图表曲线题课件

一、生物图表题的概念及特点㈠、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。㈡、生物图表题的特点是：新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对能力要求高。比分大：所占总分约1/3—1/2。考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。生物图表题既有利于对基础知识、基本技能的考查，又有利于对能力的考查。如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。二、生物图表题解题策略（1）静心通读：审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，做题时最易出差错。静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句。如正确的还错误的？多少个还是多少对？是至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由已有条件还可以推出哪些条件？（3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查基础知识掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。陷阱有很多，常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的是陷阱。概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理陷阱、过程陷阱等等。三、生物图表题的类型高考生物试卷命题时常用的图形、图表有两类：1、第一类是生物形态、结构、生理过程图，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。（2）模式图：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的典型，是生物体局部形态结构的典型展示。例1．（07上海卷）下图表示一个细胞的亚显微结构立体模式图的一部分。请据图回答。（1）图中标号2参与____________的形成。与自然界碳循环关系最密切的细胞器有__________（图中标号回答）（2）图中标号1所含物质，以其酸碱性而言属__________性，可被碱性染料着色。中学实验常用的属于这类染色剂的有________________________溶液。（3）实验室有浓度为10%的5种溶液：①葡萄糖溶液、②氨基酸溶液、③淀粉溶液，④

蛋白质溶液和⑤氯化钾溶液，其中能引起该细胞质壁分离的有____（编号回答）。核糖体

4，7

酸酸醋洋红

甲基绿

龙胆紫

125例2．（07上海卷）下图表示“神经肽与细胞膜通透性关系”的实验过程和部分结果。请据图回答。（1）实验一的结果说明乙种动物胃细胞膜上具有与神经肽结合的________；从实验二的结果，可推测甲种动物卵母细胞的核中，没有控制该物质合成的__________受体

遗传信息（或遗传物质／基因／DNA）

（2）在实验三的四种物质A．B．C．D和过程①、②、③、④中：1）能发生半保留复制的物质是____；碱基组成与功能相同的物质有____和____（用图中字母回答）。2）有解旋发生的过程是____，有逆转录酶参与的过程是____，会发生碱基序列—UAC—和—AUG—配对的过程是___。（用图中标号回答）BAC

②

①

④

（3）实验四，若B注入到同样的甲种运物卵母细胞的细胞质中，加入神经肽会引起细胞膜通透性改变吗?试说明理由___________________。不能，因为真核细胞遗传信息的复制和转录必须在细胞核内进行。

（3）示意图：是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图式，示意图只能体现出生命运动过程中的主要特征和核心规律。命题时常采用的生物学图形。例1．（07江苏卷）某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体(C)(1)从图中可见，该基因突变是由于▲引起的。正常基因该区域上有3个酶切位点，突变基因上只有2个酶切位点，经限制酶切割后，凝胶电泳分离酶切片段，与探针杂交后可显示出不同带谱，正常基因显示▲条，突变基因显示▲条。碱基对改变(或A变成T)21(3)根据凝胶电泳带谱分析可以确定胎儿是否会患有镰刀型细胞贫血症。这对夫妇4次妊娠的胎儿Ⅱ-l～II-4中基因型BB个体是▲，Bb个体是▲，bb个体是▲。Ⅱ一l和Ⅱ一4Ⅱ一3Ⅱ一2例3：（07广东卷）实验表明，交换也可以发生在某些生物体的有丝分裂中，这种现象称为有丝分裂交换。图39一1是某高等动物一个表皮细胞发生有丝分裂交换的示意图，其中D和d,E和e，F和f表示某对同源染色体上的三对等位基因。

