一年级上册语文课件识字画课件部编版

huà画6语文一年级上册第一课时第二课时huà6语文一年级上册第一课时第二课时第一课时谜语诗第一课时谜语诗听老师读古诗，听清每个字的发音。听读古诗听老师读古诗，听清每个字的发音。听读古诗试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认。自读古诗试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认。自远有色近听无声去还来yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái平舌音前鼻音后鼻音学认字远有色近听yuǎnyǒusèjìntīngw把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他（她）改正过来。..........把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他学偏旁走之旁与走路或路有关偏旁归类学偏旁走之旁与走路或路有关偏旁归类斜刀头兔龟鱼斜刀头兔龟鱼爸-

+⺈=换一换听-

+辶=近色天-+=识字方法爸-+⺈=换一换听-+辶=近色天-+=识字方还联系生活编句子hái还是春天过去了，花儿还是那么鲜艳。色sè色彩这幅画的色彩非常明亮。还联系生活编句子hái还是春天过去了，花儿还是那么鲜远有色近听无声去还来识字游戏远有色近听无声去还来识字游戏自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物。互动课堂自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物二、复习《“黑板”跑了》三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”（1）孔子为什么要拜师？（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。1.欣赏文章中的简练句子。清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。全班齐读这首古诗，注意把生字都读正确哦！二、复习《“黑板”跑了》全班齐读这首古诗，注意把生字

相同点：两个字中间都是竖，都在竖中线上。

不同点：两个字中竖的位置不同：“去”字的竖下面不能出头；“不”字的竖上面能出头。学写字相同点：两个字中间都是竖，都在竖中线上。不同

书写：

（1）第三笔在横中线上。

（2）第四笔在田字格中间起笔。组词：上去下去qù书写：组词：上去下去qù

bù书写：

（1）第一笔横要长。

（2）第三笔竖从撇上起笔。组词：不大不去bù书写：组词：不大不去“去”是()结构的字，我能给它组词：（）、（）。上下上去下去一、填一填。课堂演练“去”是()结构的字，我能给它组词：（听见听到听话听说听二、生字开火车。声音无声笑声大声声白色彩色黑色无色色听见听到听话听说听二、生字开火车。声音无声笑声大声声白色彩色远方

生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！有人白色近处听见无人大声不去还是上来第二课时远方生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的读读古诗：借助图中的事物读出对应的诗句吧！山水花鸟远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。读读古诗：山水花鸟远看山有色，近听水无声。春去花还在齐读古诗的第一句，然后看看课本插图，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画的。远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。互动课堂齐读古诗的第一句，然后看看课本插图，说说你从哪些地方联系生活想一想：你见到过的山是什么颜色的？远看山有色联系生活想一想：你见到过的山是什么颜色的？远看山有色联系生活想一想：你见到过的水是什么样的？点击图片，观看瀑布视频近听水无声近听水有声联系生活想一想：你见到过的水是什么样的？点击图片，观看瀑布视3、指名竞读，榜样示范。教学方法：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？【教学重点、难点】1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。三．教学过程：一首精巧的诗全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。出示：第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。（第一次）3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？2．男女生比赛读词语。教学本课可用1—2课时。结合课本插图再读一读前两句诗吧！朗读指导（课后第1题）3、指名竞读，榜样示范。结合课本插图再读一读前两句诗吧！朗读齐读古诗的第二句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧！春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。齐读古诗的第二句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？春去花不在春去花还在联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？春去花不在春去花还联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同？人来鸟不惊人来鸟儿惊联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同结合课本插图，男女生对读这首诗吧！朗读指导（课后第1题）结合课本插图，男女生对读这首诗吧！朗读指导（课后第1请一位“小老师”来读古诗，其他同学一边听一边圈出古诗中的3组反义词。学认字请一位“小老师”来读古诗，其他同学一边听一边圈出古诗联系实际说一说：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？

离

近，

离

远。近远联系实际说一说：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？比一比：找“无”“有”无有比一比：找“无”“有”无有来去来去

把反义词送回古诗里读一读吧！远有近无去来把反义词送回古诗里读一读吧！远有近无去来歌曲：《画》听一听，唱一唱歌曲：《画》听一听，

根据动作或表情来背一背诗吧！远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。画根据动作或表情来背一背诗吧！远看山有色，近听水无声。中间都有一个重要笔画竖或者竖钩，都写在竖中线上，两边都有撇（横撇）和捺，差不多高低。学写字中间都有一个重要笔画竖或者竖钩，都写在竖中线上，两边书写：

（1）第二笔横撇是一笔。

（2）第三笔和第四笔是两笔。组词：山水开水

shuǐ书写：组词：山水开水shuǐ书写：

两横之间距离适中。组词：上来下来lái书写：组词：上来下来lái画近听春去人来水无声花还在鸟不惊远看山有色结构梳理画近听春去人来水无声花还在鸟不惊远看山有色结构梳理

这首古诗是一则

，谜面描述了

、

、

、

等景物，通过

、

、

、

等方位的变化，凸显“画”的特征。五言谜语诗山水花鸟远近去来课文小结这首古诗是一则，谜面描述了出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”⑴借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。一、情境创设：教学方法：全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。二．教学重难点：五、布置作业一、谈话导入课题练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》【课型】精读课水小溪里散步，池塘里睡觉。江河里奔跑，海洋里舞蹈。xiǎoxīlǐsànbùchítánglǐshuìjiàojiānghélǐbēnpǎohǎiyánglǐwǔdǎo谜语诗拓展延伸出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左1.我在

