鲁教版品德与社会五年级上册教案

第一单元方便面的来历粒粒皆辛苦教学目标：.认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。.知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。.知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。.学习从不同的角度观察、认识、分析社会阿事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。第一课时 小麦的来历 教学目标：.尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。.知道粮食来之不易，爱惜粮食。3,学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学准备：：访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。教学过程：一、诵读鲁诗引出课题.教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？.师生一■起来背诵。.学生自由发言。.教师总结，,1出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。二、感受体验激发情绪1.老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3：教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？.学生自由发言。在学生讲述的过程教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。.说说体验活动后的感受和感想。.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？三、探究交流情感升华.小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）.汇报交流。.总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。四、课外延伸激励导行教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。第二课时 身边的农业教学目标：.尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。.知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学准备：：.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。.搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知质土过程：一、说说自己喜欢吃的食品.教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？.学生根据自己的认识谈理解。.教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？.学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）二、寻找食品的来源.教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？.学生分类。.教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。.学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的,这些劳动者是怎样劳动的。.汇报交流。.教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？三、今昔对比.教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？.学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。.教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？.学生自由发言。四、我知农业现代化.教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？.学生展示自己课前搜集的资料。.教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。.教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展,特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。2、走进食品加工厂教学目标：.通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。.在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。.体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。第三课时 参观食品加工厂 教学目标：.学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程,懂得日常生活与工业发展的密切关系。.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。教学准备：：学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。教学过程：一、参观准备（一）引出探究话题.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。（二）制定参观计1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？.学生讨论交流。.教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等;（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。二、汇报交流（一）回顾参观活动.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！.学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。（二）扩展认识.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？.小组讨论。.汇报交流。.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？.学生谈感想。三、记录收获教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。第四课时 生活离不开工业教学目标：.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。.尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。.关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学准备：：学生准备：.调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。.搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。教学过程：一、引出探究话题.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？.学生自由交流。.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？.学生自由发言。二、寻根求源.教师质疑：为什么会有这么大的差别？.学生分组讨论、交流。.