高考数学知识点总结整理

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考数学知识点总结整理数学是高中生学习的最重要科目之一，在高考学识点复习过程中分外重要，高考数学要想那高分就对学识点举行（总结），下面是我为大家整理的关于高考数学学识点总结，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

高考数学学识点总结

遗忘空集致误

错因分析：由于空集是任何非空集合的真子集，因此，对于集合B高三经典纠错笔记：数学A，就有B=A，φ≠B高三经典纠错笔记：数学A，B≠φ，三种处境，在解题中假设思维不够缜密就有可能忽略了B≠φ这种处境，导致解题结果错误。尤其是在解含有参数的集合问题时，更要充分留神当参数在某个范围内取值时所给的集合可能是空集这种处境。空集是一个特殊的集合，由于思维定式的理由，考生往往会在解题中遗忘了这个集合，导致解题错误或是解题不全面。

忽略集合元素的三性致误

错因分析：集合中的元素具有确定性、无序性、互异性，集合元素的三性中互异性对解题的影响最大，更加是带有字母参数的集合，实际上就隐含着对字母参数的一些要求。在解题时也可以先确定字母参数的范围后，再概括解决问题。

四种命题的布局不明致误

错因分析：假设原命题是“若A那么B”，那么这个命题的逆命题是“若B那么A”，否命题是“若┐A那么┐B”，逆否命题是“若┐B那么┐A”。这里面有两组等价的命题，即“原命题和它的逆否命题等价，否命题与逆命题等价”。在解答由一个命题写出该命题的其他形式的命题时，确定要明确四种命题的布局以及它们之间的等价关系。另外，在否决一个命题时，要留神全称命题的否决是特称命题，特称命题的否决是全称命题。如对“a，b都是偶数”的否决理应是“a，b不都是偶数”，而不理应是“a，b都是奇数”。

充分必要条件颠倒致误

错因分析：对于两个条件A，B，假设A=B成立，那么A是B的充分条件，B是A的必要条件;假设B=A成立，那么A是B的必要条件，B是A的充分条件;假设A=B，那么A，B互为充分必要条件。解题时最轻易出错的就是颠倒了充分性与必要性，所以在解决这类问题时确定要根据充要条件的概念作出切实的判断。

高考数学易错点

规律联结词理解不准致误

错因分析：在判断含规律联结词的命题时很轻易由于理解不切实而展现错误，在这里我们给出一些常用的判断（方法），梦想对大家有所扶助：p∨q真=p真或q真，命题p∨q假=p假且q假(概括为一真即真);命题p∧q真=p真且q真，p∧q假=p假或q假(概括为一假即假);┐p真=p假，┐p假=p真(概括为一真一假)。

求函数定义域忽略细节致误

错因分析：函数的定义域是使函数有意义的自变量的取值范围，因此要求定义域就要根据函数解析式把各种处境下的自变量的限制条件找出来，列成不等式组，不等式组的解集就是该函数的定义域。在求一般函数定义域时要留神下面几点：(1)分母不为0;(2)偶次被开放式非负;(3)真数大于0;(4)0的0次幂没有意义。函数的定义域是非空的数集，在解决函数定义域时不要忘却了这点。对于复合函数，要留神外层函数的定义域是由内层函数的值域抉择的。

高考数学学识点总结：导数

(一)导数第确定义

设函数y=f(x)在点x0的某个领域内有定义，当自变量x在x0处有增量△x(x0+△x也在该邻域内)时，相应地函数取得增量△y=f(x0+△x)-f(x0);假设△y与△x之比当△x→0时极限存在，那么称函数y=f(x)在点x0处可导，并称这个极限值为函数y=f(x)在点x0处的导数记为f(x0),即导数第确定义

(二)导数其次定义

设函数y=f(x)在点x0的某个领域内有定义，当自变量x在x0处有变化△x(x-x0也在该邻域内)时，相应地函数变化△y=f(x)-f(x0);假设△y与△x之比当△x→0时极限存在，那么称函数y=f(x)在点x0处可导，并称这个极限值为函数y=f(x)在点x0处的导数记为f(x0),即导数其次定义

(三)导函数与导数

假设函数y=f(x)在开区间I内每一点都可导，就称函数f(x)在区间I内可导。这时函数y=f(x)对于区间I内的每一个确定的x值，都对应着一个确定的导数，这就构成一个新的函数，称这个函数为原来函数y=f(x)的导函数，记作y,f(x),dy/dx,df(x)/dx。导函数简称导数。

(四)单调性及其应用

1.利用导数研究多项式函数单调性的一般步骤

(1)求f?(x)

(2)确定f?(x)在(a，b)内符号(3)若f?(x)0在(a，b)上恒成立，那么f(x)在(a，b)上是增函数;若f?(x)0在(a，b)上恒成立，那么f(x)在(a，b)上是减函数

2.用导数求多项式函数单调区间的一般步骤

(1)求f?(x)

(2)f?(x)0的解集与定义域的交集的对应区间为增区间;f?(x)0的解集与定义域的交集的对应区间为减区间

如何高效的掌管高中数学学识点

一、把学识点举行分类

高中三年所学的学识点并不少，但是假设举行分类的话，总的来说也不过八九个系列。所以要想更高效的掌管高中数学学识点，可以通过把学识点举行分类的方法来达成。你可以想象，不同的学识点系列分别放进不同的箱子，把每个箱子里的学识点挨个解决掉，就能够有很不错的掌管高中数学学识点了。

二、要按照任务来划分筹划

把高中数学学识点举行了分类，接下来要把各个类别的学识点调配给自己，也就是给大脑调配任务，只有大脑完全掌管了才能够在高考中取得好劳绩。每个类别的学识点不成能一次性解决掉，我们需要有筹划性的去攻克它们。

要留神把各个类别的学识点按照难易程度和内容的差异性来制定筹划，譬如这个类别的学识点约莫要花多长时间，另一个类别可能会花的时间会更长或更短，可以把每天的学习时间中的一片面用来制定高中数学学识点的掌管上。当然最好是把你的筹划写出来，列出大纲，这样就可以目标明确的去执行了。

三、时间的安置要留神合理化

要制定筹划是很轻易的，但是最难的还是在于是不是能够真正有效的去执行这些筹划。假设要想让你的筹划很完备，需要两个方面的支撑：一个方面是这个目标是可以量化的;另一个方面是目标制定的时间是可以操纵的。

需要明确下目标制定的时间是可以操纵的，就是把高中数学学识点的学习当作大大小小的任务，而这些任务不要一开头就是内容多难度大，而要从小处着手，然后再一级一级的增加。循