八年级政治学习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级政治学习方法对于初二政治的学习，有哪些好（方法）呢?政治不是只靠死记硬背来提高劳绩得，我们也得掌管高效的（学习方法）。下面是我网络整理的（（八年级）政治）学习方法，以供大家学习。

八年级（政治学习方法）(一)

1.课前读书

课前读书是学生自主学习的重要环节，但是课前读书绝不是仅仅将课文从头到尾朗诵一遍就完事了。要指导学生通过课前读书，大致了解课文中的根本观点、根本原理，初步把握课文的学识布局和重点难点。

要达成上述效果，指导学生在读书时应留神(1)利用框题、目题把握学识布局，可以从框题、目题启程，用“是什么”“为什么”“怎么办”等设问方式提出问题，然后在自读课文中一一求索。自读时应边读课文内容边联系框题、目题斟酌，构建学识框架，这样有助于我们从整体上把握理解课文;(2)还要利用（名言）、警句、漫画、图片和想一想、议一议等小栏目，这些内容往往是编者针对课文中的重点和难点而有意设置的，阅读斟酌这些内容对于扶助我们理解课文的重点难点有重要作用。(3)利用补充材料加深对课文观点的熟悉。为了增加教材的可读性，并对课文中的观点举行说明，教材中还穿插了大量补充材料，即课文中的楷体字。这些材料往往是现实生活中的概括整合，对于我们深入理解课文中的观点有重要的扶助作用，我们读书时千万不要疏忽对这些材料的阅读。例如，在讲到改革开放是强国之路这一学识点时，教材中补充了世界银行关于改革开放使中国崛起的（报告），以及中国参与世界贸易组织的材料，这些都进一步说领略改革开放对中国经济进展的推动作用，扶助我们更好地理解对外开放是我国长期的根本国策。

2.课堂学习

(1)学习思想政治课强调理论联系实际。在学习中要留神把教材学识与时事（热点）有机地联系起来，学会运用教材学识对时事热点举行全方位、多角度分析斟酌，或用教材学识来熟悉、说明热点问题，或用热点问题来印证、充实教材学识，从而使所学学识得到进一步理解和稳定。例如，通过对中国参与世贸组织的分析斟酌，进一步理解我国对外开放的根本国策。

(2)要留神联系自身的思想与行为。学会运用教材学识来指导自己的思想与行为，斟酌自己理应怎样做。例如，当自己的合法权益受到不法侵害时理应怎么办，在养护资源和环境方面自己理应做哪些事情等。

(3)学习思想政治课提防分析和解决现实问题。学会运用教材学识对其举行利与弊的分析，并提出解决问题的（措施）或建议，从而提高自己分析问题和解决问题的才能。例如，我们家乡最突出的环境问题是什么，针对该问题应采取哪些提升措施等。

(4)学习思想政治课还要留神培养综合才能。在学习中要留神把教材学识同历史、地理、生物等相关学科的学识联系起来斟酌。这既可以加深对所学学识的理解，又可以培养自己的综合才能。例如，联系地理学科中关于人口、资源、环境方面的学识有助于我们进一步理解我国的根本国情、根本国策和可持续进展战略。

3.课堂笔记

常言道，好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。报告学生学习时应勤做笔记。学习中比较较抽象的问题，如观点、概念及概念间的关系等，理解起来往往有确定的难度，指导学生听课时最好将老师讲解这方面的概括事例记录来。相对而言，每个人的思维在广度或深度上都存在缺乏，在对某个问题的理解上都可能不够全面。因此，要求学生在听老师举行全面讲解时要记自己还没熟悉到的方面。更加是要记录如何审题、如何分析、如何同教材学识联系等方法与技巧。如有的学生不知怎样解答漫画题，那么老师在讲解这方面的技巧时，就要求他们记录来，第一步弄清漫画的寓意，其次步结合教材学识分析漫画所包含的道理，第三步斟酌自己应坚持什么观点，第四步根据题目要求组织好答案。

八年级政治学习方法

4、课后小结

考试过后举行学会小结，有助于学生今后学习劳绩的提高。每次卷子发下来，就要弄清每个类型考题得失的分数。如选择题得失分数，辩析题得失分数，分析说明题得失分数等。并重点弄清失分的理由：是学识和才能方面，如对根本概念和根本观点的理解、记忆是否正确，解题的思路和方法是否得当，还存在哪些不理解的问题等;还是心理状态方面，如答卷前的心理状况如何，是由于过度慌张将复习过的内容忘却了造成失分，还是由于莽撞大意造成失分等;或是学习方法方面，如复习是否抓住了重点，老师讲解时是否做了笔记等。如若是根基学识掌管得不好，就应加强这方面的复习，夯实根基学识;若是解题思路和方法上还有欠缺，就应有针对性地加强这方面的训练等。

八年级政治学习方法(二)

1.夯实根基

中考思想品德反对死记硬背，强化测验学生理论联系实际的应用才能，降低了识记的题量和分值，但不是不要求识记，更不是削减对根基理论学识的测验。其实，才能的测验中蕴涵着学识的掌管和运用。更何况，在目前的政治试题中，75%以上的测试点仍是直接测验学生对所学根基学识的识记、理解和运用。开放性试题的答案的根在教材中，只是需要考生按命题要求对教材学识举行重新组织罢了。根基学识是才能的前提和根基，才能是根基学识的提高和升华，离开根基学识谈才能，便是无源之水、无本之木。

