非谓语动词（通用版） 【考点打靶+定向训练】高考英语二轮复习新题型满分攻略

非谓语动词目录TOC\o"1-1"\h\u一、考情解读 1二、命题分析预测 1三、考点必备知识通关 1四、考法解题能力提升 20五、精选考点题型专练 22一、考情解读1.了解三种非谓语动词的基本用法、时态与语态的变化及其句法功能,并能在具体的语境中正确运用。2.掌握非谓语动词作主语、宾语、定语、状语、表语及补语时的区别。二、命题分析预测1.非谓语动词仍是今后高考的必考点。2.从形式上看,动词-ing和不定式是常考点,过去分词也有涉及。3.从功能上看,非谓语动词作宾语和状语是考查的重点,作定语是常考点,作补语、表语、主语虽然考查频次不高,但考生在备考时不能忽视。4.考生在备考时,还要注意用不定式和动词-ing的主动形式表示被动含义这一用法。三、考点必备知识通关考点1非谓语动词作宾语能作宾语的非谓语动词只有不定式和动词-ing(此处指动名词)。知识1动词不定式作宾语1.后接动词不定式作宾语的动词有很多,常见的以口诀形式列举如下:期希渴望expect/hope/desire想want承诺promise愿望wish碰巧happen又出现appear假装pretend安排arrange不拒绝refuse准备prepare计划plan/intend未做到fail试图attempt提供offer又犹豫hesitate设法manage要求ask/demand作选择choose同意agree等待wait像seem承担afford决定determine/decide学习learn订目标aim►Theymanagedtofinishtheworkontime.他们设法按时完成了工作。►Don'tpretendtoknowwhatyoudon'tknow.不要不懂装懂。►Ihappentoknowtheanswertoyourquestion.我碰巧知道你那道问题的答案。Butsomestudentsdidn'twant_______(wear)theuniform.

【解析】wanttodosth."想要做某事",此处应用不定式作want的宾语,故填towear。【特别提醒】1."特殊疑问词/whether+动词不定式"结构(1)该结构可以在consider,decide,learn,know,forget,remember等动词后作宾语,也可以作主语、表语等。(2)该结构中特殊疑问词常见的有:how,where,when,what,which,who等。►Ihadacoldandcouldn'tdecidewhethertogotoseeadoctor.我感冒了,拿不定主意是否要去看医生。(作宾语)►Howtosolvetheseproblemsisveryimportant.怎样解决这些问题很重要。(作主语,谓语动词用单数)2.不定式可作介词but/except/than的宾语动词作介词的宾语时,大多用动词-ing形式,不用不定式。但在but,except,than等少数几个介词后则跟不定式作宾语。若这些介词前有实义动词do,则不定式常省略to。►Hehadnochoicebuttoacceptthefact.他别无选择,只有接受这个事实。►Hedidnothingbut/exceptwait.除了等,他什么也没做。知识2动词-ing作宾语1.后接动词-ing作宾语的动词此类词有很多,常见的以口诀形式列举如下:建议suggest/advise考虑consider保持keep练practise允许permit/allow想象imagine否deny冒险risk阻止prevent错过miss完finish避开avoid/escape介意mind抵制resist承admit喜欢enjoy►Ioftenpractiselisteningandspeaking.我经常练习听和说。►Doyoumindpassingmethatdictionary?你介意递给我那本词典吗?2.后接动词-ing作宾语的动词短语此类短语有很多,如:feellike(想),can'thelp(忍不住),giveup(放弃),putoff(推迟),insiston(坚持)等。►Whenhedoesn'tfeelliketalking,wejustlethimbe.他不想说话时,我们就任其自便吧。►Shecouldn'thelpcryingwhensheheardthenews.听到那则消息她忍不住哭起来。【特别提醒】容易被忽视的短语后接动词-ing的情况列举如下:1.有些短语其后to不是不定式符号,而是介词,后面可接动词-ing2.有些短语或句式中介词经常省略,要注意此时后面仍接动词-ingYoucan'timaginewhatdifficultythefreshmenhad_______(consult)theFrenchdictionary.

【解析】句意:你无法想象大一新生查阅法语词典有多困难。结合句意可知此处表示"做某事有困难",difficulty前置了,此处考查了havedifficulty(in)doingsth.结构,故填consulting。知识3动词不定式和动词-ing作宾语的异同1.接动词不定式和动词-ing作宾语时意义差别不大的动词常见的有start,begin,like,love,hate等。2.接动词不定式和动词-ing作宾语时意义不同的动词(短语)Ididn'tmean________(eat)anythingbuttheicecreamlookedsogoodthatIcouldn'thelp________(try)it.

