部编版-小公鸡和小鸭子-完美版课件1

5小公鸡和小鸭子部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版1部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版15小公鸡和小鸭子部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版5小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

13425小公鸡和小鸭子

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小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一块儿

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一块儿

。小公鸡和小鸭子一起出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一块儿和他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭

小公鸡找到了许多虫子，()。吃得很欢小公鸡找到了许多虫子，(小公鸡找到了许多虫子，

吃得很欢吃得很欢很欢很欢。小公鸡找到了许多虫子，说一说：吃得

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。说一说：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,()。急得直哭小鸭子捉不到虫子,急得直哭小鸭子捉不到虫子，急得直哭急得直哭直哭直哭。部编版_小公鸡和小鸭子_完美版课件1小鸭子捉不到虫子，急得直哭。说一说：急得小鸭子捉不到虫子，急得直哭。说一说：部编版_小公鸡和小鸭子_完美版课件1这是一只（）的公鸡。小公鸡看见了，。捉到虫子就给小鸭子吃这是一只（）的公鸡。小公鸡看见了，也yě他tā地dì我会写也yě他tā地dì我会写1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：

任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。

这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。

1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩5小公鸡和小鸭子部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版1部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版15小公鸡和小鸭子部编版_小公鸡和小鸭子_ppt课件完美版5小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

13425小公鸡和小鸭子

小我会读死sǐ信xìn跟ɡēn忽hū喊hǎn身shēn块kuài捉zhuō急jí直zhí行xínɡhé河我会读死sǐ信xìn跟ɡēn忽hū喊hǎn身shēn块kuà我会认块捉急直行死信跟忽喊身河我会认块捉急直行死信跟忽喊身河一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地跟忽然身边不信不行喊救命我会读词语你真棒！一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地跟忽然身边不信不行喊救命我会读

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一块儿

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。小公鸡和小鸭子一起出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。一块儿和他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭

小公鸡找到了许多虫子，()。吃得很欢小公鸡找到了许多虫子，(小公鸡找到了许多虫子，

吃得很欢吃得很欢很欢很欢。小公鸡找到了许多虫子，说一说：吃得

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。说一说：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子,()。急得直哭小鸭子捉不到虫子,急得直哭小鸭子捉不到虫子，急得直哭急得直哭直哭直哭。部编版_小公鸡和小鸭子_完美版课件1小鸭子捉不到虫子，急得直哭。说一说：急得小鸭子捉不到虫子，急得直哭。说一说：部编版_小公鸡和小鸭子_完美版课件1这是一只（）的公鸡。小公鸡看见了，。捉到虫子就给小鸭子吃这是一只（）的公鸡。小公鸡看见了，也yě他tā地dì我会写也yě他tā地dì我会写1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。

2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：