八年级上册语文知识点归纳

本文格式为Word版，下载可任意编辑——八年级上册语文知识点归纳学习，学习，再学习!学，然后知缺乏。每一门科目都有自己的（学习（方法）），但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些（（八年级）语文）的学识点，梦想对大家有所扶助。

初二上册语文单元学识点：第29课湖心亭看雪

一、重点字词

1.给以下加点字注音。

毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng

2.解释下面加点的词语。

(1)更定。定：完了，终止。

(2)余拿一小船。拿：撑，划。

(3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。

沆砀：白气迷漫的样子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。

(5)是金陵人,客此。客：客居。

(6)及下船。及：等到。

二、重点（句子）背记学识清单

1.用原文填空。

(1)描写西湖雪后水天一色的风景的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面陪衬。

(2)含蓄地表达对故国憧憬的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借“舟子”之口，含蓄地表达（文章）主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!

2.将以下句子翻译成现代汉语。

(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，自身前往湖心亭去看雪。

点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。

(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

寒气迷漫，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中还会有这样的人!

点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。

三、文学(文体)常识背记学识清单

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。

语文八年级上册期中考试学识点

一、现代文阅读

1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、播送最常用的一种。它报道的是国内外发生的重大事情或新气象、新成就。

2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事情发生的理由、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、概括，反映急速，语言简明切实。

4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作对比、打比方、分类别等

5、（说明文）依次：时间依次、空间依次、规律依次(现象–本质、理由–结果、整体–片面、概括–概括、特点–用途、主–次、总–分)

6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、陪衬人物某心情、推动情节的进展、深化主题

7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。

9、记叙的三种依次：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

10、八种常用修辞方法：

①比喻–使语言形象生动，增加语言色调。②、拟人–把事物当人写，使语言形象生动。

③夸诞–为突出某一事物或强调某一感受。④、排比–巩固语言气势，加强表达效果。、⑤对偶–使语言简练工整。⑥引用–巩固语言压服力。⑦设问–引起读者留神、斟酌。、⑧反问–起强调作用，巩固断定(否决)语气。

十种常用写作手法：象征、比较、衬托、陪衬、伏笔铺垫、照应(响应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

二、病句类型

1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)

①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。改正：删去”通过”或者”使”，句子就有主语了。

②、这篇（报告）列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。改正：在”流失”后面补充”的行为”，这样句子就有了宾语了。

③、随着救援工作的慌张举行，中国科学技术大学心理（教导）中心已经（总结）出一些地震苦难心理危机干预。改正：在”干预”后面补充”的方法”，这样句子就有了宾语了。

总结：修改的一般方法–通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。

2、搭配不当

①、省委省政府追认他为”湖南省抗冰救灾模范””烈士”等荣誉称号。改正：将”追认”改为”追授”，或者删去”等荣誉称号”。

②、为了活泼（毕业）班同学的课余生活……改正：将”活泼”改为”活跃”或”丰富”。

初二（语文学习）方法

多读、强记、勤写

何谓多读?就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会逐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，举行记忆。有些课程根本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新稳定记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚韧——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写，不只是写（作文），那只是其中的一片面。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。理由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如烂笔头”不无道理。

同时学习语文务必逐渐养成十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。

三、推敲语言文学的习惯。

四、积累语言材料的习惯。

五、记曰记的习惯。

六、模范地书写的习惯。

七、专注地听人说话的习惯。

八、说普遍话、说话文明得体的习惯。

九、勤斟酌、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

学习语文的第一步就是预习。预习的好处好多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的才能。

有人作过为样的比喻：掌管好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学才能。

怎样做好预读课文呢?

第一步，粗读——扫除障碍

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些打定工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。

例如：《岳阳楼记》中，“浩浩汤汤”中的“汤”(shāng)轻易读错，当“水流大而急”讲。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)当“昏暗”讲，这样就轻易理解了。

其次步，细读——找出问题

细读就是专心细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的的人”呢?

并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问精心听老师讲解，那时，会很快明白的。