【解析】句意:我(本来)不打算吃任何东西,但是冰激凌看起来如此诱人以至于我禁不住尝了尝。从句意看,第一空填toeat,meantodosth.表示"打算做某事";第二空填trying,couldn'thelpdoingsth.表示"忍不住做某事"。3.既可接动词-ing又可接tobedone的动词此时,表示事情需要被做,用doing的主动形式表示被动含义。►Theseflowersneedwatering.=Theseflowersneedtobewatered.这些花需要浇水。►Yoursuggestiondeservesconsidering.=Yoursuggestiondeservestobeconsidered.你的建议值得考虑。【特别提醒】表示"值得"时,还可以用worth,worthy或worthwhile,其后接非谓语动词时具体结构如下:►这个地方值得参观。→Thisplaceisworthvisiting.→Thisplaceisworthytobevisited.→Thisplaceisworthyofbeingvisited.→Itisworthwhilevisiting/tovisitthisplace.知识1动词不定式作状语1.作目的状语表示谓语动作的目的,可位于句首和句中,其逻辑主语通常是句子的主语。►Toavoidanydelay,pleasephoneyourorderdirect.为免延误,请直接打电话预订。►Doctorsworkedthroughthenighttosavetheinjuredman.医生彻夜工作以拯救那位伤者。【特别提醒】有时为了特别强调目的状语,可以在不定式前加上inorder或soas,即构成inordertodo(可位于句首和句中)或soastodo(只可位于句中)结构。►Manyfarmersfertilizetheircropsinorderto/soastomakethemgrowmorequickly.许多农民给庄稼施肥,为的是让庄稼长得更快些。Moreover,somepressesdidtheirpartbypublishingallsortsofbooks_______(enrich)people'sdailylife.

【解析】句意:此外,有些出版社通过出版各种各样的书籍来丰富人们的日常生活,尽到了职责。根据句意可知,此处用不定式短语作目的状语,故填toenrich。2.作结果状语其逻辑主语通常是句子的主语。不定式作结果状语时常用于以下结构:形式意义todosth.结果……onlytodosth.不料/竟然……so...astodosth.如此……以至于……...enoughtodosth.足够……做某事too...todosth.太……而不能做某事►Irushedtothestation,onlytofindthetrainhadalreadyleft.我匆忙赶到车站,不料发现火车已经开走了。►Hewalkstooslowlytogetthereontime.他走得太慢,不能按时到达那里。【特别提醒】onlytoo...to...结构,onlytoo相当于very,表示"非常",与之搭配的形容词常见的有pleased,ready,willing,glad,happy等。►I'monlytoogladtohavepassedtheexam.考试及格了,我非常高兴。3.作原因状语不定式与情感类形容词连用时,多表示原因,常构成"Sb.+be+情感类形容词+todosth."结构,常见的此类形容词有:happy,kind,surprised,frightened,shocked,glad,delighted,disappointed等。►Shewasveryhappytohearthathersonhadbeenpromoted.听说儿子升职了,她很高兴。4.构成"Sth.+be+形容词+不定式"结构(其中不定式用主动形式表示被动含义)此类形容词常见的有:easy,hard,difficult,pleasant,good,fit,comfortable等。►Thisbookisdifficulttounderstand.这本书很难懂。【特别提醒】如果不定式中的动词是不及物动词,与之相搭配的介词不可丢掉。►Thepictureispleasanttolookat.这张画很好看。知识2动词-ing作状语1.动词-ing作状语时其形式的选择形式内在含义doing与句子主语构成逻辑上的主谓关系,与谓语动作同时或几乎同时发生。havingdone与句子主语构成逻辑上的主谓关系,且先于谓语动作发生。havingbeendone与句子主语构成逻辑上的动宾关系,且先于谓语动作发生。2.动词-ing作状语的语法功能动词-ing作状语用法作时间状语相当于when/while/after等引导的时间状语从句作原因状语相当于as/since/because引导的原因状语从句作条件状语相当于if/unless引导的条件状语从句作让步状语相当于though/although等引导的让步状语从句作结果状语表示自然而然的结果,可扩展为并列分句或定语从句作方式或伴随状语表示与谓语动作同时发生的次要(或伴随)动作,通常可扩展为并列分句。►Hearingthenews,theyimmediatelysetoffforShanghai.→Whentheyheardthenews,theyimmediatelysetoffforShanghai.听到这个消息,他们立即出发去上海了。(时间)►Beingtired,Istoppedtohavearest.→BecauseIwastired,Istoppedtohavearest.我累了,停下来休息。(原因)►Hecomeshomeverylateeveryevening,makinghiswifeveryangry.→Hecomeshomeverylateeveryevening,anditmakeshiswifeveryangry.→Hecomeshomeverylateeveryevening,whichmakeshiswifeveryangry.他每天晚上回家都很晚,这使他妻子很生气。(结果)►Istoodthere,waitingforher.→Istoodthere,andwaitedforher.我站在那儿等她。(伴随)【特别提醒】动词-ing作结果状语时,表示一种自然而然的结果,通常放在句末,与句子其他部分用逗号隔开;不定式作结果状语时往往表示不好的或出乎意料的结果。Intheseyears,heledahardlife,_______(write)poemsabouttheeventshewitnessed.

【解析】句意:这些年他过着艰苦的生活,写诗记录他所目睹的事件。分析句子结构,该句已有谓语动词led,空处应填非谓语动词,又因主语he与write为主谓关系,且此处表示伴随,应用动词-ing作伴随状语,故填writing。Hearrivedanhourlate,completely_______(upset)ourplanforthepicnic.

