中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件

中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考真题词语理解与运用常考成语精讲精练什么是成语整定请落成仓代度量没酸是吓华文花中一颗璀璨的萌琛。在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的一环就是要保证学生把握一定数量的词汇，词汇是初中英语教学的重要组成部分。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，是我们每个教师应该认真思考的一个问题。一、初中英语词汇教学存在的问题1.教师忽视了学生思维能力培养英语教材是采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的学习程序。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力的培养。2.完全按照课本教单词，要求学生死记硬背在课堂教学中只教课本上出现的单词，要求学生死记硬背。对于初学英语的中学生来说背单词既费时、枯燥，又易忘。大量词汇常常让他们感到力不从心而束手无策，影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。3.教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇，适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲。二、初中英语词汇教学方法如何解决英语学习中的理解记忆，能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。1.音、形、义结合教学，变机械记忆为理解记忆英语知识主要靠理解记忆来掌握。教师在教学过程中，要帮助学生找出知识内在的本质的联系，在理解的基础上记忆。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音，在以后的教学中，不断复习、归纳比较，此后就给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如these、desk、sit、close、dog等。2.利用实物、图片呈现词汇用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。3.根据科学规律记忆单词利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。例如：bad（adj.）-badly（adv.）让学生尽可能多地找出此类词。Loud-loudlyquick-quicklycareful-carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ly→adv.若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。4.在“游戏”中学词汇教学是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。例如，在学习了身体部位名称后，可做Pollysays游戏。先练习已学过的知识，e.g.Putonyourhat.Takeoffyourcoat.Openyoureyes.Closethewindow.Touchyourears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容5.通过语境教词汇词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。如findout可通过语境来教学。T：Tom，whatsubjectdoyoulikebest？Tom：IlikeEnglishbest.T：Verygood.PleasefindoutwhatsubjectMikelikesbest.Tom：Mike，whatsubjectdoyoulikebest？Mike：Ilikemathsbest.Tom：Hesayshelikesmathsbest.然后让学生三人一组用Sport，colour，fruit，food等替换subject，练习findout的用法。6.及时复习，增强记忆对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解，巩固记忆，灵活运用。总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意理解记忆的趣味性和多样化，要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。初中信息技术学科教学，教师要从提升学生的信息素养，促进学生综合实践能力的发展角度，积极实施有效课堂教学。在具体的教学实践中，教师要以理论知识理解为基础，让学生掌握信息的收集、处理、分析能力，培养学生独立解决与信息技术相关的问题，增强学生自主探究、团结协作以及实践创新等能力，为以后的学习与生活做好准备。为此，在?n堂教学的基本策略层面，需要教师从教学目标与过程的设计、教学方法与策略的选择等诸方面来进行综合思考安排，反复实践与探索。一、课堂教学内容要立足于教材，但又超越教材信息技术学科教学与其他学科比较有着自身的不同，一方面教材是学科教学的根本内容，但该学科知识又在不断的更新，如果教师仅仅局限于教材，学生获得的相关知识很可能在不久的时间内被淘汰。因此，教师在教材的处理时，应该用好教材，既要让学科的最根本最基础的知识作为必修内容，让学生理解并掌握，还需要结合学科发展的趋势，及时向学生介绍学科发展的前沿知识，形成对学科知识发展的理性认识。教学中，教师可以加强学生的实践能力训练，让学生初步学会计算机的使用，掌握一些应用软件的基本操作技能，如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作等，还拓展学生的认知范围，有选择性地向学生介绍与之相关的最新软件升级版应用，提升学生的实践操作能力。二、优化信息技术课堂教学的有效策略1.创设适宜的课堂探究情境，提高信息技术课堂教学的有效性结合教学内容创设相关的探究情境，让学生积极主动地参与课堂学习活动，激发学生的探究热情，提高课堂教学的质量。教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如：在设计应用文档教学时，可以先准备好的“电子小报”，由于版面设计独特、新颖，文字、插图、背景非常漂亮，学生被深深吸引住了，在这种情况下我们就趁机插入：“同学们，这些电子作品都是我校学生通过电脑做出来的。做出它们其实并不难，只要你们认真学习，你们也能做出漂亮的电子小报。”