基于单元整体教学小学英语教学评一体化实践探究 论文

基于单元主题教学的小学英语教-学-评一体化实践探究——PEPBook5Unit4Whatcanyoudo?例谈摘要：《义务教育英语课程标注》（2022年版）的课程理念第五条明确指出：注重“教—学—评”一体化设计，倡导“坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”为了提高教与学的效率，笔者在单元主题教学中从课前、课中、课后三个阶段，以课堂评价、作业评价、口语评价、活动评价等形式，进行教-学-评一体化研究。关键词：单元主题教学，课前，课中，课后，教-学-评一体化。引 言：笔者在学校日常听课中，甚至是一些县级比赛课中，经常发现老师的教与学生的学发生偏差、评价主体单一、评价不及时、评价不具体等现象。《义务教育英语课程标注》（2022年将评价贯穿英语课程教与学的全过程。”【1】基于此，笔者在单元主题教学中从课前、课中、课后三个阶段，以课堂评价、作业评价、口语评价、活动评价等形式，进行教-学-评一体化研究，将评师学苑》等App上学习相关文献，查阅相关资料，着眼于单元主题，根据教材内容和学生素质，设计切实可行的评价材料及评价依据，从以下三个层面进行研究实践，一、课前预习，多元评价，感知课时学习重点；二、课中活动，多样评价，突破课堂学习难点；三、课后复习，家校共评，巩固单元学习重点。坚持实践，笔者发现在培养学生英语学习兴趣、英语学习自信心、英语自主学习、英语学习效果等诸多方面都有了很大的提高，有效地发展了他们的核心素养。一、课前预习，多元评价，感知课时学习重点Book5Unit4Whatcanyoudo?的主题1进行评价。1.围绕单元主题，设计预习作业课时一课前作业作业内容：记录你能做的事情和特长，并能用英语在课堂上与同学分享。表1NameCan课时二课前作业作业内容：询问同学们能做什么并记录下来。表2ActivitiesName1Name2Name3dosomekungfuplaythepipasingEnglishsongdancedrawcartoonscleantheblackboardothers课时三课前作业oo的自然拼读的视频资料，了解双元音oo的发音和拼读规则。课时四课前作业作业内容：用Canyou…?询问你的同学能做什么事情吗？并在课堂上与同学分享。表3ActivitiesName1Name2Name3dosomekungfu√playthepipa√singEnglishsongdancedrawcartoonscleantheblackboard√others课时五课前作业2Ican…,Ican’t…练习表达。表4cancan’t课时六课前作业作业内容：请你根据自己的实际情况用Ican…,Ican’t…各说两个句子。Ican .Ican .Ican’t .Ican’t .这六个课时的预习作业，笔者都是紧紧围绕单元主题和各课时学习内容而设计的，础。2.根据预习作业，设计作业内容属性表和作业评价表自评、家长评价，以期检查学习结果，改进教与学的途径，力争达到对应的教学目标。表5作业内容设计属性表作业项项目内容口语作业1.对应作业目标1.学生复习学过的关于学习与生活的动词或动词短语；2.学生初步感知对话Whatcanyoudo?Ican…;3.学生初步感知元音字母组合oo的发音及发音规则；4.学生初步感知一般疑问句Canyou…?及其肯定与否定的回答。5.学生自主练习说Ican…和Ican’t…;6.学生自主练习写Ican…和Ican’t…。2.作业选择必做选做3.形式和水平形式听说读写做水平记忆理解应用4.完成时间5分钟5.完成方式独立完成合作完成36.提交时间课前当堂当天天以后表6 口语作业评价表目标口语作业评价标准基本正确自信大方、语音语调比较规范情感充沛、表达准确流利自然、有节奏感自我评价同学评价家长评价教师评价表7 书面作业评价表目标书面作业评价标准在四线格上书写正确、规范在一线格上书写正确、规范、美观在一线格上书写正确、规范、美观、无涂改自我评价同学评价家长评价教师评价3.完成预习作业，自我评价预习结果学习准备。二、课中活动，多样评价，突破课堂学习难点订学习目标，设计教学活动，力争做到每一个活动为对应的教学目标服务。1.根据课标要求，分析教学内容PEPBook5Unit4Whatcanyoudo?中做到乐学善学、勤于反思、学会学习。2.结合学情分析，制订教学目标五年级的学生，已有两年的英语学习经验，大部分学生对英语学习有强烈的学习兴43.