【解析】句意:他迟到了一小时,彻底打乱了我们的野餐计划。分析句子结构可知,此处用非谓语动词作状语,"迟到一小时"造成的结果是"彻底破坏了我们的野餐计划",故用动词-ing作状语表示自然而然的结果。故填upsetting。知识3过去分词作状语其逻辑主语通常就是句子的主语,构成过去分词的动词与主语之间存在逻辑上的动宾关系。过去分词(短语)作状语可表示时间、原因、让步、条件、伴随和方式,可转化为相应的状语从句(作方式或伴随状语时除外)。►Givenmoretime,I'llcatchupwithyou.→IfIamgivenmoretime,I'llcatchupwithyou.如果多给我一些时间,我就能赶上你。(条件)【特别提醒】有些及物动词的-ed形式形容词化了,并不强调被动意味,主要表示一种状态。►Dressedinwhite,shesuddenlyappeared.她穿着白色的衣服突然出现了。►Lostinthought,hedidn'tnoticeuscomein.由于陷入深思,他没注意到我们进来了。【易混辩解】动词-ing与过去分词作状语的区别1.与逻辑主语的关系方面(1)动词-ing作状语时,若用主动形式,则动词-ing的逻辑主语(一般为句子的主语)与构成动词-ing的动词为主谓关系;若用被动形式,则动词-ing的逻辑主语(一般为句子的主语)与构成动词-ing的动词为动宾关系。►Hewentout,shuttingthedoorbehindhim.他出去了,并随手把门关上了。►Havingbeentoldtostayathome,hecouldn'tgoout.他被告知待在家里,所以他不能出去。(2)过去分词作状语时,构成过去分词的动词与过去分词的逻辑主语(一般为句子的主语)之间为动宾关系。►Writteninahurry,thisarticlewasnotsogood.因为写得匆忙,这篇文章不是很好。2.时间方面动词-ing的一般式(doing)表示与谓语动作(几乎)同时发生的动作;动词-ing的完成式(havingdone/havingbeendone)表示在谓语动作之前发生的动作。过去分词通常表示被动、已完成的动作。►Readingcarefully,hefoundsomethinghehadn'tknownbefore.仔细阅读时,他发现了一些他以前不知道的东西。►Bittenbythedog,theboydoesn'tdaretogetclosetoit.因被那条狗咬过,这个男孩儿不敢靠近它。知识1动词不定式作定语动词不定式作定语时,通常放在被修饰的名词或代词之后。以下几种情况常使用不定式作定语:1.表示将来的动作时。根据需要,不定式可用主动或被动形式。如果句中的主语或另一名词/代词是不定式的逻辑主语,不定式用主动形式表示被动含义。►Ihavealotofhomeworktodo.我有很多家庭作业要做。(虽然homework与不定式是动宾关系,但是句子主语I是不定式的逻辑主语,所以不定式用主动形式)►Thebuildingtobebuiltnextmonthwillbeamodernhospital.下个月要建的那栋楼将是一个现代化的医院。(build与building之间是逻辑上的动宾关系,且动作还未完成,故用不定式的被动形式)2.用于序数词、形容词最高级以及thelast,theonly,no,any,all等词(短语)后或被这些词(短语)修饰的名词/代词后,此时不定式常用主动形式。►Heisthebestmantodothejob.他是做这项工作的最佳人选。In1936,RuthHarknessbecamethefirstwesterner_______(bring)alivegiantpandanamedSuLintotheBrookfieldZooinChicago.

【解析】分析句子结构可知,此处作westerner的后置定语,由于westerner被序数词(first)修饰,所以其后需用不定式作后置定语,故填tobring。3.被修饰词是表示抽象意义的名词时。其后不定式常用主动形式。常见的此类名词有ability,chance,idea,right(权利),evidence,attempt,plan,way,reason,opportunity,time等。►Iwanttohaveachancetofurthermystudyabroad.我想有个机会去国外进修。【特别提醒】1.动词不定式作定语时,如果其中的动词是不及物动词,与之相搭配的介词不可丢掉。►Doyouhaveenoughpapertowriteon?你有足够的纸来写字吗?2.如果被不定式修饰的名词为place,time,way等,不定式后面的介词习惯上可以省去。►Hehasnoplacetolive(in).他没有地方住。知识2动词-ing作定语动词-ing作定语,通常表示动作正在进行或与谓语动作同时发生。通常有两种形式:doing被修饰词与do是主谓关系TheprofessorgivingaspeechaboutpollutionisfromHarvardUniversity.正在做关于污染报告的教授来自哈佛大学。beingdone被修饰词与do是动宾关系Thefilmbeingshowninthecinemaisgreat.正在电影院上映的那部电影很不错。Theastronomyhasexplainedmysteries(神秘的事物)________(confuse)usforthousandsofyears,butevenmoresignificantly,ithasopenedupmoremysteriesthananyofuscanstudyinourlifetime.【解析】句意:天文学解释了困扰我们几千年的谜团,但更重要的是,它所开启的谜团比我们任何人有生之年所能研究的还要多。分析句子结构可知,空处修饰前面的名词mysteries,mysteries和动词confuse之间为逻辑上的主谓关系,且表示一直的状态,故用动词-ing作后置定语。故填confusing。【特别提醒】动词-ing作定语,还可用于说明被修饰词的用途、功能或目的,常放在被修饰词之前。achangingroom一间更衣室awaitingroom一间候车室/候诊室aracingbicycle一辆赛车 awritingdesk一张写字桌aswimmingpool一个游泳池 areadingroom一间阅览室知识3过去分词作定语1.及物动词的过去分词作定语表示被动和完成,不及物动词的过去分词作定语只表示该动作已经完成。abrokencup一个打碎的杯子(强调被动)aretiredworker一位退休工人(强调完成)2.构成过去分词的动词与其被修饰的词(逻辑主语)之间是动宾关系。单个过去分词作定语时常前置;过去分词短语作定语时常后置,可转化为定语从句。►Thestolencarwasfoundbythepolicelastweek.上周警察找到了被偷走的汽车。►Helikesthegiftboughtbyhisfather(=which/thatwasboughtbyhisfather).他喜欢父亲买的那个礼物。(buy与thegift为逻辑上的动宾关系,且"买"这一动作已经完成)

Thisyear,Hellobike,apopularbike-sharingcompany,launchedtwonewbikemodels________(equip)withthepositioningservice.