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？.学生自由发言。.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。.说说工业生产与生活的关系。.教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？三、科技推动工业发展.学生讨论、交流。.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？.学生交流。.教师：怎样才能解决这些问题？.学生自由发言。.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。四、关注家乡的工业.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？.为家乡工业生产出谋划策。3、珍惜劳动成果教学目标：.学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。.学习整理分析资料，运用资料说明问题。.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。.关注社会发展，增强参与意识和责任感。第五课时 浪费现象调查教学目标：.了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。.学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。.增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。.培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学准备：制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。教学过程：—■、调杳准备.、教^而I导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？.学生列举。.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。.教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。.小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。.学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。.交流调查活动方案。二、实地调查三、汇报交流.反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。.各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。.交流调查报告。.根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。四、自我反思对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。第六课时节约从我做起教学目标：.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。.知道节约粮食的重要性。.明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义O“4.能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起,从现在做起，从平时的一点一滴做起。.完成倡议书，进行节约宣传。教学准备：：学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。教学过程：—.、探究粮食问题.教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。.学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。.教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？.教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有 1个长期营养不良，有20%的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。二、我们来计算.教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？.学生计算。.谈感想。三、厉行节约.教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981—1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。”历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？.学生讨论、交流。.节约新点子。4.教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来!第二单元天涯若比邻单元目标.培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。.养成文明礼貌、有责任心的品质。.初步养成法制观念意识。能力目标.培养学生对各种信息的辨别能力。.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标.知道通信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规。.知道如何利用传媒安全、有效的获取知识活动目标.知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。.使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。.使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。活动准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。第七课时活动过程活动一：了解不同的通信方式.教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？.请学生交流常用的各种通信方式。.教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？.请学生回答。.教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。（教师板书）活动二：电话的作用.教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？.请学生表演打电话。.教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢？.全班讨论交流。.教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大,我们的生活离不开电话。活动三：这些电话能随便打吗.教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码？120等。.教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像110、119、120这些都是免费电话，随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗？.请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。.教师引导学生讨论：他的这种做法对吗？为什么？.教师小结：119和110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止……很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。活动四：电话的发展.教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。