《36岁儿童学习与发展指南》模拟题答案

一、填空：

《3-6岁儿童学习与进展指南》答案〔一〕

供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。⑶依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围1《国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2023—2023年国务院关于当前进展学前教育的假设干意见〔„202341号幼儿园家庭保育教育身心全面和谐进展2、安康、语言、社会、科学、艺术学习与进展目标和教育建议。3、3～4岁、4～5岁、5～6 末期 学习与进展4、帮助和促进 教育途径与方法。5、32 〔87〕条。6、成人、同伴 想说、敢说、宠爱说 回应。 低幼 习惯、学习与进展目标〕〔教育建议〕幼儿园教师和家长 根本规律和特点，〔合理期望，直接阅历 玩耍 日常生活9、玩耍和生活 丰富的教育环境 一日生活， 直接感知实际操作 亲身体验 “拔苗助长”式的超前教育 强化训练。10、充分制造条件和时机，〔想象力〕和〔制造力。认真灵去感受和觉察美，二、简答题：1、儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心左右。⑵能单手将沙包向前投掷4米左右。⑶能单脚连续向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能连续行走1.5公里左右。3、答〔1〕科学探究。①亲近自然，宠爱探究。② 具有初步的探究力气。③在探究中生疏四周事物和现象。 ②感知和理解数、量及数量关系。③感知外形与空间关系。4、答：⑴鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。⑵提

绕主题开放想象，进展艺术表现。⑷幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。⑸确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。三、问答题：在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？〔30〕答：实施《指南》应把握以下几个方面： 1．关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展。 2．敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底，在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。一、填空

《3-6岁儿童学习与进展指南》模拟试题与答案〔二〕

说本民族或本地区的语言。3．情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。1〔〕〔乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境。、〔3条〕1.宠爱听故事，看图书〔2.具有初步的阅读理解力气〔3.书面表达的情愿和初步技能。、〔2〕〔倾听与表达、阅读与书写预备。4、确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。相对安静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。〔3条，具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏〔具有确定的力气和耐力，〔手的动作灵敏协调。6、人际交往力气、对交往情境的推断力气、组织自己思想的力气等，7、〔提示他不要焦急，渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清〕、〔认真倾听，使用礼貌用语〕〔不大声说话，不说脏话、粗话；〔来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完〕9、(沟通)和(思维)(口语进展)10、〔沟通〕〔运用〕〔认真地倾听并赐予乐观的回应〕二、推断题1〔错〔用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受〕 2、(对)〔错〔〕〔对〕〔错〔写画时姿势正确三、问答题1、3~4岁 1．情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．根本会

4~51．情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地根本完整地表达自己的所见所闻和经受的事情。4．表达比较连贯。5~61．情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。2．会说本民族或本地区的语言和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿根本会说一般话。3．能有序、连贯、清楚地表达一件事情。4．表达时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。2、3~41．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2．说话自然，声音大小适中。3．能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。4~5岁135~61.别人讲话时能乐观主动地回应。23.4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示劝慰。3.3~41．主动要求成人讲故事、读图书。2．宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．疼惜图书，不乱撕、乱扔。4~512．宠爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示确定的意义。5~6岁1.专注地阅读图书。2.宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示确定的意义。4.3~41．能听懂短小的儿歌或故事。2发生了什么事等。3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。4~51.能大体讲出所听故事的主要内容。2