【解析】分析句子结构可知,此处为非谓语动词短语作后置定语,修饰名词bikemodels。equip...withsth."给……配备某物",equip与bikemodels构成逻辑上的动宾关系,故用过去分词equipped。【特别提醒】一些表示感觉的动词(如interest,bore,worry,frighten,surprise等)的-ing形式和-ed形式大多已转化为形容词,-ing形式的形容词表示"令人……的",-ed形式的形容词表示"感到……的"。如:aboringman(惹人烦的人);aboredexpression(厌倦的表情)。考点4非谓语动词作补语知识1动词不定式作补语1.带to的不定式作补语有些动词(短语)后跟带to的不定式作补语(宾补和主补),形式为:常见的这类动词(短语)有:advise,allow,permit,forbid,consider,ask,beg,cause,encourage,expect,force,get(使,让),intend(打算),invite,order,persuade,prefer,remind,require,teach,tell,want,warn,wish,waitfor,callon(要求),appealto(呼吁),arrangefor(安排),dependon等。►WehaveinvitedProfessorWangtogiveusareporttomorrow.我们已经邀请王教授明天给我们做报告。(作宾补)►Allpassengersarerequiredtoshowtheirtickets.所有乘客都要出示车票。(作主补)【特别提醒】advise,allow,permit,forbid,consider后可跟带to的不定式作补语,还可直接跟动词-ing作宾语。►Theydon'tallowsmokinginthehall.他们不准(有人)在大厅里吸烟。►Herparentsdon'tallowhertostayoutlate.她的父母不允许她在外面待到很晚。ChinatownsareanimportantpartofthediversecultureoftheUSA.TheyallowvisitorswhohaveneverbeentoChina________(experience)traditionalChineseculturefirst-hand.

【解析】句意:唐人街是美国多元文化的重要组成部分。它们让从未到过中国的游客亲身体验中国传统文化。allowsb.todosth."允许某人做某事"是常见搭配,故填toexperience。2.不带to的不定式(即动词原形)作补语使役动词(make,have,let等)及感官动词(see,watch,observe,hear,notice等)后作宾补的不定式不带to,但用于被动语态(let一般不用于被动语态)时,作主补的不定式一定要加上to。注意:help后接不定式作宾补时带不带to均可。►Hemadeafaceandmadeeverybodylaugh.他做了一个鬼脸,让所有人都笑了。►Hewasseentogoupstairs.有人看见他上楼了。巧学妙记我们可用一句话来巧记有以上用法的动词:吾看三室两厅一感觉。"吾看"指"5看"(lookat,watch,see,notice,observe);"三室"指"3使"(let,make,have);"两厅"指"2听"(listento,hear);一感觉(feel)。知识2动词-ing和过去分词作补语动词-ing和过去分词作补语(宾补和主补),用来说明宾语或主语的状态或性质。把含有宾补的句子改为被动句,原来的宾补就变为主补了。以下重点讲解动词-ing和过去分词作宾补的情况:动词-ing和过去分词通常在两类动词后作宾补:①感觉、感官类动词;②使役动词。此时动词-ing表示正在进行的主动意义,过去分词表示已经完成的被动意义。1.在感觉、感官类动词后作宾补常见的词有see,notice,watch,lookat,hear,listento,find,feel,smell等。►Heheardthewindblowingoutside.他听到外边在刮风。►Ifeltmyheartbeatingfaster.我感到我的心跳得更快了。►Hedidn'tnoticehiswalletstolen.他没注意到他的钱包被偷了。【特别提醒】作宾补的动词-ing如果表示正在发生的被动动作,其前要加being。►Hefoundhimselfbeingfollowedbyawolf.他发现自己正被一头狼跟踪着。【易混辩解】感觉、感官类动词后动词-ing和不定式(不带to)作宾补的区别►—Doyouheardoorbellringing?你听见门铃在响吗?—Yes,Ihearditringthreetimes.是的,我听见门铃响了三下。另外,短暂性动词的-ing形式作宾补表示动作的反复,而不定式(不带to)表示动作的一次性。试比较:Listeningtomusicathomeisonething;goingtohearit_________(perform)liveisquiteanother.

