高中文科数学一轮复习计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中文科数学一轮复习计划学习中要有意识用数学的思想（方法）举行斟酌，要更加对各种题型做题规律、方法不断（总结），逐步提高做各种题型的才能。下面我跟大家聊聊关于高中文科数学一轮复习筹划，接待大家阅读!

1高中文科数学一轮复习筹划

提高课堂听课效率，勤动手，多动脑。

（高三数学）课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三全体课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前确定要有自己的斟酌，听课的目的就明确了。现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中察觉的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌管好的有关的旧学识，可举行补缺，裁减听课过程中的困难;

有助于提高思维才能，自己理解了的东西与老师的讲解举行对比、分析即可提高自己的思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就确定能举一反三，提高思维和解决问题的才能。此外，还要更加留神老师讲课中的提示。作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点、思维方法等作简朴扼要的记录，以便复习，消化，斟酌。练习题的解答过程留到课后去完成，没记的地方留点空余的地方，以备记录自己的感悟。

以“错”纠错，查漏补缺。

这里说的“错”，是指把平日做作业中的错误收集起来。高三复习，各类试题要做几十套，甚至上百套。假设平日做题出错较多，就只需在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。查漏补缺的过程就是（反思）的过程。

除了把不同的问题弄懂以外，还要学会举一反三，实时归纳。每次订正试卷或作业时，在做错的试题旁边要写明做错的理由，大致可分为以下几类：1.找不到解题着手点。2.概念不清、似懂非懂。3.概念或原理的应用有问题。4.学识点之间的迁移和综合有问题。5.情景设计看不懂。6.不纯熟，时间不够。7.莽撞，或算错。以上方法经过一个阶段的自查，建立一份个人补差档案。通过边查边改，重复犯的错误确定会越来越少。同时，随着自我熟悉的不断完善，有利于考试时巩固自信仰，（消释慌张）心绪。

2高三数学一轮复习策略

重视思想方法、加强才能培养。

每一个题目的解决无不渗透着数学思想的内涵，只是有意无意而已。学习中要有意识用数学的思想方法举行斟酌，要更加对各种题型做题规律、方法不断总结，逐步提高做各种题型的才能。数学思想是解题方法的灵魂，复习中要有意识用函数与方程、数形结合、分类议论、化归与转化的思想方法举行斟酌，逐步把数学学识与技能转化为分析问题和解决问题的才能。

整合学识依次，提高复习效率。

作为高三数学一轮复习，应对各模块学识有一个整体熟悉，形成高中数学学识的网络布局。而不应是一个个孤立的概念、公式。例如：立体几何和解析几何都应把必修和选修内容合二为一;函数、导数可以放在一起;三角函数和解三角形一起等等。同时还应留神学识的复习依次，使之前后响应。

做到切实模范，裁减无谓失分。

计算才能、规律推理才能是考试大纲中明确规定的两种培养的才能。可以说是学好数学的两种最根本才能，在数学试卷中的测验无处不在。并且在每年的阅卷中由于这两种才能不好而造成的失分占有相当的比例。所以我们在数学一轮复习时，除抓好学识、题型、方法等方面的教学外，还应通过各种方式、机遇提高和模范学生的运算才能和规律推理才能，尤其学生的细心细致的计算习惯平日学习中理应养成，针对高考的压轴大题尤其重要。

3高中数学一轮复习的有效途径

养成良好的解题习惯

解题习惯的好坏直接影响考试劳绩。如留心阅读题目，看清数字，模范解题格式，专心书写的习惯等。假设自己平日没有养成一个好的解题习惯，自我感觉良好，做题只是写个答案，不提防解题过程，书写不模范，由于过程不完整或书写不明显被扣分较多。到了考场上常会展现题目会做，答案也正确，但由于没有合理的解题步骤导致“会而不对”，丢分较多。“会而不对”是高三数学学习的大忌，务必在第一轮复习中逐步抑制，否那么，后患无穷。

从复习开头，要留神答题模范，按答题步骤一步一步地写领会，不能省略解答过程，把自己的解题思路和解题策略完整地呈现出来。除模范解题过程外，专心书写也是我们务必重视的，更加是平日书写潦草的同学更要下决心改正，不要由于书写而丢分。从现在开头把平日的练习象对待高考一样专心，真正做到平日如高考，高考如平日，练习就是高考，高考就是练习。

强化反思，预防莽撞。

反思是使学习活动增值的有效途径。高考试题测验的是我们独立斟酌的才能，在复习中要学会擅长斟酌，做到学识归类、解题方法归类。我们往往展现对同一问题屡屡失误，课堂上老师讲过屡屡的问题依旧不能解决。究其理由，除了对学识掌管不牢有关外，还与不提防解题后的反思有很大关系，经常是做一题，丢一题，很少做解题后的反思这项工作。

因此，每复习完一个学识板块后，要主动反思：在解题过程中用了哪些根基学识和根本方法?解题时哪些步骤轻易出错?该问题的难点何在?我是如何突破的等等。建立一个错题本是反思学习的一个很好手段，把每次练习、测试中展现的错题实时记录下来，并把错误理由和正确解答写出来，过一段时间就把错题拿出来重新做一遍，实时纠错。久而久之，对这片面学识点就会纯熟掌管。

4如何搞好数学总复习

(一)制定复习筹划、提防系统性

期末复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，要制定好复习筹划，对复习过程举行全面筹划。也就是对复习的根本思路、方法过程、采取的概括（措施）和复习时间进度举行筹划，制止展现复习时前紧后松或前松后紧的现象，影响复习的整体质量。

教材是一个整体系统，复习时应抓住学识间的内在联系，启发学生将学识举行系统的整理，将平常所学的孤立的学识串在一起，将零散的概念搜集成块，使之条理化、系统化，做到“横成片，竖成线”，形成完整的学识网络，使学生对所学的学识一目了然，便于记忆和运用，同时通过系统整理学识，培养学生的概括才能，进展学生的（规律思维）才能。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小对比，分数的分类与互化，以及分数的根本性质与应用，有一个系统的了解，有利于学识的系统化和对其内在联系的把握。

(二)夯实根基，查漏补缺

数学学识点较多，因此在复习的过程中，要扶助学生查找他们的遗漏点，或者说那些不常用的非重点学识，扫清这些盲点。以（七年级数学）为例，像平移、镶嵌、实数的分类等边缘学识点很轻易被一些同学忽略。复习时，首先要弄清这些学识点，其次要弄懂典型例题。

(三)辨析对比，区分易混概念。

对于易混概念，首先要抓住意义方面的对比。如质数和奇数;质数和质因数;比和比例等。又如，“-a表示负数”是错误的：当a≤0时，-a为非负数，实际上-a表示任意有理数。对易混概念的分析，能够扶助学生全面把握概念的本质，制止不同概念的干扰。对易混的方法也理应举行对比，以明确解题方法。

(四)模范书写，强化重点

考试，不仅要留神学识点的笼罩率，更提防对重点学识举行重点考察。例如，七