1)请问该细胞在发生有丝分裂交换后，产生几种基因型的子代表皮细胞？并分别写出基因型。

2种或1种，DdEeFF和DdEeff或DdEeFf

(2）如果不考虑该生物在产生配子时发生的交换，那么该生物产生的配子有几种基因型？并写出基因型。

(3）如果图39一1是该生物的精原细胞在产生精细胞时发生减数分裂交换后的结果，请问由它产生的配子类型有几种？并写出基因型。2种。DEF和def

4种。DEF、DEf、deF、def

(4）如果细胞在减数分裂和有丝分裂中都发生交换，你认为哪一种分裂方式对于遗传多样性的贡献更大？为什么？

减数分裂的贡献更大。因为减数分裂所产生的重组配子能遗传到下一代，而有丝分裂产生的细胞只是对个体的局部有影响。

例4：（07天津理综）下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答：（1）生态系统的碳循环是指碳元素在______________之间不断循环的过程。（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为_______________________；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是_______生物群落与无机环境

化能自养细菌（或硝化细菌等）

有核膜包围的细胞核

（4）系谱图：体现遗传规律的图解例：（07上海卷）回答下列有关遗传的问题

（1）张某家族患有甲病，该家族遗传系谱图不慎被撕破，留下的残片如右图．

①现找到4张系谱图碎片，其中属于张某家族系谱图碎片的是

。

D②7号的基因型是___________（基因用A、a表示）③若16号和正确碎片中的18号婚配，预计他们生一个患病男孩的概率是___________。

Aa1/182、第二类是表示生物学实验的过程、从实验中获得的数据和结果，或者是某生物现象、过程和规律的图形和图表，其表现形式有数据表格、坐标曲线、柱形直方图、流程图等。解这类题时:要求先能够读透图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。

（1）表格：由行和列组成，列是表格所反映的内容，行是表格的主体内容。第一行和第一列又叫表头是行、列要表达的的两个因素解题时：主要是理顺行、列的两个因素的相关性，用比较大小、数据转变成图形等对表格中的数据进行分析处理。

例1.（06重庆卷）在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：刺激部位反应破坏前破坏后左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是A.感受器B.感受器和传入神经C.传入神经和效应器D.效应器C②

一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型是_____这对夫妇生一个油耳女儿的概率是_________③

从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3:1)，其原因是____④

若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是_______________Aa

3/8

只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组双亲基因型可能为AA或Aa体细胞突变

（2）直方图：是在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据直观化的一种题型。解题时不仅要弄清横纵坐标的含义，关键是理解直方图所代表的量的大小和含义。A．乙组细胞正在进行DNA复制B．细胞分裂间期的时间比分裂期长C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少例1．（06四川卷）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如右图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是D例2．（07上海卷）酸雨是指pH小于5．6的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一个模拟实验方案。目的原理：大气中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以SO2模拟酸雨，研究不同SO2量对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物危害。实验材料：1．实验装置如图。

②．在下面空白处画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。（3分，正确画出图2分；坐标1分）讨论：从结果可知_________________________实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请你另外设计方案，填入下表。

SO2浓度越高，对植物生长影响越大，但不同植物受影响的程度不同，间接说明酸雨对自然界植物的影响。配置不同浓度的硫酸、盐酸或硝酸溶液作为模拟酸雨对种子发芽率的影响。对植物生长发育的影响。植物出现其他不正常生长现象。（3）、流程图：是用箭头、字母、文字和数字等表示复杂生命运动过程或新陈代谢中有序的变化关系。解题时,要结合题干中的文字叙述，把握流程图中流程的核心或重要过程，以此为主线完成图文的转换。例1．（07四川卷）在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树造林，构建了新型农业生态系统（如图所示）。下列有关叙述不正确的是

A．该生态系统中，处于第二营养级生物有人和家禽家畜B．该生态系统中，人的作用非常关键，植物是主要成分C．该生态系统的建立，提高了各营养级间能量传递效率D．沼气池的建造和植树造林，提高了该生态系统稳定性C例2．（07上海卷）下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图（虚线表示神经调节）。请据图回答。（1）写出A~E组织器官名称：A___________；B___________；C___________；D___________；E___________（2）a是糖皮质激素，则b是________________，c是__________________，d是_________________。（3）当血糖浓度上升时，试据图说明通过

