二年级语文下册课件青蛙卖泥塘部编版2

想一想青蛙生活在哪里呢？泥塘里第一页，共23页。想一想青蛙生活在哪里呢？泥塘里第一页，共23页。于是青蛙不再卖泥塘了。身体或精神上感到轻松愉快”说明青蛙善于听取别人的意见。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。小鸟飞来说，这里缺点儿树；愣住表明青蛙也没有想到经过自己的双手改造过的泥塘是如此美丽。小兔跑来说，这里还缺条路；连续用两个“卖泥塘”表明青蛙吆喝的十分卖力“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。第6、7自然段写野鸭认为泥塘里的水太少了，所以没有买泥塘这些动词写出了青蛙引水的过程第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。“不过”朗读时要拖，用缓慢的语调，低沉的语气读出老牛对泥塘的不满。这些动词写出了青蛙引水的过程”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！于是青蛙在泥塘边竖起一“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。把作物的种子均匀地撒在田地里第二页，共23页。于是青蛙不再卖泥塘了。第二页，共23页。季颖认识作者√1949生于中国河北省。√1997年赴日本至今，毕业于日本圣和大学。专攻儿童文学。√现从事儿童文学的研究、评论及翻译。发表作品有《丑丑的故事》《树的孩子》等。第三页，共23页。季颖认识作者√1949生于中国河北省。第三页，共23页。1.青蛙住在烂泥塘里。他

觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。课文分析交代了青蛙卖泥塘的原因烂泥淤泥的洼地第四页，共23页。1.青蛙住在烂泥塘里。他课文分析交代了青蛙卖泥塘的原因课文分析2.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字“竖起”“写着”说明青蛙要卖泥塘的决心非常大第五页，共23页。课文分析2.于是青蛙在泥塘边竖起一“竖起”“写着”课文分析

3.“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子前大声吆喝起来大声的喊连续用两个“卖泥塘”表明青蛙吆喝的十分卖力第六页，共23页。课文分析3.“卖泥塘喽，卖泥塘！”大声的喊连续用两个课文分析

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”身体或精神上感到轻松愉快老牛因为泥塘周围没有草而对泥塘不满意“不过”朗读时要拖，用缓慢的语调，低沉的语气读出老牛对泥塘的不满。第七页，共23页。课文分析一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛第3·4自然段写老牛泥塘不满意，没有买泥塘第一个来买泥塘的是谁？它为什么没有买？

第一个来买泥塘的是一头老牛，它不买泥塘是因为泥塘周围没有草。4.老牛不想买泥塘，走了。课文分析第八页，共23页。第3·4自然段写老牛泥塘不满意，没有买泥塘第一个来买泥塘的是5.青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。课文分析把作物的种子均匀地撒在田地里采集草籽、播撒草籽写出了青蛙为改泥塘所付出的努力。第九页，共23页。5.青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他课文分析6.到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，你还能写出这样的词语吗？红彤彤、金灿灿、黑乎乎等。“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁。第十页，共23页。课文分析6.到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青课文分析一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”7.野鸭没有买泥塘，飞走了。第6、7自然段写野鸭认为泥塘里的水太少了，所以没有买泥塘写出了没有买泥塘的原因第十一页，共23页。课文分析一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是课文分析8.青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。这些动词写出了青蛙引水的过程“一根一根”表示多根的意思。“根”是量词。你还能写出这样的词语吗？一只一只、一条一条写青蛙把泉水引到了泥塘里。第十二页，共23页。课文分析8.青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去课文分析9.等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。第十三页，共23页。课文分析9.等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，课文分析小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸分别对泥塘提出了自己的建议。“······”表示后面还有很多小动物