【解析】句意:在家里听音乐是一回事,去听现场演奏的音乐是另一回事。本空在句中作宾补,且perform与宾语it构成逻辑上的动宾关系,故此处用过去分词作宾补,表示被动含义。故填performed。2.在使役动词后作宾补常见的词有keep,get,leave,have,make,set等。【特别提醒】make后的宾补只能用过去分词,不能用动词-ing;而set后的宾补通常用动词-ing,不用过去分词。►Hehadtoshouttomakehimselfheard他得大声喊才能让人听见。►Herwordssetmethinkingdeeply.她的话让我深思。深化拓展1.使役动词have,get后接非谓语动词作补语的异同点(1)havesth.done=getsth.done宾语sth.与do之间是逻辑上的动宾关系。该结构常表示三种含义:①让别人做某事►Ihave/getmyhaircut.我理了发。(头发是主语让别人理的,不是主语自己理的)②使某物被……(不强调动作是谁发出的)►Hehad/gotthefiletyped.他把文件打出来了。(强调文件被打出来这一结果)③主语遭遇不幸►Theladyhad/gotherbagstolenonthebusyesterday.昨天,这位女士的包在公共汽车上被偷了。(2)havesb./sth.doing让……一直做某事,使……正处于……;getsb./sth.doing使……(开始)做某事。sb./sth.与do之间是逻辑上的主谓关系。►Don'thavethewaterrunningwhilebrushingyourteeth.刷牙时,别让水一直流着。►Let'sgetthemachinerunning.我们让这台机器运转起来吧。(3)havesb.dosth./getsb.todosth.让某人做某事;havesth.todo有某事要做(todo作后置定语)。►Myparentsalwaysgetmetodosomehousework.父母总是让我做些家务。►Themanagerhadhissecretarycollectsomeinformation.经理让他的秘书收集一些信息。2.with复合结构中作宾补的非谓语动词"with+宾语+宾补"结构可在句中作定语或状语(表示原因、时间、条件、伴随、方式等),宾补可以是名词/形容词/副词/介词短语/动词-ing/过去分词/不定式。在此我们重点讲解宾补是动词-ing、过去分词和不定式的情况。(1)with+名词/代词+动词-ing动词-ing表示主动和动作正在进行。►Helayonthegrasswithhiseyeslookingatthesky.他躺在草地上,望着天空。(伴随状语)(2)with+名词/代词+过去分词过去分词表示被动和动作已完成。►Withhishaircut,helookedmuchyounger.理了发,他看起来年轻多了。(原因状语)(3)with+名词/代词+不定式不定式表示动作尚未发生。切记:不定式一般情况下都用主动形式。►Withalotofhomeworktodo,Ican'tgoskatingwithyou.因为有很多家庭作业要做,我不能和你一起去滑冰。(原因状语)考点5非谓语动词作主语和表语知识1非谓语动词作主语非谓语动词(不定式和动词-ing)作主语时,谓语动词通常用单数形式;有时为保持句子结构平衡,常用it作形式主语,将非谓语动词后置。1.不定式作主语(1)多表示具体的、一次性的或尚未做的动作(2)it作形式主语的常用句式:►Tosayisonething;todoisanother.说是一回事,做是另一回事。►Totalkwithhimisagreatpleasure.→Itisagreatpleasuretotalkwithhim.与他谈话是一件很快乐的事。►It'sverydifficultforhimtounderstandthetheory.对他来说,理解这个理论很难。►It'skindofyoutohelpme.你太好了,愿意帮我。InVancouveritisunusual_______(see)abear,butinsomecitiesyoucanseebiganimalsonthecitystreetseveryday.

【解析】此处表示"在温哥华,看到熊是不寻常的"。分析句子结构可知,空处所在分句中的"it"为形式主语,真正的主语应为动词不定式,故填tosee。2.动词-ing作主语(1)多表示一般性的、抽象的动作或状态(2)it作形式主语的常用句式:►Livinginthecitybringshimlotsofjobopportunities.住在城市给他带来很多工作机会。►Jack'ssuddendisappearingmadethemworried.杰克的突然失踪使他们担忧。►It'snogoodworryingaboutitnow.现在为此发愁是没用的。知识2非谓语动词作表语1.不定式作表语不定式在系动词后作表语,可表示主语的内容、将来的动作、命令、建议、事态发展的结果等。►Hisjobistowritereportsforthenewspaper.他的工作是为报纸写报道。►Theproblemremainstobeunsettled.问题还没有解决。【特别提醒】下列情况下不定式作表语可以省略to:1.主语是all(其后有that引导的定语从句)或what引导的从句,且从句中含有实义动词do的某种形式时。►Allyouneedtodonowis(to)completetheform.你现在需要做的一切是把这张表填好。►WhatIwanttodomostinhighschoolis(to)improvemyEnglish.我在高中最想做的事是提高我的英语水平。2.主语是theonly/thefirst/thelast及形容词最高级或被这些词修饰,或主语后有定语(从句),且定语(从句)中含有实义动词do的某种形式时。►Thefirstthingtodonowis(to)keephercalm.现在首要做的事是让她保持平静。2.动词-ing作表语(1)动名词作表语时相当于名词,用于解释主语的内容,通常可以与主语互换位置。►Themostimportantthingisgivingthemagoodeducation.最重要的事是给他们良好的教育。(2)现在分词作表语时相当于形容词,用于说明主语的性质、特征,不可与主语互换位置。►Theresultisverydisappointing.这个结果非常令人失望。3.过去分词作表语过去分词作表语时位于系动词之后,多用于表示主语的状态或状况,所体现的是形容词的特性。►Theshopshaveremainedshutforaweek.这些商店关门一周了。【特别提醒】过去分词作表语时强调主语所处的状态;动词的被动语态则表示主语是动作的承受者,强调动作。►Thecupisbroken.杯子破了。(强调杯子"破了"的状态)►ThecupwasbrokenbyJim.杯子被吉姆打破了。(强调"打破"这一动作)1.非谓语动词作状语时,其逻辑主语通常要与句子的主语保持一致。▶环顾四周,我发现附近没有人。【正】Lookingaround,Ifoundtherewasnoonenearby.【误】Lookingaround,therewasnoonenearby.若非谓语动词的逻辑主语与句子的主语不一致,则要在非谓语动词前加上其自身的逻辑主语,"逻辑主语(名词/代词)+非谓语动词"被称为独立主格结构。考生的难点具体形式如下:(1)名词/代词+动词-ing。动词-ing可有语态和时态的变化。►Wintercoming,itgetscolderandcolder.冬天来了,天气越来越冷。Themoonroseelegantlyfromthevalley,thewholemountain_______(bathe)itselfinmysteriousmoonlight.