反馈调节使血糖浓度降低的主要途径。下丘脑

脑垂体

肾上腺

胰脏

肝脏

肾上腺素

胰高血糖素

胰岛素

通过神经调节使胰岛素分泌胰岛素，促进血糖合成糖原，加速血糖分解。

(2004全国理综卷第30题)下图示意的是人体内物质代谢与能量代谢的关系部分。注:①⑤⑥⑦⑨表示过程，②③④⑧⑩表示物质，⑾表示能量，⑿和⒀为高能化合物。试按图中标号填写有关内容:①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧，⑨，⑩，⑾，⑿，⒀答案①消化(酶分解)②蛋白质③肝糖元④肌糖元⑤脱氨基作用⑥有氧呼吸⑦无氧呼吸⑧尿素⑨有氧呼吸(氧化分解)⑩脂肪⑾热能⑿ATP⒀磷酸肌酸概念关系图生物关系图（4）、坐标：坐标曲线题是高考中的一种常见题型，它以直角坐标系为表现形式，通过曲线的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类题目将大量信息隐藏在图像之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家亲睐。从近段时间的阅卷情况看，同学们在解答这类题目时失误较多。因此，有必要一起探讨坐标曲线题的解题策略，以提高同学们的解题能力。坐标曲线题的考查形式和命题意图考查形式命题意图1、识图2、析图3、说图4、绘图获取信息的能力处理信息的能力表达信息的能力运用信息的能力考查学生对症下药1、细心、认真；2、严格按照“三看”要求识图。一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？二看曲线的变化趋势：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降，逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？3、三看关键点：

①曲线的起点、终点；②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；③曲线的顶点、转折点、最低点等。常见错误

粗心大意，不按“三看”要求识图，导致失误。例3．（05天津卷）下列各图中不正确的是

B在识图的基础上，通过深入细致的分析，重点解决以下问题：二、析图析图是关键目的要求1、分析横、纵坐标：分析横、纵坐标的生物学含义，找准两者之间的联系。2、解释：曲线的各种变化趋势产生的原因；找出多条曲线之间差异产生的原因。3、分析各关键点：（起点、终点、转折点、交点、顶点、最低点）所表示的生物学含义及其产生原因。解题策略1、联想：

在认真审题的基础上，通过联想，找准理论原理。2、信息转换：

对坐标轴或题干中的信息进行转换，转换成自己较熟悉的形式，类似于“同等变形”。通过信息转换，将自变量（横坐标）与因变量（纵坐标）真正“挂上钩”。3、遵循“单一变量原则”，化繁为简：

如果有多条曲线，可能会有多个自变量。可进行“分别分析”（先单独分析其中一个自变量对因变量的影响，再单独分析第二个自变量）；最后“综合分析”，得出结论。“分别分析”时逐一分析每条曲线，或作出必要的“辅助线”。例1：将植物横放，测得根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（）A．aB、bC、cD、dD联想信息转换生长素浓度抑制促进A．在稀释率很低的情况下，稀释率的增加会导致细菌密度增加B．稀释率从a到b的变化过程中，细菌生长速率不断提高C．稀释率超过b点后，营养物质浓度过高导致细菌死亡率增大，细菌密度降低D．为持续高效地获得发酵产品，应将稀释率控制在b点附近例2：（07四川卷）在细菌的连续培养过程中，要以一定速度不断添加新的培养基，同时以同样速度放出老的培养基。右下图表示培养基的稀释率（培养基的更新速率）与培养容器中营养物质浓度、细菌代时（细菌数目增加一倍所需的时间）、细菌密度的关系。下列相关叙述不正确的是C答题策略1、认真审题，弄清题意，在充分识图、析图基础上扣题作答。2、运用生物学理论原理，正确揭示变量之间的因果关系。3、根据曲线的变化情况，将曲线分成若干段，分别叙述，防止缺漏或混为一谈。4、要用专业术语和专业名词，尽量运用课本上的语句表达，或对课本语句作适当修改后运用。5、用词要恰当：可从题干中分析要用的词，或根据曲线的变化情况确定要用的词。如：促进、抑制；正比、反比（定量，有一具体的斜率）正相关、负相关（定性，无具体的斜率）加强、减弱；过强；过快；“逐渐……”等，对这些词要用心比较，领悟其中的差异。6、语言简炼、流畅，突出重点和得分点，不拖泥带水。书写工整清晰，不乱涂乱改，无错别字。三、说图将图像信息转变成文字信息，说图是难点。要求：科学、准确、严谨、规范、简炼、工整。例1、下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2——光合速率曲线，请分析回答：