一、填空。

《3-6岁儿童学习与进展指南》模拟试题与答案〔三〕出故事的情节。3所表达的心情情感。5~61.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过45.3~41．宠爱用涂涂画画表达确定的意思。4~51．情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。2．在成人提示下，写写画画时姿势正确。5~6岁1．情愿用图画和符号表现事物或故事。2．会正确书写自己的名字。3．写画时姿势正确。四、问答一、玩耍与幼儿进展的关系目的：了解幼儿玩耍的特点，顺应并推动幼〔1、分食物。2、滑滑梯两个案例进展了分析：幼儿的玩耍行为有什么特点在？与进展具有怎样的关系？〕二、材料的投放方式与幼儿行为的关系三、我们应当如何投放材料四、各类区域的设置〔1、表现性区；2、探究性区；3、运动性区；4、赏识区〕五、空间安排 1、理解区域活动的实质，不受空间大小、区域范围的局限。 充分挖掘利用其他空间，如：过道、门厅、卧房等。六、时间安排 1、有固定的区域活动时间和自由活动时间 2、自由活动时间：孩子在休息、等待、饭前饭后等时间可以安排七、玩耍中教师指导----介入 1、介入与不介入之间，宁愿不介入 2、介入确定是推动3、介入确定是赶在他放弃之前

1、“小学化”2、身体发育和机能进展 安全感和乐观态度3、身体和心理发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力气激发探究兴趣体验探究过程、 具体形象直接感知实际操作〕7、(感受美〔表现美〕和〔制造美〕四周世界的生疏和〔心情态度〕8、相应的社会阅历支持，9、日常生活和玩耍中通过观看和仿照潜移默化的10、人际交往和社会适应。二、选择1、C 2、ABCD3、ABC 4、ABCD 5、AB三、简答题1、4~5岁心情安定开心的具体目标是什么？答：①常常保持开心的心情，不快活时能较快缓解。②需要不能满足时能够承受解释，不乱发脾气。③情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢快或求得劝慰。2、我们怎样训练幼儿的手的动作灵敏协调力气？答：①制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动进展其手的动作如练习自己用筷子吃饭扣扣 子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机 参与材料制作。 ②提示幼儿留意安全。如： 为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。3、如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯和良好的个人卫生习惯？答：①帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，为幼儿供给养分均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽。 ②帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。勤为幼儿洗澡换衣服剪指甲提示幼儿保护五官如不乱挖耳朵鼻孔不用脏手

21、2 1 22、自我保护力气 23、 2024、20 25、蹲下来，平视。26、确定和表扬 。27、玩耍规章。28、确定，订正 。29、有用和好玩。30、解决问题 31、手口全都 5 32、1033、开心34、半小时以上__略微颠簸_。人际关系_35、人际交往和社会适应 家庭、幼儿园和社会 亲子关系和师生关系揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。

36、

10秒左右

2米左右_ _2米左右_；_15米左右

_1公里左右_。15秒4、如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？ 答：①结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。 ②提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不任凭打断别人讲话等。③提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。《3-6岁儿童学习与进展指南》模拟试题与答案〔四〕一、填空〔60〕1、安康、语言、社会、科学、艺术2、人际交往和 社会适应3、艺术形式和作品 4、帮助 和促进 教育途径与方法 。5、幼儿园6、感受与赏识和表现与制造7、进展目标和教育建议 8、安全感和乐观态度9、3-4岁、4-5岁、5-6 幼儿10、科学探究和数学认知。11、沟通和运用 想说、敢说、宠爱说12、低幼 学习阅历。13、32 8714、听与说阅读和书写预备。15、协调的动作 良好的生活习惯 根本的生活力气16、94.9——111.717、11——12小时。18、2小时左右。19、厉声斥责，打骂 20、恰当的 典范