【解析】句意:月亮从山谷里优雅地升起,整座山沐浴在神秘的月光中。分析句子结构可知,逗号后没有连词,且逗号前的句子已有谓语rose,故逗号后的内容是独立主格结构,在此作状语,mountain与bathe之间是逻辑上的主谓关系,且不表示将来的动作,故用动词-ing形式bathing。(2)名词/代词+过去分词。构成过去分词的动词与名词/代词为动宾关系,且过去分词表示动作已完成。►Thetestfinished,webeganourholiday.考试结束了,我们的假期开始了。Noagreement_______(reach),therepresentativeswantedanotherroundoftalks.

【解析】分析句子结构可知,逗号前后两部分之间没有连词,且前后主语不一致,"therepresentatives...talks"为完整的句子,故逗号前的部分为独立主格结构;且reach与其逻辑主语agreement之间是动宾关系,所以用过去分词reached。(3)名词/代词+不定式。不定式表示将来的动作,有语态的变化。►Thetwoboyssaidgoodbyetoeachother,onetogohomeandtheothertogotohisfriend's.两个男孩彼此道了别,一个回家,另一个去朋友家。【特别提醒】独立主格结构除了非谓语的形式,还有以下形式:名词/代词+形容词/副词/介词短语;with/without+名词/代词+宾补。►Hecameoutofthelibrary,(with)abookunderhisarm.他腋下夹着一本书走出了图书馆。3.有些分词/不定式短语作状语时,它们的逻辑主语与句子的主语不一致,但并不作为语法错误来处理,常作为固定用法来记忆。(1)常见的这类分词短语有generally/frankly/roughly/strictlyspeaking,talkingof,speakingof,judgingfrom,takingeverythingintoconsideration,seeing/considering/given(鉴于)等。►Generallyspeaking,girlsaremoreinterestedinliteraturethanboys.一般来说,女孩比男孩对文学更感兴趣。(2)常见的这类不定式短语有tobefrank/honest,tobesure,totell(you)thetruth,tomakethingsworse等。►Totellyouthetruth,it'sallGreektome.说实话,我对此一窍不通。1.动词-ing的形式有一般式(doing/beingdone)和完成式(havingdone/havingbeendone)。(1)一般式表示非谓语动作与谓语动作(几乎)同时发生,可用作状语、定语、表语和补语;完成式表示非谓语动作先于谓语动作发生,通常用作状语。(2)主动形式表示do与其逻辑主语是主谓关系,被动形式表示两者是动宾关系。表示否定时直接在动词-ing前加not。►Hearingthegoodnews,theyburstintocheers.听到这个好消息,他们欢呼起来。►Havingbeentrappedintraffic,hewaslateforwork.因为堵车,他上班迟到了。►Nothavingheardfromhimforyears,IfeltsurprisedwhenIsawhiminthestreet.很多年没有收到他的信,所以在街上看到他时我感到意外。2.过去分词的形式只有done,可作定语、状语、表语和补语,既可表示被动关系又可表示动作已完成。►Trappedinthecaveforthreedays,hebegantofeeldesperate.被困在山洞里三天,他开始感到绝望了。TsinghuaUniversity,______(found)in1911,isoneofthebestuniversitiesinChina.

【解析】分析句子结构可知,空处用非谓语动词作后置定语,且found(建立)与其逻辑主语TsinghuaUniversity为动宾关系,故填其过去分词形式,表示被动和动作已经完成。故填founded。3.不定式的形式有一般式(todo/tobedone)、进行式(tobedoing)和完成式(tohavedone/tohavebeendone)。不定式可作定语、主语、表语、宾语、状语和补语。表示否定时在不定式符号to前面加not或never即可。►HeissaidtohaveleftShanghai.(=ItissaidthathehasleftShanghai.)据说他已经离开上海了。►Wedecidednottobuythathouse.我们决定不买那个房子了。五、考法解题能力提升命题透视非谓语动词作宾语是高考常考点:作介词宾语时常用动词-ing,作动词宾语时可用动词-ing也可用不定式。方法点拨1.判定"谓语与非谓语"分析句子结构,判断所给提示词是否充当句子的谓语,如果句子不缺少谓语,就用非谓语动词。2.确定非谓语动词在句中所作成分要根据非谓语动词的语法功能和所给提示词所在句的句意,确定非谓语动词在句中所作成分,3.非谓语动词作宾语时要注意以下几点:(1)若空前有介词,需用动词-ing形式;(2)若空前有动词,要考虑动词后接动词-ing还是todo,这需要考生结合动词的具体用法牢记后接动词-ing或todo作宾语的动词(短语)。尤其要注意一些既可接todo又可接动词-ing作宾语的动词(短语),需根据具体语境来选择适当的非谓语形式;(3)重视一些短语或结构后容易忽略接动词-ing的情况。动词-ing作宾语中的"【特别提醒】"A90-year-oldhasbeenawarded"WomanOfTheYear"for_______(be)Britain'soldestfull-timeemployee—stillworking40hoursaweek.