(1)曲线A表明：

。

(3)bg段的斜率小于ad段，是因为

。1光合作用曲线图存在的问题1、未认真审题，变量不清，离题。2、对曲线的变化情况分析不透彻，导致答案不全，缺漏。3、用词不当。4、书写字迹不工整，乱涂乱改。答案：（1）在一定范围内，光合速率随CO2浓度的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度后，光合速率达到最大；以后稳定不变。答案分析：1、正确反映自变量和因变量之间的关系，将横、纵坐标紧密联系起来。2、分段表述。（增加；最大；稳定。）5、没有运用课本理论原理进行深层次分析，答案肤浅，没有一定的深度。例2.（07上海卷）下图表示三种植物叶片光合作用速度的日变化。请据图回答。

（1）b植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，这一现象被称为光合作用的“午休现象”。产生这一现象的主要原因有__________________________。（2）c植物叶片一天内光合作用速度变化的特点是_________________________。中午光照强烈，为减少体内水分散失，气孔关闭，通过气孔进入的CO2量减少（2分）在10：00--．15：00时之间，光合作用速度为负值，其余时间为正值．（2分）2、有关细胞分裂染色体、DNA数量变化曲线有关细胞分裂的图形、曲线主要是引导学生从染色体形态、数目、行为去区分是有丝分裂、减数第一次分裂还是减数第二次分裂。做出正确的判断是准确解题的保证。例1、04上海38、（13分）下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像，请据图回答：（1）图1中AB段形成的原因是________，该过程发生于细胞分裂间期的________期，图1中CD段形成的原因是________。（2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。（3）就图2乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为________。例2、精原细胞可以不断繁殖形成很多精原细胞，精原细胞发育到一定时期进行减数分裂形成精子细胞。下面是追踪不同阶段一个精原细胞从增殖到成熟过程中核内DNA含量的变化，请据图回答：（2）处于D处的细胞称为_______，处于F处的细胞称为____________。（3）能够观察到联会和四分体的时期是______。（4）能够观察到染色单体分开，并移向两极的时期是______和______。（5）染色单体的形成是在______和______区段。（6）卵细胞和精子的形成过程中，主要区别发生在图中的___________区段。1）图中可表示细胞周期的区段为_____，表示减数分裂的区段为_________。3、有关动植物激素作用的曲线(06广东卷)番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如右下图。从该图可得出乙烯能促进①细胞壁松弛酶活性升高②果实色素积累③番茄果实发育④番茄果实成熟A.①②③B．①②④C.②③④D．①③④这部分内容常见的是考查植物生长素、动物胰岛素、胰高血糖素对血糖的影响，而今年的考试大纲在植物生命活动调节部分增加了“其他植物激素”的内容。故以下题为例，希望老师提醒学生重视考纲的变化。解析：本题考查乙烯的生理作用，同时考察了信息转换能力和分析能力。乙烯的作用是促进果实的成熟，而不是果实的发育。此外据图可知，在果实成熟过程中，乙烯含量到最高峰后，细胞壁松弛酶活性、果实色素含量上升，说明乙烯能促进细胞壁松弛酶活性升高、色素含量上升。4、有关矿质离子吸收的曲线解答关于矿质离子吸收主要是应该是让学生明确吸收方式为主动运输，影响因素是细胞膜上载体、ATP的供应。分析此类问题是一般要先分清矿质离子吸收的影响因素:载体还是ATP（氧分压、温度）进而进一步去分析。例、（05·江苏生物·35）(8分)在适宜温度下，采用完全营养液培养黄瓜幼苗，研究营养液中氧含量变化对K‘吸收速率的影响。实验结果如下图，分析并回答下列问题。（1）黄瓜幼苗根系细胞吸收K＋的方式是主动运输，图中ab段为此提供的依据是K＋的吸收速率随氧含量的增加而增加，表明该过程需要能量。曲线bc段限制K＋吸收速率的内在因素是根部细胞膜上运输K＋的载体数量。（3）如用缺少某种矿质元素的营养液培养一段时间后，黄瓜幼苗的茎尖和新生嫩叶首先出现坏死斑点则缺乏的元素可能是Ca或Fe。命题意图：本题考查的知识点是植物矿质元素的吸收、利用。解析：植物细胞对矿质元素吸收过程是一个需要载体协助、消耗ATP的主动运输过程。影响ATP形成的因素均可影响对矿质元素的吸收，如氧分压、温度等。当氧分压较低时、产生ATP较少时，ATP是限制吸收矿质元素的制约因素，此时载体“闲着”没有参与主动运输。当氧分压较高时、产生ATP较多时，膜上某种离子载体完全参与主动转运矿质离子的过程，因而此时载体数目成为吸收矿质离子的限制因素。温度影响酶的活性，从而影响呼吸作用ATP的形成,进而影响矿质元素的吸收。在一定范围内，随温度的升高而升高；超过最适温度，随温度的升高而降低。吸收后的矿质元素有的能转移重复利用，有的不能，如Ca或Fe吸收后在植物体内形成稳定化合物。5、有关生长曲线（微生物、种群）例1、06天津31、（1）下图为某细菌在生长曲线及A、B两种代谢产物积累曲线。请据图回答问题：①A产物合成始于细菌生长曲线的

