如何提高学生实验课质量优秀获奖科研论文

如何提高学生实验课质量优秀获奖科研论文一、实验预习,作好课前准备

实验课前,教师往往忽略了让学生预习这一环节,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确.那么,如何解决上述问题呢?首先,每次实验前,教师要指导学生预习.要求学生认真阅读实验内容,明确实验目的,了解实验步骤,操作过程和实验时应注意的事项.首先,写好预习笔记即填好实验预习单,这样做的好处是可以避免学生实验操作的盲目性;其次,教师还要做好课中巡视指导计划.指导计划应包括重点指导实验内容和操作技能、重点指导的学生以及巡视的路线等.最后,按实验内容的多少和难易程度,以及实验室的设备情况将全班学生合理分组.尽量照顾人人都有动手的机会,防止造成某些同学只能做“观察员”或“记录员”的机┗.为学生能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础.

二、加强实验时的组织指导

进实验室做实验,教师应先检查学生实验预习单,提问检查学生的预习情况,然后挂出事先写好的实验项目以及重点内容与安全注意事项的小黑板,待学生检查实验用品齐全后,再允许学生动手实验.在学生进行实验的过程中,通常采用重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导,一般应着重从下面两个方面巡视指导.

1.指导学生严格遵守化学实验操作规程.在中学里,学生违反操作的情况是存在的.指导学生遵守操作规程是一项必须坚持进行的重要工作,指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理,认识错误操作可能发生的危害,更要多给学生练习的机会,不能代替学生操作.

2.指导学生认真观察和积极思维.教师在巡视指导中,要善于根据实验内容和学生情况给学生恰当地揭示观察要点,要善于及时启发学生解决实验中遇到的问题.这样既保证了实验进度,又培养了学生分析问题和解决问题的能力,有利于提高实验课的质量.

3.指导学生作好实验记录.记录的内容是实验题目、所用仪器、药品、操作步骤、实验现象及结论.指导学生养成良好的、科学的实验习惯.

三、实验结束后认真总结

在学生实验结束后,教师要作好小结,要求学生认真写好实验报告,并布置学生洗涤仪器和整理实验用品.具体做法如下:

1.明确高中学生课外化学实验的原则.明确课外化学实验必须结合课堂教学和学生的个性特征,遵循下列原则:(1)安全性原则.在开展课外实验过程中必须注重安全性原则,不得设置影响学生身心健康、危及学生安全的实验.对学生进行安全教育,掌握灭火等意外事故处理的基本方法,增强安全意识.(2)指导性原则.课外实验以学生为主体,教师仅作启发性指导,实验方案的拟定、实验及实验分析等,均由学生完成,从而培养学生分析问题和解决问题的能力.(3)统一性原则.课外实验并非无目标的随意活动,必须有明确的目的和细致的实施方案.每次开设课外实验,从实验目标的制定到实验目标的实施以及落实目标后的总结评价,都必须服从于统一性原则.(4)实用性原则.结合教学内容,设计一些具有一定实用性的实验,培养学生的知识运用技能.(5)趣味性原则.中学生都具有较强的好奇心,根据学生的心理特征,设计一些融知识性和趣味性于一体的课外实验,激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习的积极性和主动性.

2.加强高中学生课外实验室的建立.(1)为学生课外实验提供必要的场所.高中学生课外实验是高中化学教育的重要组成部分,建立和完善学生课外化学实验室,是开展学生课外实验的必要条件.为此在实验室适当位置为学生提供摆放仪器和药品的专柜,同时指导学生自制实验箱,贮放一些常用仪器和试剂,并且定期对学生开放实验室,指导学生在实验室内独立完成课外实验.这样不仅有利于教师对学生课外实验及时统一指导,也有利于学生之间的相互交流,还可以避免学生擅自实验产生不安全的隐患.(2)实验仪器的设计和制作.根据实验仪器的使用原理指导学生设计和制作实验仪器,如摆动式天平、启普发生器、铁架台、酒精灯、试管夹、镊子以及试管、烧杯、烧瓶等等.(3)常用化学试剂的收集或制备.组织学生收集或制备一些化学试剂.

3.精选高中学生课外化学实验的内容.高中学生课外化学实验内容的确定,必须根据学生的个性特征,结合教学内容,以全面培养学生科学文化素质为根本目的.其内容主要包括以下几个方面.(1)知识巩固性实验.在现行中学教材中,有些部分实验很少,为了加强学生对这部分知识的理解和巩固,可组织学生自行设计实验.例如,在学习硫化氢和二氧化硫时,指导学生通过讨论、交流,设计出一套全封闭式制取硫化氢和二氧化硫气体,并同时验证两种气体化学性质的微型实验装┲.在学习过氧化钠性质时,组织学生设计实验验证过氧化钠与二氧化碳、水、盐酸反应生成的气体是氧气,并设计实验证明过氧化钠具有漂白性、还原性、氧化性等.通过对平行班的同一教学内容对比实验表明,安排课外实验的班级对这些内容掌握得既快又牢,而仅通过讲解与练习结合教学的班级掌握的情况就要差得多.(2)教学实验和仪器的改进.为充分挖掘学生潜能,开发学生智力,我积极鼓励全体学生参与教学实验和仪器改进.例如,学生将白磷和红磷着火点的比较实验改成封闭式装置,不仅避免了实验时因控制不好白磷与红磷之间的距离引起红磷先燃烧,同时还防止对环境造成污染.又如,实验室中铁架台极易生锈,导致螺丝无法自由旋转,给实验者带来了极大的不便,为此,我组织