部编版初一语文重要知识点

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版初一语文重要知识点每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假设同学们在平日的学习和练习中，留神了这些规律和（方法），语文也确定会得心应手。下面是我给大家整理的一些初一语文的学识点，梦想对大家有所扶助。

初一语文上册学识点（总结）

（记叙文）(（散文）)的布局特点：

①按时间依次或事情发生、进展的依次组织材料。

②按查看点的变换安置材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安置安置材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安置布局，如《琐忆》。

⑤按熟悉的过程或感情的变化安置材料。如《荔枝蜜》。

⑥按的所见所闻所感所思作为行文线索安置材料。

表达方式入手分析句意：

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、探讨。

解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。

譬如：记叙文是以表达、描写、抒情为主要表达方式，（探讨文）是以探讨为主要表达方式，而（说明文）那么以说明为主要表达方式。

1、记叙文中的探讨往往起画龙点睛、透露记叙目的和意义的作用;

2、探讨文中的记叙往往起到例证的作用;

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与探讨交错运用的写法，使（文章）在轻松活泼之中，阐发探讨，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为探讨服务的，而探讨又以记叙为根基，叙为议供给了事实依据，使立论有根有据，具有很强的压服力。

初一语文上册学识点归纳总结

济南的冬天

1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈亮堂空灵：清净通明

镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边

2.运用比较的手法，将北平、伦敦、热带与济南作比较，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴

阳光朗照下的山——和暖安闲山薄雪笼罩下的山——秀气城外的远山——淡雅;水绿、清、亮

3.对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的喜欢之情。体会比喻、拟人的修辞手法

其次段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的感觉，形象地写出了“温和安闲”的梦想境界。

第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南和暖的理由。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样和蔼，再现了这个“梦想境界”的和暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣犹如被风儿吹动，叫你梦想望见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。

(3)“那点薄雪犹如突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。

(4)画面色调的鲜明悦目来自衬托的妙笔：矮松的青黑衬托一髻儿白花;以全白的山尖，衬托蓝天;以山坡上的一道儿白，衬托一道儿暗黄;以微黄的斜阳，衬托薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲宁静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着”相响应。第六段：

(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚心爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的和暖多情，表现出济南的水的无限活力与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗鲁guǎng吝啬sa莅临lì③高邈：高而远。莅临：来到，到临。(多用于贵宾)咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

2、总——分——总以对雨的爱恋为线索。表达了对雨的爱恋或对自然对生活的喜欢。

春雨：温柔、娇媚;夏雨：强烈而粗鲁;秋雨：端庄而寻思;冬雨：自然而宁静

3、春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。生动形象表现了对春雨的爱好和怜惜。

“这时，整个大地是美观的，小草貌似像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的活力。

初一语文文言文的（学习方法）和技巧

一、学习文言文，最理应下功夫的是文言字词、句式等方面的学识，只有积累了确定的文言学识，才可能顺遂地阅读文言文。

1重视学习，学会自学

课前确定要借助解释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时留神找出疑难字句提交课堂议论，向老师、同学请教。对重点字词要举行归类熟悉，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、对比、归纳、整理，把字词学活。

2遵循字不离句的原那么去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在概括的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合语境去揣摩。

3要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

二、（语文教材）强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌管文言学识，理解文意，培养语言感悟才能。诵读可分四步举行：

1解释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此根基上感知课文，从整体上初步地把握课文布局。结合解释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容理应能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交议论。

2质疑、解难，细读课文

通过课内细读，要能切实地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章布局举行分析。要增进对文章内容的理解。

3深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

4鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动举行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、布局的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价才能。

三、从文字的角度理解就是时时归纳，篇篇总结。

读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌管程度，这也是好多同学在刚接触文言文时头疼的问题。和小学不同，初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词解释上，难度都有所上升。所以建议的学习方法就是打定一个能用三年甚至更久的小积累本，将学过的文言文课文中的实虚词举行合理的积累。

以七年级上册必背的文言文为例：《狼》屠惧，投以骨。中的以字在细致解释用法时就可以联系前面所学过的全体文言文，将以字的用法总结出来，形成一个系统。可联系《观沧海》、《论语十二章》、《诫子书》中以