左右；4；_5；_20；_1.5公里左右__20_5；8_；1.5_。37、表现美 制造美38、激发探究兴趣，探究力气。具体形象 直接感知、亲身体验和实际操作39、语言 幼儿期_口语社会阅历生活阅历理解和表达力气，应在_生活的情景 阅读活动 机械记忆和强化训练40、观看比较操作试验 觉察问题分析问题解决问题 不断积存阅历，的学习活动 学习态度和力气。二、简答1、〔一〕感受与赏识目标1、宠爱自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、觉察和赏识自然环境和人文景观中美的事物。目标2、宠爱赏识多种多样的艺术形式与作品教育建议：制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。〔二〕表现与制造目标1、宠爱进展艺术活动并大胆表现。教育建议：制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。目标2、具有初步的艺术表现与制造力气教育建议：敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导。2〔一〕人际交往目标1情愿与人交往 教育建议：主动亲近和关心幼儿，常常关系。目标2能与同伴友好相处 教育建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。 目标3具有自尊、自信、自主的表现 教育建议：关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。 目标4关心敬重他人 教育建议：成人以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。 〔二〕社会适应目标1宠爱并适应群体生活 教育建议：常常和幼儿一起参与一些群体性的活动让幼儿体会群体活动的乐趣。目标2遵守根本的行为标准 教育建议：成人要遵守社会行为规章，为幼儿树立良好的典范。 目标3具有初步的归属感教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信任的，家庭和幼儿园是温存的。3〔一〕身心状况目标1具有安康的体态 教育建议：为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。 目标2具有开心的心情 教育建议：营造温存、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。 目标3具有确定的适应力气 教育建议：保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力气。〔二〕动作进展目标1具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏教育建议：利用多种活动进展身体平衡和协调力气。目标2具有确定的力气和耐力教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动目标3手的动作灵敏协调教育建议：制造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。〔三〕1具有良好的生活与卫生习惯教育建议：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。目标2具有根本的生活自理力气好或做得慢而包办代替。目标3具备根本的安全学问和自我保护力气教育建议：创设安全的生活环境，供给必要的保护措施。4〔一〕倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言教育建议：多给幼儿提供倾听和交谈的时机。目标2情愿讲话并能清楚地表达教育建议：为幼

儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。目标3具有文明的语言习惯教育建议：成人留意语言文明，为幼儿做出表率。〔二〕阅读与书写预备目标1宠爱听故事，看图书教育建议：为幼儿供给良好的阅读环境和条件。目标2具有初步的阅读理解力气教育建议：常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容。目标3具有书面表达的愿望和初步技能教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培育书写兴趣。5〔〕科学探究。①亲近自然，宠爱探究。②中生疏四周事物和现象。〔2〕数学认知。①初步感知生活中数学的有用和好玩。②感知和理解数、量及数量关系。③感知外形与空间关系。《指南》的实施为什么必需融入幼儿的一日生活之中？南》的目标和意图隐蔽在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，仿照，体验，探究，自然的耳闻目染，潜移默化的向着《指南》的方向进展。如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中？活取材，让幼儿在自身生活中体验、觉察、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的进展。树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会进展得更好。《3-6岁儿童学习与进展指南》模拟试题与答案(五)〔60分〕〔2〔1人际交往〔2.社会适应1.情愿与人交往〔，〔3.具有自尊、自信、自主的表现〔4.关心敬重他人。、3条〔1.宠爱并适应群体生活〔2.遵守根本的行为标准〔3.具有初步的归属感。3〔其社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程 〔人际交往和社会适应〕4〔不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力气。良好的社会性进展对幼儿身心安康和其它各方面的进展都具有重要影响。)观看〕和仿照潜移默化留意自己言行的典范作用，避开简洁生硬的说教借别人的东西要归还。3〕7〔1、理解规章的意义，能与同伴协商制定玩耍和活动规章。2、疼惜物品，用别人的东西时也知道疼惜。3、做了错事敢于成认，不说谎。4、能认真负责的完成自己所承受的任务。5〕8〔1、知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2〕9.〔1、宠爱自己所在的幼儿园和班级，乐观参与集体活动。2、能说出自己家所在地的省、市、县〔区〕〕10〔1、情愿为集体做事，为集体的成绩感到快活。2、能感受到家乡的进展变化并为此感到快活。3、知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间〕二、推断题

1.错，4——5岁〕 2〔错，在保证安全的状况下〕3.(对)4〔错，结合社会生活实际〕 5〔正确〕三、问答题1.家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温存、关爱、公正的家庭和集体生活气氛，建立根本的认同感和归属感。2、3~41.想参与同伴的玩耍时，能友好地提出恳求。2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。4~51.会运用介绍