期，属于

代谢产物。②B产物的积累量在细菌生长曲线的

期最大。（2）绝大多数微生物最适生长温度为25～37℃。为了探究培养温度对谷氨酸棒状杆菌代谢产物（谷氨酸）合成量的影响，设计如下实验。在实验中有4处错误，分别标以①、②、③、④，请依次分析错误原因。第一步：设定培养温度为28℃、29℃、30℃①。第二步：将菌种接种到灭菌后的液体培养基中，分别在设业的温度条件下密闭培养②第三步：在衰亡期③定时取样，分别测定谷氨酸合成量，记录结果并绘制曲线。实验结果预测及结论：若在30℃培养条件下，谷氨酸合成量最大，则认为，30℃为该细菌合成谷氨酸的最适培养温度④①②③④。

（1）①对数；次级②稳定（2）①温度设定范围过窄②谷氨酸棒状杆菌是好氧细菌，不应密闭培养③从调整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取样时期有遗漏④实验结果有局限性，合成谷氨酸的最适培养温度有可能高于30℃6、有关物质变化曲线例1、（2005·江苏生物·14）香蕉成熟过程中。随着贮藏物质强烈水解并转化为还原糖，香蕉逐渐变甜，其呼吸速率变化如图中曲线a所示。图中符合香蕉内还原糖含量变化趋势的曲线是（C）A、曲线1B、曲线2C、曲线3D、曲线4命题意图：本题考查的知识点是对呼吸作用的理解及识图分析能力。解析：据图分析：在果实成熟的过程中，起初细胞的呼吸速率是不断增强的，即呼吸作用是不断增强的，呼吸作用所消耗的底物是葡萄糖（还原糖），因此，呼吸作用增强所需要的葡萄糖量也就增加，贮存物质水解并转化成还原糖也越强，还原糖相对含量随之增多；反之，呼吸作用减弱，则所需分解的葡萄糖量也随之减少，贮存物质水解并转化成还原糖的过程也随之减弱，还原糖相对含量的变化较小。例2、（2006年全国卷Ⅱ）⑵人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。①人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化如图。据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。②根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在AB段水平时，血糖的主要来源和去路。③对血糖含量变化起调节作用的激素有___________________、_________________和________________________。禁食时间012AB肝糖元血糖血游离脂肪酸相对含量7、有关生态系统曲线例1、（05·天津·30）（9分）（1）19世纪中叶以来，随着英国重工业的发展，尺蛾中黑化蛾的比例越来越高。为了研究环境改变对尺蛾种群变化的影响，1950年科学工作者在英国的两个地区利用标志重捕法进行了调查，获得如下结果：项目地区白色蛾黑化蛾释放数回收数回收率释放数回收数回收率污染区641625．0％1548253．2％非污染区3935413．7％406194．7％请回答下列问题：①自然选择是适者生存，不适者被淘汰的过程。②表中两组数据53．2％大于25．0％、13．7％大于4.7%共同支持“自然选择决定生物进化方向”这一论点。。（2）20世纪50年代后，英国开始实行控制计划，大气环境污染得到了治理。请根据下图说出三者的变化关系并解释原因。答:①由于煤烟排放量减少，SO2浓度逐年降低。②由于SO2浓度降低，树干上地衣数量逐渐增多。原因是地衣对SO2敏感，因此SO2浓度降低，有利于地衣生长。③由于地衣数量增多，黑化蛾频率逐年降低。原因是地衣颜色浅，黑化蛾易被鸟类捕食命题意图：本题考查的知识点是对达尔文的自然选择学说基本内容的理解。本题取材于课本，对此实例学生比较熟悉，选取这个例题目的是想让老师提醒学生复习时一定要以重视教材、教材为依据，不能脱离教材，因为试题一般是源于教材，高于教材。解析：达尔文的自然选择学说的中心内容就是自然选择，自然选择就是指适者生存，不适者被淘汰的过程。