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文档简介

么理论。班杜拉的社会理论学是以观察学习为核心而建立的，主要观点如下:交互决定观环境决定论认为行为是由作用于有机体的环境刺激决定的;个人决定论认为环境取决于个体如何对其发生作用;班杜拉则认为行为、环境与个体的认知之观察学习自我调节理论内在因素对行为的调节。自我效能理论自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判性经验、言语劝说、情绪唤醒以及情境条件。些学前儿童的活动要比单纯机械的感觉训练提高得快知识经验种属性一一加以感知后，才能形成对该事物的完整的知觉语词①词使儿童理解所感知的事物。对感知到的东西不一定理解。儿童对事物机器属性的感知若要成为理解的，就必须有词的标示和解释。快地选择出要知觉的事物。些复述、背诵语言中介记忆材料系统化3-6些无意注意占优势① 无意记忆的效果优于有意记忆② 无意记忆效果随年龄增长而提高③ 幼儿无意记忆是积极认知活动的副产品有意记忆逐渐发展① 儿童的有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的② 有意记忆的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机③ 幼儿有意回忆的发展先于有意记忆记忆的理解和组织① 机械记忆用得多，意义记忆效果好② 幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展① 幼儿形象记忆的效果优于语词记忆② 幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展③ 幼儿形象记忆和语词记忆效果的差别逐渐缩小幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展么在活动中出现了目的、有主题的想象想象的主题逐渐稳定为了实现主题，能够克服一定的困难2-4点思维具体形象，比如认识事物需要借助具体的物品。自我为中心，如三ft实验中幼儿很难站在他人的角度看待问题。泛灵，认为世界万物皆有生命有灵魂。可逆。峰期发展。）事物的直接感知思维是在实际行动中进行的。思维不能离开儿童自己的动作194）从对话言语逐渐过渡到独白言语从情景言语过渡到连贯性言语幼儿讲述的逻辑性提高逐渐掌握语言表达技巧响民主型父母慈祥、诚恳、善于孩子交流，尊重孩子，与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、信心、探索性等方面发展较好专制型父母过度干预，态度简单粗暴，不尊重、不支持，不满足子女的正常需要，使孩子缺乏创造性，不主动，情绪忧虑或以自我中心，胆大妄为。放任型懒做，胆小懦弱，自私自利，意志薄弱等诸多不良品质）营造良好的家庭氛围，加强养成教育，树立良好的榜样，善待儿童，因材施教等略教师方面① 有缘怎得满足幼儿的需求② 全盘接纳的态度③ 建构形提议④ 提供宣泄场合⑤ 再现情景家庭方面① 反思法② 自我说服法③ 想象法中注意类型注意维持时间注意发生

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