请学生阅读资料《电话的发明》。.教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗？.请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。.教师提问：你打过IC卡电话吗？谁能说一下怎样打IC卡电话？请学生交流。教师小结：摘机f插卡f拨号■*通话-*挂机f取卡。.沟通无极限。课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。我们不禁赞叹：电话真是神奇！活动五：未来的电话.教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？.请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。.教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。第八课时 信件传真情活动目标1.通过了解信件的使用情况和使用方法，使学生认识到邮政通口）.学会用法律武袤来维护自身的权益。从小养成尊重他人，尊重自己的优良品质。活动准备教师准备：课件。学生准备：课前搜集古代信件的传递方式，了解写信的注意事项。活动过程活动一：创设情景，引入课题。.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教师利用课件出示信件内容（偏远山区小朋友的来信），并读信。.请学生简单谈谈看完信之后的感受。.教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢？.小组讨论、汇报。.教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。活动二：讨论交流写信的注意事项。.教师引导：同学们，你们写过信吗？给谁写过信？请学生交流。.教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮票。.教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信封？为什么要写清邮政编码？信封上为什么要贴邮票？课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。.小组交流、汇报。活动三：出示情景，讨论看法。.课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？.请学生在小组交流看法。.全班交流，请学生说明理由。.课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。活动四：古代信件的传递方式。.教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗？.请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。.把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。活动五：课外体验活动。请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。2多彩的现代传媒第九课时 电视里看世界活动目标.认识电视是重要的信息传播媒体，能给人们带来欢乐、各种各样的信息，并且能开阔人们的视野。.让学生养成良好的看电视的习惯。.通过了解电视节目是怎样制作出来的和自己编排节目，培养学生的组织能力、口语表达能力和合作实践能力。活动准备.课前学生根据自己的实际情况填好《我的电视节目时间表》表格。.请学生搜集信息了解电视节目是怎样制作出来的。活动过程活动一•你说我说话中彻.教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开的电器之一，你喜欢看电视吗？为什么喜欢？.学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。.教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。（板书：电视里看世界）活动二：小小电视作用大.教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢？.学生分小组讨论，探究作用。学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。.全班讨论交流，学生在书上填写。各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。（读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要重复了。）活动三：养成看电视的好习惯.教师引导：不同的电视节目能向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢？为什么喜欢看？.学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表”。指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。.教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢？我们看电视应该注意什么？全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。.学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。.教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视的习惯。活动四：交流资料，了解电视节目制作过程.教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢？.学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。（有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获。）活动五：大显身手（有条件的课下完成）.教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备？学生自由发言，并进行记录。.学生自由组成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本。.学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。.）师指导学生录制，也可以请专家进行光临指导。第十课时读报纸看杂志活动目标了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分，引导学生养成良好的读书看报的好习惯。了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。知道广播也是重要的通信方式之一。活动准备.分组调查家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，完成调查记录表。报纸刊物.调查了解报纸是怎样印刷出来并送到读者手中的。活动过程活动一：交流收获，导入新课。教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方？都见到了哪些报纸和刊物？学生全班交流，教师小结。活动二：报刊的作用。.教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗？学生交流自己了解的报刊的作用。.教师引导：在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读的，谁能推荐一下？学生自由推荐并简单说出推荐理由。活动三：报纸的来历。.教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗？全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。.教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。