所以，在中考政治复习时，应以《课程标准》(修订)为纲，以《考试说明》为“据”，以政治教材为“本”的指导思想，将重点放在考试说明指导下对课本有关内容的学习上，对考点全面复习，掌管政治学科的根基学识，不厚此薄彼。只有抓好根基学识的复习，方可保证根基题不丢分，中档题少丢分，较难题争取多得分。

2.关注时事

中考试题大都以重大时政和社会热点及最新材料为背景，从不同角度精细联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于测验学生理论联系实际，分析、解决问题的才能。在复习时，我们要积极关注国家创办、科技、社会进展中与初中学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题，如建国60周年国庆、海南国际旅游岛创办、“（教导）扶贫移民”、“神七问天”、诚信教导、民族团结、低碳经济、科教兴国、繁重创业、改革开放的变化等等，并留神找出这些热点问题与课本学识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案。对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，做到学识的活学活用。

3.技能训练

开卷考试的试题虽然生动多变，但答题时仍有一些根本规律可以遵循，如专心审题、联系教材学识、积极举行（发散思维）和（创新思维）、层次清晰条理明显地组织好答案等。因此，在掌管好教材学识的根基上，我们还应重视答题技能的训练，掌管好答题的规律和技巧，养成良好的答题习惯。

可以选择几套权威性的模拟试卷作为考前的训练。对模拟试题只要会做不用背，更加要加强主观性试题的训练，提高灵巧地阅读理解、分析处理试题所给信息的才能，提高运用所学学识分析生活的才能。要舍弃现题，远离陈题，少做死题不做错题品尝妙题，防编新题。还要留神提高参与才能，如联系实际谈自己的“体会”;或提出有关的“建议、方法”等。

八年级政治学习方法(三)

(一)抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好采纳新学识的打定过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

1.预习的好处

(1)能察觉自己学识上的薄弱环节，在上课前补上这片面的学识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺遂理解新学识。

(2)有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些学识理应放上主要精力，加强理解和消化;哪里理应重点记笔记，做到心中有数。

(3)预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。留神力集中到难点上。这样，不解易解，听起来轻松、有味，思起来顺遂主动，学习效果高。

(4)预习可以提高记笔记水平。由于（课前预习）过，讲的内容和板书，心中分外领会。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太领会的片面，以及老师反复指点的关键问题。从而可以把更多的时间用在斟酌理解问题上。

2.预习要留神的几个问题

(1)预习时要读、思、问、记同步举行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记录来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的学识以及估计老师讲不到的小问题，自己确定要搞懂，以歼灭“拦路虎。”

(2)若以前没有预习的习惯，现在想变更方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得分外慌张，不能达成预习效果。因此，刚开头预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科举行预习试点，等到尝到甜头，取得（阅历）后，并在时间允许的条件下，再逐步增加学科，直到全面铺开。

(3)预习应在当天作业做完之后再举行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不成以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

(4)学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，全日忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本理由就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺遂运转。这些学生务必作好在短期内要多吃点苦的思想打定。在完成每天的学习任务后，要安置一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，裁减了因上课听不懂而滥用的时间，同时，还可以裁减花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会变更，就再也不需加班加点了。

3.预习的要求

(1)要提防讲究实效，不搞形式。要根据（学习筹划）安置时间，不能顾此失彼。预习一般要安置在新课的前一天晚上举行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目举行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。

(2)预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺遂听懂新课扫除障碍。概括任务是：①复习、稳定和补习有关已学的旧学识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记录来。②初步弄新颖课中的根本内容是什么?这些学识内容在原有的根基上向前进展了什么?并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合举行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查;需要想的就理应专心想一想;需要记的就理应记录来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头斟酌，手在写题，脑在斟酌。做：在看的过程中，需要动手做的打定工作以及对课本后的练习题要举行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记录来。等教师在授课时集中留神听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

(二)提防听课环节

学生的大片面时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生采纳教师指导，掌管学识，进展智力的中心环节。是获取学识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，潜心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，根本上能把教师讲的内容都记录来;有的以听为主，边听边斟酌，有了问题记录来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边斟酌。斟酌时，有的斟酌当堂内容，有的斟酌与本课相关的学识体系，有的斟酌教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路对比。

那么，怎样才能达成听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。概括要求：

1.要充分熟悉老师在上课时的重要作用。由于教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要细致得多，这也是学生自已看书无法对比的。课堂教学是老师指导学生掌管学识的一条最简捷的路。因此，每个学生都理应虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

2.要集中留神力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。假设在老师启发下，自己有了对比好的想法，可以在（笔记本）上记录来，等下课后再去深入斟酌或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的理由。

4.要力求当堂理解。理解是掌管事物本质、内部联系及规律的斟酌过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢?在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你斟酌的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极斟酌。假设在斟酌中展现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。假设课堂上老师没有时间解答你的问题，应持续听老师的讲解。课后再去请教老师。

5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长学识和进展智力。因此，不能把学识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课理应不仅留神老师传授的概括学识，更理应留神老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种（思维方式），思维过程搞领会。学习老师是如何举行周密科学斟酌的，从而提高自己的思维才能和智力水平。有的学生不留神老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，（总结）出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌管的学识，是知其然而不知其所以然的死学识。这种死学识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上进展智力。