学生们个个跃跃欲试，于是我们就抓住学生的这种强烈的求知欲，顺理成章地开展新课教学活动，并让学生根据所学知识自己练习制作贺卡、专题报刊等。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的，他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、文才等才能，制作出了非常精美的作品。2.合理采用教学方法策略，提高信息技术课堂教学的有效性在初中信息技术学科教学中，教学方法的选择结合教学内容，有针对性的选择。比如，常用的教学方式有“任务驱动”法，这是基于建构主义学习理论的一种教学方法。教学中要针对教学内容设计好探究的主题，对所提出的任务进行分析、讨论，明确大体涉及哪些知识，并指出哪些是已经探究过的问题，在教师的指导帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成来实现对所学新知识的掌握。任务驱动教学法，体现了“学生主体”的教学思想，让学生针对教师提出的问题进行自主探究，合作交流，使课堂教学更具有实效性；当然，在教学中，教师还可以利用自主探究与合作交流的方式组织课堂教学，引导他们以课堂教学的主题展开探究，并可以采用小组合作交流的方式开展学习活动。通过组内协作、组间竞争，能够促进优势互补，发挥优秀学生在小组内的示范指导作用，使每一位学生通过合作学习均能顺利完成任务3.优化课堂教学评价，激励学生主动参与在信息技术探究过程之中，教师的有效评价能够激发学习不断进取，完善自我。教师要充分利用对课堂评价的导学作用，以教学目标和教学内容为依据，给学生的学习过程与结果给予指导。通过教师的评价获得反馈信息，及时调整课堂教学策略，让学生既掌握信息技术相关的理论知识，又要提高实践操作能力；教师给予学生的合理评价，给学生的探究活动指明方向，帮助他们改进探究方式，发现问题及时纠正。加强学生的自我评价，培养学生对自己的学习成果和学习过程进行阶段性评价与总结性评价，使得评价制度更好地起到激励学习的作用。总之，初中信息技术学科教学，教师不仅要加强信息技术课堂的教学研究，实践探索各种教学模式和方法，不断完善教学过程和方法；同时要关注学生的学习经历，促进学生的自主发展。课堂教学目的的把握应以培养学生的创新和实践能力为目标，坚持课程改革和创新精神，坚持面向全体学生，坚持素质教育，努力促进信息技术课堂教学效率的不断提高。中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的1中考真题词语理解与运用常考成语精讲精练中考真题词语理解与运用2中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件3中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件4中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件5中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件6中考真题精练精讲下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A野鸡多用两只腿跑动,即使能飞起来的也只能飞很短的距离。当它逃不脱追者时,就把头钻进草堆里,自以为安然无恙了原指人平安没有疾病,后泛指平平安安没有受到任何损伤。B红树林深处,简直就是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地。不受外界影响的地方或幻想中的美好世界C生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍的精神,人才会变得更优秀。毅直刻下去不半途而止,就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有D.每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。中考真题精练精讲7中考真题精练精讲2把句中画线部分换成意思相同的成语(1)金钱豹由于羞愧和恼恨而发怒,与大灰狼撕咬起来,结果,两个都是血淋淋的。恼羞成怒这个士兵肩膀很宽,看上去是个勇武而有力量的硬汉子。孔武有力(3)性情倔强而不驯服的菊花青自然不肯服输。桀骜不驯中考真题精练精讲8中考真题精练精讲3依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()历史车轮时代潮流历史只会眷顾搏击者而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。A滚滚向前浩浩荡荡坚定者奋进者B滚滚向前浩浩荡荡奋进者坚定者C浩浩荡荡滚滚向前坚定者奋进者D浩浩荡荡滚滚向前奋进者坚定者浩浩荡荡:原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或前进的人流声势浩大。中考真题精练精讲9中考真题精练精讲4请从下面句子括号所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。从看日出的过程中,我们感觉到蒸蒸日上的朝气,感觉到生命的活泼,感觉到从绝望黑夜进人希望黎明的(熠熠生辉五光十色柳暗花明)。熠熠生辉:形容光彩闪耀的样子。五光十色:形容色泽鲜艳,花样繁多柳暗花明:形容树木成荫、鲜花盛开的美丽景象。也比喻在困难中遇到转机中考真题精练精讲10中考真题精练精讲5下列各句中加点成语使用有误的一项是()A所有同类题材的绘画和它比较起来,都黯然失色黯然:心里不舒服、情绪低落的样子;失色:因惊恐而变以脸色。本指心怀不好,脸色难看。后多比喻相形之下很有差距,远远不如。B外出三年的李波回到家乡,与同学好友欢聚堂,尽享天伦之乐。天伦:旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。c颜真卿的《祭侄文稿》,用笔流畅遒劲,行文劲挺奔放,有一泻千里之势。形容江河奔流直下。也形容文笔气势奔放D南海军演”显示了中国捍卫疆土的强大实力,那些不自量力的挑衅行为取其辱。不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。