三年级语文下册课件习作：身边那些有特点的人部编版

小学语文统编教材·三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人小学语文统编教材·三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人1123习作提示习作任务习作要求

先出示了九个人物代名词（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、小问号、昆虫迷），每个关键词都是一个向导，启发学生思考交流由这些代名词会想到谁，为什么想到他(她)。

要求学生围绕以上问题，选一个人写一写，选择一两件最能够表现人物特点的具体事例，清楚地、有序地写出来。

写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。123习作习作习作先出示了九个人物代名词（小书虫、乐2003选择人物自学指导这些词语让你想到了谁？

你为什么想到他？0你还想到了哪些这样的词语？选择人物自学指导这些词语让你想到了谁？你为什么想到他4“旋球王”的旋球那可是真“旋”！你要写的人物有什么特点？多多是我最要好的朋友。总结全文，表达自己的情感。生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……多多是我最要好的朋友。具体事例表现特点，描写要具体。上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。有让人印象深刻的细节吗？3、用好描写，突出特点（细致）2、选准事例，体现特点（典型）有让人印象深刻的细节吗？点明要写谁，他是个怎样的人。写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。多多是我最要好的朋友。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。等你一接球，才发现扑了个空。只要球一出手，就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。点明要写谁，他是个怎样的人。上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。

看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……说一说“旋球王”的旋球那可是真“旋”！看见“热心肠”，我5

我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友强强，因为他每次运动会比赛都跑得特别快……我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友62、选准事例，体现特点（典型）一个别号——一个特点——一串故事上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。你为什么想到他？3、用好描写，突出特点（细致）“旋球王”的旋球那可是真“旋”！多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。有让人印象深刻的细节吗？多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？2、选准事例，体现特点（典型）3、用好描写，突出特点（细致）等你一接球，才发现扑了个空。多多是我最要好的朋友。和他打球，我们总是输。总结全文，表达自己的情感。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。总结全文，表达自己的情感。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。一个别号——一个特点——一串故事上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。多多是我最要好的朋友。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？

我想到了“戏迷”这个词，它可以用来形容我的爷爷，因为我的爷爷特别喜欢听戏，走路的时候，在家扫院子的时候，甚至上卫生间的时候，都在听戏……2、选准事例，体现特点（典型）我想到了“戏迷”这个词7

开心果、大喇叭、闪电侠、大力士、英语怪咖、超级大脑……

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一个别号——一个特点——一串故事

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本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？0小组探究：本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是10回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头大师”剃头大师对比0回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头11品读例文：旋球王多多多多是我最要好的朋友。他长得很可爱。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！发的球很难接住。和他打球，我们总是输。每次他赢了球，他都会高兴地大叫。我真羡慕他。品读例文：12对比品读：旋球王多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。我真羡慕他。对比品读：13写作技巧1、确定人物、抓住特点（鲜明）2、选准事例，体现特点（典型）3、用好描写，突出特点（细致）动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写0......写作技巧1、确定人物、抓住特点（鲜明）动作描写语言描写外貌描14开始写作确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么事例可以表现这个特点？0开始写作确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么15列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。总结全文，表达自己的情感。开头正文结尾0列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点16围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……作业围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用170第二课时0第二课时180上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。0上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今1901.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。2.交流评价，验证特点。学习目标：01.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。学习目标：20小组合作修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让人印象深刻的细节吗？表达出你的感情了吗？0小组合作修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让21三年级语文下册课件习作：身边那些有特点的人部编版我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？“旋球王”的旋球那可是真“旋”！“旋球王”的旋球那可是真“旋”！多多是我最要好的朋友。等你一接球，才发现扑了个空。一个别号——一个特点——一串故事看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。3、用好描写，突出特点（细致）如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！你还想到了哪些这样的词语？要求学生围绕以上问题，选一个人写一写，选择一两件最能够表现人物特点的具体事例，清楚地、有序地写出来。一个别号——一个特点——一串故事点明要写谁，他是个怎样的人。多多是我最要好的朋友。通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。等你一接球，才发现扑了个空。总结全文，表达自己的情感。你有什么事例可以表现这个特点？3、用好描写，突出特点（细致）点明要写谁，他是个怎样的人。先出示了九个人物代名词（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、小问号、昆虫迷），每个关键词都是一个向导，启发学生思考交流由这些代名词会想到谁，为什么想到他(她)。誊写习作作业我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。誊写习生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。教师总结试着把你修改后的作文读给故事的主角听一听，同时听听他的评价。0生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做24小学语文统编教材·三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人小学语文统编教材·三年级下册第六单元习作身边那些有特点的人25123习作提示习作任务习作要求

