统编人教版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》精美课件

教学课件邹忌讽齐王纳谏人教部编版初中语文九年级下册《战国策》新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。今天我们就来认识另外一个人，他就是春秋战国时期齐威王遇到的一位贤臣——邹忌，他说了些什么，有做了些什么呢？今天我们就一起去《邹忌讽齐王纳谏》中找寻答案把！整体感知第二节整体感知——学习目标1.掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者刘向(约公元前77—公元前6)原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——写作背景新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。整体感知——朗读课文，理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一部分(第1段)：写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。第二部分(第2段)：写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除弊纳谏。第三部分(第3段)：写齐王纳谏及其结果。整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业用一句话概括本文的内容。邹忌以自身生活小事设喻劝说齐王应广泛听取人民的意见作为施政依据的故事。深入探究第三节

深入探究——疏通文义新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。修长比得上邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢?”城北的徐公，是齐国的美男子。光艳美丽

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美？”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！”第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美?”客人说：“徐公不如您美啊。”忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”“不信自”第二天

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”动词，偏爱第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。”远远不如

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。的确，确实因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”宫里侍妾一类女子全国范围内的人严重，厉害如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”齐威王说：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。”当面指责这里指“议论”，没有贬义。

深入探究——疏通文意新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是内政修明，不需用兵就能战胜敌国。有时到齐国来朝见（齐王）

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【一词多义】若徐公不若君之美也(如)门庭若市(好像)

我孰与城北徐公美(谁)朝朝服衣冠(早晨)能谤讥于市朝(公开场合)皆朝于齐(朝见)于皆朝于齐(到)皆以美于徐公(比)能谤讥于市朝(在)

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【古今异义】(1)今齐地方千里(古义：土地方圆。今义：处所。)(2)宫妇左右莫不私王(古义：君主身边的近臣。今义：表方位。)(3)邹忌修八尺有余(古义：长，高。今义：修理。)(4)吾妻之美我者，私我也(古义：偏爱。今义：自私。)(5)邹忌讽齐王纳谏(古义：讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。今义：讽刺。)(6)窥镜而自视(古义：照。今义：偷偷地看。)(7)明日徐公来(古义：第二天。今义：今天的下一天。)

深入探究——文言现象新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业【词类活用】(1)朝服衣冠(名词用作动词，穿戴。)(2)能面刺寡人之过者(名词作状语，当面。)(3)吾妻之美我者(形容词的意动用法，认为……美丽。)(4)闻寡人之耳者(动词的使动用法，使……听到。)

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.邹忌讽齐王的起因是什么？

通过自己与徐公比美这件事而有所感悟。2.邹忌是如何与徐公比美的呢？通过三问，即问妻、问妾、问客，用妻、妾、客的三答与徐公比美。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业3.邹忌是如何讽谏齐王的？邹忌采用以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切地指出“由此”观之，王之蔽甚矣”。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业4.邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？“王曰：‘善’。”是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大，由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王，设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业5.说说邹忌和齐王各是什么样的人？

邹忌是头脑冷静、足智多谋、善于辞令、勇于进谏、忠君爱国的谋士。

齐威王是心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、勇于改革、重贤明理的开明君主。

课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推荐自己。拓展延伸第五节

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业①口能言之，身能行之，国之宝也。——荀子②一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰③世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。——西方④一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。——《圣经》

拓展延伸——《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示？新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业作为领导，要保持清醒的头脑，不偏听偏信；作为群众，提建议要讲究方式方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯；作为普通人，要善于接受别人的建议。板书设计第六节

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业私我：畏我：有求于我：邹忌讽齐王纳谏宫妇左右朝廷之臣四境之内布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业思考：除了高超的语言艺术，邹忌劝诫成功还有哪些重要因素？谢谢观看邹忌讽齐王纳谏封建社会，帝王权威不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥被赐剑自刎，比干被剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！

今天，我们就要学一个劝谏的故事，只是这个故事结局和上述故事大不相同，让我们一起来看看这个劝谏的人是怎么做的吧。新课导入邹忌讽齐王纳谏讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。规劝国君、尊长或朋友改正错误。讽：婉言规劝谏：直言规劝理解题目1.能够疏通文义，积累文言字词，理清文章脉络。2.能够欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.能够领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。学习目标

《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周，及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。文体知识昳窥

间进期年谤讥

朝服衣冠皆朝于齐yìkuījiànjīzhāocháobàngjī字词积累课文朗诵邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”长，这里指身高早晨穿戴好衣帽照镜子光艳美丽我与城北徐公相比，哪一个美？疏通文意邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢？”译文城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”第二天城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，（邹忌）与（客）坐谈，问他：“我同徐公比，谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮。”译文明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”次日，第二天同“熟”，仔细远远不如认为我美偏爱第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”译文于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”都认为（我）比徐公美宫里侍妾一类女子君主左右的近侍之臣没有谁全国范围内蒙蔽，这里指所受的蒙蔽于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”译文王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”当面指责在公众场所议论这里是“使……听到”的意思齐威王说：“好。”于是下命令：“大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论（君王的过失），并能使我听到的，受到下等奖赏。”译文令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。满一年常常，不时偶然进谏到齐国来朝见在朝廷上取得胜利。意思是内政修明，不需用兵就能战胜敌国命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月后，还不时有人偶然进谏；满一年后，即使有人想说，也没有什么可进谏的了。燕、赵、韩、魏听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的内政修明，不需用兵就能战胜敌国。译文（1）邹忌修八尺有余（2）明日徐公来，孰视之【通假字】（通“又”）（通“熟”，仔细）文言知识（1）今齐地方千里

（古义：土地方圆；今义：某一区域或空间的某一部分）（2）明日，徐公来

（古义：第二天；今义：明天，今天的下一天）（3）邹忌讽齐王纳谏

（古义：用暗示、比喻的方法委婉地规劝；今义：讽刺，侧重揭示、批评或嘲笑）【古今异义】（4）宫妇左右莫不私王

（古义：身边侍候的人，近臣；今义：表大致范围，方位词）（5）窥镜而自视

（古义：照；今义：偷偷地看）（6）能谤讥于市朝

（古义：议论；今义：诽谤讥讽）（1）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。

（“……者也”表判断）【重要句式】（2）倒装句A.忌不自信。

（否定句中有否定词“不”，代词“自”做“信”的宾语，宾语前置）B.我孰与城北徐公美。（介词结构后置）C.此所谓战胜于朝廷。（介词结构后置）（3）省略句旦日，客从外来，与坐谈。

省略主语、宾语，（邹忌）与（之）坐谈（4）被动句王之蔽甚矣。（蔽，受蒙蔽）1.面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

不盲目轻信他人对自己的赞美，对别人的褒奖能理性判断，冷静思考，能正视自己。内容理解2.针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里？相同点：赞扬邹忌比徐公美。不同点：妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的偏爱。

（如“君美甚，徐公何能及君也？”）妾地位卑微，心中害怕，回答比较敷衍。

（如“徐公何能及君也？”）客因为他的主要目的是有事相求，故而轻缓。

（如“徐公不若君之美也