人教版七年级生物下册教案设计443输送血液泵──心脏

人教版七年级生物下册授课方案设计4.4.3输送血液泵──心脏人教版七年级生物下册授课方案设计4.4.3输送血液泵──心脏7/7人教版七年级生物下册授课方案设计4.4.3输送血液泵──心脏第三节输送血液的泵──心脏教材解析输送血液的泵──《心脏》主要表达了心脏的构造和功能，为了有效战胜知识点、难点多且表达过程复杂的问题。教师应充分挖掘学生的生活、直接经验和初步的感性认识，精心创立问题情况，设置逻辑严实、环环紧扣的梯度思虑题，激发学生经过察看深刻理解经验与知识之间的联系与差异。并以分组合作的学习方式，在主动研究和合作沟通的过程中建立心脏的构造和功能等相关知识。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课目标知识目标。1）可以描绘心脏的构造和功能。2）说出心脏与其功能相适应的特点。能力目标。1）培养学生的谈论、总结、表达的能力。2）经过对心脏模型构造的察看，发展学生的察看能力、思想能力和语言表达能力。3）培养学生发现问题、解析问题和解决问题的能力。感神态度与价值观目标。1）经过课前的检查活动，培养学生的收集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成优秀的集体主义精神。2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课难点1、描绘心脏的构造。2、描绘心脏的工作过程。授课理念对乡村校生来说，他们拥有丰富的生活经验，怎样让经验成为本节内容的切入点，怎样将知识点生发为系统性知识，是本节课打破常例授课的重点。为了充分利用资源，讲堂上分组使专心脏模型、观察课件，经过自主研究，合作沟通，发展学生的察看、思想和语言表达能力。在引导学生解析详细问题的同时，认同生物体构造与功能相适应的看法，建立生物学意识。经过沟通解析认识体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。授课过程一、问题思疑教师引入揭露内容从题目：教师提问，输送血液的泵，你能想到哪些问题？1、触摸感觉心脏的跳动。、感觉心脏的详细地址。学生活动：、学生解析、宣告自己的看法、完成共鸣：心脏如泵输送人体内血液。、亲身体验,感觉自己的心脏及所在地址。4、集体明确：心脏位于胸腔中部偏左下方。二、模型课件显现心脏外形教师：、小组察看心脏模型。模型左右与身体一致吗？、描绘心脏的形态,猜想人的心脏大小。利用多媒体出示“人体心脏的外面形态”。学生活动：、小组沟通察看心脏模型:、察看“人体心脏的外面形态图”，科学的加强知识点：心脏如拳似桃状偏向左方。三、聆听心跳感觉心脏功能教师：、察看思虑：大屏幕显现心脏跳动。感觉心脏的组织组成。、沟通学习课前资料。、学生显现充满水的气球，经过挤压察看水位变化。、问题思疑：心脏是泵与缩短和舒张有什么联系？学生活动：1、学生谈论。心脏的跳动表现的是缩短和舒张，据此推断心脏由肌肉组织组成。2、小组沟通学习：课前准备的水泵原理、资料。3、知识学生察看总结：气球中的水位随挤压上升，回缩下降。4、明确心脏缩短和舒张与输送血液的功能相关。四、研究心脏的构造设置悬疑,积极引导学生自主谈论发现问题。在自主发现和交流研究中激起学习兴趣,惹起学生深入研究的欲望。、利专心脏模型轻松的划分心脏内部构造及心脏壁特点。、利用穿线连通、注水分辨表现知识生发点,在自主、合作中察看、记录心脏的四个腔及与四个腔相连的血管。学生在着手动脑、合作沟通的过程中获得了不同样样的学习体验,获得了不同样样程度的提高,自主建立心脏的内部构造的相关知识。3、实现知识的迁移和运用,更深刻的领悟生物体的构造与功能相适应的特点。加强生物学看法,并能使学生运用所学知识指导生活实践,达到学致使用的目的。4、经过着手操作，解析规律，是基础知识识记的重点。引导学生有目的的察看心脏模型。1、心脏有几个腔？名称分别是什么？、心脏四个腔上下、左右之间是什么关系？、察看心脏壁的厚薄。比较心房、心室；左、右心室的不同点。、四个腔分别与什么血管相连？圆满心脏模式图。、心房和心室之间、心室与动脉之间防备血液倒流的特别构造是什么？、运用课件进一步总结、重申知识点。学生活动：、学生分组进行察看鉴识。试用简单图形勾勒心脏四个腔。2、学生利用穿线连通鉴识心脏四腔、与四腔相连的血管,描绘四个腔之间的关系。、翻开模型部件，察看心脏壁。理解心脏的构造与其功能相适应的特点；发现改良心脏的构造能加强心脏的功能,理解合理参加体育锻炼对心脏产生的积极意义。、学生分组合作进行实验研究:分别选择不同样样的血管向内注水,察看水从哪条血管流出。明确心脏四腔相连的血管。左心室连的是主动脉，右心室连的是肺动脉，左心房连的是肺静脉，右心房连的是上下腔静脉。解析、总结规律:心房连静脉，心室连动脉。用图形表现心脏四腔及血管的构造模式图。学习小组的代表利用实物投影进行显现沟通。5、学生陈说自己的发现:心脏中有房室瓣和动脉瓣。进一步理解心脏的构造与其功能相适应的特点。下为心室上为房，左右不通上下通。动脉连室静连房，房室动脉有瓣膜，血液倒流可预防。五、动向显现心脏工作过程利用多媒体演示心脏的工作过程,使知识变得动向、真切,给学生的进一步研究研究供应了感性资料。学生在察看的基础进步行描绘,锻炼了学生的表达能力,认识了心脏的工作过程:学生经过比一比,了解心脏不倦地跳动的原因,学会解决生活实诘责题的方法。1、出示心脏工作动向课件:引导学生分步察看心脏每跳动一次经历的过程,提示学生注意每一个过程中心房、心室、房室瓣和动脉瓣的变化及血液流动方向。2、成人的心脏24h内所做的功,相当于把32t的重物高升33cm,并且不会感觉疲倦,这是为什么?供应信息:若是一分钟心跳７５次，则一个心动周期占０．８秒，其时间分派，一次心跳心房和心室的缩短时间分别为０．１秒和０．３秒，而舒张时间分０．７秒０．５秒。3、请同学们沟通自己所检查的与心脏相关的疾病，以及怎样保护心脏的知识。课件显现心脏疾病，丰富学生的知识。激励学生沟通对心脏的新认识和领悟。学生活动：1、学生察看、描绘心脏每跳动一次经过的一个连续过程中心房、心室、房室瓣、动脉瓣所处的状态和血液的流动方向。2、学生进行比较心房、心室分别缩短和舒张的时间差。经过比较发现心脏是特别注意自己保护的，在人体的生长发育过程中已经为自己拟定了劳逸结合的工作“制度”即心动周期，就是心脏一缩一舒的规律。在一昼夜中，工作不到１２小时，歇息高出１２小时，它舒张时是歇息，缩短时也轮流歇息。进而讲解在人的一世中心脏不倦地工作的原因。3、学生沟通收集的心脏知识资料