先出示了九个人物代名词（小书虫、乐天派、运动健将、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、小问号、昆虫迷），每个关键词都是一个向导，启发学生思考交流由这些代名词会想到谁，为什么想到他(她)。

要求学生围绕以上问题，选一个人写一写，选择一两件最能够表现人物特点的具体事例，清楚地、有序地写出来。

写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。123习作习作习作先出示了九个人物代名词（小书虫、乐260027选择人物自学指导这些词语让你想到了谁？

你为什么想到他？0你还想到了哪些这样的词语？选择人物自学指导这些词语让你想到了谁？你为什么想到他28“旋球王”的旋球那可是真“旋”！你要写的人物有什么特点？多多是我最要好的朋友。总结全文，表达自己的情感。生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……多多是我最要好的朋友。具体事例表现特点，描写要具体。上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。有让人印象深刻的细节吗？3、用好描写，突出特点（细致）2、选准事例，体现特点（典型）有让人印象深刻的细节吗？点明要写谁，他是个怎样的人。写完后要拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。多多是我最要好的朋友。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。等你一接球，才发现扑了个空。只要球一出手，就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。点明要写谁，他是个怎样的人。上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。如果有可能，可以给你写的那个人看看，听取他人的评价。

看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……说一说“旋球王”的旋球那可是真“旋”！看见“热心肠”，我29

我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友强强，因为他每次运动会比赛都跑得特别快……我想到了“飞毛腿”这个词，它可以用来形容我的好朋友302、选准事例，体现特点（典型）一个别号——一个特点——一串故事上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。你为什么想到他？3、用好描写，突出特点（细致）“旋球王”的旋球那可是真“旋”！多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。有让人印象深刻的细节吗？多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？2、选准事例，体现特点（典型）3、用好描写，突出特点（细致）等你一接球，才发现扑了个空。多多是我最要好的朋友。和他打球，我们总是输。总结全文，表达自己的情感。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。总结全文，表达自己的情感。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。一个别号——一个特点——一串故事上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。多多是我最要好的朋友。本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？

我想到了“戏迷”这个词，它可以用来形容我的爷爷，因为我的爷爷特别喜欢听戏，走路的时候，在家扫院子的时候，甚至上卫生间的时候，都在听戏……2、选准事例，体现特点（典型）我想到了“戏迷”这个词31

开心果、大喇叭、闪电侠、大力士、英语怪咖、超级大脑……

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一个别号——一个特点——一串故事

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本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？0小组探究：本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是34回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头大师”剃头大师对比0回顾写法细致描写运用对比动作语言神态心理外貌“害人精”“剃头35品读例文：旋球王多多多多是我最要好的朋友。他长得很可爱。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！发的球很难接住。和他打球，我们总是输。每次他赢了球，他都会高兴地大叫。我真羡慕他。品读例文：36对比品读：旋球王多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就像长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。我真羡慕他。对比品读：37写作技巧1、确定人物、抓住特点（鲜明）2、选准事例，体现特点（典型）3、用好描写，突出特点（细致）动作描写语言描写外貌描写神态描写心理描写0......写作技巧1、确定人物、抓住特点（鲜明）动作描写语言描写外貌描38开始写作确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么事例可以表现这个特点？0开始写作确定人物，收集素材。你要写的人物有什么特点？你有什么39列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点，描写要具体。总结全文，表达自己的情感。开头正文结尾0列出提纲学生写作点明要写谁，他是个怎样的人。具体事例表现特点40围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……作业围绕本次习作内容，选一个人写一写，写完后拟个题目，用410第二课时0第二课时420上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今天我们一起来互相交流、学习一下大家的习作。0上节课我们交流了如何写好“身边那些有特点的人”，今4301.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。2.交流评价，验证特点。学习目标：01.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。学习目标：44小组合作修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让人印象深刻的细节吗？表达出你的感情了吗？0小组合作修改人物特点介绍清楚了吗？故事能够体现出特点吗？有让