【解析】句意:一位90岁的老人被授予"年度女性奖",因为她是英国年龄最大的全职员工——(目前)仍然每周工作40个小时。分析句子结构可知,空处作介词for的宾语,应用动词-ing形式。故填being。Thisincludeddigginguptheroad,_______(lay)thetrackandthenbuildingastrongroofoverthetop.

【解析】句意:这包括掘开道路,铺设轨道,然后在顶端建造一个结实的顶。设空处与diggingup和building并列,共同作included的宾语,形式应保持一致,故应用所给词的-ing形式。又lay与thetrack为动宾关系,故填laying。考法总结分析句子结构可知,设空处应用非谓语动词;设空处与diggingup和building并列,三者都作included的宾语,由此可判断此处应用动词-ing形式。看到提示词lay,考生可能会联想到lie,结合高考题的设题特点,提示词均是动词原形,故此处只要考虑lay在句中的意思及用何种非谓语形式即可。命题透视非谓语动词作定语是高考重点,通常考查三种非谓语形式(动词-ing、过去分词和动词不定式)作定语时的区别。方法点拨1.首先确定非谓语动词在句中作定语,对其所修饰成分起限定作用。2.判定所给动词与其逻辑主语之间的关系(主谓还是动宾)(1)若是主谓关系,表示将来的动作,通常用todo;不表示将来的动作,通常用动词-ing。(2)若是动宾关系,表示完成的动作,通常用过去分词;表示将来的动作,通常用tobedone。牢记一些用动词不定式作定语的标志性词。动词不定式作定语中的第2条和第3条EarthDay,_______(mark)on22April,isanannualeventaimingtoraisepublicawarenessaboutenvironmentalprotection.

【解析】句意:地球日在4月22日庆祝,它是旨在提高公众环保意识的年度盛事。mark在此作及物动词,意为"庆祝,纪念"。mark与EarthDay是逻辑上的动宾关系,故应用过去分词作定语。此处相当于定语从句"whichismarkedon22April"。故填marked。命题透视非谓语动词作状语是高考常考点,其中对不定式作目的状语的考查居多,在未来它仍是主要考查对象;同时,非谓语动词作伴随状语、时间状语等其他状语的情况也有涉及。1.首先确定非谓语动词在句中作状语,通常是对主句进行补充说明。2.判断非谓语动词在语境中所表示的意义:(1)若表示目的,通常用todo。(2)若表示时间、伴随、结果等其他情况,要考虑所给动词与其逻辑主语的关系(主谓还是动宾),且还要考虑非谓语动作发生的时间来判断非谓语的具体形式。3.牢记不定式作结果状语、原因状语的一些常用结构或用不定式的某些固定句型。动词不定式作状语中的第2、3、4条Thehospitalhasrecentlyobtainednewmedicalequipment,_______(allow)morepatientstobetreated.