围绕单元主题，设计主题群活动canyou设计相关的主题群活动。课时一课中活动活动内容：在课时一课堂教学的拓展活动中，笔者设计了Doasurvey活动，要求学生六人一组，调查他人Whatcanyoudo?Ican…以帮助学生复习、巩固、运用所学词组和句型，让学生做到学以致用。表8actionsName1Name2Name3Name4singdancedrawcartoonscleantheclassroomjumprunothers课时二课中活动活动内容：在课时二课堂教学的拓展活动中，笔者设计了Doasurvey活动，要求学生两人一组，根据第一课时的调查结果运用对话Whocan…?…can…来询问同学能做什么？并记录在表格中。此调查活动能够帮助学生在学习语言的同时，学会阅读表格、填写表格，并根据表格内容运用所学语言。表9actionsName1Name2Name3Name4sing√√√dance√√drawcartoons√cleantheclassroom√jump√√√√run√√√√others课时三课中活动5活动内容：在课时三课堂教学的拓展活动中，笔者选择了绘本NOBOOK,JUSTCOOK的阅读作为拓展活动。笔者让学生在听、读绘本中感悟字母组合oo的发音及发音规律。本绘本中不仅大量重复了含有字母组合oo的单词，还让学生知道要想成为一名优秀的巧的道理，从而发展学生的核心素养。图1绘本图2绘本6图3绘本图4绘本图5绘本课时四课中活动活动内容：在课时四课堂教学的拓展活动中，笔者设计了Doasurvey活动，要求7学生在班上调查4位同学，用Canyou…?及Yes,Ican.或No,I调查活动来帮助学生练习对话Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.表10actionsName1Name2Name3Name4cooksingEnglishsongdrawcartoonsspeakEnglishDosomekungfumakeapuppetsingthebirthdaysong课时五课中活动Sayandwrite活动，要求同位同学先说一说，我能做什么？我不能做什么？然后再把能做的、不能做的事填在表格里。表11cancan’t课时六课中活动活动内容：在课时六课堂教学的拓展活动中，笔者设计了Introducemyself活动，要求学生用Ican…/IRobin介绍自己能做什么，不能做什么。再此巩固本单元所学短语和句型，达到学以致用的目的。Ican .Ican’t .学的效果。8表12 课中活动评价表评价标准评价主体自我评价同学评价教师评价综合评价发音准确、口齿清晰语音语调正确、语句流利声音洪亮、表情自然书写工整规范、题面整洁英语学科核心素养。三、课后复习，家校共评，巩固单元学习重点艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，要想让所学到的知识内容保持80%以上的长期记忆，只有不断地重复记忆，因为每复习一次就是记忆保持在刚刚学过的状态80%以上，多次共育。1.模拟听读练习，巩固单词、句型的语音语调结束后，笔者要求学生每天跟着课本录音模拟读10-15拟读P38内容，要求学生做到语音、语调正确，大声模拟读，有情感，有节奏感，同时以此类推，让学生养成每天模拟读录音的习惯，以便巩固所学内容的语音语调。2.意义书写练习，巩固单词、句型的音、义、形生以Ican…为主题，画出自己能做的事情，并把图片标上相应的英文，让学生准备在9固了它们的形，同时还能巩固它们的音。表13 意义书写评价表评价标准评价主体自我评价家长评价积极主动参与活动设计美观、布局合理书写正确规范美观创新思维、价值观正确语言与图画意义一致3.趣味说玩练习，赋予单词、句型的生活意义【2】为了体现英语课程的工具性，发展学生的语言能力，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流，每个课时学习后，笔者尽可能设计与主题相关的趣IshowIcan.的活动，第一步，老师示范Ican…边做动作边说。第二步，给学生2-3分钟的时间，让学生四人一组围绕Ican…进行练习。第三步，让学生展示IshowIcan.活动。要求学生在小组操练的过程中，主动参与语言实践活动，要合作互助；在展示的过程中，要求学生积极大胆尝试，其他学生要认真倾听，师生及时评价学生的成果展示。第四步，要求学生回家后继续练习IshowIcan.的活动，向父母展示自己的学习成果，并