自然选择是环境条件或其他生物对某种生物的选择，改变了的环境（包括无机自然环境和生物环境）是一个选择因素，在环境未改变之前，生物就存在着变异，有些变异对生物的生存有利，有些变异对生物的生存不利，即变异是不定向的。自然选择的作用就是使对生物生存有利的变异基因得到保存并遗传给后代，使对生物生存不利的变异基因逐渐淘汰，从而导致生物朝着对生存有利的方向进化发展。因此，自然选择是定向的，它决定着生物进化的方向。四、绘图要将文字信息转变成坐标曲线，绘图也是难点。绘制曲线有两种类型：定量曲线和定性曲线。例、温度的变化对气体产量有影响，并在不同温度下测定气体的产量如下表。请在下列方格纸上，用表中数据，设计完成曲线图。

（一）定量曲线将具体的数据信息，转变成图像信息。绘图步骤1、定轴：确定坐标轴；标注单位和数值。2、描点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要的处理。3、连点成线：如果有具体的比值（斜率一定），要连点成直线；如果没有具体的比值（斜率一定），要连点成光滑的曲线。（二）定性曲线将自变量和因变量之间的内在联系，通过直观的图像表现出来。例、下图表示某容器中培养的谷氨酸棒状杆菌的生长曲线，请对照图a，在图b绘出表示谷氨酸棒状杆菌生长速率变化的曲线。时间生长速率O+_绘图步骤：1、确定坐标轴：认真审题，找准自变量和因变量，确定坐标轴，标注单位或符号。2、找准关键点：起点、终点、最高点、最低点、转折点、与坐标的交点等。3、分析曲线的条数及每条曲线的走势：从哪段到哪段上升、从哪段到哪段下降？4、画线并标注文字。绘图：请绘出种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。时间种群数量0J型时间种群增长率0J型时间种群数量0S型时间种群增长率0S型训练:1．(07广东卷)动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酸，能专一催化1mol谷氨酸分解为1molr－氨基丁酸和1molCO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后，在谷氨酸起始浓度为10mmol/L、最适温度、最适pH值的条件下，对该酶的催化反应过程进行研究，结果见图38一1和图38一2。

图38-1产物CO2：浓度随时间变化曲线图

（注：酶浓度固定）

38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线

（注：反应物浓度过量）

请根据以上实验结果，回答下列问题：（1）在图38一1画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用“1”标注）。

图38-1产物CO2：浓度随时间变化曲线图

（注：酶浓度固定）

38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线

（注：反应物浓度过量）

（2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酸的浓度增加50%或降低反应温度10℃，请在图38一1中分别画出理想条件下CO2

浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用"3”标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。图38-1产物CO2：浓度随时间变化曲线图

（注：酶浓度固定）

38-2酶催化反应速率随酶浓度变化曲线

（注：反应物浓度过量）

（3）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加入一定量的重金属离子后，请在图38-2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用