【解析】句意:这家医院最近得到新的医疗设备,这使更多的病人能够得到治疗。分析句子结构可知,本空应用非谓语动词;动词allow与其逻辑主语(即逗号前的整个句子)是主谓关系,再结合语境可知,此处用动词-ing作结果状语,表示自然而然的结果。故填allowing。精选考点题型专练1.Fredhopes________hisspokenEnglish,sohepracticesiteveryday.AimproveB.improvesC.improvingD.toimprove2..—Ihavetrouble_______thenewword.Canyouhelpme?—Sure.Youcanlookitupinthedictionary.A.understanding B.tounderstand C.understand D.understood3.You’dbetter______hardfromnowon,______youwillfailintheexam.A.work;andB.working;orC.working;andD.work;or4.Afriendinneedisafriendindeed.Allofusneedafriend________.A.totalkwith B.talkingwith C.totalk5.YunnanMuseumissuchaninterestingplacethatmanykidshavefun______it.A.visitingB.tovisitC.readingD.toread6.—Whywereyouangrywithyourdaughter?—Shewasbusy______andtakingselfies(自拍)whenIwastalkingtoher.A.texting B.totext C.text D.texted7.YaoMing,abasketballgiant,_______waterpolowhenhewasyoung.A.isplayingB.usedtoplayC.isusedtoplayingD.wasplaying8.—Hello,Lucy,pleasegivemesome______onhowtoimprovemyEnglish!—You’dbetterkeep______moreEnglishbooks.A.advices;read B.advice;read C.advice;reading D.advices;reading9.Theseforeignersarepracticing_______ChineseA.tospeak B.speaking C.speak D.speaks10.Isawher______flowersinthegardenwhenIpassedby.A.towater B.water C.watering D.watered11.IliketheTVprogramTheReaderbest.Ithinkweshouldspendasmuchtimeaswecaninoursparetime.A.read B.toread C.reading D.reads12.MissChen,mydearEnglishteacher,oftenencouragesme_____thechallengesinmystudy.A.face B.faces C.facing D.toface13.Motherasksme Englisheverymorning.A.read B.toread C.reading D.notread14.—Myuncleisagainstwastinganything.—Nowonderhewouldrathertheoldbikethananewone.A.repair；tobuyB.torepair；buyC.repair；buy15.Hetookoffhisexpensivewatch______thefactthathewasrich.A.tohide B.hid C.hide D.hidden16.Theteachersoftentellus________intheriver.It’sdangerous.A.notswim B.don’tswim C.notswimming D.nottoswim17.Myparentsdon’tallowme_______TVonschoolnights.A.towatch B.watch C.watches D.watching18.Bettyisoftenseen______thelonelyoldmanwithhishousework.A.help. B.helping C.helps D.helped19.Lilyenjoys________afilmattheweekend.A.see B.tosee C.seeing20.Kidslikereadingstorieswhichcanmakethem______.A.laugh B.tolaugh C.laughing21.—Jimmy,Idon’tlikemyclassmateBob.Heissonoisy.—Oh,soheis.Butyoucannotavoid_______him.Hesitsnexttoyou.A.meet B.tomeet C.meeting D.tomeeting22.—Comeandsee!Thebabyiscrying.—Pleasedosomethingtomakehim_______.A.stopcrying B.stoptocry C.crying D.cry23._________,hehastolistentotapeseveryday.A.TolearnEnglishwell B.LearnEnglishwellC.LearningEnglishwell24.MrWukeeps_________hisstudentsthatthefuturebelongstothewell-educated.A.telling B.totell C.ordering D.toorder25.—WhereisMike?—Isawhim________withMr.Smithinthehallwayjustnow.A.totalkB.talkingC.talkedD.talks26.—Whataheavyrain!—Soitis.Iprefer________ratherthan________onsucharainyday.A.togoout,stayingathome B.stayingathome,gooutC.goingout,stayathome D.tostayathome,goout27.—HowdoyoupracticeyourspokenEnglish,Andrew?—By_______Englishwithmyclassmates.A.tospeakB.speakingC.speak28.—HowdoyouimproveyourspokenEnglish?—Bypracticing______tomyteachersandclassmates.A.talking B.totalk C.talk29.Wearesupposed______somehouseworkwithourparentswhenwehavefreetime.A.toshare B.sharing C.shared D.share30.Heexplainedagainandagaininordertomakewhathedid________.A.understandB.understoodC.tounderstandD.understanding31.—Doyoustillremember_______thisgroupoffriendsin2013?—Yes.ButIforgetwhereI_______them.A.seeing；meetB.tosee；metC.seeing；metD.seeing；meeting32.Ourteacheroftentellsusintheriver.It'sdangerous.A.notswim B.nottoswim C.toswim D.swimming33.Thisafternoonwe’regoingtohaveanEnglishclass,remember______yourbook.A.tofinish B.tobring C.bringing34.Pleasestop________andgooutforawalk.Remember________warmclothes.A.tostudy;wearing B.studying;towearC.tostudy;towearD.studying;wearing35.—Excuseme.Doyouknow_______?—Sorry,Idon’tknow,either.A.howtocheckoutabookB.whenwilltheconcertbeginC.thatthereisabanknearhereD.howlongthemeetingwouldlast36.—MrWuhasrecommendedmanybooks.Haveyoudecided______first？—Yes.TheLittlePrince.howtoreadB.whichtoreadC.whentoreadD.wheretoread37.IttookusoneweekthisarticlebyMoYan.A.read,written B.toread,writtenC.reading,towrite D.toread,towrite38.—Jack,remember______offthelightswhen______yourbedroom.—OK,Iwon’tforget,Mom.A.turning;leavingB.toturn;leaveC.turning;leftD.toturn;leaving39.—Julia,yourmobilephoneisringing.—Waitaminute.It’sdangerous______itwhilecrossingthestreet.A.answering B.answer C.toanswer40.—Youcanonlykeepthebooksfortwoweeks,Tom.Remember________themontime.—Iwill.return B.returning C.toreturn41.（2020全国П,65）Theymakegreatgiftsandyouseethemmanytimes(decorate)withredenvelopesandmessagesofgoodfortune.

42.（2020全国Ш,69）Andwhenhesawthemistsrisingfromtheriverandthesoftclouds(surround)themountaintops,hewasreducedtotears.

43.（2020浙江,63）Later,theylearnedtoworkwiththeseasons,plantingattherighttimeand,indryareas,(make)useofannualfloodstoirrigate(灌溉)theirfields.

44.（2020北京,5）Ittakesthemhundredsofyears(break)down.

45.（2020天津,4）(help)uspreparefortheexam,theteachersuggestedreadingthroughournotes.

46.（2020江苏,31）Technologicalinnovations,(combine)withgoodmarketing,willpromotethesalesoftheseproducts.

47.（2020浙江1月,57）Themedian(中位数的)ageofanAmericanin1950was30—todayitis41andisexpected(increase)to42by2050.

48.（2019全国Ι,64）Modernmethods...areexpensive(perform)consistentlyoveralargearea.

49.（2019全国П,65）…shehadnoplans(retire)fromher36-year-oldbusiness.

50.（2019全国П,68）Whenwegotacall(say)shewasshort-listed,wethoughtitwasajoke.

51.（2019全国Ш,62）Onourwaytoth