本段用挑剔的语气读，读出了小动物对泥塘的不满。第十四页，共23页。课文分析小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小你还能写出这样的词语吗？青蛙在泥塘周围种了草，把山里的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？小狗说：“这里应该放把椅子朗读时要重读“愣住”用惊喜的语气，读出青蛙内心的所思所想。第二部分(3-10自然段)：写青蛙在卖泥塘的过程中发生的事。写出了没有买泥塘的原因”说明青蛙善于听取别人的意见。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸分别对泥塘提出了自己的建议。老牛因为泥塘周围没有草而对泥塘不满意卖掉，换一些钱搬到城里住。”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。课文分析

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。“对！对！”说明青蛙善于听取别人的意见。“栽树、种花、修路、盖房子”是青蛙听取小动物们的建议后的行动第十五页，共23页。你还能写出这样的词语吗？课文分析每次听了小动物的话，青蛙11.“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”课文分析写青蛙继续卖泥塘

尽量由着自己的情感，不加拘束。从青蛙的吆喝中，能感受到青蛙对改造后的泥塘非常满意第十六页，共23页。11.“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝课文分析

青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？愣住表明青蛙也没有想到经过自己的双手改造过的泥塘是如此美丽。朗读时要重读“愣住”用惊喜的语气，读出青蛙内心的所思所想。第十七页，共23页。课文分析青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，课文分析12.于是青蛙不再卖泥塘了。这是故事的结果青蛙不再卖泥塘了第十八页，共23页。课文分析12.于是青蛙不再卖泥塘了。这是故事的结果第十八页，思考

1、第10自然段中，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸分别对泥塘提出了自己的建议，那还会有那些小动物来提出自己的建议呢？他们会提出哪些建议呢？小猫说：“这里应该养点鱼”小狗说：“这里应该放把椅子第十九页，共23页。思考1、第10自然段中，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸思考2.青蛙先后对泥塘进行了那些改造？

青蛙在泥塘周围种了草，把山里的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。第二十页，共23页。思考2.青蛙先后对泥塘进行了那些改造？青蛙在泥塘思考3.从第11自然段青蛙的吆喝中可以看出，青蛙的泥塘变成什么样子了？

青蛙的泥塘边变成了一个有树，有花，有草，能让人享受快乐生活的好地方第二十一页，共23页。思考3.从第11自然段青蛙的吆喝中可以看出，青蛙的泥塘理清思路第一部分(1、2自然段)：写青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，决定买掉泥塘。第二部分(3-10自然段)：写青蛙在卖泥塘的过程中发生的事。

第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。第二十二页，共23页。理清思路第一部分(1、2自然段)：写青蛙觉得自己住的烂泥塘不主题思想青蛙卖泥塘

本文是一篇童话故事，讲述了一直不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘环境的故事，告诉我们美好的生活需要我们用勤劳的双手去创造。第二十三页，共23页。主题思想青蛙卖泥塘本文是一篇童话故事，讲想一想青蛙生活在哪里呢？泥塘里第一页，共23页。想一想青蛙生活在哪里呢？泥塘里第一页，共23页。于是青蛙不再卖泥塘了。身体或精神上感到轻松愉快”说明青蛙善于听取别人的意见。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。小鸟飞来说，这里缺点儿树；愣住表明青蛙也没有想到经过自己的双手改造过的泥塘是如此美丽。小兔跑来说，这里还缺条路；连续用两个“卖泥塘”表明青蛙吆喝的十分卖力“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。第6、7自然段写野鸭认为泥塘里的水太少了，所以没有买泥塘这些动词写出了青蛙引水的过程第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。“不过”朗读时要拖，用缓慢的语调，低沉的语气读出老牛对泥塘的不满。这些动词写出了青蛙引水的过程”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！于是青蛙在泥塘边竖起一“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。把作物的种子均匀地撒在田地里第二页，共23页。于是青蛙不再卖泥塘了。第二页，共23页。季颖认识作者√1949生于中国河北省。√1997年赴日本至今，毕业于日本圣和大学。专攻儿童文学。√现从事儿童文学的研究、评论及翻译。发表作品有《丑丑的故事》《树的孩子》等。第三页，共23页。季颖认识作者√1949生于中国河北省。第三页，共23页。1.青蛙住在烂泥塘里。他

觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。课文分析交代了青蛙卖泥塘的原因烂泥淤泥的洼地第四页，共23页。1.青蛙住在烂泥塘里。他课文分析交代了青蛙卖泥塘的原因课文分析2.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字“竖起”“写着”说明青蛙要卖泥塘的决心非常大第五页，共23页。课文分析2.于是青蛙在泥塘边竖起一“竖起”“写着”课文分析

3.“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子前大声吆喝起来大声的喊连续用两个“卖泥塘”表明青蛙吆喝的十分卖力第六页，共23页。课文分析3.“卖泥塘喽，卖泥塘！”大声的喊连续用两个课文分析

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”身体或精神上感到轻松愉快老牛因为泥塘周围没有草而对泥塘不满意“不过”朗读时要拖，用缓慢的语调，低沉的语气读出老牛对泥塘的不满。第七页，共23页。课文分析一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛第3·4自然段写老牛泥塘不满意，没有买泥塘第一个来买泥塘的是谁？它为什么没有买？

第一个来买泥塘的是一头老牛，它不买泥塘是因为泥塘周围没有草。4.老牛不想买泥塘，走了。课文分析第八页，共23页。第3·4自然段写老牛泥塘不满意，没有买泥塘第一个来买泥塘的是5.青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。课文分析把作物的种子均匀地撒在田地里采集草籽、播撒草籽写出了青蛙为改泥塘所付出的努力。第九页，共23页。5.青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他课文分析6.到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，你还能写出这样的词语吗？红彤彤、金灿灿、黑乎乎等。“又”说明青蛙并没有因为老牛没买泥塘而气馁。第十页，共23页。课文分析6.到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青课文分析一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”7.野鸭没有买泥塘，飞走了。第6、7自然段写野鸭认为泥塘里的水太少了，所以没有买泥塘写出了没有买泥塘的原因第十一页，共23页。课文分析一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是课文分析8.青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。这些动词写出了青蛙引水的过程“一根一根”表示多根的意思。“根”是量词。你还能写出这样的词语吗？一只一只、一条一条写青蛙把泉水引到了泥塘里。第十二页，共23页。课文分析8.青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去课文分析9.等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。第十三页，共23页。课文分析9.等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，课文分析小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸分别对泥塘提出了自己的建议。“······”表示后面还有很多小动物

本段用挑剔的语气读，读出了小动物对泥塘的不满。第十四页，共23页。课文分析小鸟飞来说，这里缺点儿树；小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小你还能写出这样的词语吗？青蛙在泥塘周围种了草，把山里的泉水引到泥塘，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？第三部分（11、12自然段)：写青蛙突然发现自己的泥塘变成了一个好地方，不再卖泥塘了。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？小狗说：“这里应该放把椅子朗读时要重读“愣住”用惊喜的语气，读出青蛙内心的所思所想。第二部分(3-10自然段)：写青蛙在卖泥塘的过程中发生的事。写出了没有买泥塘的原因”说明青蛙善于听取别人的意见。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸分别对泥塘提出了自己的建议。老牛因为泥塘周围没有草而对泥塘不满意卖掉，换一些钱搬到城里住。”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。“绿茵茵”写出了改造后的泥塘的美丽。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。课文分析

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。“对！对！”说明青蛙善于听取别人的意见。“栽树、种花、修路、盖房子”是青蛙听取小动物们的建议后的行动第十五页，共23页。你还能写出这样的词语吗？课文分析每次听了小动物的话，青蛙11.“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”课文分析写青蛙继续卖泥塘

尽量由着自己的情感，不加拘束。从青蛙的吆喝中，能感受到青蛙对改造后的泥塘非常满意第十六页，共23页。11.“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝课文分析

青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？愣住表明青蛙也没有想到经过自己的双手改造过的泥塘是如此美丽。朗读时要重读“愣住”用惊喜的语气，读出青蛙内心的所思所想。第十七页，共23页。课文分析青蛙说到这里，突然愣