大问题文化创新的途径和坚持正确方向，抑制错误倾向。一个根本途径，两个根本途径;坚持正确方向的关键，四个错误倾向。两个根本途径都有概括的开展，有概括的要求。

5.五官并用记忆法

心理学认为，记忆实质上是感知过的事物在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知那么比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多感官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、心记，其中最重要的是心记，切莫心不在焉。

6.化整为零记忆法

化整为零记忆法的根据就是整体由相互联系，不成分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节、一框都可