音乐。2.我家离学校很

。一、选字填空。听近课堂演练1.我在音乐。一、选字填空。听近课堂演练二、反义词连一连。远去来无有近二、反义词连一连。远去

huà画6语文一年级上册第一课时第二课时huà6语文一年级上册第一课时第二课时第一课时谜语诗第一课时谜语诗听老师读古诗，听清每个字的发音。听读古诗听老师读古诗，听清每个字的发音。听读古诗试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认。自读古诗试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认。自远有色近听无声去还来yuǎnyǒusèjìntīngwúshēngqùháilái平舌音前鼻音后鼻音学认字远有色近听yuǎnyǒusèjìntīngw把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他（她）改正过来。..........把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他学偏旁走之旁与走路或路有关偏旁归类学偏旁走之旁与走路或路有关偏旁归类斜刀头兔龟鱼斜刀头兔龟鱼爸-

+⺈=换一换听-

+辶=近色天-+=识字方法爸-+⺈=换一换听-+辶=近色天-+=识字方还联系生活编句子hái还是春天过去了，花儿还是那么鲜艳。色sè色彩这幅画的色彩非常明亮。还联系生活编句子hái还是春天过去了，花儿还是那么鲜远有色近听无声去还来识字游戏远有色近听无声去还来识字游戏自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物。互动课堂自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物二、复习《“黑板”跑了》三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”（1）孔子为什么要拜师？（2）讨论作者为什么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为什么要拜师的原因及孔子的性格特征在同学面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深刻的了解，可以布置学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是觉得学生对当时的情景难以想象。1.欣赏文章中的简练句子。清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。全班齐读这首古诗，注意把生字都读正确哦！二、复习《“黑板”跑了》全班齐读这首古诗，注意把生字

相同点：两个字中间都是竖，都在竖中线上。

不同点：两个字中竖的位置不同：“去”字的竖下面不能出头；“不”字的竖上面能出头。学写字相同点：两个字中间都是竖，都在竖中线上。不同

书写：

（1）第三笔在横中线上。

（2）第四笔在田字格中间起笔。组词：上去下去qù书写：组词：上去下去qù

bù书写：

（1）第一笔横要长。

（2）第三笔竖从撇上起笔。组词：不大不去bù书写：组词：不大不去“去”是()结构的字，我能给它组词：（）、（）。上下上去下去一、填一填。课堂演练“去”是()结构的字，我能给它组词：（听见听到听话听说听二、生字开火车。声音无声笑声大声声白色彩色黑色无色色听见听到听话听说听二、生字开火车。声音无声笑声大声声白色彩色远方

生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！有人白色近处听见无人大声不去还是上来第二课时远方生字组词小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的读读古诗：借助图中的事物读出对应的诗句吧！山水花鸟远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。读读古诗：山水花鸟远看山有色，近听水无声。春去花还在齐读古诗的第一句，然后看看课本插图，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画的。远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。互动课堂齐读古诗的第一句，然后看看课本插图，说说你从哪些地方联系生活想一想：你见到过的山是什么颜色的？远看山有色联系生活想一想：你见到过的山是什么颜色的？远看山有色联系生活想一想：你见到过的水是什么样的？点击图片，观看瀑布视频近听水无声近听水有声联系生活想一想：你见到过的水是什么样的？点击图片，观看瀑布视3、指名竞读，榜样示范。教学方法：1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？【教学重点、难点】1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。三．教学过程：一首精巧的诗全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。出示：第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。（第一次）3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？2．男女生比赛读词语。教学本课可用1—2课时。结合课本插图再读一读前两句诗吧！朗读指导（课后第1题）3、指名竞读，榜样示范。结合课本插图再读一读前两句诗吧！朗读齐读古诗的第二句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧！春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。齐读古诗的第二句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？春去花不在春去花还在联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？春去花不在春去花还联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同？人来鸟不惊人来鸟儿惊联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同结合课本插图，男女生对读这首诗吧！朗读指导（课后第1题）结合课本插图，男女生对读这首诗吧！朗读指导（课后第1请一位“小老师”来读古诗，其他同学一边听一边圈出古诗中的3组反义词。学认字请一位“小老师”来读古诗，其他同学一边听一边圈出古诗联系实际说一说：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？

离

近，

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远。近远联系实际说一说：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？比一比：找“无”“有”无有比一比：找“无”“有”无有来去来去

把反义词送回古诗里读一读吧！远有近无去来把反义词送回古诗里读一读吧！远有近无去来歌曲：《画》听一听，唱一唱歌曲：《画》听一听，

根据动作或表情来背一背诗吧！远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。画根据动作或表情来背一背诗吧！远看山有色，近听水无声。中间都有一个重要笔画竖或者竖钩，都写在竖中线上，两边都有撇（横撇）和捺，差不多高低。学写字中间都有一个重要笔画竖或者竖钩，都写在竖中线上，两边书写：

（1）第二笔横撇是一笔。

（2）第三笔和第四笔是两笔。组词：山水开水

shuǐ书写：组词：山水开水shuǐ书写：

两横之间距离适中。组词：上来下来lái书写：组词：上来下来lái画近听春去人