也说自不量力中考真题精练精讲11中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件12中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件13中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件14中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件15中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件16中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件17中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件18中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件19中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件20中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件21中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件22中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件23中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件24中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件25中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件26中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件27中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件28中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件29中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件30中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件31中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件3251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、33中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中考真题词语理解与运用常考成语精讲精练什么是成语整定请落成仓代度量没酸是吓华文花中一颗璀璨的萌琛。在中学阶段要提高英语教学质量，其中重要的一环就是要保证学生把握一定数量的词汇，词汇是初中英语教学的重要组成部分。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，是我们每个教师应该认真思考的一个问题。一、初中英语词汇教学存在的问题1.教师忽视了学生思维能力培养英语教材是采用任务型语言教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的学习程序。但是，在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力的培养。2.完全按照课本教单词，要求学生死记硬背在课堂教学中只教课本上出现的单词，要求学生死记硬背。对于初学英语的中学生来说背单词既费时、枯燥，又易忘。大量词汇常常让他们感到力不从心而束手无策，影响了学生学习英语的兴趣，给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。3.教学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主这种单一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇，适当扩大一点课外的相关内容、适当的引申，可以不断引发学生的求知欲。二、初中英语词汇教学方法如何解决英语学习中的理解记忆，能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。1.音、形、义结合教学，变机械记忆为理解记忆英语知识主要靠理解记忆来掌握。教师在教学过程中，要帮助学生找出知识内在的本质的联系，在理解的基础上记忆。如在学生第一次接触name、bag时特别强调元音字母的发音，在以后的教学中，不断复习、归纳比较，此后就给学生讲解什么是重读开音节，什么是重读闭音节，并启发学生按读音规则读出生词，如these、desk、sit、close、dog等。2.利用实物、图片呈现词汇用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。3.根据科学规律记忆单词利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。在教学中要注意培养学生的思维能力，让学生自己去发现、去归纳。例如：bad（adj.）-badly（adv.）让学生尽可能多地找出此类词。Loud-loudlyquick-quicklycareful-carefully等，让学生自己观察、归纳：adj.+ly→adv.若有问题，教师可补充说明，但不要把结论直接告诉学生，使学生养成爱动脑筋的好习惯，为终身学习打下良好的基础。4.在“游戏”中学词汇教学是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。例如，在学习了身体部位名称后，可做Pollysays游戏。先练习已学过的知识，e.g.Putonyourhat.Takeoffyourcoat.Openyoureyes.Closethewindow.Touchyourears.等。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的同学到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。过一段时间后再重复此游戏，以巩固所学内容5.通过语境教词汇词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。新教材主张在语境中讲解新单词，讲解尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。如findout可通过语境来教学。T：Tom，whatsubjectdoyoulikebest？Tom：IlikeEnglishbest.T：Verygood.PleasefindoutwhatsubjectMikelikesbest.Tom：Mike，whatsubjectdoyoulikebest？Mike：Ilikemathsbest.Tom：Hesayshelikesmathsbest.然后让学生三人一组用Sport，colour，fruit，food等替换subject，练习findout的用法。6.及时复习，增强记忆对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解，巩固记忆，灵活运用。