《语言简明》课件

语言简明写作指导语言简明写作指导1教师导语删繁就简三秋树，领异标新二月花。

——郑板桥教师导语删繁就简三秋树，领异标新二月花。本课目标1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。2.总结阅读和写作的经验，知晓写作简明清晰地表情达意的方法，删去繁言，斟酌用词，增强语言表达的能力。3.培养认真修改文章、使文章更加简明的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富于想象。本课目标1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，听你之言颇有理，可是我可不敢说；虽然可能没问题，难保绝对不会错；既是如此想必对，的确好像差不多；大概或者也许是，不过恐怕不见得，所以个人总以为，到底还是没把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次开会定，阁下意见又如何？啰嗦诗兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，啰嗦诗主题解读简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果。主题解读简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主要基本要求避免啰嗦——不说废话避免歧义——防止误解两个避免基本要求避免啰嗦——不说废话两个避免案例1沐浴在母爱的阳光下

谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话，下面就是我要说的关于母爱的故事。为写而写实例分析案例1沐浴在母爱的阳光下为写而写实例分析案例2变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。没有点明题意案例2变化没有点明题意案例3舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋。啰嗦案例3啰嗦案例4充盈着“书香”的天空

在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受到“人生如梦，一樽还酻江月”的那份大气，我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！冗长，更适合用于结尾。案例4充盈着“书香”的天空冗长，更适合用于结尾。①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

——朱自清《春》②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……——彭荆风《驿路梨花》比较赏析①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。——鲁迅《故乡》

⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。

——梁衡《夏》⑦我的母亲虽然很高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

——

莫怀戚《散步》④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。——莫怀戚《散步》⑨我不由得停住了脚步。

——宗璞《紫藤萝瀑布》⑩我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。——杨绛《老王》⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。去次留主法

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)去次留主法围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册第六单元例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。这段文字主要写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题，使语段表意不明了，应把它删去。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好删繁就简法

要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。例如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉。防止重复，删除多余人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)删繁就简法防止重复，删除多余人教部编版语文七年级下册第六单元滥用“在、中、了、后”等字眼，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。改：记得一次期末考试，考完语文，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。例：记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)滥用“在、中、了、后”等字眼，尽量删除可有可无的文字。这是确巧用替代法

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。

改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将它发掘出来。善于概括，巧用指代人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)巧用替代法例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才消除歧义法

在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。避免含糊，消除歧义人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)消除歧义法避免含糊，消除歧义人教部编版语文七年级下册第六单元消除歧义可以采取如下方法：（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。（2）变换词语法。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。（3）加注标点法。如“中国女排打败了塞尔维亚队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄塞尔维亚队，获得冠军”表意就明确了。（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)消除歧义可以采取如下方法：（3）加注标点法。如“中国女排打败1.去次留主法——围绕中心，突出重点2.删繁就简法——避免重复，删除多余3.巧用替代法——善于概括，巧用指代4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义（1）添加语境法（2）变换词语法（3）加注标点法（4）调整语序法人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)1.去次留主法——围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。（一）下面这段话不够简明，请加以修改。写作实践人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大①对于“大巴和小汽车”的交代没有必要，所以，把偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”删除。②

因为前半部分没有提到时间概念，所有后半部分“余晖、黄昏、暮色”这类的语句没有了时间上的衔接,也不搭配。所以,把累赘的语句“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”删除③

“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复，删除其一。④

“走回家”和“在回家的途中”字面重复，删除其一。⑤“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近，放在一起词语堆砌。保留一个。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)①对于“大巴和小汽车”的交代没有必要，所以，把偏离中心的语句示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

——鲁迅人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没1、概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。2、概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后同学互相交流。写作实践1、概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减示例

《带上她的眼睛》文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”--相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。示例《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到原地水中和下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然在上游找到石兽。示例《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，（三）航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于600字。

提示:

1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。

2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。

3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步修改。写作实践（三）航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最思维展示展开想象有一定的故事情节语言简明要求科学技术（话题）选材航天、生物、计算机、新能源……赞美科学技术带给人类的有益影响反思科学技术带来的潜在的威胁主题思维展示展开想象有一定的故事情节语言简明要求科学技术（话题）例文引路驾驶飞船逛月球“杨利伟叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飞船遨游太空……”我向杨利伟叔叔一边挥手，一边喊着。①杨利伟叔叔微笑着点点头，同意了。我欣喜若狂，连忙穿上了洁白的宇航服，和杨利伟叔叔一起乘坐飞船遨游太空，飞船飞速行驶着。哇！我看到了地球、太阳、土星、火星、水星……②①开端叙事，太空旅游开始了。②写太空所见，概述。【旁批】例文引路驾驶飞船逛月球①开端叙事，太空旅游开始了。②写太空所突然，一道闪光与我们擦肩而过，我连忙问杨利伟叔叔：“那是什么？”“我也搞不清楚，我们一起去一探究竟吧！”杨利伟叔叔说。就这样，我们的飞船紧跟着那道闪光来到了月球。走下飞船，突然，从我的身后窜过一个身影，把我吓得魂飞魄散，我缓过神来大吼一声“谁？”③只见他身穿翠绿色的铠甲，火红色的头发，头上长着两根细长的犄角，③设置悬念和伏笔，制造神秘紧张的气氛突然，一道闪光与我们擦肩而过，我连忙问杨利伟叔叔：“鸡蛋般大的眼睛一直盯着我看。④杨利伟叔叔连忙走过来对我说：“别怕孩子，这是泰若星球上的居民，对我们特别友善。”呜呼！吓我一跳，原来是外星人啊。⑤那个外星人一直站在那里，叽里咕噜、叽里咕噜地不知说些什么。杨利伟叔叔连忙从飞船上拿下星球语言翻译机，屏幕上显示着一排汉字：你们是地球人，对吗？感谢你们帮我们清理太空垃圾，维护太空和平。④路遇外星人。想象他的外貌特征。⑤心理描写，逼真传神。鸡蛋般大的眼睛一直盯着我看。④④路遇外星人。想象他的外貌特征

哟，外星人在向客人颁发嘉奖令呢！⑥我们这才长吁了一口气，开着飞船，继续前行。告别外星人，我们把从地球带来的鲜花和蔬菜种子种在月球上。一会儿的功夫，鲜花开得满地都是，五彩缤纷，漂亮极了，各种蔬菜也结出了大大小小的果实，像极了地球上美丽的花园和丰收的果园。⑦⑥和外星人互动，妙趣横生。⑦在月球上种植鲜花和蔬菜，饶有趣味。哟，外星人在向客人颁发嘉奖令呢！⑥我们这才长吁了一口接着我们利用高科技卫生器清理了太空的垃圾、尾气、油烟，又顺路拜访了狮子座、天秤座、处女座……星光闪烁，银河灿烂。忙碌了这一阵子，我们也都有些疲倦了，吃上几口太空饼干，打开睡袋，开始做起了与地球同胞相遇的美梦。⑧⑧以“梦”结尾，文体性强，含义丰硕。接着我们利用高科技卫生器清理了太空的垃圾、尾气、油烟小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。这篇想象作文，主题健康积极，科学探险意识浓郁，教育性强；想象丰富贴切，外星人、星球语言翻译机、太空植物、太空垃圾……应有尽有，科学性强；语言通俗活泼，简明流利，科幻味道十足。值得点赞！教师总评小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。这篇想象作习作训练请同学们对教材152页写作实践三进行创作，切记要结合“语言简明”的理念。习作训练请同学们对教材152页写作实践三进行创作，切记要结合自信立志孝德立人感谢观看自信立志孝德立人感谢观看38语言简明写作指导语言简明写作指导39教师导语删繁就简三秋树，领异标新二月花。