活动四：课外拓展，我们也来当编辑。教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢？指名说说。请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。（可以合作完成。）3走进网络时代第十一课时 网络给我们带来了什么活动目标.通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。重点难点通就上前亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。活动过程活动一：谈话激情，导入新课。教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分身术的神话成为现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？学生回答，教师板书课题：网络给我们带来了什么。活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。.教师引导：在生活中，我们经常利用网络来做各种事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生小组讨论交流，体会网络的重要作用。.网络故事会。教师引导学生小组讨论交流以下三个问题：（1）你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？ （3）你平常上网吗？经常去的网站有哪些？同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。在小组交流的基础上，召开班级网络故事会。.如何收发电子邮件。教师引导：在生活中，有时我们会利用网络与亲朋好友进行联系，你知道网上与朋友联系的方式有哪些？学生回答，如QQ聊天，收发电子邮件等。重点请了解的学生说说如何收发电子邮件。有条件的教师进行当场演示。学生交流、操作后，谈谈自己的感受。活动二•活动总结。教师示结：在蔚京飞,世界仿佛变小了，不经意间，我们就能跨越千山万水；利用网络，我们的眼光变远了，我们可以穿越时空，回想过去，畅想未来。生活在网络时代，只要我们合理利用网络，我们的生活就会更精彩，更丰富，更快乐。第十二课时警惕网络陷阱活动目标.引导学生认识网络带给青少年的危害，提高小学生鉴别能力,适应网络的发展并获取积极的信息。.遵守网络道德规范，努力增强各种信息的辨别能力。活动准备教师准备：多媒体课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等。学生准备：搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。活动过程活动一：谈话导入新课教师谈话：同学们，现在网络风靡全球，带来方便快捷的同时，也给青少年带来一些危害。如上网玩游戏成瘾，网上浏览不健康文字图片，从事网上占卜活动等等。不健康的网上行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。活动二：分析案例，引起思考.教师引导：同学们，课前搜集了一些有关网络对青少年危害的案例，我们来交流一下。学生交流，说说自己的感受。.教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》、《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。.教师引导学生联系自己实际进行反思：你喜欢电脑游戏吗？你经常玩的电脑游戏是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的话，玩游戏占用了你多少时间？学生交流、评价自己的上网行为。.教师引导：同学们谈得很好，通过今天的学习同学们认识到了网络是一把双韧剑，给人们提供信息的同时，亦把危害带给了人们，尤其是对青少年的危害.同学们一定会正确认识网络的。活动三：拒绝不良行为，做到健康上网.教师引导：同学们，网络让我们的生活变得丰富、有趣、多彩，但是，如果长时间上网的话，会给我们的身心带来一些危害，谁来说说长时间上网的危害？学生讨论交流长时间的危害。.教师引导：你还知道哪些网上的不良行为？这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗？这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢？.教师小结：我们要拒绝这些网上不良行为，做到健康上网。活动四：制定网络公约.教师引导：为什么我国有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入？”为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。.全班讨论，制定《网络文明公约》。.教师用多媒体课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。在网上与朋友交谈或写电子邮件的时候，要有礼貌。要请爸爸、妈妈一起去上网，把网上好玩的事告诉他们。上网的时间不要超过一小时。时间过长会影响学习和视力。不要与从未见过面的网友约会，见面地点选在公共场所。未经网站人员许可，不能使用网站上的图片、文字，不能随意下载文章、音乐、以免侵犯他人著作权。受到来历不明的电子邮件不要回信，尽快删除。看到可疑的站点或邮件内容，马上离开。不要不网上使用的密码、名称告诉朋友，以免别有用心的人冒用你的名字。在公共场所上网时，如学校等，离开后一定将浏览器关闭，以免别人使用你留下的个人资料。师生总结：网络是一把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。含苞欲放的我们要努力学习科学文化知识，分辨真伪善恶，分清是非曲直。同时努力培养自己广泛的兴趣和爱好，让网络成为我们健康成长的花园，展翅高飞的天空。第三单元科技改变生活身边的科技第十三课是一、走进时光隧道1、播放课件：以前人们用木棒敲打衣服进行洗衣、用搓板洗衣及用手洗衣的情景；点着煤油灯看书做家务的情景；用柴烧火做饭,满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人出行主要靠步行、坐马车，又慢又辛苦的情形……师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）3、师：谁来说说你们家的日常生活跟他们的生活有什么不同。（洗衣主要用洗衣机；晚上使用电灯照明，空闲时间可以看电视；用电饭煲、煤气灶做饭，厨房里还安有抽油烟机，方便干净；出门可以骑自行车、摩托、坐汽车，远了还可以坐火车、飞机……）随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，它们给我们的生活带来了什么呢？这节课我们就来探讨一下我们身边的科技。（揭示课题）二、问题探讨，形成认识1、课本上的小主人公家里买了洗衣机，她感受最深的是什么？（留给学生看书，思考的时间）（妈妈省心多了，休息日不再从早到晚忙个不停，可以有时间多休息一下了。）你们家有洗衣机吗？能不能谈谈你的感受？（家中没有的也要请他说说妈妈或者自己洗衣的情形，同时就此引导孩子体会父母做家务的辛苦，自己力所能及的事情自己做。）2、你能说说你们家在拥有了其它科技产品后家里生活的变化吗？（手机、电脑、电冰箱、汽车……请孩子们先在小组中交流，然后以小组为单位班级交流。）3、你觉得科技产品给我们的生活带来了什么？由此你想到了什么？小结：科学技术与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技的发展。它给我们带来了生活便捷，促进了社会文明的发展。三、体验内化，加深认识课前请同学们调查了解了一种自己家经常用到的科技产品的工作原理、种类、发展过程等资料，把你搜集整理的资料拿出来吧。1、课本上的几个同学调查了解了洗衣机的工作原理、历史、种类，你看了吗？再看看吧，别忘了注意一下这几位同学搜集资料的方法。（留给学生看书思考的时间）谁了解到了课本上几位同学没了解到的关于洗衣机的知识，拿出来跟大家共享，好吗？（给学生2、请£小叁中交流你搜集整理的其它科技产品的相关资料，别忘了交流你们整理这些资料都用了哪些方法。（给孩子们充分的交流时间，然后以小组为单位汇报。）3、在你了解这些科技产品的工作原理、发展历史、种类的时候,在你们大家共同交流的时候，你有什么感想？