总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意理解记忆的趣味性和多样化，要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。初中信息技术学科教学，教师要从提升学生的信息素养，促进学生综合实践能力的发展角度，积极实施有效课堂教学。在具体的教学实践中，教师要以理论知识理解为基础，让学生掌握信息的收集、处理、分析能力，培养学生独立解决与信息技术相关的问题，增强学生自主探究、团结协作以及实践创新等能力，为以后的学习与生活做好准备。为此，在?n堂教学的基本策略层面，需要教师从教学目标与过程的设计、教学方法与策略的选择等诸方面来进行综合思考安排，反复实践与探索。一、课堂教学内容要立足于教材，但又超越教材信息技术学科教学与其他学科比较有着自身的不同，一方面教材是学科教学的根本内容，但该学科知识又在不断的更新，如果教师仅仅局限于教材，学生获得的相关知识很可能在不久的时间内被淘汰。因此，教师在教材的处理时，应该用好教材，既要让学科的最根本最基础的知识作为必修内容，让学生理解并掌握，还需要结合学科发展的趋势，及时向学生介绍学科发展的前沿知识，形成对学科知识发展的理性认识。教学中，教师可以加强学生的实践能力训练，让学生初步学会计算机的使用，掌握一些应用软件的基本操作技能，如文字处理软件、电子表格处理软件、简单的多媒体制作、网页制作等，还拓展学生的认知范围，有选择性地向学生介绍与之相关的最新软件升级版应用，提升学生的实践操作能力。二、优化信息技术课堂教学的有效策略1.创设适宜的课堂探究情境，提高信息技术课堂教学的有效性结合教学内容创设相关的探究情境，让学生积极主动地参与课堂学习活动，激发学生的探究热情，提高课堂教学的质量。教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如：在设计应用文档教学时，可以先准备好的“电子小报”，由于版面设计独特、新颖，文字、插图、背景非常漂亮，学生被深深吸引住了，在这种情况下我们就趁机插入：“同学们，这些电子作品都是我校学生通过电脑做出来的。做出它们其实并不难，只要你们认真学习，你们也能做出漂亮的电子小报。”学生们个个跃跃欲试，于是我们就抓住学生的这种强烈的求知欲，顺理成章地开展新课教学活动，并让学生根据所学知识自己练习制作贺卡、专题报刊等。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的，他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、文才等才能，制作出了非常精美的作品。2.合理采用教学方法策略，提高信息技术课堂教学的有效性在初中信息技术学科教学中，教学方法的选择结合教学内容，有针对性的选择。比如，常用的教学方式有“任务驱动”法，这是基于建构主义学习理论的一种教学方法。教学中要针对教学内容设计好探究的主题，对所提出的任务进行分析、讨论，明确大体涉及哪些知识，并指出哪些是已经探究过的问题，在教师的指导帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成来实现对所学新知识的掌握。任务驱动教学法，体现了“学生主体”的教学思想，让学生针对教师提出的问题进行自主探究，合作交流，使课堂教学更具有实效性；当然，在教学中，教师还可以利用自主探究与合作交流的方式组织课堂教学，引导他们以课堂教学的主题展开探究，并可以采用小组合作交流的方式开展学习活动。通过组内协作、组间竞争，能够促进优势互补，发挥优秀学生在小组内的示范指导作用，使每一位学生通过合作学习均能顺利完成任务3.优化课堂教学评价，激励学生主动参与在信息技术探究过程之中，教师的有效评价能够激发学习不断进取，完善自我。教师要充分利用对课堂评价的导学作用，以教学目标和教学内容为依据，给学生的学习过程与结果给予指导。通过教师的评价获得反馈信息，及时调整课堂教学策略，让学生既掌握信息技术相关的理论知识，又要提高实践操作能力；教师给予学生的合理评价，给学生的探究活动指明方向，帮助他们改进探究方式，发现问题及时纠正。加强学生的自我评价，培养学生对自己的学习成果和学习过程进行阶段性评价与总结性评价，使得评价制度更好地起到激励学习的作用。总之，初中信息技术学科教学，教师不仅要加强信息技术课堂的教学研究，实践探索各种教学模式和方法，不断完善教学过程和方法；同时要关注学生的学习经历，促进学生的自主发展。课堂教学目的的把握应以培养学生的创新和实践能力为目标，坚持课程改革和创新精神，坚持面向全体学生，坚持素质教育，努力促进信息技术课堂教学效率的不断提高。中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练36、如果我们国家的34中考真题词语理解与运用常考成语精讲精练中考真题词语理解与运用35中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件36中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件37中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件38中考真题词语理解与运用之常考成语精讲精练课件39中考真题精练精讲下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()A野鸡多用两只腿跑动,即使能飞起来的也只能飞很短的距离。当它逃不脱追者时,就把头钻进草堆里,自以为安然无恙了原指人平安没有疾病,后泛指平平安安没有受到任何损伤。B红树林深处,简直就是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地。不受外界影响的地方或幻想中的美好世界C生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍的精神,人才会变得更优秀。毅直刻下去不半途而止,就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有D.每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。中考真题精练精讲40中考真题精练精讲2把句中画线部分换成意思相同的成语(1)金钱豹由于羞愧和恼恨而发怒,与大灰狼撕咬起来,结果,两个都是血淋淋的。恼羞成怒这个士兵肩膀很宽,看上去是个勇武而有力量的硬汉子。孔武有力(3)性情倔强而不驯服的菊花青自然不肯服输。桀骜不驯中考真题精练精讲41中考真题精练精讲3依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的一项是()历史车轮时代潮流历史只会眷顾搏击者而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。A滚滚向前浩浩荡荡坚定者奋进者B滚滚向前浩