——郑板桥教师导语删繁就简三秋树，领异标新二月花。本课目标1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。2.总结阅读和写作的经验，知晓写作简明清晰地表情达意的方法，删去繁言，斟酌用词，增强语言表达的能力。3.培养认真修改文章、使文章更加简明的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富于想象。本课目标1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，听你之言颇有理，可是我可不敢说；虽然可能没问题，难保绝对不会错；既是如此想必对，的确好像差不多；大概或者也许是，不过恐怕不见得，所以个人总以为，到底还是没把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次开会定，阁下意见又如何？啰嗦诗兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，啰嗦诗主题解读简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果。主题解读简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主要基本要求避免啰嗦——不说废话避免歧义——防止误解两个避免基本要求避免啰嗦——不说废话两个避免案例1沐浴在母爱的阳光下

谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话，下面就是我要说的关于母爱的故事。为写而写实例分析案例1沐浴在母爱的阳光下为写而写实例分析案例2变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。没有点明题意案例2变化没有点明题意案例3舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋。啰嗦案例3啰嗦案例4充盈着“书香”的天空

在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受到“人生如梦，一樽还酻江月”的那份大气，我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！冗长，更适合用于结尾。案例4充盈着“书香”的天空冗长，更适合用于结尾。①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

——朱自清《春》②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……——彭荆风《驿路梨花》比较赏析①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。——鲁迅《故乡》

⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。

——梁衡《夏》⑦我的母亲虽然很高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

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莫怀戚《散步》④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。——莫怀戚《散步》⑨我不由得停住了脚步。

——宗璞《紫藤萝瀑布》⑩我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。——杨绛《老王》⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。去次留主法

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)去次留主法围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册第六单元例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。这段文字主要写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题，使语段表意不明了，应把它删去。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好删繁就简法

要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。例如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉。防止重复，删除多余人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)删繁就简法防止重复，删除多余人教部编版语文七年级下册第六单元滥用“在、中、了、后”等字眼，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。改：记得一次期末考试，考完语文，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。例：记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)滥用“在、中、了、后”等字眼，尽量删除可有可无的文字。这是确巧用替代法

无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。

改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将它发掘出来。善于概括，巧用指代人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)巧用替代法例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才消除歧义法

在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。避免含糊，消除歧义人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)消除歧义法避免含糊，消除歧义人教部编版语文七年级下册第六单元消除歧义可以采取如下方法：（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。（2）变换词语法。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。（3）加注标点法。如“中国女排打败了塞尔维亚队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄塞尔维亚队，获得冠军”表意就明确了。（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)消除歧义可以采取如下方法：（3）加注标点法。如“中国女排打败1.去次留主法——围绕中心，突出重点2.删繁就简法——避免重复，删除多余3.巧用替代法——善于概括，巧用指代4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义（1）添加语境法（2）变换词语法（3）加注标点法（4）调整语序法人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)1.去次留主法——围绕中心，突出重点人教部编版语文七年级下册篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。（一）下面这段话不够简明，请加以修改。写作实践人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大①对于“大巴和小汽车”的交代没有必要，所以，把偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”删除。②

因为前半部分没有提到时间概念，所有后半部分“余晖、黄昏、暮色”这类的语句没有了时间上的衔接,也不搭配。所以,把累赘的语句“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”删除③

“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复，删除其一。④

“走回家”和“在回家的途中”字面重复，删除其一。⑤“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近，放在一起词语堆砌。保留一个。人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)①对于“大巴和小汽车”的交代没有必要，所以，把偏离中心的语句示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

——鲁迅人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)人教部编版语文七年级下册第六单元写作《语言简明》课件（共38张PPT)示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没1、概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。2、概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后同学互相交流。写作实践1、概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减示例

《带上她的眼睛》文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”--相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。示例《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到原地水中和下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然在上游找到石兽。示例《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，（三）航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于600字。

提示:

1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其