（引导孩子感受科技发展的必然及在这个过程中很多人付出了艰辛的劳动和努力）小结：科技产品的不断发展是为了提高人们的生活质量，满足人们越来越高的生活需求，很多人付出了艰辛的劳动和努力，相信同学们也将参与到这种创造性的劳动和努力中。四、课后引伸寻找身边的科技：科技就在我们身边，在家庭、在学校、在社区、在生活、生产的各个方面。科技不断发展改善着我们的生活，使我们的生活变得更加多姿多彩。请你睁大眼睛，认真发现身边的科技产品，感受它们在我们生活中的作用，并完成下面的调查表，比一比谁的发现最多，你也可以设计一个自己喜欢的调查表。教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行调查，教师可提供一些方式供学生参考。如：（1）表格展示式科技成果 采访对象 大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式。将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语二进行表述。口（3；%人表演正将某种科技成果拟人化，配上演讲词，方便进行交流。五、课堂小结：请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。第十四课时一、体验激趣揭示课题1、老师激情谈话：老师早就听说咱们班的同学特别聪明，今天就让（在场）老师见识一下，大家有没有信心？（学生：有信心）2、师：现在开始吧！（出示两道乘法数学题）比一比，赛一赛,谁是数学小神童。男生笔算，女生可以借助其他学习用品，大家把答案写在纸上，规定时间内完成。算出答案的同学举手示意我。开始计时。（学生算题）显而易见，女生算的快。（男生不服气，女生用了计算器）3、师：女生为什么算的快？（使用了计算器）对，计算器可以帮助我们进行数学计算，我们算的又对又快。那么，在生活中，你还见过哪些人使用计算器？（学生：卖菜的、商店里的售货员、会计、卖水果的等）师：看来计算器不是我们小学生专用的。生活中有很多人使用它，与我们的生活关系密切。通过前几课的学习，我们已经知道，计算器，手机、计算机、洗衣机等都属于科技产品。日新月异的科技无处不在，科技就在我们身边，今天这节课就让我们一起来寻找身边的科技。（出示课题：寻找身边的科技）二、联系生活调查交流1、师：大家想一想，在咱们的身边都有哪些科技产品？（学生：空调、电视机、汽车、飞机、轮船、电磁炉、微波炉、联合收割机、电脑、电子词典、一点通、DVD、防盗门等）教师给学生充分的时间，让他们说，注意引导学生涉及的领域要广泛，比如说：学校、农田、工厂、生活中的各个方面。）2、师：大家真棒，搜集了这么多的科技产品，老师也搜集了一些科技产品，让我们一起看一看。（播放幻灯片：电子称、条形码、榨汁机、跑步机等）老师走进超市看见了电子称、条形码、榨汁机、跑步机等。3、师：老师走进了机械工厂，发现了科技产品。（因为课堂上学生容易忽视这一领域，所以专门设计了这一环节）（播放视频：工厂生产的过程和产品）教师介绍有关的生产情况。师：科技产品是通过工厂里的科技生产线生产出来的。同时科技生产线也是其他工厂的科技产品。4、师：其实，科技产品涉及到很多领域，比如：学校、农田、工厂、我们的生活衣食住行样样离不开科技。那么请同学们选择一个方面，说一说某种科技产品给我们的生活带来了哪些便利？（学生：空调可以调节室温，冬暖夏凉；轮船、飞机、汽车、自行车、地铁等可以使我们很快的到达目的地，比如我想去地球那边的美国，就可以坐飞机去；复读机可以帮助我们学英语，快速提高英语成绩。联合收割机，可以把农民从繁重的农业劳动中解脱出来 ）给学生充足的时间引导他们说，注意涉及的范围要广。三、故事启迪激发情感1、师：其实，很多科技发明都源自于生活，老师给大家带来了一个故事，让我们一起来听一听，大家从故事中得到什么启示？（出示幻灯片：鲁班发明锯的故事，让学生读一读）（学生谈启示：只要细心观察就会有所收获；从微小处着手，动脑筋思考，—*定会成功。）;、‘师：你还知道哪些科学发明的故事，讲给大家听听，并说一说你受到的启示。（学生讲故事：〈爱迪生发明电灯的故事〉要坚持不懈，有耐心；〈诺贝尔发明炸药的故事〉发明创造有时有生命危险，要有大无畏的精神 ）四、探究发现课堂延伸1、师：科技产品在不断地改进和创新，极大地改善和提高了我们的生活质量。给我们带来了方便，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品的不足，开动脑筋，也会成为小小发明家。（出示小组学习要求：寻找生活中某一件物品存在的不足之处，提出改进方案或措施，你的方案要有改进的可能性。）2、学生小组活动，教师巡视指导3、学生汇报交流，师生评价。这一环节，要注意学生改进的物品要有可能性，可操作性，不能漫无边际的想象。五、总结激励情感升华师：科技离我们很近，就在我们身边，一堂生动的科学课，一次有趣的实验，一辆你自由组装的驷驱赛车，都向我们尽情倾诉着科技的奥秘。老师想送给大家一段话来结束今天的学习。（出示句子：科技飞花无处不在，让我们从小学科学、用科学、爱科学；让我们用双眼去发现；让我们用真心去感悟；让我们用巧手去体验；让我们发挥创造，使科技离我们越来越近，让科技伴随我们一起成长。）2、科技推动社会发展教学目标:：.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学重点、难点：重点：最受并标会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学时间：2课时教学过程:：第十五课时活动一：走进时光隧道1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？(让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响)2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景(进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便)活动二科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看(播放课件：视频资料)。2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：(1)列表展示科技成果 采访对象 大家的感受和认识对生活的影响程度有了电话、电视、洗衣机、冰箱、电脑、空调、消毒柜。(2)图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。(3)拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中,要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活动三科技是把双刃剑1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？4.组织辩论。(1)学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。(2)思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？(3)全班交流5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？6、实践活动。指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树技不利因素的意识，学会防范的方法。第十六课时活动四崇拜科学反对迷信和斜教师：提出问题1、什么是迷信？（1）就我们生活中的一些现象，引导学生反思。（所谓迷信，就是盲目地信仰和崇拜，特指信仰神仙鬼怪）可结合学生的生活经验让他们提出自己在生活中关于这方面的困惑，比如。“气功治病”是不是迷信？大家共同探讨。（2）结合具体事例，让学生进一步分析迷信带来的危害，2、寻找科学的证据。采用书上的安例，让学生分析、判断，并尝试用科学的道理反驳迷信说法，揭露斜教本质。比如，对刘思英的回答，你有什么感受？在学生思考的过程中，引导学生分析原因。当学生作出判断和提出看法时，要陈述理由。3、师：提出如何破除迷信？（师提供一些辨别迷信的方法）4、小结：科学是破除迷信、反对斜教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高破除迷信、抵抗污染的能力。活动五